青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)
(完整版)三年级科学下册《认识岩石》教案1青岛版
认识岩石教材简析岩石是学生们习以为常的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不简单了。
本课着力表现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步察看岩石了，认识岩石的主要特色，知道对岩石进行研究的方法。
学习目标：1.经过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为仔细的察看、研究，在活动中培育学生察看、比较、剖析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅相关岩石的资料。
2.经过学生小组合作研究学习活动，学生在研究中做到愿意合作沟通，在赏识美石中体验自然美。
3. 经过学习活动，学生能利用简单的察看仪器察看岩石的主要特色，知道岩石拥有硬度、遇酸的反响、纹理、形态、构造等特色。
学习要点：学生利用简单的察看仪器对岩石察看认识的研究学习活动。
学习难点：学生依据次序对岩石察看发现从而对岩石分类的学习活动指导。
学习准备：学生准备：收集各样岩石。
教师与学生一同做好每小组准备实验仪器、活动资料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；教师准备：岩石标本、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料及网站、多媒体课件。
教课方法：教法：本节课采纳启迪式教课法、研究实验、问题议论相联合的教课方法，开放式教课，让学生在快乐的氛围中研究新知识，调换学生学习的主动性。
学法：本节采纳小级合作、研究、察看、对照、剖析与概括的学习方法。
经过学生参加研究，相互沟通，突出学生是学习的主人，将讲堂还给学生，表现学生的主体地位，同时让学生初步成立应用科学知识的意识，提升学生的学习兴趣。
学习过程：一、导入新课：充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、解说：岩石是地球的主要构成部分，各处可见。
2、发问：你平常在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、讲话：从今日开始，我们来研究岩石。
（出示课件：认识岩石）二、研究活动：1.赏识、议论岩石。
（2）沟通：对于岩石，你都知道些什么？（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各样美丽的岩石标本，让学生察看、赏识，并对此提出想研究的问题。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案3
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标知识：1.指导学生了解采集岩石的方法，知道采集的地点。
2.指导学生掌握认识岩石特征的方法。
3.指导学生了解岩石在生产、生活中的用途。
能力：培养学生分析鉴别事物的能力以及动手的能力。
情感、态度、价值观：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点与难点设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。
教学过程一、提出问题1.同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。
今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。
请同学们仔细观察。
好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。
）二、猜想与假设大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。
）今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）1.猜测使岩石变化的因素。
2.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……三、制定方案1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？四、实施探究1.同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。
冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。
其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的改变。
认识岩石小学科学教学设计教案
认识岩石小学科学教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解岩石的定义、分类和特点。
2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，培养环保意识和创新精神。
二、教学内容：1. 岩石的定义：岩石是由矿物质组成的自然界中的物质。
2. 岩石的分类：沉积岩、岩浆岩、变质岩。
3. 岩石的特点：颜色、硬度、纹理等。
三、教学重点与难点：1. 重点：岩石的定义、分类和特点。
2. 难点：岩石分类的依据和特点的描述。
