民办小学教师队伍基本信息统计表
教师队伍情况统计表14.11.3 (1) - 副本 - 副本
一级
在岗
数学
女
1959/3/10
56
安头乡仁庄村 高中
安头中学1979.07 中师
一级
在岗
语文
男
1963/10/20
52
安头乡张扬村 高中
齐河五中1980.07 大专
男
1974/2/22
41
安头乡钱官屯 大专 村 焦庙镇贾市村 高中
德州师范高等专 大专 科学校、体育 1997.07 齐河三中1980.07 中师 德州学院、中文 大学 2006.07 平原师范1990.07 大专
德州师范高等专科 1997/12/1 学校、体育 1997.07 齐河县教师进修学 1983/3/1 校1982.06 德州学院、中文 2006.07 2006/8/1
男
1964/11/26
51
安头中学1981.08 大专
一级
在岗
英语
女
1968/2/1
47
肥城一中1983.07 大专
高级
在岗
品社
男
1973/12/23
42
安头乡张东村 中师
平原师范1994.07 大专 德州学院、美术 大学 学2012.07 山东省水利职工 大学、工程造价 大专 2010.07 山东省外贸学院 大专 、商务英语 2011.06
在岗
男
1974/6/14
41
一级
在岗
实践
男
1966/3/29
49
宣章镇贾庄
中师
高级
在岗
英语
男
1969/7/28
46
表白寺孙耿
中师
齐河师范1989.07 大学
高级
在岗
公办中小学校(幼儿园)班级和班主任人数统计表
在编
非在 编编
非在 编
数
在编
非在 编
学校： （章）
市直属公办中小学校（幼儿园）班级和班主任人数统计表
联系人：
电话：
学校 名称
班级 总数
在编班 主任总
数
非在编 班主任
总数
普通中小学
教学点
幼儿园
特教学校
职业中学
其中：普通高中
其中：初中
其中：小学
班级 班主任人数 班级 班主任人数 班级 班主任人数 班级 班主任人数
班级 在编班主 非在编班 班级 在编班主 非在编班 班级 在编班主 非在编班 数 数 任人数 主任人数 数 任人数 主任人数 数 任人数 主任人数
教师队伍情况统计表
教职工总人数
专任教师总数
专任教师平均年龄
大专以上人数
占专人教师总数的
%
学历不合格教师情况
不能胜任教学人数
占专任教师数的
%
按编制和合格学历规定专人教师缺（余）情况
校级领导
民办教师
%
语文
数学
英语
科学
品社
音乐
体育
美术
法制安全
书法
微机
人数
大专以上数
平均年龄
人数
待遇
不能胜任教学人数
每月公助部分
每月民助部分
合计
西戌中心小学专任教师结构表
专任教师总数
教师专业技术职务结构
教师专业结构
教师学历结构
初级
中级
高级
学历合格且
专业对口
中专
大专
本科以上
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
人数
比率%
西戌中心小学专任教师学科结构统计表
姓名
性别
民族
年龄
体制
学历
毕业院校
职称
所教学科
西戌中心小学专业教师培训统计表
单位
姓名
性别
培训时间
培训地点
培训单位
培训经费
培训经费来源
备注
西戌中心小学教师交流统计表
序号
姓名
性别
出生年月
学历
职称
流入学校
流出学校
交流学校
备注
A3--_队伍建设档案目录(C24-C36)_2013.2.15
和田县标准化建设学校档案资料目录A3 —队伍建设和田县标准化建设学校档案资料目录A3 —队伍建设B8 —教师队伍档案指标：C24 编制落实内容标准：按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，满足教学需要。
按照《转发自治区机构编制委员会办公室、教育厅、财政厅关于＜新疆维吾尔自治区中小学机构编制管理暂行规定＞的通知》（新政办发［2003］103号）规定“城市高中教职工与学生比1：12.5；县镇1：12。
城市初中教职工与学生比1：13.5；县镇1：14。
城市小学教职工与学生比1：19；县镇1：19”。
城市指乌鲁木齐市和克拉玛依市，“县镇”指县、市政府所在地城区。
农村初中每班学生30和田县标准化建设学校档案资料目录A3 —队伍建设B8 —教师队伍档案指标：C25 学历职称内容标准：专任教师学历达标，职称符合《新疆维吾尔自治区高等学校教师、中等专业学校教师、中小学教师专业技术职务岗位结构比例设置意见(试行)》的通知(新职称办［2002］53号)规定比例。
小学教师合格学历为中师及以上学历以及经过专业考试，取得相应层次教师资格证书的人员；初中教师合格学历为大专及以上学历以及经过专业考试取得相应层次教师资格证书的人员。
和田县标准化建设学校档案资料目录A3 —队伍建设B8 —教师队伍档案指标：C26 教师资格内容标准：专任教师均具有相应教师资格。
持有高中教师资格教师在小学、初中任教，持有初中教师资格在小学任教视为具有相应教师资格。
