西南大学校级精品课程建设
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教学录像
3．师资队伍：
课程负责人
基本信息 教学情况
教学情况学术研究 学术研究 学生评价 骨干教师 基本信息
教学团队 申报书P20-23（上）
教学改革
项目著作论文
教师获奖整理中
师资培训
4．课程描述
课程发展历史
教学大纲
教学日历
课程 教案
知识模块
资源分类
视频材料（按教材课文分）
音频材料
PPT
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大学英语,精品课程,申报材料
篇一：国家精品课程申报书
201X年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推 荐 单 位
所 属 学 校 电子科技大学（教育部直属） 课 程 名 称大学英语
所属二级学科名称 外国语言文学类
课程负责人 罗益民
申报日期201X,3,15
西南大学 制
年 月 日
填 写 要 求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词
时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密
8．学习平台
自建学习平台
大学 英语 课程库
大学 英语 提高层次课程库
体验英语网络学习系统
新理念大学英语网络学习系统
9．教学录像链接到教学理念的教学录像
10．政策措施
课 程 类 型理论课（含实践）所属一级学科名称 外国语言文学 所属二级学科名称 英语语言文学 课 程 负 责 人张文鹏 申 报 日 期201X-3-2
西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见
西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见西校[2007]85号为全面贯彻科学发展观和教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号），按照西南大学“以人为本，学术立校，创新发展”的办学理念，大力推进教育教学改革和机制创新，切实提高本科人才培养质量，实现创建高水平综合大学的奋斗目标，学校决定实施“西南大学本科教学质量与教学改革工程”。
一、指导思想以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，全面落实科学发展观，牢固确立人才培养是高等学校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念。
坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，以素质教育为指导，立足国际化视野和学校办学优势与特色，全面实施教育教学改革，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，不断提高办学水平和人才培养质量，努力培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”的创新人才。
二、总体目标通过实施“人才培养模式改革工程、教学内容方法更新工程、优质教学资源建设工程、教学质量评价完善工程和教学管理体制创新工程”等5大工程18项计划（简称518质量工程），到2010年，全面形成特色鲜明的综合化与个性化有机结合的本科人才培养模式、学分制运行为核心的教学管理体系和有效的教学质量监控与保障机制，进一步彰显“注重人格塑造，突出综合培养，强化实践训练，服务社会民生”的西南大学本科人才培养特色，力争学校本科教学水平和人才培养质量位居国内高校前列。
三、主要内容（一）人才培养模式改革工程1.培养方案修订计划坚持以学生全面发展为中心，突出研究性课堂教学、创新性自主学习两个重点，适应社会需求和专业特点，培养基础型、应用型、复合型多类型创新人才，把加强专业与强调通识有机结合、加强理论与突出实践有机结合、加强学习与强化研究有机结合、加强课内与注重课外有机结合。
打破传统的单一规格化的人才培养方案修订模式，强调分类指导、分级设计、分流培养，全面修订本科培养方案，使培养方案更具有科学性、合理性、指导性和可操作性，更能体现学校的办学特色和学科优势。
学院精品课程建设工作实施意见(试行)
学院精品课程建设工作实施意见（试行）根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2023年）》（以下简称《教育规划纲要》）《国家教育事业发展第十三个五年规划》《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高（2011）6号）和《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高（2011）8号）精神，为保证学校精品课程建设工作顺利实施，特制定《学院精品课程建设工作实施意见（试行）》。
一、目标与任务精品课程建设，旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动学校优质课程教学资源、紧缺课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，服务学校转型发展总需求。
为适应学校发展的新需求，结合高等教育发展趋势和教学改革成果，拟采取招标建设和遴选准入两种方式建设一批精品课程。
精品课程建设包括通识教育课程、专业教育课程、实践教育课程。
