提高职业素养 培养检验人才-最新文档资料
医院检验职员素质培育
医院检验职员素质培育随着医疗技术的不断发展和医疗行业的不断壮大，医院的检验工作也越来越重要。
然而，仅有优秀的检验设备还不够，医院检验职员的素质培育也十分关键。
本文旨在探讨医院检验职员素质培育的重要性，以及如何进行有效的素质培育。
一、医院检验职员素质的重要性医院检验职员是医院重要的后勤保障力量，他们负责医学实验执行与检验报告编制，对于确保医疗诊断和治疗质量具有非常重要作用。
首先，医院检验职员的素质直接关系到患者的生命安全。
医学实验操作要求非常专业，在日常操作中，可能会出现各种异常情况，比如说患者生命迹象异常或实验仪器出现故障等，只有素质过硬的检验职员能够快速反应，及时处理，减少患者的痛苦和危险。
其次，良好的检验职员素质也与医院的口碑和信誉直接相关。
检验报告是临床诊断和治疗的重要依据之一，如果报告准确、及时，那么医院就会获得患者和医生的信任，反之则会使医院的形象受到影响。
最后，拥有高素质的检验职员也是医院提供高品质医疗服务的基础。
通过提高检验职员素质，可以提高检验过程的效率和准确性，进而加快诊断和治疗流程，提高医院的医疗服务水平，吸引更多的病人。
二、医院检验职员素质的培育方法医院检验职员的素质培育应当从以下几个方面入手：1.培养专业技能。
检验职员要经过专业的培训，掌握各种检验技能和实验操作，针对不同类型的检验都要有一定的认知和执行能力，掌握各种常规试验方法和处理异常情况的应急能力。
此外，随着检验技术的不断发展，检验职员的技术更新也应当跟着及时更新。
2.建立良好的职业道德。
检验职员须要严格按照操作规程进行检验操作，不得随意改变实验方案或结果，要有事实的证据支撑。
此外，检验职员应当尊重患者隐私，并保护患者的合法权益，井不得利用检验手段和结果牟取不当利益。
3.提高职业责任心。
检验职员要时刻牢记自己的工作职责和使命，要清楚对患者生命安全所负责任的重大性质，保证每一次检查实验都具有责任心和使命感，时刻保持专业精神。
医学检验技术专业学生职业素养探析
医学检验技术专业学生职业素养探析【摘要】医学检验技术专业学生职业素养是培养学生成为优秀医学检验技术人才的关键。
本文从医学检验技术专业的概况入手，探讨了学生职业素养的要求、培养途径、提升策略和评价标准。
重点分析了学生职业素养在现代医学检验技术领域中的重要性，以及未来发展方向。
通过对医学检验技术专业的学生职业素养进行深入探讨，有助于提高学生的综合素质和专业水平，促进学科的发展，引领医学检验技术领域的发展方向。
医学检验技术专业学生职业素养的培养和提升不仅对个人成长有益，也对整个行业的发展起到积极的推动作用。
【关键词】医学检验技术专业、学生、职业素养、概况、要求、培养途径、提升策略、评价标准、重要性、未来发展方向1. 引言1.1 医学检验技术专业学生职业素养探析医学检验技术专业学生职业素养是指医学检验技术专业学生在学习和工作中所需具备的道德品质、职业态度、专业知识和技能等方面的素养。
随着医学检验技术专业的发展和需求不断增加，对学生的职业素养要求也日益提高。
医学检验技术专业学生职业素养的核心包括责任心、细致谨慎、团队合作、独立思考、创新能力等。
责任心是医学检验技术专业学生最基本的素养，他们需要对工作负责，严谨认真地完成每一个检验任务。
细致谨慎是医学检验技术工作的特点，学生需具备细心观察、耐心细致的工作作风。
团队合作是医学检验技术工作中不可或缺的素养，学生需要能够与同事紧密合作，共同完成检验任务。
培养医学检验技术专业学生的职业素养需要多方面的途径，包括课堂教学、实践实习、导师指导等。
通过系统的培养计划和综合性评价，可以帮助学生全面提升职业素养水平。
医学检验技术专业学生在未来的发展中，需要不断提升自己的职业素养，适应医学检验技术领域不断变化的需求和挑战。
2. 正文2.1 医学检验技术专业概况医学检验技术专业是一门旨在培养具有医学检验技术理论和实践操作能力的专业人才的专业。