和田县标准化建设学校档案资料目录A3 —队伍建设B8 —教师队伍档案指标：C27 结构合理内容标准：专任教师满足学科教学要求，学科教师专业对口率70%以上。
专业对口指中师以上学历在小学任教各学科，大专以上学历教师第一或第二学历所学专业与任教学科相同，综合实践活动课程、校本课程、地方课程教师视为专业对口教师。
和田县标准化建设学校档案资料目录A3 —队伍建设B8 —教师队伍档案指标：C28 继续教育内容标准：按照《自治区中小学教师继续教育培训规划》完成专任教师继续教育培训；地方财政按《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发［2012］41号）、《关于大力开展中小学教师继续教育和加强汉语教师队伍建设的意见》(新政办［1999］22号)文件有关规定将教师培训经费（含教师继续教育经费）纳入财政预算并予以保障。
民办学校教师职业现状调查报告
民办学校教师职业现状调查报告民办学校教师职业现状调查报告「篇一」一直以来都觉得教师是一个既神圣又伟大的职业。
从小学到大学有无数老师传授给我们知识，教会我们做人的道理，有些出色的老师甚至影响我们一辈子。
到了大学，学了数学与运用数学这个专业对教师有了系统性和专业性的了解，就对这个职业更加有了兴趣。
无论是从工作环境，职业前景还是工资待遇，教师都是一个不错的职业。
行业背景知识数学教师专业发展涉及到专业、专业化、教师专业化和教师专业发展等概念。
什么是专业？专业有别于一般的职业，具有高度的专门智能及相关特性。
据有关研究显示，作为一种专业至少应具备三方面的涵义：系统的专业知识，包括专业理论、专业技能与技巧；"专业精神，即把顾客的利益放在首位的态度；专业自主权，即职业控制和垄断权。
数学教育在学生的成长中起着不可缺少的作用，随着数学大众化改革的进程，数学将成为每一位公民必备的素质之一。
事实上，数学教育能够很好地为社会提供重要的服务；数学教育是一门实践性很强的边缘性学科，数学教育所涉及到的知识和学科很多，至少有数学、哲学、逻辑学、教育学、心理学、计算机科学以及现代化的手段等等，数学教育有其独特的系统知识和理论架构；数学教师作为专门人员有着高度的自主权，要成为合格的数学教师就必需具备相应的职业素质，而且需要经过组织化和程序化的专门培养或训练，才能获得相应的能力和资格。
因此，上述几方面的特征表明，数学教育确实是一种专业性很强的特殊专业。
数学教师专业发展的现实意义随着信息技术的高速发展，经济全球化悄然崛起，社会对教师工作质量和效益的期望值越来越高。
在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育改革，已成为世界教育与社会发展的共同趋势与潮流。
数学教师专业发展对增强数学教师自身的专业修养、提升数学教师的专业地位以及提高数学教师的教学质量，具有重要的现实意义。
1、数学教师专业发展可以增强数学教师的专业素质按照数学教师专业化的要求，数学教师必须经过严格的专业训练，这种训练包括在教育理念和教育态度上的，还包括专业知识和专业技能上的。
民办小学教师队伍基本信息统计表
填报单位： 类别
民办小学教师队伍基本信息统计表
人数
填报人及联系方式：
数据采集截止时间：2012年12月31日
性别 男女
年龄 30岁以下 31～40 41～50 51～60
10年以下
教龄 11～20 21～30
入职学历 31年以上 中专及以下 专科 本科
研究生
中专及以 下
目前学历
专业匹配
专科 本科 研究生 教师人数Biblioteka 入职为师 范专业人数
未定级
职称 初级 中级
单位：人 具有相应教师资格 高级
学校领导
专任教师（含领 导）
小学品德与社会
小学语文
小学数学
小学英语
小学科学
小学体育
小学音乐
小学美术
小学综合实践活动
信息技术
心理健康
其他
填表说明： （1）本表统计对象为民办小学教师。 （2）学校领导：校长、书记、副校长。 （3）专业匹配：所学专业与所教学科一致。 （4）若一名教师同时承担多门课程，只能选择其所承担的一门主体课程进行数据填报。 （5）本表打印纸张规格为A3。 （6）填写数据时请勿改动表格原有格式。
教师队伍情况说明
教师队伍情况说明(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--队伍建设教师队伍情况说明l.教师管理制度健全，管理规范，我中心校制订了《教师考评方法》完善落实常规管理，进一步提高管理效益，各中／小学也依据各自学校情况先后制定一系列管理细则，做到教学笔理有章可循，奖罚有据可依，全镇教师聘任分派均衡，各学板依法与临聘人员签订了书面劳动合同。
2.按要求完成教师继续教育，各中小学制订了教师培训制度，认真搞好了骨干教师远程培训，脱产研修，短期集中培训。
3.认真搞好了教师年度考核。
我中心校根据实际情况制订了考核方案，考核公平、公正、公开，其中6 6人评为优秀奖，无基本称职和不称职人员，认真搞好资格认定工作。
