《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》狐狸
五年级上册语文课件-12《伊索寓言(狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸)》｜苏教版 (共张PPT)
演一演
学习了这篇寓言，小朋友想不想扮演一下狐狸 和蝉呢?
“听了蝉的话，狐狸灰溜溜的走了。这时那只 上了狐狸当的乌鸦飞了过来，它会对蝉说什么呢? 我们来继续演一演”
议一议
• 同学们，比较一下《乌鸦与狐狸》和《蝉和狐 狸》，小组讨论一下，为什么乌鸦会上狐狸的 当而蝉却能避免上当呢？
• 蝉：善于思考、观察，能从他人的灾难中吸取 教训，能够战胜别人的花言巧语。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021 11:56:40 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/32021/8/32021/8/3Aug-213-Aug-21
• 乌鸦：爱听别人的奉承，不能抵抗住别人的花 言巧语
点明寓意
• 一个聪明的人，总是能从别人的灾难中吸 取教训。
• 在我们的现实生活中，在我们的身边，很多人的 失败、灾难可以给我们带来思考、教训，大家来 说一说。
• （同样的错误不要犯两遍；择其善者而从之，其 不善者而改之；拔苗助长；牧童和狼；滥竽充数； 亡羊补牢；手机诈骗）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/32021/8/32021/8/3T uesday, August 03, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
伊索寓言中两个故事的道理
伊索寓言中两个故事的道理在伊索寓言里，有两个故事特别有意思，咱们就聊聊其中的道理，嘿，保证让你忍俊不禁。
第一个故事是《狐狸和葡萄》。
有一天，狐狸在树下看到了悬挂着一串又大又紫的葡萄，眼神里闪着小星星，嘴里流着口水，简直是太诱人了。
可是，狐狸为了摘到那些葡萄，跳了好几次，就是够不着。
嘿，你别说，这狐狸可是个心机boy，它想了想，最后气呼呼地说：“这葡萄肯定是酸的，没啥好吃的。
”你说，这狐狸心里是多么不甘心啊，嘴上却要表现得无所谓。
其实这故事告诉我们，很多时候，我们总是想掩饰自己的失败。
明明想要的东西得不到，就开始贬低它。
这就像我们考试没考好，朋友问你咋样，你却一脸淡定地说：“哎，没事，题目太简单了。
”说得好像你根本不在乎似的，其实心里早就翻腾着。
生活中，谁还没经历过这种情况呢？面对失败，很多人会选择自我安慰，告诉自己那东西并不重要，反而让自己心里舒坦点。
可这反而让我们更清楚，真正想要的东西到底是什么。
再说另一个故事，《乌龟和兔子》。
这可是经典中的经典了，兔子天生速度快，乌龟就像个慢半拍的家伙，谁也没看好它。
比赛开始了，兔子信心满满，跑得飞快，没多久就把乌龟甩在了后头。
兔子心里乐滋滋，想：“这比赛我简直就是稳赢。
”于是就找了个地方睡大觉，结果等它醒来的时候，乌龟竟然慢悠悠地爬过了终点。
哎呀，兔子这下可尴尬了，真是“自作自受”啊。
这个故事教我们的是，自信是好事，但自满可就得不偿失了。
兔子为了自信，完全忽视了乌龟的坚持和努力。
很多时候，我们看到别人做得很好，就觉得自己也不差，结果一不小心就摔了个跟头。
就像有些人，工作的时候总是觉得自己能力强，不用太在意细节，结果一份报告就出了错，哎，这时候才知道“细节决定成败”啊。
所以啊，这两个故事都提醒我们，面对失败的时候，别急着贬低那些我们得不到的东西，反而应该想想自己是不是还可以更努力。
而自信归自信，别让自满蒙蔽了自己的眼睛。
生活就像是一场比赛，每个人都有自己的节奏，别因为一时的轻敌而让自己失去机会。
狐狸和葡萄伊索寓言故事
狐狸和葡萄伊索寓言故事《狐狸和葡萄》1. 那只狐狸呀，看到高高的葡萄架上挂着的一串串晶莹剔透的葡萄，眼睛都直了，“哎呀呀，那葡萄看起来可太好吃了呀！”它在葡萄架下跳来跳去，就是够不着，“我就不信我吃不到！”它气呼呼地说。
