四年级数学下册│第3课时-小数加减混合运算【2019人教版】
人教版数学四年级下册 第3课时 小数加减混合运算 教案
第6单元小数的加法和减法第3课时小数加减混合运算【教学目标】1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。
2、在教学中进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点：掌握小数加减混合运算顺序。
难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。
【教学过程】课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、复习导入1、口算:0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.60.9-0.5 2.3+5.4 4.9+18.6-5.50.7+0.8 6.7+1.1 5+6.59.7-7回顾小数加减法要注意什么？2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？156+48+244 1000-356-444提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间新课前让学生对小数加减和整数加减混合运算的关系进行猜想，既抓住了本课的重点，同时很自然地让学生去体会知识之间的联系。
有联系吗？有什么样的联系？学习新知环节二、自主探究1、出示例3（1）（1）你准备用什么方式进行计算？竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式： 7.45+5.8+4.69 7.45 =13.25+4.69 5.8=17.94 + 4.6917.94（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。
也可以按从左往右的顺序进行计算。
2、出示例3（2）（1）你准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.3 20-（6.45+8.3）=13.55-8.3 =20-14.75=5.25 =5.253、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。
师：这就是我们这节课要学习的运算。
环节三、巩固练习1、P76做一做第1题2、你可以提出什么问题？四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？。
四年级下册数学教案 第3课时 小数加减混合运算 人教版
四年级下册数学教案第3课时小数加减混合运算人教版教学内容本课时主要围绕小数加减混合运算展开，教学内容包括：1. 小数与整数加减混合运算的概念及运算法则。
2. 小数与小数加减混合运算的步骤及计算方法。
3. 小数在现实生活中的应用，如购物、测量等场景。
教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解并掌握小数加减混合运算的基本概念和规则。
2. 学会正确进行小数与小数、小数与整数之间的加减混合运算。
3. 能够将小数加减混合运算应用于解决实际问题。
教学难点1. 学生对于小数点位置移动所带来数值变化的深入理解。
2. 在进行混合运算时，学生可能会出现的计算顺序和符号使用错误。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含例题和练习题。
2. 学生需准备练习本、铅笔等学习用品。
3. 实物道具，如购物场景中的商品价格标签，用于实际操作演示。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入小数加减混合运算的概念，让学生初步感知其重要性。
2. 新授：- 讲解小数加减混合运算的规则和步骤。
- 通过PPT展示例题，引导学生逐步掌握计算方法。
- 针对不同难度层次的学生，设计梯度例题，由浅入深地进行讲解。
3. 实践操作：- 分组让学生进行练习，互相讨论并解决问题。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固练习：- 使用PPT展示不同类型的练习题，让学生独立完成。
- 对学生完成情况进行检查，针对普遍问题进行集中讲解。
5. 总结：- 对本课时所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的重点和难点。
- 引导学生了解小数运算在日常生活中的应用。
板书设计板书将按照以下结构进行设计：1. 四年级下册数学教案第3课时小数加减混合运算人教版2. 教学内容：列举本课时的主要知识点。
3. 教学目标：明确学生应达到的学习效果。
4. 教学难点：指出学生可能遇到的学习障碍。
5. 教学过程：分步骤描述教学活动的安排。
作业设计1. 基础作业：布置与小数加减混合运算相关的基本练习题，巩固学生的基础知识。
四年级下册数学教案《 6第3课时 小数加减混合运算 》人教版
四年级下册数学教案《 6第3课时小数加减混合运算》人教版一、教学目标1.能够掌握小数加减混合运算的基本概念。
2.能够灵活运用小数加减混合运算进行实际问题的解决。
3.能够培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重难点重点1.小数加减混合运算的基本规则和技巧。
2.实际问题转化为小数加减混合运算的过程。
难点1.小数加减混合运算时的进位借位问题。
2.小数运算和整数运算结合问题的解决。
三、教学准备1.教学课件PPT。
2.小数加减混合运算的练习题。
3.白板、彩色粉笔、橡皮擦等。
四、教学过程1. 导入（教师通过提出一个实际问题引入小数加减混合运算的概念，引发学生思考。
）2. 基础知识讲解2.1 小数加法（教师通过例题的讲解，引导学生理解小数加法的规则和运算步骤。
）2.2 小数减法（教师通过例题的讲解，引导学生理解小数减法的规则和运算步骤。
）3. 综合运算3.1 小数加法和减法的混合运算（教师通过综合运算的例题，帮助学生理解小数加减混合运算的过程和技巧。
）3.2 实际问题解决（教师通过实际问题的分析，引导学生将问题转化为小数加减混合运算的过程，并解决问题。
）4. 拓展练习（教师布置一定数量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
）五、课堂总结（教师对本节课的内容进行总结，并强调重点知识和技巧。
）六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.预习下节课内容。
七、板书内容•小数加减混合运算•规则：进位和借位•实际问题解决方法八、教学反思（教师根据本节课的教学效果，进行思考和总结，并为下节课的教学做准备。
）以上就是本节课《小数加减混合运算》的教案内容，希望对您有所帮助。
(精品)人教版数学四年级下册第六单元第3课时小数加减混合运算
我比张英跳 我比你跳得
5.