经过校院两级建设，形成多层次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，为学校师生提供优质的课程教学资源。
二、组织与实施（一）组织与建设教务处负责精品课程建设项目的总体规划，制订校级精品课程建设计划，并按照学校制定实施人才培养方案的特点和要求。
建立精品课程“准入”与“退出”机制，由校级教学指导委员会专家制订课程建设计划和遴选、评价标准，分类指导和组织精品课程建设和使用，确保课程教学的高质量。
教师团队是精品课程建设的主体，建立和实行主讲教师负责制，按照精品课程建设要求，根据办学特色和学科专业优势做好精品课程的建设计划，组织好教师团队建设精品课程，确保课程质量。
鼓励开课单位采取院际联合、学校与社会联合等方式，报校级教学指导委员会审核通过后建设精品课程，实现课程共建共享。
（二）申报与评审采取遴选准入方式的精品课程，由各二级学院统一向教学指导分委员会推荐，教学指导分委员会审核通过后，推荐到校级教学指导委员会审批通过后报教务处审定备案。
浅析我国高等院校精品课程的建设
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
精 品 课 程 的 内 涵
国家 精 品 课 程 建 设 项 目是 一 个 系 统 工 程 ． 括 课 包 程 的 规 划 、 设 、 布 、 享 、 用 、 价 等 环 节 。课 程 建 发 共 应 评 建设 包 含 “ 念 、 资 、 观 师 内容 、 法 和手 段 、 价 、 度 ” 教 评 制 等 课 程 要 素 ． 中课 程 资 源 网 上 发 布 后 的 共 享 及 教 学 其 应 用 是 项 目重 点 和 落 脚 点 精 品 课 程 在 教 学 上 要 比传
众 免 费 开 放 共 享 ．并 通 过 精 品 课 程 的 示 范 辐 射 作 用 ． 从 整 体 上 推 动 整 个 高 等 院 校 学 科 建 设 和教 学 改 革
一
质 量 精 品课 程 不 是 短 时 间 突 击 形 成 的 ． 必 须 有 一 而
个 相 对 较 长 期 的 教 学 实 践 ． 反 复 提 炼 、 结 、 正 的 在 总 修
是 集 体 智 慧 的 结 晶 ． 团 队 精 神 的体 现 ． 该 课 程 成 是 是
员 共 同 科 研 成 果 的 展 示 ．也 是 教 学 与 科 研 成 果 的 结 晶 精 品课 程 的 网 络 课 程 实 行 开 放 式 教 学 ． 受 到 外 应 校 和 本 校 学 生 的 一 致 肯 定 和 好 评 ． 学 效 果 有 显 著 改 教 善 ． 学 质 量 得 到 提 升 ． 程 改 革 的 经 验 为 国 内外 多 教 课 所 同类 型 院 校 借 鉴 或 采 用 其 “ ” 在 于 品 牌 和 特 品 就 色 ， 有独 创性 ，人无我有 ， 有我优 ”有 自己的“ 具 “ 人 ， 亮 点 ” 而 不 是 盲 目地 去 模 仿 、 隆 或 抄 袭 。 ， 克 ２ 具 有 完 整 的 、 业 内具 有 影 响 的教 材 体 系 、 在 教 材 是 教 学 内 容 的 载 体 ． 材 的 质 量 关 系 课 程 的 教
精品课程打造方案方案
精品课程打造方案引言在现代社会中，教育发挥着至关重要的作用。
而精品课程的打造则是提升教育质量和学生学习效果的关键。
本文将探讨精品课程的概念、重要性以及如何打造精品课程的方案。
什么是精品课程精品课程指的是在一定的时间和资源限制下，通过教学方法、内容设计、学习资源和评估方式等方面的优化，使得课程能够达到更高的质量和效果。
精品课程的特点包括内容全面、有针对性、与时俱进、注重实践、灵活评估等。
精品课程的重要性1.提升学习效果：精品课程能够针对学生的学习需求和能力水平设计，使学生能够更好地理解和掌握知识。
2.培养综合能力：精品课程注重培养学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、实践能力等，为学生的综合发展打下良好基础。
3.增强竞争力：拥有优质的精品课程可以提高学校和教育机构的声誉，吸引优秀的学生和教师资源，增强竞争力。
精品课程打造方案第一步：需求分析在打造精品课程之前，首先需要对学生的需求进行充分的分析。
这包括了解学生的兴趣、学习目标、学习水平等，以便为他们提供最适合的课程。
第二步：内容设计在内容设计阶段，需要根据需求分析的结果确定课程的主题和目标。
同时，注意将课程内容划分为适当的单元和难度级别，使得学生能够逐步学习和掌握知识。
第三步：教学方法选择选择适合的教学方法是打造精品课程的关键。
教学方法应该与课程的主题和目标相匹配，同时要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
第四步：学习资源准备为了提供更好的学习体验，需要准备丰富多样的学习资源，包括教材、课件、参考书籍、网络资源等。
这些资源应该与课程内容相匹配，并能够帮助学生更好地理解和应用知识。
第五步：评估方式设计合适的评估方式可以帮助教师评估学生的学习情况，同时也激励学生积极学习。
评估方式可以包括考试、作业、项目实践、小组讨论等多种形式，要根据课程目标和学生的实际情况进行选择。
第六步：反馈与改进课程的打造并不是一次性的过程，需要不断地进行反馈与改进。
根据学生和教师的反馈意见，及时调整课程设计、教学方法以及评估方式，以提高课程质量和效果。
西南大学专业评估指标体系.doc
教学团队建设
1
专 业 综 合与 教学 改 革 、 教学成果奖、教学论文 4 等
本科合作培养
1