教师业务档案有专人管理，并逐步完善。
4.重视师德、师风建设，做好了师德年度考核工作，各学陵均无体罚或变相体罚学生行为，无家教家养行为。
职称评定故到公平、公正、公开，无违规行为。
我中心校为此制订了职称评定方案，评定结果进行了公示，上报材料无差错。
教师教学工作常规为了贯彻党的教育方针，扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，进一步规范我镇中小学教师教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，根据县局有关文件精神，结合我镇的教育实际，特制订如下《教师教学工作常规》，望全体教师认真执行。
一、端正教学思想1、教学的主要任务是：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体健康、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。
2、教师要坚持“三全”。
即：全面理解和执行教育方针，全面执行《课程标准》(或《教学大纲》)，面向全体学生。
要严格执行“两表”(课程表、作息时间表)。
3、在教学中，教师要树立“六观”：人才观：明确培养目标，人才有层次性。
教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。
素质观：做到素质教育’学科化，课堂教学素质化。
农村中小学教师队伍现状的调研报告
农村中小学教师队伍现状的调研报告以下提供一篇调研报告给大家参考！6月20日至26日，在市政协副主席李世秀的带领下，市政协文教卫体委组织部分政协常委及委员就我市农村中小学教师队伍现状进行调研。
调研采取听取汇报、召开座谈会、实地考察等方式进行。
调研组在听取市教育局汇报后，选择了具有较强代表性的了中线乐园乡、北线南阳乡、南线范镇三个乡镇中小学进行调研，广泛听取了学校、部分教师代表、及当地乡村干部意见。
这次调研主要是摸清目前农村教师队伍建设现状，提出相应的对策建议，为我市对农村义务教育决策时提供参考意见。
调查情况如下：一、基本情况（一）教师数量：目前我市农村共有九年一贯制学校8所，初中11所，完小30所（其中中心小学20所），村小及教学点42个，初小77所。
在校学生34515人，教师数2592人，其中小学1693人，初中899人，因病请假22人，借调到其他行业工作的3人。
另有年高体弱教师（男55岁、女50岁以上）100多人不能胜任教学工作。
（二）教师年龄结构、学历结构、紧缺学科：1、年龄结构：小学50岁以上教师占52%，36—49岁占29.5%，35岁以下占18.5；初中50岁以上教师占16.1%，36—49岁占40.5%，35岁以下占43.4%。
总体来说，小学教师年龄结构不合理，初中教师年龄结构则相对合理。
2、学历结构：总体学历基本达标，但仍有85名老教师学历不达标，特别是第一学历达标的教师达标率不高。
3、学科紧缺：小学英语教师48人，初中仅22人，缺口很大；信息技术学科，小学36人，初中仅15人；音体美小学48人，初中仅26人。
初中缺口更加明显，亟待选招新教师充实。
具体情况如下表：类别年龄结构（%）学历结构（人数）紧缺学科（人数）35岁以下36—49岁50岁以上本科以上专科中专高中初中及以下英语信技音体美其他小学18.5 29.5 5235 658 931 511848364810初中43.4 40.5 16.1 239 590 5414222152616总计2741248985652070517426（三）教师队伍建设情况：1、师德师风教育。
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填报单位： 类别
民办小学教师队伍基本信息统计表
人数
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数据采集截止时间：2012年12月31日
性别 男女
年龄 30岁以下 31～40 41～50 51～60
10年以下
教龄 11～20 21～30
入职学历 31年以上 中专及以下 专科 本科
研究生
中专及以 下
目前学历
专业匹配
专科 本科 研究生 教师人数
入职为师 范专业人
数
未定级
职称 初级 中级
单位：人 具有相应教师资格 高级
学校领导
专任教师（含领 导）
小学品德与社会
小学语文
小学数学
小学英语
小学科学
小学育
小学音乐
小学美术
小学综合实践活动
信息技术
心理健康
其他
填表说明： （1）本表统计对象为民办小学教师。 （2）学校领导：校长、书记、副校长。 （3）专业匹配：所学专业与所教学科一致。 （4）若一名教师同时承担多门课程，只能选择其所承担的一门主体课程进行数据填报。 （5）本表打印纸张规格为A3。 （6）填写数据时请勿改动表格原有格式。