做风车的故事_教案教学设计
《做风车的故事》教案参考
《做风车的故事》教案参考第一章：引言【教学目标】1. 引起学生对风车的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解风车的基本概念和作用。
【教学内容】1. 向学生介绍风车的定义和作用。
2. 引导学生思考风车在现实生活中的应用。
【教学方法】1. 通过图片和视频展示风车的外观和原理。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对风车的了解和看法。
【教学评估】1. 通过小组讨论和提问，了解学生对风车的认识程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
第二章：风车的起源和发展【教学目标】1. 帮助学生了解风车的历史起源和发展过程。
2. 培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
【教学内容】1. 向学生介绍风车的起源和发展过程。
2. 引导学生了解风车在不同国家和地区的特点和应用。
【教学方法】1. 通过图片和文字资料，向学生展示风车的历史发展过程。
2. 引导学生进行小组讨论，比较不同国家和地区的风车特点。
【教学评估】1. 通过小组讨论和提问，了解学生对风车历史发展的认识程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
第三章：风车的结构和工作原理【教学目标】1. 帮助学生了解风车的结构和基本组成部分。
2. 引导学生理解风车的工作原理和能量转换过程。
【教学内容】1. 向学生介绍风车的结构和基本组成部分。
2. 引导学生了解风车的工作原理和能量转换过程。
【教学方法】1. 通过图片和模型，向学生展示风车的结构和组成部分。
2. 引导学生进行小组讨论，解释风车的工作原理和能量转换过程。
【教学评估】1. 通过小组讨论和提问，了解学生对风车结构和原理的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况和表现。
第四章：制作风车【教学目标】1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 帮助学生理解风车制作的过程和方法。
【教学内容】1. 向学生介绍风车制作所需的材料和工具。
2. 引导学生了解风车制作的基本步骤和方法。
【教学方法】1. 通过示范和指导，引导学生动手制作风车。
风车教案5篇
风车教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《做风车的故事》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会科学，是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂ 三百多年前，英国有位⼤科学家叫⽜顿。
⽜顿⽣在⼀个农民的家庭（tíng）⾥。
他在⼩学念书的时候，特别喜欢做⼿⼯。
奶奶给他的零⽤钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿（záo）⼦。
他整天忙着做⼿⼯，学习成绩（jì）不怎么好。
有⼀天，⽜顿放学回家，看见村⼦旁边正在安装磨⾯的风车。
他停下来仔仔细细地看，⼏乎忘了回家。
以后每天放学，他都要跑去看⼀阵⼦。
风车装好了，⽜顿帮奶奶背着⼀⼝袋麦（mài）⼦去磨⾯，只见风车带动⽯磨，⽩花花的⾯粉从⽯磨周围撒下来。
⽜顿说：“奶奶，回去我也要做⼀个。
” 每天放学回家，⽜顿就钻进屋⼦丁丁当当地忙个不停。
过了些⽇⼦，⼀架⼩⼩的风车果然做成了，⽤扇⼦⼀扇，风车就吱（zhī）吱地转起来。
奶奶说：“你的风车能磨⾯吗？”⽜顿天真地说：“能。
”奶奶笑了。
第⼆天上学，⽜顿把他那⼩⼩的风车带去，摆在课桌上。
同学们都围上来看。
⽜顿得意地转着风车，⼤家也夸奖他做得好。
正在这时候，同班的卡特⼤声说：“⽜顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？” “道理？”⽜顿从没想过，做⼿⼯还要懂得道理。
卡特看⽜顿发愣了，笑着说：“讲不出道理来，光会做有什么稀罕（hǎn）呢？真可笑！”同学中也迸（bèng）发出⼀阵笑声。
不知被谁⼀推，那架⼩风车掉在地上摔坏了。
⽜顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车，⼼⾥难受极了，但是没有流⼀滴眼泪。
从此，⽜顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
2.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》教案 教学要求 1、引导学⽣学习⽜顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
幼儿园制作自制风车教案
幼儿园制作自制风车教案幼儿园制作自制风车教案一、教学目标1. 知道什么是风车，并能用自己的语言描述出“风车”的工作原理。
2. 学习制作风车，培养孩子的动手能力和耐心。
3. 锻炼孩子的想象、创造能力，激发孩子对美的感知和审美能力。
4. 了解风是一种自然力量，以及其在日常生活中的运用。
二、教学内容1. 风车的介绍，风车的工作原理2. 制作风车三、教学重难点1. 风车的工作原理2. 制作风车的难点：需要孩子有一定的手眼协调能力和耐心，以及对材料的认识和使用。