该专业主要包括诊断学、病原学、免疫学、临床检验学、分子生物学等方面的知识和技能培养。
优化机械产品检测检验技术人才的职业素养培养
优化机械产品检测检验技术人才的职业素养培养随着现代工业的发展，机械产品的检测检验工作变得越来越重要。
为了确保机械产品的质量和安全性，需要拥有一支高素质的专业人才队伍。
本文将探讨如何优化机械产品检测检验技术人才的职业素养培养，以满足行业的需求。
第一部分：技术知识的培养技术知识是机械产品检测检验人才必备的基础素养。
通过系统的学习和培训，可以帮助人才掌握相关的理论知识和实践技能。
对于技术知识的培养，我们应当采取多种方式：1. 学历教育：通过大学本科和研究生教育，培养机械产品检测检验人才的专业知识和研究能力。
教育机构应当设立相关专业，提供系统化的学习和培训。
2. 岗位培训：企业应当为从业人员提供针对性的岗位培训。
通过在实际工作中的培训和指导，帮助人才提高实际操作能力和技术水平。
3. 职业认证：建立机械产品检测检验人才的职业认证制度，通过考试和评估，对人才的技术水平进行认证。
这有助于提高机械产品检测检验人才的专业素养和职业竞争力。
第二部分：实践经验的积累除了技术知识，机械产品检测检验人才还需要具备丰富的实践经验。
只有在实际操作中，才能真正掌握相关的技能和应对各种情况的能力。
实践经验的积累可以从以下几个方面入手：1. 实习实训：在学校设置实习实训环节，让学生有机会亲身参与机械产品的检测检验工作。
通过与企业的合作，可以让学生接触到真实的工作环境，锻炼实践能力。
2. 项目实践：在课程中引入项目实践，让学生在小组中完成一些实际的机械产品检测检验任务。
通过参与项目，学生可以积累实践经验，提高问题解决能力。
3. 产学合作：企业可以与高校合作，提供实践实训的机会。
通过在企业中进行实际操作，学生可以更快地适应工作环境，并且可以从业内专业人员那里获得宝贵的指导和经验分享。
第三部分：综合素养的培养机械产品检测检验人才不仅需要掌握技术知识和实践经验，还需要培养综合素养，以适应行业的发展和变化。
综合素养的培养包括以下几个方面：1. 人文素养：培养机械产品检测检验人才的文化素养和人文关怀。
如何提高职业素养和职业技能
主动寻求机会与 他人合作，共同 解决问题
不断更新知识储 备，适应不断变 化的工作环境
在工作中保持耐 心和毅力，坚持 不懈地完成任务
感谢您的耐心观看
汇报人：
BUSINESS SCHEDULE
如何提高职业素养和职业 技能
汇报人：
目录 CONTENTS
01
提高职业素养的 方法
02
提高职业技能的 方法
03
结合实际工作提 升职业素养和职 业技能
PART ONE
提高职业素养的方法
遵守职业道德
遵守职业规范和行业标准
Байду номын сангаас
诚实守信，维护职业声誉
履行职责，保障工作质量
承担责任，积极解决问题
建立良好的职业形象
穿着得体
言行举止
遵守职业道德
维护良好的个人形象
培养良好的职业态度
认真负责：对待 工作认真负责， 不敷衍塞责
勤奋进取：保持 勤奋进取的态度， 不断提高自身能 力
合作精神：注重 团队合作，与同 事相互配合，共 同完成任务
自我约束：自觉 遵守职业规范， 自我约束，不越 轨行事
参加职业技能培训课程
针对特定技能进 行学习和训练
获得实践经验和 操作技巧
结交行业内的专 业人士，拓展人 脉
提高个人职业素 养和竞争力
拓展自己的技能领域
学习新技能，增强 自身竞争力
参加培训课程，提 高自己的专业能力
参加实践项目，积 累经验，拓展自己 的技能领域
不断探索和尝试， 拓展自己的视野和 思路
提升职业沟通能力
明确沟通目标：清晰地表达自己的想法和需求，避免沟通障碍。 建立信任：与同事和领导建立良好的信任关系，有利于沟通的顺利进行。 学会倾听：认真倾听别人的意见和建议，尊重他人的观点。 掌握非语言沟通技巧：通过肢体语言、面部表情等非语言方式增强沟通效果。
医学检验技术专业技能与职业素养