四、教学方法：1. 采用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、实物、视频等教学资源，帮助学生直观地了解岩石。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示岩石实物或图片，引导学生关注岩石，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解岩石的定义、分类和特点，让学生了解岩石的基本知识。
3. 观察与分析：学生观察不同类型的岩石，分析其特点，教师引导学生进行思考和讨论。
4. 实验：学生进行岩石实验，如硬度测试、颜色鉴别等，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结岩石的特点和分类依据，加深学生对知识的理解。
6. 作业：学生完成岩石观察报告，培养学生的实践能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生的岩石观察报告，评估学生对岩石知识的理解和应用能力。
3. 知识测试：通过问卷、默写或小组竞赛等形式，检验学生对岩石知识的掌握程度。
七、教学资源：1. 图片：收集各类岩石的图片，用于直观展示岩石的特征。
2. 实物：准备各类岩石标本，供学生观察和触摸。
3. 视频：寻找有关岩石形成和分布的视频资料，帮助学生更好地理解岩石知识。
4. 实验器材：准备硬度测试器、放大镜等实验器材，用于学生实验操作。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外岩石考察，让学生亲身体验岩石的分布和特点。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 1
（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
一、教学目标
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。
3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
二、教学重点：
能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。
五、教学过程：
1.确定研究的问题。
同学们，石头在我们的生活中随处可见，各种各样的石头装点着美丽的
大自然，下面我们一起来研究有趣的石头。
2.做出假设，自主探究。
（1）初步感知，说说石头。
学生自由发言。
（2）提问：利用那些工具来研究石头。
学生讨论、交流。
师小结：石头在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面都不一样。
（3）给石头分类。
根据颜色来分：红的、白的、黄的、黑的。
根据滴盐酸的变化来分：一类冒泡
一类不冒泡
根据硬度来分：很硬、较硬、较软
达标测试：1.放大镜是用来做什么的仪器？
2.你能用哪些方法观察岩石？。
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第3课《认识岩石》教案教学设计一、课程目标：1.学习岩石的定义、种类、形成及应用；2.探究地貌变化与岩石的关系；3.培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
二、教学重点：1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
三、教学难点：1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
四、教学方法：1.课堂讲解；2.观察实验；3.讨论交流。
五、教学过程设计：1. 课前准备（5分钟）向学生介绍今天的学习内容，引导学生关注地理环境、地质条件及天赋条件，激发学生学习热情和好奇心。
2. 导入（10分钟）老师通过图片展示、视频教学等方式，向学生介绍岩石的基本概念、种类及形成方式，并让学生猜测熟悉的岩石种类。
3. 实验展示（20分钟）老师布置岩石的实验探究任务，让学生观察实验，探究岩石的特点、性质等，激发学生发现和思考的能力。
4. 探究关系（15分钟）老师指导学生通过观察、实验等方式，发现岩石与地貌变化的关系，让学生了解地貌和岩石的相互作用过程，同时培养学生实验探究能力。
5. 总结（10分钟）老师针对今天学习的内容进行总结，鼓励学生用自己的语言和思想表达今天学到的知识，以及自己的思考。
六、作业布置作业形式：以岩石为主题写一篇小作文。
作业内容：学习了今天的岩石知识后，请你给同学们科普一下你所了解的鲜为人知的知识点。
作业要求：不少于200字。
七、板书设计教学目标学习岩石的定义、种类、形成及应用；探究地貌变化与岩石的关系；培养学生具有观察、分析、实验探究能力。
教学重点1.掌握岩石的基本概念；2.理解岩石的种类及形成；3.发现岩石与地貌变化的关系。
教学难点1.理解岩石的本质及种类；2.探究岩石与地貌变化的关系。
八、教学评估通过讲解、实验探究和任务展示等方式，检测学生对岩石的掌握程度、思维能力、实验探究能力等方面的情况，帮助学生进一步提高自己的素质和能力。
同时针对学生的问题，及时给予帮助和指导，并收集学生反馈，提高课程质量。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案 (4)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学3. 认识岩石教学目标：知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教学过程：一、提出问题创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？二、猜想假设生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