四、教学准备1. 风车示意图和图解材料2. 制作风车所需材料：纸板、剪刀、手工刀、牙签、铅笔、细绳、装饰用绒球或其他小装饰品3. 教师根据制作难度调整班级选材。
五、教学过程1. 概念引入向孩子们介绍什么是风车，展示不同材质的风车并询问孩子对风车的形状、颜色以及材质的观感。
然后简要介绍一下风车的工作原理，说明风是什么，以及为什么风能使风车转动。
2. 制作过程(1) 教师向孩子们演示制作风车的过程，并在学生的桌前逐步指导，让孩子们跟着教师的指导完成步骤。
(2) 先给每位学生发放一张印有风车图案的纸板。
(3) 学生将纸板上的风车图案按照预定的形状剪下来，随后将图案自行塑造成风车。
(4) 在风车的四个角上每个装一个牙签，并用小勾细绳串联起来，然后拉紧。
(5) 绑上一根细绳，便可以利用风的力量转动风车。
(6) 制作完成后，教师可以让孩子们在风车上装饰自己所喜欢的物品，如棉花、丝带、绒球等。
(7) 孩子们喜欢的话，还可以给风车取名，发挥自己的创造力。
六、教学总结1. 贴近实际生活，教会孩子们用自己的手制造小物件，培养孩子们动手实践的能力。
2. 增强孩子们观察、思考的能力，激发孩子对世界的好奇心和求知欲。
3. 孩子们通过自己的实践发现风在生活中的应用，并能够产生一定的环保意识。
4. 教材能够丰富孩子生活，让孩子们在创造中体验美的情感，增强审美意识。
七、教学反思制作风车是孩子们喜欢的活动，他们通过实践动手能力不断提高，并且思维的运用也得到了增强，自觉地是探究的过程。
《做风车的故事》课时教学设计
《做风车的故事》课时教学设计第一课时教学目的：查字典自学生字、新词，初读课文，知大意。
教学过程：一、启发谈话。
同学们，苹果从树上落下来是许多人都见过的现象。
二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。
你们知道他是谁吗？板书：牛顿那么，我们今天学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？（小时候做风车的故事。
）板书：《做风车的故事》看到这个题目你有哪些疑问？（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做成功了没有？在这中间有什么事情发生？……）刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到第二课时解决。
二、教师范读课文。
三、检查自学情况。
1、指名读课文，纠正读音。
提示学生注意“摔 shuāi”“受 shòu”“任 rèn”“攒 zǎn”等读音。
2．指导学生识记字形。
“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最后一笔是“点”不要写成“捺”。
“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。
“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。
“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。
“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最后一笔是“、”。
“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。
“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。
为了区别形近、同音字，可采用组词的方法进行巩固练习。
顿（）庭（）推（）愤（）吨（）挺（）堆（）喷（）通（）羞（）奖（）遇（）桶（）差（）桨（）偶（）3．理解词语：攒：积聚、积蓄。
“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具，可让学生通过实物来认识。
得意：称心如意。
（也可采用演示的方法来理解）发愣：发呆的样子。
托班活动教案：制作风车
托班活动教案：制作风车教案标题：托班活动教案：制作风车教学目标：1. 让幼儿了解风车的制作原理。
2. 提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 增强幼儿的观察能力和想象力。
教学准备：1. 各种彩色纸、剪刀、竹签、装饰材料等手工制作工具.2. 直尺、铅笔、胶水等辅助工具。
3. 风车模板。
教学流程：引入活动：1. 请幼儿观察窗外的风车，让他们分享自己对风车的认识和感受。
2. 提问：你们知道风车是如何转动的吗？请幼儿谈谈自己的想法。
活动操作：1. 分发风车模板和彩色纸，指导幼儿按照模板剪裁纸片。
2. 引导幼儿使用彩色纸片装饰风车叶片。
3. 利用胶水将风车叶片粘贴在竹签上，制作好叶片。
4. 请幼儿利用直尺和铅笔在一个正方形彩色纸上画出对角线，然后使用剪刀剪出四道从角落到正中心的切口。
5. 将切口对准中心，向正中心折叠并固定，制作出风车的底座。
6. 将风车叶片插入底座的中心，注意确保底座的稳固性。
7. 利用装饰材料装饰风车。
总结：1. 请幼儿展示自己制作的风车，并邀请他们分享创作心得和感受。
2. 教师总结风车制作步骤，再次让幼儿观察和思考风车的制作原理。
拓展活动：1. 请幼儿带着他们制作的风车到户外感受自然风的力量。
2. 室内也可以使用吹风机或风扇来观察风车的转动情况。