安排有序、监管措施完善，各类实习完成率 100%，实 习实训效果好，学生和实习单位反响好。 50%学生参加科研和创新活动；有省部级以上大学生创 新实践项目或获得 省部级以上的 大学生竞赛奖 ；学生 在核心刊物上发表 论文或文学作 品，效果好； 学生有 专利成果等。
实习、实训教学 （课程实习、生产实习、
3
业基础课程、前沿 专题性课程（ 讲座不计入） 等；副 教授 100%为本科生上课，开设的全部课程由副教授及 以上职称教师主讲的占 80%以上。
重视师德和教师教 学能力建设， 有举措，效果 好。教 师严格履行岗位责 任，严谨治学 、从严治教、 教书育 人；教学水平高， 教法灵活多样 ，教学质量高 ，教学 效果好，学生反映 好；教师获得 教学方面的奖 励多， 并有省部级以上获奖；无教学事故。
果、学生和实习单位反应较好。
30%学生参加科研和创新活动，效 果较好，学生在公开刊物上发表论 文或文学作品。
≥70%全校平均值。
≥70%全校平均值。
≥70%全校平均值。
≥70%全校平均值。 大纲齐备，基本符合人才培养的目 标要求，对课程教学有一定指导作 用，比较符合教学实际。 有具体的教案或讲义，发挥一定指 导作用。
附件:
一级 指标
二级指标
1 指导 思想 与发 展规 划 10 分
1.1 培养方案 1.2 发展规划
2.1 专业负责人
2 师资 队伍 建设 23 分
2.2 队伍结构
2.3 主讲教师
西南大学专业评估指标体系
主要观测点
分 值
专业定位
西南大学专业建设与发展规划西南大学“十一五”本科
西南大学“十一五”本科专业建设与发展规划(2006—2010年)专业建设是高等学校重要的教学基本建设。
专业建设水平是衡量一所大学办学水平与实力的重要标志。
为适应经济、社会、科技和文化发展对高等学校人才培养提出的新要求，进一步贯彻落实《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）文件精神，促进学校本科专业的协调和可持续发展，根据学校“十一五”事业发展规划，特制定“十一五”本科专业建设与发展规划。
一、专业建设的现状1.现有本科专业概况学校合并后，以“211工程”建设为契机，以学科调整为依托，花大力气对重叠专业进行调整合并，本科专业数由合校前的117个调整为95个，涵盖11个学科门类，建设校级品牌专业11个，推荐重庆市品牌专业评审6个。
现有本科专业中，哲学类专业1个，占1.05%，经济学类专业3个，占3.16%，法学类专业3个，占3.16%，教育学类专业7个，占7.37%，文学类专业16个，占16.84%，历史学类专业2个，占2.11%，理学类专业14个，占14.74%，工学类专业22个，占23.16%，农学类专业13个，占13.68%，管理学类专业13个，占13.68%，医学类专业1个，占1.05%。
师范类专业22个，占23.16%，非师范类专业73个，占76.84%。
从专业总体结构来看，文、理、工、农专业比例基本协调，基础与应用并重，形成专业结构与布局基本合理、教师教育与农业教育特色突出的专业结构与布局。
2.专业建设基础学校现有2个国家级重点学科、36个重庆市级重点学科、17个省、部（市）级重点实验室。
有中国科学院院士1人，中国工程院院士2人，国家级“教学名师奖”获得者1人，长江学者特聘教授1名，教育部“高校青年教师奖”获得者2人，重庆市教学名师奖获得者3人，重庆市优秀中青年骨干教师47人。
有专任教师1861人，其中，具有硕士学位教师898人，具有博士学位的教师392人，在读博士硕士345人。
立项申请书模版
编号西南大学校级精品课程建设立项申请书推荐学院外国语学院课程名称高级英语所属一级学科名称文学所属二级学科名称外国语言文学类课程负责人罗益民申报日期2010,3,15西南大学制年月日填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
1．课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名罗益民性别男出生年月1964年9月最终学历研究生职称教授电话68252905学位博士职务传真所在院系外国语学院E-mail luoyimin@通信地址（邮编）西南大学外国语学院1-2教学概况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。
（一）主授课程名称类别周学时届数学生总数高级英语本科，必修课42004-2006级300人英译汉本科，必修课62004级63人英美诗歌本科，选修课32004-2008级120人西方文论与批评实践硕士生，必修课22006-2010级约240人莎士比亚研究硕士生，必选课22006-2010级约200人（二）实践性教学1.积极参与本科生毕业论文指导，2006-2011年，共28人；参与硕士生毕业论文指导，2006-2011年，共20人。
2.承担本科生导师工作，2006-2011年，共指导35人；担任硕士及博士生导师，2006-2011年，共指导40人。
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西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院荣昌校区基础部
课程名称公共体育
所属一级学科名称 04教育学
所属二级学科名称 0402体育
课程负责人曹子毅
申报日期 2009年4月26日
西南大学制
2009年 4 月 6 日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
2．教学队伍情况
3．课程描述
4．自我评价
5．课程建设规划。