就像我看到橱窗里漂亮的裙子却买不起一样，心里那个着急哟！最后，狐狸只能饿着肚子走了。
结论：有些东西看似美好，但并非轻易能得到。
2. 有一天，狐狸又晃悠到了葡萄架下，看着那诱人的葡萄，馋得口水都要流出来了，“这葡萄肯定很甜很甜！”它尝试了各种办法去够葡萄，累得气喘吁吁，“哼，我才不放弃呢！”这和我们考试遇到难题不放弃是一样的啊！可最终它还是没能吃到葡萄。
结论：努力了不一定能成功，但放弃就一定失败。
3. 一只小狐狸跟着大狐狸来到了葡萄架下，小狐狸兴奋地叫着：“哇，好多葡萄呀！”大狐狸无奈地看着它：“傻孩子，咱可够不着呀！”小狐狸不相信，使劲往上蹦，“我一定要吃到！”这不就像我们小时候固执地想要一个玩具吗？结果当然是小狐狸也只能失望地跟着大狐狸走了。
结论：不切实际的渴望往往会带来失望。
4. 狐狸在森林里向其他动物吹牛，说那葡萄架上的葡萄它随便就能吃到，“那都不是事儿！”可当它再次来到葡萄架下，还是只能干瞪眼，“哎呀，怎么这么高呀！”这多像那些光说不做的人呀！最后狐狸灰溜溜地走了。
结论：不要光说大话，要用行动证明。
5. 狐狸看着葡萄，心里恨恨地想：“哼，那葡萄肯定是酸的！”它自我安慰着转身离开，“酸的我才不稀罕呢！”这和有些人吃不到葡萄说葡萄酸不是一样吗？就像我没得到那个奖，就说那奖也不怎么样。
结论：人有时候会为自己的失败找借口。
6. 当狐狸第三次来到葡萄架下的时候，它犹豫了，“我还要不要去够呢？”它纠结了一会儿，还是决定再试试，“说不定这次就能吃到了呢！”就像我们面对困难，也会纠结但还是会勇敢尝试。
可是结局依旧，葡萄还是没吃到。
结论：即使失败过多次，也不妨再尝试一次。
7. 那只聪明的狐狸呀，最后想到了一个办法，它找来了猴子帮忙，猴子轻松地爬上树摘下了葡萄，和狐狸一起分享，“哈哈，合作真愉快呀！”这不就像是我们和朋友一起解决难题吗？最后它们吃到了美味的葡萄。
伊索寓言教学的反思（2篇）
伊索寓言教学的反思一、大胆调整课堂结构，将课内与课外紧密结合。
《伊索寓言》是由《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》三篇寓言组成的，由于这三篇寓言篇幅短小、语言通俗，因此，我将前两则寓言放在第一课时教学。
第二教时主要是完成《蝉和狐狸》的教学。
教学时，我将课外寓言引入课堂，先用学过的《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》进行比较阅读，弄清乌鸦为什么会受骗，而蝉却没有受骗?从而理解寓意“聪明的人善于从别人的教训中吸取经验。
”然后，相机拓展，又补充了几则伊索寓言，真正做到了“把文读短，把书读厚”。
二、重视挖掘文本内涵，将补白说话与复述课文结合起来，培养创造性思维。
“想象是思维的一朵奇葩”。
有经验的教师要善于挖掘文本的内涵，寻找能够进行想象训练的训练点，在课文情境中进行补白说话训练。
如果教师准确地把握住了补白训练的训练点，既能很好地突破教学难点，领悟文本的核心价值，又能培养学生的创造性思维。
如：第一教时，《狐狸和葡萄》的教学重点就放在“想象狐狸想了哪些办法去够葡萄”这个想象训练上，在进行语言训练的同时领悟寓意。
《牧童和狼》的教学重点放在“狼真的来了，牧童喊救命，村民们是怎么想，怎么做的”想象训练上，从而理解“说惯谎话的人，即使说真话，也没人会相信”这个寓意，最后要求学生能将想象内容放进文本中，进行创造性复述。
伊索寓言教学的反思（2）伊索寓言是一种古老而受人喜爱的教学方法，它常常以动物为角色，通过故事的形式向读者传授一些道德或智慧的教训。
尽管这种教学方法在过去被广泛使用，但我们仍然需要反思其中的一些局限性和问题。
首先，伊索寓言往往以非常简单明了的方式呈现道德教训。
然而，现实生活中的道德问题往往非常复杂，伊索寓言教学方法很难涉及到所有可能的情况和解决方案。
这导致了一种单一化的思维模式，使得学生倾向于寻求简单明确的答案，无法真正理解和应对现实生活中的复杂问题。
其次，伊索寓言往往通过讲述冲突和对立来传递教训。
这种教学方法强调对立、竞争和胜负，可能会导致学生之间的敌对态度和竞争心理。