得高0.15m。 低0.09m。
李强
肖红
肖红跳了多少米？你还能提出其
他数学问题并解答吗？
我比张英跳 我比你跳得
5.
得高0.15m。 低0.09m。
李强
肖红
1.1+0.15-0.09=1.16（m）
答：肖红跳了1.16米。
我比张英跳 我比你跳得
5.
得高0.15m。 低0.09m。
2.
50 – 38.5 – 4.8= 6.7（元）
ON 5 0 - 3 8 · 5 - 4 · 8 =
1. 小数加减混合运算的顺序与整数 加减混合运算的顺序一样。
2. 没有括号的，按照从左到右的顺 序计算；
3. 有括号的，要先算括号里面的， 再算括号外面的。
练习巩固
1.口算 0.4+8.7= 9.1 4.5+3.6= 8.1 0.28+0.54= 0.82 1.4-0.9= 0.5 7.1-3.5= 3.6 5-2.7= 2.3
40-（2.75+0.86） =40-3.61 =36.39
9.5+4.85-6.13 =14.35-6.13 =8.22
4. 地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地 面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地 面积多多少亿平方千米？
5.1-1.49-1.49=2.12（亿平方千米） 答：海洋面积比陆地面积多2.12亿平方千米
168+605+894
4756-(392+654)
=773+894
=4756-1046
=1667
=3710
整数加、减混合运算， 一般从左往右算。
四年级下册数学课件 - 小数加减混合运算 人教版(共9张PPT)
6.52+0.48= 3.6+6.4=
2.54-0.54= 0.17+3.83=
5.47-2.47=
4.8-1.8=
• 2、计算 • 35+28+72
125+49+75
• 156-47-53
137+98+2+43
汇报你用的计算方法
• 加法交换律 加法结合律 减法的性质 • 用字母表示就是： • a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) • 整数的加减法有简便运算，小数的加减法
有简便运算吗？这节课我们来探究这个问 题。
自主探究 3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）
• （1）观察、比较，你发现了什么？ • （2）把你的发现与你的同桌交流一下。 • 验证，可以怎样验证呢？ • 从这ห้องสมุดไป่ตู้组算式中你了解到了什么？
整数加减法的运算定律和性质，对 于小数加减法同样适用
• 63.2+29.4-13.2 25.35-4.1+0.65-509
判断正误
• 7.4-3.14+2.86 • =7.4-（3.14+2.86）
改正：
• =7.4-6
• =1.4（） • 15.93-（5.93-8.6）
改正：
• =15.93+5.93-8.6
• =21.86-8.6
• =21（）
可以根据算式的特点灵活的去采用加法的 运算定律进行简便计算。
数学人教版四年级下小数加减混合运算PPT课件带内容
导入新知
方法二：先求两种书一共花了多少钱，再求应找回多少钱。
20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25（元） 答：应找回5.25元。
导入新知
20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元） 答：应找回5.25元。
20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25（元算
导入新知
鼠来宝
小数加减请注意：小数点．要对齐, 加减符号要注意，整数加减不要急， 满10进1别大意， 借1作10别忘记, 小数末尾可添0， 得数末尾不要0。
导入新知
说出下面题目的运算顺序，再计算.