医学检验技术专业技能与职业素养一、医学检验技术专业技能的重要性1.医学检验技术是医学领域中至关重要的一个专业，它通过对人体血液、尿液、体液、组织等样本的检测和分析，为临床医生提供准确的诊断和治疗依据。
2.医学检验技术的专业技能包括对实验室常用仪器的操作、样本的采集和处理、实验室检测方法的熟练掌握等，这些技能直接影响到检验结果的准确性和可靠性。
3.在医学检验工作中，医学检验技术人员需要具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够独立开展常规检验和特殊检验项目，并且能够及时准确地向临床医生提供检测结果和诊断建议。
二、医学检验技术专业技能的培养和提升1.医学检验技术专业技能的培养需要通过系统的教育和培训来实现，学生需要掌握医学基础知识、实验室技术操作技能和临床应用能力。
2.专业技能的提升需要医学检验技术人员不断学习和实践，紧跟医学检验技术领域的最新发展，不断提高自己的专业水平和工作质量。
3.医学检验技术人员还需要具备良好的交流能力和团队合作精神，能够与临床医生、护士等其他医疗人员进行有效交流和协作，共同为患者的诊断和治疗提供服务。
三、医学检验技术人员的职业素养1.医学检验技术人员在工作中需要具备一定的职业素养，包括严谨的工作态度、良好的职业道德和职业操守，不断提高自己的专业水平和工作质量。
2.在医学检验工作中，医学检验技术人员需要始终把患者的利益放在第一位，对患者的隐私和个人信息进行严格保密，维护患者的合法权益。
3.医学检验技术人员还需要具备卓越的应变能力和问题解决能力，能够在面对突发事件和复杂情况时保持冷静，迅速做出正确的决策和处理。
四、医学检验技术人员的专业责任和使命感1.作为医学检验技术人员，他们肩负着保障患者安全的重要责任，他们的检验结果直接关系到患者的诊断和治疗，任何疏忽和错误都可能对患者造成伤害。
2.医学检验技术人员需要保持高度的专业敬业精神和责任感，确保自己的工作严谨细致，对每一个样本都要认真对待，确保检验结果的准确性和可靠性。
品检人员培训与素质提升
品检人员培训与素质提升品检人员是企业质量管理体系中至关重要的一环，他们不仅要负责检验产品的品质，还需要追踪产品制造过程中的不良因素，并提出改善建议，以确保产品符合客户要求。
然而，由于技术与标准不断更新，品检人员需要不断提升自身的培训与素质，以适应市场变化和压力。
品检人员需要接受系统化的培训，以掌握产品质量控制的相关知识和技能。
培训内容可以包括质量管理原理、检验方法、使用质量工具和仪器、产品标准等。
通过系统化的培训，品检人员能够更好地了解质量管理的理论基础和实践操作，提高自身的技术水平和专业素养。
品检人员需要了解相关法律法规和行业标准，以确保产品符合国家和行业的要求。
他们应该熟悉产品安全和质量监管政策，了解检验的法律责任和义务，以便能够正确执行检验程序。
同时，他们还需要掌握行业标准和技术规范，以便能够准确判断产品的合格性，提出改进措施。
除了专业知识和法规标准，品检人员还需要具备良好的沟通与团队合作能力。
在工作中，他们经常需要与生产人员、工程师和客户进行沟通，了解产品质量需求和问题，及时解决质量问题。
同时，他们还需要与团队合作，协调检验工作和生产工作，以保证生产进度和产品质量。
良好的沟通能力和团队合作精神是品检人员的重要素质。
品检人员还需要具备细心和耐心的品质。
检验工作需要仔细观察、精确记录和准确判断，对细小的问题保持高度的敏感度。
他们需要仔细研究产品和工艺的细节，对产品质量进行全面评估。
同时，由于检验工作可能会遇到繁琐和复杂的任务，品检人员需要耐心和毅力，保证工作的准确性和及时性。
为了不断提升品检人员的素质和技能，企业应该积极组织各类培训和学习机会。
可以邀请专业人士进行讲座和培训，分享最新的质量管理理念和实践经验。
同时，企业可以组织内部学习和交流活动，鼓励品检人员互相学习和分享，提高整体素质。
定期评估品检人员的工作表现，并根据评估结果提供个性化的培训和发展计划，以帮助他们不断成长和进步。
总而言之，品检人员的培训与素质提升是企业质量管理的重要环节。