伊索寓言狐狸和葡萄的主要内容
伊索寓言狐狸和葡萄的主要内容可是，事情总是没那么简单。
狐狸兴奋地跑到树下，抬头一看，那些葡萄挂得高高的，根本就够不着。
他试着跳，哎呀，跳了一次，没成功；再来一次，还是没成功。
狐狸气喘吁吁，心想：“真是个高难度的任务啊！”不过，他可不想就这样认输，心里想着，总得想点办法才行。
狐狸又开始了他的跳跃大挑战，可这次也没什么好结果。
他心里那个气呀，真是有点儿想骂人了。
眼看着那些美味的葡萄就在眼前，却总是高高在上，这可真让狐狸受不了。
于是，他开始自我安慰：“这些葡萄一定是酸的，没准根本不好吃。
”狐狸心里这样想着，嘴角露出了一丝狡黠的微笑，心想：“我才不稀罕呢，这些酸葡萄谁会喜欢啊！”可心底里，狐狸其实还是非常渴望那美味的葡萄，恨不得能一下子就把它们都吃掉。
狐狸这个时候就是典型的“吃不到葡萄说葡萄酸”，谁都知道的道理，偏偏他就是要嘴硬。
嘴上说得轻松，心里却已经想象着那美味的滋味了。
想想那些紫色的葡萄，外皮光滑，咬上一口，果汁四溅，啧啧，光是想想就让人流口水。
可是，这狐狸偏偏不愿意承认自己想吃，他就那么倔强地说：“哼，这些葡萄根本没意思，我才不想吃呢！”这可真是个典型的例子，大家都知道，想要的东西不一定能得到，尤其是像狐狸这样总想走捷径的家伙。
狐狸的这番自我安慰，其实就是一种防卫机制，让自己不至于那么失落。
生活中，我们常常会遇到这样的情况，明明心里很渴望，却偏偏要用嘴说出相反的话，真是滑稽至极。
狐狸想了又想，心里暗自庆幸：“还好我没被这些葡萄给迷了眼，万一我吃了，结果发现不好，那多尴尬呀！”想想，狐狸这小心思也挺有趣，明明很想，却又要装得毫不在乎。
反正他觉得，反正生活还得继续，总不能因为一串葡萄就伤心难过，对吧？于是，狐狸就这么悠闲地离开了葡萄园，心里那种矛盾的情绪渐渐消散。
或许，狐狸还是很聪明的，他明白有些东西得不到就是得不到，强求也没用。
生活中，很多时候我们面对的都是这样的小失落，想要的东西总是遥不可及，这时候就只能笑着对自己说：“没关系，人生还长嘛！”狐狸离开葡萄园后，继续他那有趣的森林生活，寻找其他的美味。
《伊索寓言》读后感_7
《伊索寓言》读后感《伊索寓言》读后感1本学期，语文书上有三篇《伊索寓言》,第一篇《狐狸和葡萄》，这篇寓言讲了一只狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，最后作者写出了这篇__的道理：有些人无能为力做不成事，却偏偏说时机还没有成熟;第二篇《牧童和狼》，讲了一个牧童在放羊时接二连三说谎，骗大家说狼来了，后来狼真来了，可牧童喊破喉咙，也没有人来帮忙，最后这篇__的道理是：一贯说谎的人即使说了真话也没有人会相信;第三篇《蝉和狐狸》，讲了狐狸想吃蝉，它故意想骗蝉下来，蝉不信，扔了一片树叶下去，狐狸以为是蝉扑了过去，蝉说：“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我就对你怀有戒心了，道理是：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。
看了这三篇《伊索寓言》后我受益匪浅，其中最令我难忘的是《蝉和狐狸》一文，这篇__引发了我很多问题：为什么在《狐狸和乌鸦》中乌鸦的肉被骗走了，而蝉在《蝉和狐狸》一文中却没有被骗呢?我觉得是因为乌鸦爱听好话，被别人一夸就得意忘形，而且它不动脑思考;而蝉不同，它能从别人的灾难中吸取教训，思考仔细，不会一被夸就得意忘形，而且蝉观察仔细，所以识破了蝉的阴谋。
我要学习蝉的那种仔细观察，认真思考，在别人的灾难中吸取教训的精神。
这篇《蝉和狐狸》还令我想起了一件事，那是暑假中的一天，我和爸爸在下象棋，爸爸专心致志，那也一定敌不过我，我得意地想。
突然，老爸的一只“马”跳了过来，我一看笑了，那不正在我“车”的行走范围内吗?哈!正合我意，我想也没想就以迅雷不及掩耳之势吃了爸爸的“马”。
“呵呵…”爸爸笑了，说：“你真‘贪吃’，这回中计了吧。
”说着，爸爸将不远错的“炮”移了过来。
“什么?双炮将??这怎么办?”我尖叫起来。
