环境工程导论
环境工程导论课程心得体会
环境工程导论课程心得体会第一篇：环境工程导论课程心得体会环境工程导论课程心得体会为期四周的课程学习，除了了解了一些具体的知识点，印象最深的还是老师上课提到的几个问题。
我想就下面三个问题，谈一谈自己的想法。
1.环境工程控制需要控制人的欲望吗？以前我听说过一种说法，政府无法让十三亿中国人都过上美国人那样的生活。
其背后含义我认为是，美国人的生活方式消耗了太多资源，如果再加上十三亿中国人，那么世界上的资源是不够的。
（除非发生世界大战改变整个世界的利益分配格局？）如果再引伸一下，这意味着中国人是需要控制自己的欲望的，这些欲望包括使用高马力、高排量的汽车，消费资源型工业产品等等。
这样的说法具有一定的道理。
因为从横向角度来看，一段时间内，地球上确实有一批人生活条件（这里仅用物质消费水平来作为参考量）优越于其他人，造成这样的原因有经济、科技、军事等因素。
如果突然间让地球上所有人都过上最高水准的生活，立马会产生几个重要的问题。
第一，由于生产力不够，无法生产这么多商品去维持这样的生活水平。
第二，由于科技水平局限性，也无法处理由于生产、消费这么多商品导致的资源问题和环保问题。
然而，人的欲望确实是个无底洞。
每个国家的每个人都想过上所谓的“好日子”。
而环境的供给量和容纳量又是有限的。
这看起来是个永恒的矛盾，那么从环境工程的角度来说需要控制人的欲望吗？老师上课的时候给出的答案是不需要。
我的理解是，如果从国家政策层面去控制公民的消费欲望，其具体操作方式可能是规定每家每户每天的碳消费量之类的，这可能确实给环保方面减轻了许多压力，毕竟资源的采掘和废物的产出都少了很多，但这种行为会导致更加严重的后果。
首先是人权的问题，从社会学角度来说，这种限制人生存发展的动机就不能接受。
其次，通过强制限制人们的消费来减轻环保压力，会导致整个社会经济发展动力不够，进而影响科技的发展，使得环保技术发展停滞（也许整个社会的方方面面都会停滞）。
那该如何去看待人的欲望与环境保护之间的矛盾呢？我认为这个矛盾也许会永远存在，但也正因为这个矛盾，导致人类社会会一直发展进步。
环境工程导论期末总结题
环境工程导论期末总结题一、引言环境工程导论是环境工程专业的基础课程，旨在介绍环境工程的概念、原理、方法和应用等基础知识。
通过本学期的学习，我对环境工程领域有了更加深入的认识，掌握了一些基本的理论知识和实践技能。
在本篇总结中，我将回顾本学期所学的内容，并对自己的学习成果进行总结和反思。
二、主要内容1. 环境工程的定义和发展历程在环境工程导论的第一课上，我们了解了环境工程的定义和发展历程。
环境工程是一门综合性的学科，涉及环境保护、环境治理、资源利用等多个方面。
它的诞生源于人类对环境问题的关注和需求，随着工业化和城市化的发展，环境问题日益突出，环境工程作为解决方案被提出。
2. 环境工程的基本原理和工作内容在接下来的学习中，我们了解了环境工程的基本原理和工作内容。
环境工程的核心原理包括物质平衡和能量平衡原理、环境动力学原理、环境质量标准和评价方法等。
环境工程的工作内容主要包括废水处理、固体废弃物处理、大气污染控制等方面。
我们学习了各种废水处理技术的原理和应用，了解了固体废弃物处理的方法和途径，同时也学习了大气污染控制的基本原理和技术手段。
3. 环境工程的政策法规和管理体系在学习中，我们还了解了环境工程相关的政策法规和管理体系。
环境工程的发展需要依靠政府的政策法规的支持和推动，同时也需要建立科学的管理体系来保障环境工程项目的顺利进行。
我们学习了国内外环境法规和标准的制定和实施，了解了环境管理体系的建立和运行方式。
4. 环境工程的发展趋势和挑战在课程的最后，我们还了解了环境工程的发展趋势和面临的挑战。
随着全球环境问题日益严重，环境工程已经成为当代社会的重要领域之一。
未来的环境工程将面临更多的挑战，例如气候变化、水资源短缺、能源保障等。
因此，环境工程需要不断创新和发展，寻求更加有效的解决方案。
三、学习收获通过本学期的学习，我对环境工程有了更加深入的认识，同时也提高了一些实践技能。
首先，我了解了环境工程的基本原理和工作内容，知道了环境工程的发展历史和定义。
环境工程导论
❖ 机械变动 ❖ 社会变动
世界人口发展状况
❖发展趋势：经历了三个历史阶段： ❖高出生率、高死亡率、低增长率 ❖高出生率、低死亡率、高增长率 ❖低出生率、低死亡率、低增长率