实习期间的医院检验科员工职业素养与职业发展
实习期间的医院检验科员工职业素养与职业发展2023年，医院检验科是医院正常运转的重要部门之一。
在医院检验科中工作的职员们，需要具备较高的职业素养和职业技能，才能更好地为医院的发展做出贡献。
本文将从职业素养和职业发展两方面，探讨实习期间医院检验科员工需要具备的能力和发展方向。
一、职业素养1.工作态度：医院检验科员工需要认真负责、勤奋工作。
在实习期间，要有强烈的责任心，尽职尽责地完成安排的工作。
同时，要善于与同事协作、交流，保持良好的工作氛围，以提高工作效率。
2.职业道德：作为医院检验科员工，需要具备较高的职业道德。
在实习期间，要坚守医德、医风，恪守保密、诚信、谦虚、尊重患者等职业道德，保证工作的正常开展。
3.熟练操作：医院检验科是一项精细的工作，需要熟练掌握各种检验仪器的操作技巧。
在实习期间，需要认真学习和掌握各种检验仪器、检验方法和检验流程，提高检验质量，杜绝错误发生。
4.科学精神：医院检验科员工需要具备科学精神，注重科学研究。
在实习期间，需要积极学习和了解新的检验方法和技术，不断提高自己的科学素养，以适应社会发展对医疗技术的不断提高与更新。
二、职业发展1.提高专业技能：在医院检验科工作一段时间后，需要不断提高自己的专业技能，增强自己的核心竞争力。
可以通过进修、参加学术活动、阅读专业书籍等方式，不断深化专业领域的学习和了解，掌握先进的技术和方法。
2.熟悉业务流程：在医院检验科工作中，需要熟悉业务流程、了解医院的管理和运营。
在实习期间，要通过与其他部门的交流和合作，了解医院的整体运营，不断提高自己的综合素质。
3.参与科研活动：在医院检验科工作中，可以积极参与科研活动，推动科学发展。
可以通过自己的专业知识和技能，开展研究课题，发表论文，提高自己的科研水平，并为医院的科学发展做出贡献。
4.积极参与培训：在医院检验科工作中，需要不断学习和提高自己的能力，并积极参与培训。
可以通过参加相关培训班、研讨会、中外交流等方式，学习先进的管理和技术知识，提高自己的管理能力和素质。
浅谈培养高素质的检验专业人才
浅谈培养高素质的检验专业人才能力培养为核心的医学检验人才培养，从改革课程体系，优化教学内容、教学方法和教学手段，改革考试方法，加强师资队伍建设等方面进行，效果良好。
标签：能力培养人才培养方案医学检验一、改革课程体系，培养学生自主学习的能力课程体系是实现专业培养目标、构建学生知识结构的重要环节。
根据培养目标，修订适合医学发展需要的医学检验本科人才培养方案。
1.开发或重组专业课程体系。
根据医学检验专业的特点和课程性质，按照突出应用性、实践性的原则，为此，我们打破传统的学科中心教学体系，构建以能力培养为核心的课程体系和教学内容，组成3个课程模块（即素质基础、专业基础、专业三大课程模块）和相应的16个课程群，新的课程体系既能保证医学专业学生学习知识的学科连续性，又能体现不同学科间的交叉，实现基础与专业的结合，检验与临床的结合，理论与实践的结合，人文社会科学与医学自然科学的结合，协调知识、能力、素质、创新的发展。
2.优化课程内容。
减少课程中交叉重复的内容，突出课程教学重点和特色，实行精品教学。
如：寄生虫检验与人体寄生虫学整合；医学免疫学及微生物学基础拆分为医学微生物学基础和医学免疫学基础；临床输血与检验、检验仪器学、实验室管理学等医学检验新兴发展起来的一些分支课程纳入专业课程体系等。
理论学时与实践学时尽可能达到1：1。
3.改革教学手段和方法。
在教学方法改革方面，积极倡导“教为主导，学为主体”的启发式教学方法，要求授课教师根据所教课程的性质和特点，将讲授、讨论、自学、实验等环节精心设计，采用灵活多样的“以问题为中心”的PBL教学方法、启发式教学方法、案例式教学方法等等，让学生围绕着解决问题来领悟知识，充分发挥学生学习的积极性和主动性，争取教学效果最优化；在教学手段改革方面，充分利用现代教育技术资源，积极开展多媒体教学。