452－201＋99 452－（201＋99）
＝251＋99 ＝350
观察这两个综合 算式,你有什么发 现？
算式20－（6.45＋8.3） 与算式20－6.45－8.3 的结果是相等的。
导入新知
小数加减法混合运算计算方法: 小数加、减混合运算的运 算顺序和整数相同，如果 只有加减法，按照从左往 右的顺序计算。如果有括 号，要先算括号里面的。
巩固提升
脱式计算下面各题。
3.5+8.5+5.5 =12+5.5 =17.5（元）
答：一共17.5元。
巩固提升
（1）文具盒比钢笔贵多少元？ （2）买一个计算器和一个文具盒，50元够吗？
（1）11.40-6.80= 4.60（元）（2）11.40+36.90=48.30（元）
答：文具盒比钢笔贵4.60元。
48.30 < 50 答：50元够了。
＝452－300 ＝152
整数加减混合运算的运算顺序： 一般从左往右依次计算，有括号就先算括号里面的。
小学数学小数加减混合运算PPT课件(人教版数学四年级下册)
轩轩
小英
做一做： （1）98.2 + 32.5 − 13.4 （2）51.7 + ( 14.3 − 3.8 )
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
从左往右
小希
国家中小学课程资源
10.5 62.2
先算括号里的
轩轩
慧慧
国家中小学课程资源
怎样计算小数加减混合运算？
按照从左往右的顺序进行计算； 有括号，要先算括号里面的。
慧慧
国家中小学课程资源
小刚买了下面两本书，付给售货员50元，应找回多少钱？
小刚
国家中小学课程资源
慧慧
①
②
②
①
国家中小学课程资源
小东
国家中小学课程资源
依次减
小丁
一起减
国家中小学课程资源
依次减
小希
一起减
国家中小学课程资源
从左往右
先算括号里的
小数加减混合运算和整数加减混合
运算的运算顺序是一样的。
国家中小学课程资源
小数加减混合计算
主讲人：XX 日期：XX年XX月XX日
悦悦
小刚
阅读空间
国家中小学课程资源
国家中小学课程资源
悦悦
买上面3本书，一共花了多少钱？
国家中小学课程资源
小丁
国家中小学课程资源
小英
国家中小学课程资源
都求出的是这三个数的和。
小东
按照整数连加的运算顺序， 从左往右，依次计算。
小丁
国家中小学课程资源
王叔叔买了一个电饭锅和一个吹风机，应付多少钱？ 仔细观察图上的信息，尝 试解决这个问题。
促销： 购物每满100元减20元
小希
人教版四年级下册数学《课时3小数加减混合运算》教案
人教版四年级下册数学《课时3小数加减混合运算》教案一. 教材分析人教版四年级下册数学《课时3小数加减混合运算》这一节内容，是在学生已经掌握了小数加法和减法的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算，并解决一些实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握小数加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数加法和减法的基本运算方法，对于小数点的位置和运算规则有一定的了解。
但是，学生在进行小数加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的运算习惯和思维方式的培养，让学生能够清晰地理解运算顺序和运算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：小数加减混合运算的运算顺序和运算法则。
2.难点：如何正确进行小数加减混合运算，并解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例和练习题，引导学生掌握小数加减混合运算的方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
同时，注重学生的个体差异，给予学生充分的自主学习机会，鼓励学生提问和发表自己的观点。
六. 教学准备1.教学PPT：制作小数加减混合运算的教学PPT，包括例题、练习题和讲解内容。
2.练习题：准备一些小数加减混合运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如购物时找零、制作美食时配料等，引导学生思考如何运用小数加减混合运算来解决问题。
人教版四年级下数学《小数加减混合运算》小数的加法和减法PPT教学课件
谢谢！
四年级下册
小数加减混合运算
小数加减混合运算
快乐算一算
0.2+0.3=
10
10
100
100
1 1000
=0.001
59 1000
=0.059
知识总结
小数加减法：在计算小数加减法时，首先要把小数点对齐， 也就是把相同数位对齐，然后按照整数加减法的法则进行计 算，最后将对齐的小数点拉下点上。
小数加减法的计算法则： ★小数点对齐，也就是要把相同数位上的数对齐。 ★从低位算起。 ★哪一位上的数相加满十向前一位进1；哪一位上的数不 够减要向前一位借1再减。
3.5+2.4=
8.7-4.5=
1-0.6=
• 1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序， 正确计算小数加减法法混合运算。
• 2、在教学中进一步培养学生的计算能力.