4）各级消费者之间能量的利用率也不高，在4.5-17% 之间，平均10%。即食物链后一营养级的能量总小 于前一营养级的能量，或者说能量的生态效率不可 能达到100%。（能塔图）--食物链层次不超过四级 或至多五级。
5）只有当生态系统生产的能量与消耗的能量相平衡时， 生态系统的结构和功能才能保持动态的平衡。
美国南方某河流生态系统中食物链 能量流动示意图
单位：千卡/平方米.年
呼吸用 11,997
呼吸用 1,890
呼吸用 316
呼吸用 13
太
阳 辐 射
绿色植物
草食动物
肉食动物
总 量 58% 总 量 56% 总 量 83%
能 20,018
3,368
383
量
净产量 16% 净产量 11%
净产量 6%
1.2%
植物：菌藻---苔藓和蕨类---裸子---被子植物 动物：无脊椎---脊椎---鱼类---两栖类---爬行类---鸟类---
哺乳类---鸟类
“生物圈2号”试验的失败
地球养育着人类和所有生物，所以，人们称地球为“生 物圈1号”。1984年，在美国亚利桑那州的沙漠里，出现 了一座用钢架玻璃盖成的密封型建筑，占地1万3千平方 米，里面有林草、耕地、牧场和“人工海洋”等等，耗 资2亿多美元。人们称其为“生物圈2号”。1993年，8 名科学家进入其中。他们计划一边耕作养殖，一边科学 研究，同时，要努力维持在这密封型建筑中的小小的生 态系统的平衡，包括气候（尤其是氧气含量）和食物。 原定这些科学家在这密封建筑中停留2年，以检验人类能 否在同地球隔绝的模拟的“生物圈2号”环境中长期生活。 但是，1年多以后，氧气含量从21％下降到了14％，所种 下的粮食歉收，无奈只能吃种子。在这种情况下，不得 不提前撤出。随后，这套建筑移交给了哥伦比亚大学。 1996年9月，对该项试验的总结认为，在现有条件下，人 类无法模拟可供人类生存的地球生态环境。
环境工程导论总复习
环境工程导论总复习1、环境的概念：环境是相对于某中心事物而言的，是作用于该中心事物所有物质和力量的总和。
2、自然环境的概念：人类赖以生存和发展的各种自然因素的总和。
3、环境的分类：聚落环境、地理环境、地质环境、宇宙环境4、环境问题的概念：人类为其自身生存和发展，在利用和改造自然界的过程中，使环境产生危害人类生存和发展的负面效应。
主要包括原生环境问题：又称第一环境问题，它主要是指地震、洪捞、干旱、滑坡等自然灾害问题；次生环境问题：也叫第二环境问题，分为环境污染和生态破坏两类。
其中，环境污染又可分为环境污染（如水污染、大气污染、土壤污染等）和环境干扰（噪声干扰、热干扰和电磁干扰等）。
5、土地资源问题主要包括：土地利用布局不合理；水土流失；耕地面积减少，土地肥力下降；土地沙化；土地次生盐碱化；耕地土壤贫瘠化；土壤污染6、我国水资源问题主要包括：淡水资源十分紧缺，水分布不均，水多引起洪涝灾害，水污染严重(水少，缺水；水多，洪涝灾害；水脏，水污染严重)特点：水资源贫乏、污染严重、开发利用潜力非常大7、生物多样性的概念：指地球上所有的生物包括植物、动物和微生物及其所构成的综合体。
8、我国生物多样性的特点：生物多样性高度丰富、生物多样性特有性高、生物区系起源古老、经济物种异常丰富9、海洋污染物的来源：填海、毫无计划的滥捕滥捞、陆地经济发展、船舶，海上养殖10、种群的概念：一个生物物种在一定范围内所有个体的总和。
11、群落的概念：在一定的自然区域中许多不同种的生物的总和。
12、食物链的概念：就是一种生物以另一种生物为食，彼此形成一个以食物连接起来的链锁关系。
13、生态平衡的概念：任何一个正常的生态系统中，能量流动和物质循环总是不断地进行着，但在一定时期内，生产者、消费者和还原者之间都保持着一种动态的平衡，这种平衡状态就叫生态平衡。
在自然生态系统中，平衡还表现为生物种类和数量的相对稳定。
14.生态系统组成：生物群落和非生物环境，而生物部分又包括生产者、消费者、分解者15、生态系统的结构：包括生物结构，即个体——种群——群落；形态结构，即生物成分在空间、时间上的位置变化1.空间配置，在生态系统中，各种微生物和动植物的种类和数量在空间上的分布构成垂直结构和水平结构2.时间配置，同一生态系统，在不同时期或不同季节，表现出一定的周期性变化；营养结构，生态系统中各成分之间相互联系的途径，最重要的是通过营养实现生物系统中的能量流动，物质迁移转化都是通过食物链或食物网进行的。