三：制定方案：研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？生：……师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
）师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。
（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。
）师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。
生：分组实验。
（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。
）生：汇报实验情况。
填写记录表格。
四、实施方案：认识岩石在生活中的应用师：岩石在我们的生活中有哪些用途？师：播放录像资料。
三年级下册科学教案-第13课《认识岩石》｜青岛版五年制
3、认识岩石预学案一、学习任务1、创设主动探究的情境，调动学生积极思维。
教师启发学生自己找出岩石的特征，不仅使学生“学会”知识，还使学生“会学”知识。
2、培养学生动手动脑的能力，让学生进行独立的实践活动，只有这样，才能使学生的观察能力，实验能力，比较、分析能力得到锻炼和发展。
3、学生独立探索后，老师要让学生充分地、独立地思考，并把思考结果表达出来。
通过讨论，自己找出各种岩石的特征，这样教学，能很好地培养学生的探索精神。
二、重难点教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
三、学习过程。
（一）明确学习任务------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------达标测评学习目标你完成的怎样？检测一下吧一、判断1、各种岩石的硬度不同。
（）2、所有的岩石都是颗粒状的。
（）3、遇到盐酸有的岩石冒泡，有的岩石不冒泡。
（）4、放大镜是用来观察物体细节的简单仪器。
（）5、用盐酸进行岩石检测时，必须用铝勺取用盐酸。
（）6、岩石中硬度最大的是金刚石。
（）二、简答1、观察岩石从哪几方面进行？2、怎样使用放大镜？。
青岛小学科学三下《13认识岩石》word教案(精选版)
（青岛版）四年级科学下册教案第二单元岩石的科学★教学目标：1.知识与技能：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途,知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
2.过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。
3.情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。
★教学方法：本课以感性认知为主，对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。
学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。
★教学重点、难点：学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识岩石，并进行简单分类。
★教学准备：1.教师：岩石标本、实验表格、铁钉、放大镜、盐酸、滴管、水槽、水、铜钥匙、锤子、小刀。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
★教学过程：一、创设情境，感知问题师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
课前，老师也让你们采集一些石头，你们完成的怎样？谁愿意先来展示一下你采集的成果。
提醒：同学们在汇报自己的成果时，请说明你是从哪里采集到的石头？教师要多准备一些不同种类的岩石，以便学生搜集不齐的情况下，分发给学生小组研究。
3.师：看得出，同学们此时对岩石非常好奇，感觉很有趣，这节课我们就一起来研究岩石，走进岩石的世界，好吗？你想知道岩石的哪些知识？好我们就来研究岩石的一些初步知识。
（板书课题;3.认识岩石）二、探究体验，解决问题提出问题师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。
接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？（2）制定方案师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）(3)汇报探究方案师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？（指名说）师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？用放大镜，观察岩石的结构。
青岛版小学科学三年级下册《认识岩石》教学设计
青岛版小学科学三年级下册《认识岩石》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年制三年级下册《认识岩石》教学目标：1、了解岩石的特点和用途。
2、能利用实验的方法自主探究岩石的特性；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。
3、知道材料的使用可以为人类发展带来好处，是我们生活中的重要原料，乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。