3. 鼓励幼儿尝试制作不同形状、风格的风车，培养他们的创造力和想象力。
4. 幼儿可以用制作的风车参加小组比赛，评选最有创意和最能转动的风车。
教学反思：通过这个活动，幼儿既了解了风车的制作原理，又锻炼了他们的动手能力和创造力。
同时，通过观察风车的转动情况，幼儿也培养了观察力和想象力。
这个活动既实用又有趣，能够激发幼儿的兴趣和想象力，是一次很成功的托班活动。
小班做风车教案8篇
小班做风车教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园手工制作《风车》教案 幼儿园手工
制作《风车》教案一、教学目标1. 让幼儿了解风车的原理和制作方法；2. 培养幼儿动手能力和艺术创造力；3. 提升幼儿的观察力和操作能力。
二、教学重点1. 风车原理的简单介绍；2. 风车的手工制作方法；3. 带领幼儿动手制作风车。
三、教学准备1. 准备好彩纸、铅笔、剪刀、风车轴等制作工具和材料；2. 对制作风车的方法和步骤进行充分准备；3. 做好教师讲解风车原理的相关知识功课。
四、教学步骤1. 介绍风车的原理在教学制作风车之前，首先要向幼儿介绍风车的原理，可以简单地告诉他们，风车是利用风力来让风车叶片旋转，从而达到一定的效果。
这样可以引起幼儿对风车制作的兴趣，让他们知道风车不仅仅是一个玩具，还有着科学原理。
2. 制作风车教师可以向幼儿展示风车的制作方法，并逐步讲解每个步骤的操作要点。
让幼儿用铅笔在彩纸上画出一个正方形，并使用剪刀将正方形剪出来。
再将剪下来的正方形纸片对角折叠，用剪刀在对角线的中心剪一个小口。
叠好的纸片四角依次向中心钉上图钉，形成风车叶片，最后将图钉钉到风车轴上，一个简单的风车就完成了。
3. 引导幼儿动手制作在介绍了制作方法之后，教师可以让幼儿动手制作风车，引导他们按照步骤进行操作。
在幼儿进行制作的过程中，教师可以适时地给予指导和帮助，确保每个幼儿都能完成一个精美的风车作品。
4. 欣赏和共享当幼儿完成风车的制作后，可以进行作品展示和共享环节。
让幼儿们将自己制作的风车展示给同学和老师，让他们欣赏彼此的作品，并可以就风车的制作过程和体会进行交流，从中获得乐趣和成长。
五、教学总结通过本次教学，幼儿不仅学会了风车的制作方法，更重要的是培养了他们的动手能力和艺术创造力。
也促进了幼儿对科学原理的了解和体验，通过动手制作风车，让他们从中感受到了科学的乐趣和魅力。
希望通过这样的教学活动，可以激发幼儿对科学和手工制作的兴趣，为他们的全面发展打下坚实的基础。
六、延伸活动在教学风车制作的基础上，可以引导幼儿思考一些与风有关的问题，比如什么是风、风是怎么产生的等等，通过解释和讨论，让他们对风有更深刻的认识。
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做风车的故事
本文是关于做风车的故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课文说明：
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。
从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３学会本课生字新词。
能辩析多音字“几”的读音。
４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”２理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。
”从
此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：一．引入新课：板书课题：齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故
事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（１）第一段讲了什么？（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
四、学习第二、三自然段。
１自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２根据下列问题批画：（１）从哪些句子或词语可以看出牛
顿喜欢风车、爱做风车？（２）牛顿的风车是怎样做出来的？３投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？４、指名感情朗读课文。
５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？
三、齐读全文。
１０爱手工做风车议风车（仔仔细细几乎每天看一阵子）（得意发愣难受）
发学习不太好刻苦钻研愤习题：一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。
ji()mo()shan() 几乎石磨扇子ji()mo（）shan()
二、根据课文内容填空。
１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来（）地
看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。
２、发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了()的习惯. 3、牛顿（）值得我们学习。