二、积极开展以能力向导的考试改革，提高学生的综合分析能力在理论考试方面，加大主观题型比例，减少客观题，如死记硬背的填空题以及猜测几率较大的判断题、单选题，增加应用分析、病例分析等主观题比例，以全面考核学生的综合思维能力、分析能力及运用理论知识解决实际问题的能力。
品检员职业素养的提升与培训
品检员职业素养的提升与培训品检员是企业生产过程中的关键岗位，他们负责对产品进行质量检测和控制，确保产品达到客户的要求和标准。
品检员的职业素养对于企业的产品质量和声誉至关重要。
因此，提升品检员的职业素养和进行相应的培训是非常重要的。
品检员应具备专业知识和技能。
他们需要掌握产品的相关知识，了解产品的要求和标准。
因此，企业应该通过培训课程提供专业知识的学习机会，帮助品检员了解最新的质量管理标准和技术，以便能够准确地评估产品的质量。
品检员需要具备细致入微的观察力和分析能力。
他们需要仔细观察和分析产品的各个方面，例如外观、尺寸、材料等。
只有通过细致入微的观察和分析，品检员才能准确地发现产品中存在的质量问题，并提出相应的改进措施。
因此，培训课程应该注重培养品检员的观察和分析能力，帮助他们快速而准确地判断产品的质量。
第三，品检员应具备良好的沟通和协作能力。
他们需要与其他部门的员工进行有效的沟通，了解产品的生产过程和要求。
同时，他们还需要协助其他部门解决产品质量问题，共同改进产品质量。
因此，在培训课程中，企业应该注重培养品检员的沟通和协作能力，通过模拟和实践，让他们熟悉与他人合作的技巧和方法。
品检员应具备责任心和自律性。
他们需要对自己的工作负责，并且能够按时完成检测任务。
他们应该有高度的自律性，遵守企业的规章制度和工作流程。
培训课程应该加强品检员的职业道德和职业操守的培养，引导他们养成严谨认真的工作态度，确保产品质量的可靠性。
品检员还应具备持续学习和改进的意识。
随着科技的进步和产品标准的升级，品检员需要不断学习并改进自己的技能和知识。
因此，企业应该为品检员提供学习和发展的机会，例如参加相关的培训课程、研讨会等。
通过不断学习和改进，品检员才能适应市场的需求和变化，提高自身的竞争力。
综上所述，品检员职业素养的提升与培训是非常重要的。
品检员应具备专业知识和技能、细致入微的观察力和分析能力、良好的沟通和协作能力、责任心和自律性，以及持续学习和改进的意识。
论提高医院检验工作人员素质的重要性
、
目前检验工作人 员素质现状
在社会 主义市场经济 的大背景 下 ， 个 人主义 、 享 乐主义 、 拜金主义等西方腐 朽思想也传人 国内， 对一些人思想产生 冲击 ， 势必也影响到医院的检验工作人员 ，
检验工作 者奠定基础 ，使其在今后 的工作过程 中更加重视提 高人文素养的重要
性。
检验工作人员工作环境 非常重要 ， 因工作环境对其工作 的积极性 等有一定的
影响 ， 且工作环境相对来说具有 一定 的风险性 ， 一些 致病菌 、 致病标本等处理不
当， 容易感 染上一些疾病 ， 这对其构成 了一定 的心理压力 。医院各科 室之间联系
有效地提升医院的整体医疗质量。
检验工作人员靠 自身技能 为患者 服务 ， 但并不能否认人文素 质在其综合 素质 中的重要地位 。 不 少检验工作者缺乏对人文 知识的学习 ，缺乏提高 自 身 人文素 养 的意识 ， 在和患者交流时 ， 尤其遇到一些 患者对 自己工作质量不满意 ， 人文素 养 的缺失就会显现出来 ， 难 以把握和患者交谈的度 ， 对患者心理把握也 就难 以到
提高检验工作人员检验质量管理意识医院检验科应成立专门负责医疗质量管理机构对医院检验全程质量进行监督和管理提高检验质量规划其发展进程只有从自身内部找原因重视检验质量的提升才能保障检验科发展的科学方向同时检验质量的提升离不开人才队伍的建设医院检验科应大力引进优秀人才增强检验人才的质量意识并强化到每一个检验工作人员只有从总体上提升检验工作者对检验质量的重视程度才是根本的解决措施
家庭 心理医生
２ ０ １ ４ 年１ ２ 月第 １ ２ 期