在细看棋盘，原本是我的“车”挡了他的“炮”，所以爸爸不惜用“马”来诱我走开，我中了调虎离山之计，这回我的“将”动也不行，垫棋也不行，本局我失败告终，都是“贪吃”惹的货。
我以后要学习蝉，吸取教训，仔细观察，认真思考，不“贪吃”。
伊索寓言故事：狐狸和葡萄（精选26篇）
伊索寓言故事：狐狸和葡萄伊索寓言故事：狐狸和葡萄（精选26篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
下面是小编整理的伊索寓言故事：狐狸和葡萄，希望对大家有帮助！伊索寓言故事：狐狸和葡萄篇1葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。
一只狐狸看到了，馋得直流口水。
他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
狐狸感到无望了，只好转身离开。
他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。
”有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。
牧童和狼一个牧童在村边放羊。
好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”村民们闻声赶来，哪里有什么狼！牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
后来，狼真的来了。
牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”然而，他喊破喉咙，也没有人前来帮忙。
一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。
蝉和狐狸一只蝉在大树上唱歌。
狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。
蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。
伊索寓言故事：狐狸和葡萄篇2从前，有一只饥饿的狐狸，长长的大尾巴，鼻尖上有一个上跷的小圆圈，耳朵尖尖的非常灵活，穿着棕色的小衣服，它的名字叫小黄。
小狐狸非常饿，肚子咕咕的叫而且还很疼，它垂头丧气，有气无力，尾巴还耷拉着，心想：“我今天这是怎么了？”忽然，它撞到了一堵高大的砖头墙。
这让它头晕眼花，眼冒金星，心想：“我这么倒霉，不如死了算了。
”但是小狐狸很坚强。
这时，它闻到了葡萄的香味，并发现了一个小洞，它看见里面有晶莹剔透，五光十色而且还饱满多汁的葡萄，它钻进去发现被卡住了，又退了出来，只好又饿了一天。
7 伊索寓言三则(狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸)
第7课伊索寓言三则第一课时教学目标1．正确认读本课“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”等10个生字，会写田字格里的“伊、串、谎、歌、诈、粪”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，3.对伊索寓言有所了解。
4.弄清每则寓言中的角色和故事情节。
教具准备：《伊索寓言》的资料、生词卡片、多媒体课件教学过程：一、了解寓言，导入新课1.同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？(寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。
)2.简介《伊索寓言》及其作者。
伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。
他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。
它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。