环境工程导论期末实验报告
环境工程导论期末实验报告一、实验目的环境工程导论这门课程旨在让我们了解环境保护的重要性以及相关的工程技术。
本次期末实验的目的是通过实际操作和观察，深入理解环境工程中的一些关键概念和方法，培养我们的实践能力和问题解决能力。
二、实验原理本次实验主要涉及到水污染治理、大气污染监测以及固体废弃物处理等方面的原理。
在水污染治理实验中，我们运用了物理、化学和生物方法相结合的原理。
物理方法如过滤、沉淀，用于去除水中的大颗粒杂质；化学方法如中和、氧化还原，用于去除水中的溶解性污染物；生物方法则利用微生物的代谢作用，分解有机污染物。
大气污染监测实验依据的是各种污染物的物理和化学特性。
通过特定的仪器和方法，对空气中的二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等进行检测和分析。
固体废弃物处理实验的原理包括焚烧、填埋和堆肥等。
焚烧可以减少废弃物的体积并消除有害物质，但会产生二次污染；填埋需要做好防渗和气体收集处理；堆肥则是利用微生物将有机废弃物转化为肥料。
三、实验设备与材料1、水污染治理实验过滤装置沉淀槽化学试剂（如酸碱溶液、氧化剂等）微生物培养皿2、大气污染监测实验大气采样器分析仪器（如分光光度计、气相色谱仪等）3、固体废弃物处理实验焚烧炉填埋场模型堆肥发酵装置四、实验步骤1、水污染治理实验首先，将采集到的污水样品通过过滤装置去除大颗粒杂质。
然后，将过滤后的污水引入沉淀槽，让细小颗粒自然沉淀一段时间。
接着，对沉淀后的污水进行化学处理，根据水质检测结果加入适量的化学试剂进行中和、氧化等反应。
最后，将处理后的污水接入微生物培养皿，观察微生物对有机污染物的分解情况。
2、大气污染监测实验使用大气采样器在不同地点和时间段采集空气样品。
将采集到的样品带回实验室，通过分析仪器对其中的污染物进行定量分析。
3、固体废弃物处理实验对于焚烧处理，将一定量的固体废弃物放入焚烧炉中，控制温度和燃烧条件，观察燃烧过程和尾气排放情况。
填埋处理实验中，模拟填埋场的建设，包括铺设防渗层、设置气体收集装置等，并观察填埋过程中的渗滤液产生和处理情况。
环境工程导论
环境工程导论复习第一章绪论第一节环境1、环境容量指地球生物圈或某一区域环境对人口增长和环境发展的承载能力。
●可供人类开发利用的自然资源的数量.●环境消解废物的最大负荷量.2、环境自净指受污染的环境，在物理、化学和生物等自然作用下，污染物浓度或总量的降低过程。
●环境的物理净化●环境的化学净化●环境的生物净化第二节环境问题1．环境问题定义：是指由于人类活动作用于环境要素引起环境质量变化，这种变化对人类的生产、生活和健康带来不利的影响。
2．世界八大公害事件（Public Nuisance Events）比利时马斯河谷烟雾事件美国洛杉矶光化学烟雾事件美国多诺拉事件英国伦敦烟雾事件日本水俣病事件日本四日市哮喘病事件日本爱知县米糠油事件日本富山痛痛病事件第三节、当代世界面临的环境问题1.人口增长2.气候变暖3.酸雨4.臭氧层破坏5.大气污染6.海洋生态危机6.水体污染7.固体废物8.森林和草原植被减少9.生物多样性减少中国的环保方针⑴早期“三十二字方针”全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民⑵三建设、三同步、三统一”方针⏹环境保护与经济建设、城乡建设⏹同步规划、同步实施、同步发展⏹经济效益、社会效益和环境效益的统一国家重点控制项目3河：辽河, 淮河,海河3湖：太湖，巢湖，滇池2控制：二氧化硫控制，酸雨控制1海：渤海第四章生态系统1.种群：在一定地段上群落中的一个种的所有个体就是一个种群。
2.群落：在一定自然区域的环境条件下，许多不同的生物相互依存，构成了有着密切关系的群体。