Ｆ ａ ｍｉ Ｉ Ｙ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏＩ ｏ ｇｉ ｃａＩ ｄ ｏ ｃ ｔ ｏ ｒ
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提高职业素养培养检验人才
职业素养可以衡量从业者是否能够适应、胜任所从事的岗位，它包含两层意义，一是专业学生进入岗位所需的知识、技能等必备的显性专业素质;二是决定学生在职业生涯中能否走得更高更远的隐性职业素养，主要有职业道德、工作作风、协调沟通能力、自我提高能力和坚强毅力及创新精神等个体素质特征。
如何将专业素质和职业素养紧密结合起来，是高级专门人才培养中亟待解决课题。
随着医学科学的发展，检验技术越来越受到医学界普遍重视，2012年教育部制定的新本科专业目录将“医学检验”专业更名为“医学检验技术”，学制由五年改为四年。
“五改四”体现了教育部对医学检验专业定位规划，从以前医学、技术都要精，转变为以技术培养为主，医学为辅。
在新形势下，哈尔滨医科大学大庆校区医学检验与技术学院及时调整了临床生化检验专业
教学内容，组织专家及专业教师论证，重修教学大纲，快速适应了四制检验人才培养的要求，稳妥地完成了“五改四”的计划。
临床生物化学检验技术是医学检验技术中一门重要的专业
课程。
为了满足新形势下高级专门人才培养目标的要求，我们着手于实验教学的改革，探讨如何将职业素养融入专业教学中，使职业素养在专业教学中最大化地体现出来。
在学校有学院的大力支持下，教研室积极开拓思维，在2014级医学检验技术本科的
临床生物化学检验技术的教学中，尝试推行了融合职业素养的实验教学模式。
转变重知识技能而轻素质的当前高等教育的普遍现状，提倡以学生为中心的导师制实验教学模式，采取启发互动、小组讨论、案例分析、模拟诊疗等多种灵活的教学手段，注重引导学生，提高自修能力，培养创新意识，经过一个学期的实践，收到了良好的教学效果。
一、实验教学模式
1.整合实验内容，优化实验项目
我们改变了以往按章节顺序设置实验内容方式，遵从由浅入深、循序渐进的原则，优化整合实验项目。
构建了模块式实验教学方式，按照实验类型划分成三大模块，即基本实验技能模块、专业实验技能模块与综合设计实验模块。
基本实验技能模块以基本实验操作技术为主，主要包括生化检验常用的仪器、用具等的使用、保养及校正;检验样本使用前后的处理等。
这一模块为生化检验岗位工作打下牢固的基础。
专业实验技能模块以实验方法为主线，以单项检验做为训练载体，设置几个专项训练集：如速率法专项训练，终点法专项训练，偶联氧化酶-过氧化物酶专项训练，离子选择电极专项训练等。
通过专项训练，使学生能够充分领悟不同方法的检验原理，体会它们的优缺点及其干扰因素，并分析干扰因素来源以及如何降低其对检验结果的影响。
综合设计实验模块中，主要以器官系统疾病为主线，从病例分析为载体，根据课程知识要求，自行设计实验方案、实验步骤。
经实验教师指导修改确定可行性后，学生自行
准备所需实验备品和试剂然后进行实验，得出实验结果，撰写实验报告。
此模块的实验对学生综合设计能力有相当高的要求，教学难度也相当大，因而我们将教学进程安排在第一第二模块之后进行。
2.模拟岗位开放实训，提高岗位意识
我们利用学院新建起来的现代化检验实训基地，对学生进行模拟岗位开放实训。
在模拟岗位开放实训中采取三段式训练方法，即手工操作、半自动仪器和全自动生化分析仪三个层次的训练，以便学生将来就业于不同发展水平的工作岗位都不会陌生。
学生针对自身需要自选训练内容，首先提出训练计划，提交可行性方案，审核通过后安排具?w时间段。
模拟岗位开放实训中还增加创新创业项目，即在教师的指导下，进行检验试剂、检验仪器及检验项目的研发以及其他创新创业项目的研究。
模拟岗位开放实训使学生逐步提高自修能力和自我管理的能力，提高岗位意识。
在现代化的检验实训基地的实训过程中，学生如亲临床检验科生化工作岗位，体会标准化操作，理解质量控制，提高实验室生物安全意识，使学生对生化检验岗位的认识更加具体化。