（2）小林买了《少儿绘画书》和《太空漫步》两本书付了20元，应找回多少钱？
7.45+5.8+4.69=
20-7.45-5.8=
• 连加计算
例题讲解
例题1 计算：15.73-2.17-1.83+4.27
原式=15.73+4.27-(2.17+1.83) =20-4 =16
例题讲解
例题2 计算：1.9+1.99+1.999+1.9999
原式=(2-0.1)+(2-0.01)+(2-0.001)+(2-0.0001) =8-0.1111 =7.8889
四年级下册数学教案《 6第3课时 小数加减混合运算 》人教版
四年级下册数学教案《 6第3课时小数加减混合运算》人教版一. 教材分析《小数加减混合运算》是人教版四年级下册数学的一节内容。
本节课主要让学生掌握小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数加减混合运算的方法。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了小数的加减法，对小数的基本概念和计算方法有一定的了解。
但部分学生可能对小数点的位置和运算顺序还不够明确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生可能对混合运算的运算顺序和计算法则还不够熟悉，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过实例和练习，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生对混合运算的运算顺序和计算法则的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括例题、练习题和教学动画等。
2.练习题：准备一些小数加减混合运算的练习题，用于课堂练习和课后巩固。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入小数加减混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示PPT，讲解小数加减混合运算的运算顺序和计算法则，通过例题进行演示和解释。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和反馈。
学生通过实际的计算，加深对小数加减混合运算的理解。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些小数加减混合运算的练习题，教师给予指导和反馈。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你知道计算器是按什么 运算顺序计算的吗？
50－38.5－4.8 ＝6.7
50－（38.5＋4.8） ＝6.7
从左往右算，先 算50－38.5，再 算减4.8。
我先算括号里的 38.5＋4.8，把答 案记下来，再用 50减去它。
（1）文具盒比钢笔贵多少元？ 11.40－6.80＝4.60（元） 答：文具盒比钢笔贵4.60元。
三、巩固练习
1.
请脱式计算下面各题。
0.38＋0.26＋2.6 5.7－0.81－1.29 98.2＋32.5－13.4
＝0.64＋2.6 ＝3.24
＝4.89－1.29 ＝3.6
＝130.7－13.4 ＝117.3
2.
你会用计算器计算小数
加、减混合运算吗？
你是怎样输入的，请把它 记录下来，并计算出结果。
7.45＋5.8＋4.69 20－6.45－8.3 20－（6.45＋8.3）
＝13.25＋4.69 ＝17.94（元）
＝13.55－8.3 ＝5.25（元）
＝20－14.75 ＝5.25（元）
小数加、减法混合运 算，该怎样计算呢？
按照从左往右的 顺序计算。
和整数加、减混合运 算的方法一样……
如果有括号，要 先算括号里面的。
＝20－14.75 ＝5.25（元）
答：应找回5.25元。
（2）小林付给售货员20元，应找回多少钱？
20－6.45－8.3
小林
20－（6.45＋8.3）
＝13.55－8.3 ＝5.25（元）
＝20－14.75 ＝5.25（元）
观察这两个综合算式, 你有什么发现？
算式20－（6.45＋8.3） 与算式20－6.
肖红跳过了多少米？
1.1＋0.15－0.09 ＝1.25－0.09 ＝1.16（m）
你还能提出什么 数学问题并解答？
答：肖红跳过了1.16m。
368.4 343.32 337.62
答：买一个计算器和一个文具盒，50元够。
四、课堂小结
计算小数加减混合运算应注意： 小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运 算的顺序一样。没有括号的，按照从左到右的顺 序计算；有括号的，要先算括号里面的，再算括 号外面的。
五、课后练习
=0.82
=9.1
=8.1
=0.5
=3.6
=2.3
=39.3 =264.4 =36.39
一、复习导入
你能先说出下面题目的 运算顺序，再计算吗？
482－234＋66
482－（234＋66）
＝248＋66 ＝314
＝482－300 ＝182
整数加、减混合运算， 一般从左往右算。
有括号时，就先 算括号里面的。
二、探索新知
3 （1）小刚买了下面3本书，一共花了多
少钱？
我这样算。
我这样算。
7.45＋5.8＋4.69
7.45＋5.8＋4.69＝ 17.94（元）
＝13.25＋4.69 ＝17.94（元）
7.45
5.8 ＋4 . 6 9
11
答：一共花了17.94元。
17 . 9 4
（2）小林付给售货员20元，应找回多少钱？
我这样算。
小林
我这样算。
20－6.45－8.3
20－（6.45＋8.3）
＝13.55－8.3 ＝5.25（元）
（2）文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共多少元？ 11.40＋6.80＋1.20＋0.60
＝(11.40＋0.60)＋(6.80＋1.20) ＝12＋8 ＝20（元） 答：文具盒、钢笔、三角尺和橡皮一共20元。
（3）买一个计算器和一个文具盒，50元够吗？ 36.90＋11.40＝48.30（元） 48.30＜50