3.生态学的演化第一阶段（个体生态学）：研究生物个体与环境的相互关系，比如植物个体发芽-开花-结果-落叶-休眠.第二阶段（种群生态学）：研究种群的个体空间分布和数量变动规律第三阶段（生态系统生态学）：生物群落与环境的关系第二节. 生态系统（ecosystem)1.定义：生态系统是指一定时间和空间范围内，生物群落与其所处的环境所形成的相互作用、相互制约、不断演变、达到动态平衡，相对稳定的统一整体，是生态学的基本功能单位.生产者绿色植物生物群落消费者各种动物分解者微生物生态系统非生物环境无生命物质和能量2.. 生态系统的结构生物结构：个体—种群—群落—生态系统.形态结构：生物成分在空间、时间上的配置变化.营养结构：生态系统中各成分之间相互影响的途径，最重要的是通过营养实现的3.生态系统的功能（1）.生物生产（2）.能量流动（3）.物质循环（4）.信息传递第三节.生态平衡1. 生态平衡：在任何一个生态系统中，生物与其环境总是在不断进行着能量、物质与信息的交流，但在一定时期内，生产者、消费者和分解者之间都保持着一种动态的平衡，这种平衡状态就叫生态平衡。
环境工程导论期末总结报告
环境工程导论期末总结报告一、引言环境工程导论课程是环境工程专业本科生的第一门专业课程，旨在为学生提供环境工程学科的基本概念、原理和发展历程。
通过本学期的学习，我对环境工程学科有了更系统、更全面的了解。
在这一学期的学习中，我通过参加课堂讨论、独立研究、小组合作等多种学习方式，不仅获得了知识，还培养了实际应用和问题解决的能力。
在本文中，我将对本学期的学习进行总结和反思，验证并回顾自己在学习中的进步、收获和不足，总结出个人在环境工程导论学习中的体会和心得，以及对未来学习和研究的规划。
二、学习进展1. 知识学习本学期的环境工程导论课程主要涵盖了环境工程学科的基本概念、原理和应用。
课程内容包括环境污染与防治、环境监测与测量、废水处理与资源化利用、大气污染控制与减排技术、环境法规与政策等。
通过听课、课后阅读和独立研究，我对这些内容有了全面的了解，并且明白了环境工程学科对环境保护和可持续发展的重要作用。
2. 实践和案例分析在本学期的学习中，老师组织了许多实践活动和案例分析，通过参观废水处理厂、大气污染防治工程等，我亲身感受了环境工程的实际应用和解决问题的能力。
同时，通过讨论和分析实际案例，我学会了运用环境工程理论和方法解决实际问题。
3. 小组合作学习在本学期的学习过程中，老师要求我们以小组形式进行一些项目的研究和报告。
通过与同组成员的合作学习，我了解了如何有效地分配任务、互相协作和解决团队内部的问题。
尤其是在准备小组报告的过程中，我学会了如何收集资料、理清思路、展示结果和回答问题。
三、学习成果在本学期的学习中，我取得了不少的学习成果。
其中，最重要的成果有三点：1. 理论知识的掌握通过本学期的环境工程导论课程学习，我对环境工程学科的基本概念、原理和应用有了全面的了解。
我掌握了环境污染与防治的基本原理、废水处理与资源化利用的技术和方法、大气污染控制与减排技术的实施以及环境法规与政策的制定和执行等方面的知识。
2. 实践能力的培养通过参观废水处理厂、大气污染防治工程等实践活动，我对环境工程实际应用有了深入的了解，并掌握了一些基本的实践技能。
学生课件环境工程导论
报告内容
问题的提出
工业生态学发展、内涵、理论基础
清洁生产、清洁生产审核
两个案例
环境可持续发展 四个概念
可 持 续 发 展
工 业 生 态
清 洁 生 产
循 环 经 济
第一部分 问题的提出
人类的发展是以材料作为划分时代的标志， 石器时代→新石器时代→铜器时代→铁器时 代………当人类使用火，开始农业耕种，人 类对自然的施加影响便开始了………
工业生态学是人类赖其得以审慎和合理地达到 并保持一种企望使经济、文化和技术不断发展的 支撑能力的方法。
工业生态学的概念
The concept required that an industrial system be veiwed not in isolation from its surrounding systems, but in concert with them. It is a system’s view in which one seeks to optimize the total materials cycle from virgin material, to finished materials, to component, to product, to obsolete product, and to ultimate disposal. Factors to be optimized include resources, energy and capital.