模拟岗位开放实训也培养了创新思维和探索精神，是培养适应岗位发展素养的创造性人才的有效途径。
为将来适应诸如检验工作、检验仪器及检验试剂研发工作等多个就业岗位奠定了基础。
3.培养合作精神，提高团队意识
模拟岗位开放实训过程中，将学生分成若干实验小组，以实验小组为单位进行各种实验活动。
例如，以器官系统疾病为主线，引入临床病例分析，在实验开始之前，由实验教师将相关病例通过PPT展示给学生或略加提示，然后以实验小组为单位进行讨论分析，最终提出分析结果以及需要进一步的生化实验内容。
指导教师审阅通过后，学生根据课程知识要求，自行设计具体的实验方案和实验步骤以及所需实验的备品试剂和仪器。
学生变为实验的主导者，指导教师服务于学生，及时纠正把好关，避免错误、浪费和失败。
在实验中，每4人为一组（通常以寝室为单位，便于沟通协作）。
针对实验课主题、病例分析及实验内容设计，每组成员既有分工又要协作，大家群策群力，增强了团队合作意识，提高了协调沟通能力。
在开放实训过程中，始终以学生为中心，由“教”变为“导”，从传统的“惟师是从”的师生关系，向教学双主体之间的互动与协作发展。
使学生由被动的实验操作者和模仿者转变为主动架构者，逐渐培养学生的协调沟通能力、坚强毅力和创新精神。
4.改革实验考核方式，加强过程监管
采用行程性考核与终结性考核相结合的考核方式，注重过程监督。
行程性考核分为三个阶段：基本实验技能考核;方法原理运用考核;自选项目检测考核。
三个阶段分别对应三个实验模块。
考核都通过者方能参加期末的终结考核。
行程性考核的目的是为了提高操作技能，在考核中发现问题及时给予纠正，并指导学生进行正确的练习之后再次申请考核直至通过。
所以行程性考核成绩是以参考的次数决定，次数越多者得分越低。
终结性实验考核内容比较全面，由学生随机抽取考核项目。
终结性考核以考分决定。
两项总分按其权重计入期末试验考核总成绩中。
二、实验教学效果
学校“五改四”始于2013级，为客观地评价实验教学改革效果，我们以2013级（非教改组，67人）和2014级（教改组，69人）医学检验技术本科生为研究对象，设计调查问卷及进行考试成绩分析对比。
1.考核成绩比较分析
教改组与非教改组的学生均由相同的教师授课及实验指导。
考核的难易程度相当。
对比期末考试显示教改组的平均成绩明显高于非教改组（见表1）。
2.学生调查问卷分析
在教改组学生中展开问卷调查，具体结果如下（见表2）。
调查问卷显示学生普遍?Ρ久趴纬萄?习有好感，激发了学生的学习热情，提高了学习兴趣，培养了责任担当、沟通协调、创新思维、勇于探索的专业素质。
通过对哈尔滨医科大学附属教学医院临床带教教师的调查
反馈，六所教学医院的检验科普遍认为教改组学生在临床见习及
实习期间，不但专业知识及实验技能好于往届，而且岗位意识、岗位责任感、工作作风和工作态度都有明显的提高，学生综合素质好于以往，具有创新能力和发展潜力，教改组明显优于非教改组（见表3）。
三、回顾及展望
临床生物化学检验技术实验教改以来，从学生的学习成绩、问卷调查及实习医院反馈来看，教改组学生标准化操作、医学实验室管理、检验问题综合分析等专业能力和技术水平有了明显提高，并且团队合作、沟通协调、岗位责任和工作态度等个人素质也进一步提高。
教改组考试及格率为100%;2017年研究生报考率为68.12%，比非教改组提高了8.42个百分点。
学生创新创业能力也明显提高，“降脂酸奶”研发项目获联通“挑战杯”银奖;“纯天然祛痘护肤皂”项目获黑龙江省大学生创新创业训练计划重点项目，真正实现了教学相长。
在临床生物化学检验技术的教学中开展岗位素质教育是一项艰巨而复杂的工程，包括教育观念、教学体系、教学内容、教学方法和教学评价体系等教育教学内涵。
通过积极尝试，在培养岗位职业素质方面取得了一定成绩。
但在加强专业教师专业素质培训方面;在加强临床生物化学检验技术课程专业素质教育教学资源积累方面;以及如何充分发挥检验学生在能力培养中个体性、主动性、内在性等方面，还存在一些薄弱环节，这也是今后要继续努力的方向。