活动准备：1、学生自己搜集的各种石头。
2、分组材料：刀子、锤头、滴管、盐酸岩石矿物标本。
3、多媒体课件。
活动过程：一、创设情境，提出问题：1、谈话：同学们，课前老师布置回家搜集一些大自然中的各式各样的石头，带来了吗？这节课，我们就来研究这些石头，认识岩石。
（板书：认识岩石）二、活动探究：活动一：生活感知1、谈话：观察一下我们搜集的石头，说说它们是什么样子的，好吗？2、学生分组观察搜集的石头，进行交流。
活动二：探究石头的特点（一）引入课题谈话：通过刚才的交流与观察，我们知道石头在生活中随处可见。
那你们想过没有，它们各自又有什么特点，有什么用处的呢？这是本节课我们将要探究的主要问题。
（二）猜想石头的特点1、猜想谈话：下面，请同学们根据刚才的观察先来猜一猜，石头会有哪些特点呢？2、交流结果（根据学生交流，教师相机板书特点）（三）验证猜想谈话：刚才同学们猜出了岩石的这么多特点，是不是真的这样？你们想不想自己动手验证一下？那么先来制订实验方案，确定你们小组的研究方法和需要的器材吧。
1、制定并交流实验方案。
（1）小组讨论，制定实验方案。
（2）交流实验方案。
（我们组准备用……（3）提出注意问题。
2、学生操作验证。
谈话：下面各小组根据自己设定的实验方案，利用桌上的材料动手实验吧，不要忘记填写实验记录单。
（1）小组同学合作探究石头的特点。
教师参与其中，与同学们一起合作、探究。
（2）整理器材及探究的结果，准备交流各组的发现。
3、交流实验成果。
13. 认识岩石-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
认识岩石-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
一、教学目标
1.能够了解什么是岩石。
2.能够分辨出不同的岩石。
3.能够了解岩石的形成原因以及作用。
二、教学重难点
1.能够区分岩石的类型。
2.理解岩石形成的原因。
3.了解岩石的作用。
三、教学内容
（一）知识点
1.什么是岩石？
2.岩石的分类。
3.岩石形成的原因及作用。
（二）教学方法
1.情境引入法。
2.图片示范法。
（三）教学流程
时间教学环节教学内容教学方式备注
5 min 导入认识岩石情境引入法
10 min 讲解什么是岩石？讲解、举例
20 min 演示岩石的分类图片示范法
20 min 实践分辨不同的岩石图片对比法
15 min 总结岩石形成的原因与作用讨论
（四）教师准备
1.准备教具：PPT、图片等。
2.准备教材：青岛五四学制2001版三年级科学下册教材。
3.准备教案、课件等。
四、教学资源
1.青岛五四学制2001版三年级科学下册教材。
2.图片资源。
五、教学效果评估
1.课堂测验。
2.课堂练习。
六、教学反思
1.教学环节安排合理。
2.教具准备充分，但需要注意PPT和图片的清晰度。
3.教学方法实用，但需要注意情境引入的情境选择。
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（青岛版）四年级科学下册教案
第二单元岩石的科学
3. 认识岩石
教学目标：
知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。
过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。
情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。
教学重点：指导学生掌握鉴别岩石的方法，了解几种常见岩石的特征。
教学难点：给岩石进行分类。
教学准备：
1.教师：岩石标本、实验表格、小刀、放大镜。
2.学生：采集各种岩石标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关岩石的资料。
教学过程：
一、提出问题
创设情景，引入课题。
放岩石录像。
师：关于石头，你都知道些什么？
二、猜想假设
生：展示自己带来的石头。
师：（小结）这些石头我们都称之为岩石，它组成了地球外壳。
今天我们就来认识岩石。
三：制定方案：
研究各种岩石的特征。
师：关于岩石你们想了解什么？
生：……
师：归纳学生提问，确定今天研究的问题：岩石的主要特征是什么？
引导学生明确自己的研究方法。
生：回答。
师：根据学生的回答归纳要研究的问题。
生：分组研究桌上的各种岩石，并填写实验记录表。
（教师要进行了解，根据实际情况
和学生的需要，给予适当的指导、帮助。
）
师：引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充、完善、评价。
完善对岩石的基本特征的认识。
师：介绍新的认识岩石特征的方法：用化学药品认识——盐酸认识岩石的特征。
（化学药品先集中放，学生使用时，再由教师发给每个小组。
）
师：介绍盐酸，强调盐酸是化学药品，有很强的腐蚀性，注意安全。
介绍实验方法：利用滴管，在岩石上滴1－2滴，然后观察现象。
生：分组实验。
（教师要进行巡视，注意学生的使用盐酸的情况。
）
生：汇报实验情况。
填写记录表格。
四、实施方案：
认识岩石在生活中的应用
师：岩石在我们的生活中有哪些用途？
师：播放录像资料。
生：说一说。
五、展示交流
动手玩一玩
师：展示几种不同的岩石标本盒
生：看书：了解标本盒的制作方法。
玩一玩
师：布置课后采集岩石，自制标本盒的作业。
六、拓展创新
师：归纳总结。
（注意既总结本课的知识点――岩石的特征，又总结研究岩石的观察方法――利用感官、工具及其它物质如化学药品，三方面的结合才全面了解一个物体特征。
）
师：大家感觉我们这节课上得怎样，在刚才的研究中你还发现了什么问题？对于刚才提的问题，你们自己能研究哪些？可以怎样研究活动？
师生互评，提出课后自己想研究的问题及一些研究想法。