与二氧化硫
米糠油事件_多氯联苯1968年
“八大公害事件”是20世纪人类遭受的重大环境灾难, 这些多由工业污染造成的悲剧给人们留下了惨痛的记忆和教训
新八大公害事件
环境工程导论期末总结
环境工程导论期末总结一、引言环境工程是指应用环境科学和工程原理，通过设计、施工和运营管理等工作，以保护和改善环境质量，维护可持续发展为目标的一门学科。
环境工程导论课程则是为培养和引导环境工程专业学生在该领域上具备一定的基础知识和理念而设立。
本文将对本学期环境工程导论课程的学习内容、学习收获以及今后的发展方向进行总结和分析。
二、学习内容1. 环境问题概述：通过学习环境工程的历史发展和环境问题的现状，使我对环境问题的严重性有了更深入的认识。
同时，还了解到了世界各国对环境问题的重视程度和应对措施。
2. 环境工程基础知识：在课程授课过程中，我对环境工程的一些基础概念和原理有了初步了解。
例如，污染物传递和转化原理、环境监测与评价方法、环境工程控制技术等。
3. 环境影响评价：本课程还详细介绍了环境影响评价的方法和步骤。
通过学习，我了解到环境影响评价的重要性，以及如何进行环境影响评价的技术和方法。
这对于我今后参与环境项目的评价与设计提供了很大的帮助。
4. 各类环境工程实践案例：在课程中，老师通过讲解各种环境工程的实践案例，使我对环境工程的应用有了更具体的了解。
例如，废水处理、大气污染控制、固废处理等实例。
三、学习收获1. 环境问题的重要性：通过本学期的学习，我对环境问题的重要性有了更深刻的认识。
环境问题不仅会给人类带来健康和生活质量的影响，还会对生态系统和物种多样性造成破坏。
因此，环境保护和可持续发展是当务之急。
2. 环境工程技术的重要性：环境工程技术对于解决各类环境问题具有重要意义。
通过学习环境工程导论，我了解到了一些环境工程技术的原理和应用。
这为我今后从事环境工程项目提供了技术支持和指导。
3. 环境影响评价的重要性：环境影响评价是在规划、建设、运营和关闭环境项目前进行的一项重要工作。
通过学习环境影响评价的方法和步骤，我了解到环境影响评价可以对项目的环境影响进行科学客观的评价，并提出相应的环境保护建议。
四、今后的发展方向根据本学期环境工程导论课程的学习收获，我确定了今后环境工程专业发展的几个方向：1. 深入学习环境工程知识：通过进一步学习环境工程的知识，掌握更多专业技术和理论，使自己在环境工程领域有更深入的了解和认识。
《环境工程导论》课程思政教学设计
《环境工程导论》课程思政教学设计一、教学目标1. 专业知识目标：使学生全面了解环境工程专业的基本概念、技术原理和应用领域。
2. 思政教育目标：培养学生的环保意识、社会责任感以及团队协作精神，引导学生形成正确的生态文明理念，并了解环境工程相关的法律法规。
二、教学内容与方法1. 教学内容：环境工程的基本概念、历史发展及现状。
环境工程的基本原理和技术方法。
环境工程在环境保护和可持续发展中的重要作用。
环境工程职业道德与法律法规。
2. 思政融入点：强调环境工程的社会价值和环保意义，激发学生的环保意识。
结合实际案例，分析环境工程在解决环境问题中的实际应用，培养学生的社会责任感。
引入生态文明理念，引导学生理解并践行人与自然和谐共生的思想。
介绍环境工程相关的法律法规，培养学生的法治意识和职业道德。
3. 教学方法：讲授法：系统介绍环境工程的专业知识和思政元素。
案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对环境工程实际应用和思政内容的理解。
讨论法：组织小组讨论，鼓励学生发表见解，培养批判性思维和团队协作能力。
三、教学实施步骤1. 导入：通过展示环境问题的严重性和环境工程的重要性，引起学生的兴趣和关注。
2. 知识讲授：系统介绍环境工程的专业知识和思政内容，注重知识的融合与贯通。