《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。
这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。
3.今天我们就来学习三篇寓言故事。
板书：《伊索寓言》二、引入课题，初读寓言。
1.课文共有三则寓言。
我们首先来学习《狐狸和葡萄》。
（板课题）学生齐读课题。
2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。
3.汇报初读情况。
学生说说自己对寓言内容的理解。
三、记忆字形，指导书写。
1.在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，出示生字卡片，“喉、咙、贯、设、套、错、掺、灾、教、训”，指名读。
生：“错”应读“cuò”不读“chuò”。
生：“掺”读翘舌音，应读“chān”不读“cān”。
生：“灾”读平舌音，应读“zāi”不读“zhāi”。
生：“咙”是后鼻音。
2.师生共同解决困难,观察下面词语有什么特点？出示词语“狐狸、葡萄、喉咙、惊慌、说谎”生：两个字偏旁是一样的。
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《伊索寓言狐狸和葡萄牧童和狼蝉和狐狸》狐狸
狐狸属食肉目犬科，是肉食性动物，主要以鼠类、鱼、蛙、蚌、虾、蟹、蚯蚓、鸟类及其卵、昆虫以及健康动物的尸体为食。
在人工饲养条件下，以配使饲料为主，在重要饲养阶段，补饲一些动物肉杂碎如，肠、胃、头、骨等作为饲料，可基本满足狐的需要。
狐狸分布很广，我国几乎各省区都产。
狐狸皮是我国传统的名贵裘皮。
一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。
它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。
狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土穴中，傍晚出外觅食，到天亮才回家。
由于它的嗅觉和听觉极好，加上行动敏捷，所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫和蠕虫等，也食一些野果。
因为它主要吃鼠，偶尔才袭击家禽，所以是一种益多害少的动物。
故事中虚构的狐狸狡猾形象，绝不能和狐狸真正的行为等同起来。
狐狸有一个奇怪的行为：一只狐狸跳进鸡舍，把12只小鸡全部咬死，最后仅叼走一只。
狐狸还常常在暴风雨之夜，闯入黑头鸥的栖息地，把数十只鸟全部杀死，竟一只不吃，一只不带，空“手”而归。
这种行为叫做“杀过”。
狐狸平时单独生活，生殖时才结小群。
每年2月至5月产仔，一般每胎3只至6只。
它的警惕性很高，如果谁发现了它窝里的小狐，它会在当天晚上“搬家”，以防不测。
动物学家发现，狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等，而这些小动物几乎都是危害庄稼的坏家伙，狐狸吃了它们，等于是帮了农民伯伯的大忙。
所以说，狐狸应该属于对人类有益的动物。
银狐全称银黑狐，原产北美北部，西伯利亚东部地区，是目前主要饲养狐种之一。
银黑狐因其部分针毛呈白色，而另一些针毛毛根与毛尖是黑色，针毛中部呈银白色面而得名。
银狐嘴尖、眼圆、耳长，四肢细长，尾巴蓬松且长，蓝狐也称北极狐，原产于亚洲、欧
洲、北美洲北部高纬度地区，北冰洋与西伯利亚南部均有分布。
蓝狐形似银黑狐，但体型略小，喙短，耳宽，嘴圆长，四肢短小，体态圆胖，被毛丰厚。
体色有两种，一种是浅蓝色，且常年保持这种颜色；另一种是冬季呈白色，其他季节颜色较深。
成年公狐体长45～75厘米，尾长25～30厘米，体重～公斤，母狐体长55～75厘米，尾长25～30厘米，体重～6公斤。
狐皮是较珍贵的毛皮，毛长绒厚，灵活光润，针毛带有较多色节或不同的颜色，张幅大，皮板薄，适于制成各种皮大衣、皮领、镶头、围巾等制品，保暖性好，华贵美观，深受国内外客户喜爱，狐狸也因此惹上了杀生之祸。