3. 案例分析：选取具有代表性的环境工程案例，引导学生进行深入分析，理解环境工程的实际应用和价值。
4. 小组讨论：分组讨论环境工程中的关键问题，如环保技术创新、职业道德等，鼓励学生发表不同观点，形成思想碰撞。
5. 总结提升：归纳学生讨论成果，结合思政目标进行点评和提升，强调环境工程师的社会责任和职业道德。
四、教学评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩、小组讨论表现、课程论文等多种方式进行评价，注重过程性评价和结果性评价的结合。
2. 反馈机制：定期收集学生反馈，针对问题及时调整教学内容和方法，确保思政教育与专业知识传授的有机融合。
五、教学保障措施1. 教师团队：组建具有丰富教学经验和专业背景的教师团队，确保教学质量和思政教育的有效实施。
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环境工程导论复习第一章绪论第一节环境1、环境容量指地球生物圈或某一区域环境对人口增长和环境发展的承载能力。
●可供人类开发利用的自然资源的数量.●环境消解废物的最大负荷量.2、环境自净指受污染的环境，在物理、化学和生物等自然作用下，污染物浓度或总量的降低过程。
●环境的物理净化●环境的化学净化●环境的生物净化第二节环境问题1．环境问题定义：是指由于人类活动作用于环境要素引起环境质量变化，这种变化对人类的生产、生活和健康带来不利的影响。
2．世界八大公害事件（Public Nuisance Events）比利时马斯河谷烟雾事件美国洛杉矶光化学烟雾事件美国多诺拉事件英国伦敦烟雾事件日本水俣病事件日本四日市哮喘病事件日本爱知县米糠油事件日本富山痛痛病事件第三节、当代世界面临的环境问题1.人口增长2.气候变暖3.酸雨4.臭氧层破坏5.大气污染6.海洋生态危机6.水体污染7.固体废物8.森林和草原植被减少9.生物多样性减少中国的环保方针⑴早期“三十二字方针”全面规划、合理布局、综合利用、化害为利、依靠群众、大家动手、保护环境、造福人民⑵三建设、三同步、三统一”方针⏹环境保护与经济建设、城乡建设⏹同步规划、同步实施、同步发展⏹经济效益、社会效益和环境效益的统一国家重点控制项目3河：辽河, 淮河,海河3湖：太湖，巢湖，滇池2控制：二氧化硫控制，酸雨控制1海：渤海第四章生态系统1.种群：在一定地段上群落中的一个种的所有个体就是一个种群。
2.群落：在一定自然区域的环境条件下，许多不同的生物相互依存，构成了有着密切关系的群体。
3.生态学的演化第一阶段（个体生态学）：研究生物个体与环境的相互关系，比如植物个体发芽-开花-结果-落叶-休眠.第二阶段（种群生态学）：研究种群的个体空间分布和数量变动规律第三阶段（生态系统生态学）：生物群落与环境的关系第二节. 生态系统（ecosystem)1.定义：生态系统是指一定时间和空间范围内，生物群落与其所处的环境所形成的相互作用、相互制约、不断演变、达到动态平衡，相对稳定的统一整体，是生态学的基本功能单位.生产者绿色植物生物群落消费者各种动物分解者微生物生态系统非生物环境无生命物质和能量2.. 生态系统的结构生物结构：个体—种群—群落—生态系统.形态结构：生物成分在空间、时间上的配置变化.营养结构：生态系统中各成分之间相互影响的途径，最重要的是通过营养实现的3.生态系统的功能（1）.生物生产（2）.能量流动（3）.物质循环（4）.信息传递第三节.生态平衡1. 生态平衡：在任何一个生态系统中，生物与其环境总是在不断进行着能量、物质与信息的交流，但在一定时期内，生产者、消费者和分解者之间都保持着一种动态的平衡，这种平衡状态就叫生态平衡。
1)在自然生态系统中，平衡还表现为生物种类和数量的相对稳定。
第四节. 生态破坏——生态平衡失调1.生态平衡失调(ecological disturbance)：当外界施加的压力（自然或人为）超过了生态系统的调节能力或补偿功能后，都会导致其结构破坏、功能受阻，正常的生态关系被打乱、反馈自控能力下降，甚至不能自我修复，使整个生态系统衰退或崩溃，这就是生态平衡的失调2. 生态平衡失调的标志（1）生态平衡失调的结构标志：生态系统出现了缺损或变异.（2）生态平衡失调的功能标志：能量流动在系统内的某一个营养层次上受阻或物质循环正常途径中断.第五章大气污染及防治技术要掌握的内容：污染的种类、来源及其危害大气污染物扩散原理及其模式大气污染控制（排放标准、综合控制措施）第二节、主要大气污染物. 1. 依照与污染物的关系分类2. 按其物理状态和化学组成分类：颗粒污染物(气溶胶)，气态污染物第三节、大气污染源.定义：造成大气污染的污染物发生源。
⏹按排放方式：点源、线源、面源；⏹按排放形式：固定源、流动源；⏹按排放时间：连续源、间断源、瞬时源；⏹按排放位置：地面源、高架源。
第四节. 大气污染综合防治技术1、大气综合防治措施（1）全面规划、合理布局（2）严格环境管理（3）控制大气污染的技术措施（4）控制污染的经济措施（5）绿化造林（6）安装废气净化装置2 .控制大气污染的技术措施（1）清洁生产：清洁的原料、生产过程和产品（2）可持续发展的能源战略➢改善能源供应结构和布局，提高清洁能源和优质能源比例➢提高能源利用效率和节约能源➢推广少污染的煤炭开采技术和清洁煤技术➢积极开发利用新能源和可再生能源（3）建立综合性工业基地：各企业间相互利用原材料和废弃物，减少污染物排放总量（4）控制排放和充分利用大气自净能力3. 控制污染的经济政策（1）必要的环境保护投资➢环保投资占国民生产总值（GNP）的比例，发展中国家为0.5－1％，发达国家为1－2％➢我国目前比例为0.7－0.8％，希望能达到1.5％（2）实行“污染者和使用者支付原则”，可采用的经济手段：A.建立市场（排污许可证制度等）B.税收手段（污染税、资源税等）C.收费制度（排污费等）D.财政手段（生态环境基金等）E.责任制度（赔偿损失和罚款等）第五节、主要大气污染物治理技术（一）主要气态污染物治理技术气体吸收技术：利用废气中污染物组分在吸收剂中的溶解度不同或与吸收剂组分发生选择性化学反应来净化废气。
气体吸附技术：用多孔固体吸附剂将气体混合物中组分浓集于固体表面。
气体催化技术：含尘气体经过催化床层发生催化反应，使污染物转化为无害或易于处理的物质。
（二）主要气态污染物治理技术二氧化硫净化技术：抛弃法和回收法。
氮氧化物治理技术：吸收法、非选择性催化还原法和选择性催化还原法等。
氟化物的治理技术：湿法和干法车辆尾气治理技术：技术控制和行政管理（三）颗粒污染物的治理技术机械除尘器：利用质量力（重力、惯性力和离心力）的作用使颗粒无和气体分离的装置。
电除尘器：含尘气体通过高压电场过程中，使尘粒电荷移动，在电场力的作用下沉积在集尘板上，达到分离目的。
湿式除尘器：含尘气体与液体密切接触，利用液体与尘粒的惯性碰撞及其他作用捕集尘粒或者使粒径增大的装置。
过滤式除尘器：使含尘气流通过过滤材料将粉尘分离捕集。
第六章水污染及防治技术* 6.1 水资源及水质指标和标准* 6.2 水体污染及其危害* 6.3 水体自净* 6.4 水污染控制技术* 6.5 城市水污染控制第一节. 水资源及水质指标和标准（一）水质指标（二）水体污染的概念水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和水体的环境容量，从而导致水体的物理特征、化学特征和生物特征发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在经济发展和人民生活中的作用。
（三）污染的分类第二节、水环境污染源（一）污染源：向水体排放污染物的场所、设备和装置。
（二）（1）按照水体类型：大气水污染源地表水污染源地下水污染源（2）按照水体动力学特征：人为污染源自然污染源（3）按照污染源的形态：点污染源线污染源面污染源（三）、水体污染物：（1）物理性污染（2）无机物污染（3）有机物污染（4）营养盐类污染与水体富营养化（5）生物污染（6）放射性污染第三节、水体富营养化过程*水体富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。
本质：由于水体中氮、磷营养物质的富集，引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧下降，使鱼类或其他生物大量死亡、水质恶化的现象。
湖泊富营养化:：水华海洋富营养化：赤潮第四节水体自净（一）水体自净作用污染物质进入天然水体后，通过一系列物理、化学和生物因素的共同作用，使排入的污染物质的浓度和毒性自然降低，这种现象称为水体的自净。
（二）水体自净作用的发生（三）水环境容量一定水体所能容纳污染物的最大负荷被称为水环境容量，即某水域所能承担外加的某种污染物的最大允许负荷量。
第五节、水污染综合防治（一）水污染防治的原则：*“防”是指对污染源的控制。
*“治”是水污染防治中不可缺少的一环。
*“管”是指对污染源、水体及处理设施的管理。
（二）污水处理技术概述›7.2 土壤环境污染›7.3 土壤污染防治›7.4 土壤的退化›7.5 土壤的生态保护和土壤修复第一节土壤的特性（一）酸碱性：我国土壤的pH大多在4.5－8.5范围内，并有由南向北pH值递增的规律性。
（二）吸附性：土壤胶体的性质：（1）具有巨大的比表面和表面能；（2）电性；（3）凝聚性和分散性；土壤胶体的离子交换吸附：（1）阳离子交换吸附（2）阴离子交换吸附（三）氧化还原性氧化还原体系体系氧化态还原态铁体系Fe(III) Fe（II）锰体系Mn（IV）Mn（II）硫体系SO42- H2S氮体系NO3- NO2- NO3- N2 NO3- NH4+有机碳体系CO2 CH4土壤氧化还原能力的大小可以用土壤的氧化还原电位（Eh）来衡量第二节．土壤污染（一）土壤污染：是指人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量恶化，并影响到植物的生长发育以及产量和质量的下降，这种现象叫土壤污染。
（二）土壤环境污染物⏹土壤环境污染物：把输入到土壤环境中的足以影响土壤环境正常功能，降低作物产量和生物学质量，有害于人体健康的物质，统称为土壤环境污染物质。
⏹根据污染物的性质，把土壤环境污染物质大致分为无机污染物和有机污染物两大类。
（三）土壤环境污染类型（1）水质污染型（2）大气污染型（3）固体废物污染型（4）农业污染型（5）综合污染型（四）土壤污染的特点⏹1、土壤污染具有隐蔽性（潜伏性）和滞后性⏹2、土壤污染的易累积性⏹3、土壤污染具有不可逆转性和长期性⏹4、土壤污染的难治理性⏹5、土壤污染具有后果严重性第三节土壤退化——由于自然的，特别是人为的原因，使土壤生态系统的组成、结构和功能受到影响或破坏而使土壤固有的物理、化学和生物学特性和状态发生改变，导致土壤生态系统功能、生产潜力和环境质量的等级或状况下降，均属土壤退化现象。
如，自然植被的破坏或丧失、土壤生物区种群组成的明显变化、物种的消失；最主要有土壤侵蚀、荒漠化、盐碱化，还包括沼泽化、潜育化、酸化、肥力下降等。
第四节污染土壤修复技术体系（一）按照技术类别分类（1）物理化学修复：加热方法；稳定固化法；淋洗；萃取；电动力学等（2）生物修复：微生物修复；生物通气、泥浆反应器、预制床等植物修复；湿地修复；菌根修复等；植物－微生物联合修复；菌根菌剂联合修复等；（3）物理化学－生物联合修复：淋洗－反应器联合修复等。
第8章固体废弃物污染及防治技术第一节概述●固体废物的概念: 指人类在生产、生活过程中产生的对所有者不再具有使用价值而被废弃的固态和半固态物质。
●在生产过程中产生的固体废物俗称废渣（residue）●在生活活动过程中产生的固体废物则称为垃圾（refuse）。