秋天的图画(作文指导)
秋天的图画作文指导（全文5篇）
秋天的图画作文指导（全文5篇）第一篇：秋天的图画作文指导秋天的图画作文指导一、习作要求选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选择的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
二、写什么需要同学们用上眼、耳、口、鼻、手这五员大将去仔细观察，才能将秋天特有的景色画得有声有色。
1、看看太阳，太阳还像夏天那么火辣辣的吗？白天变长了还是短了？看看天空，天上有云彩吗？看看你的同学，穿着上有了什么变化？再看看周围的植物，他们和春天或者夏天有什么不一样的地方了？有没有落叶？你从落叶的身上感觉到秋天的来临了吗2、闭上眼睛听一听秋天的风吹动叶子时发出的声音，由这声音，你想到了什么？3、秋天是水果成熟的季节，比如梨、桃、苹果、橘子虽然我们现在种植技术提高了，我们一年四季都可以吃上这些水果。
但是，秋天成熟的和其他季节的有什么不一样？仔细去尝一尝，可能有惊喜哟！4、用鼻子闻一闻，有没有桂花传来的香味？或者其他植物散发出来的香味？5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一样的？感受一下秋天的风吹在身上的感觉，舒服吗？三、怎么写找到了秋的特点，写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。
你可以拟一个提纲：题目：寻找秋天1，我在天空中看到了秋天来了；2，我从风与树叶的谈话中听到秋天来了；3，我尝到秋天的滋味；4，我闻到了秋姑娘的味道；5，我摸到了秋姑娘的衣裳；四、举例以《秋天的落叶》为例：1，我在哪里找到了这片落叶，它是什么样子，形状像什么？是什么颜色的？将这片落叶的颜色和树上的叶子比一比，落叶上有没有枯黄的颜色？叶身上有没有小洞？有没有缺损的部分？2，用手摸一摸这片落叶，再比一比树上的叶子，感觉有什么不一样？落叶上水分多吗？摸上去感觉像什么？由此你想到了什么？3，将这片落叶放到鼻子边闻一闻，闻到了什么味道？4，再将落叶轻轻的折断，和树上的叶子折断时发出的声音一样吗？这个声音好象在说什么？5，由这片落叶，你感觉到秋天的来临了吗？结合自己平时读到的文章，你想到了什么？可以将你的感受简单地写下来作为文章的结尾哟！第二篇：秋天的图画作文指导习作三《秋天的图画》教学设计教学目标：1引导学生仔细观察图画，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。
秋天的图画(作文指导)
秋天来啦，天空就是美丽的图画。
秋天来啦，山野就是美丽的图画。
秋天来啦，果园就是美丽的图画。
葡 萄
石榴
柑橘
红枣
秋天来啦，田野就是美丽的图画。
描写秋天的词语
北雁南飞 凉风习习 层林尽染 天高云淡 丰收在望
金秋时节 瓜果飘香 枫叶似火 落叶纷飞 硕果累累
秋风送爽 五谷丰登 遍地金黄 颗粒饱满 丹桂飘香
学习例文 懂得写法
1.按“总——分——总”的结构叙述； 2.概括性总述； 3.按地点转移分述； 4.抓住景物特点具体描写，动静结合； 5.运用好词佳句，生动表达。
自主表达 描写秋景
秋天是一幅美丽的图画， 秋天是一个收获的季节。
赏析习作 享受秋实
秋天带给大地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一首欢乐的歌。
百色市逸夫小学 李桂祯
积累素材 感知秋意
秋天像一首诗，像一首歌， 像一幅画，像一个美丽的童话。
习作要求：
选一幅图画或者自己画一幅秋天 的图画，先跟同学说一说图画的内容， 再写一写你选的内容或画的画；注意 用上平时积累的词句。写好后读给同 桌听，根据他的意见认真改一改。最 后把图画和作文一起贴在教室里，让 大家欣赏。
我和小伙伴们走在公园的石径上，放 眼望去，那一片片梧桐树叶，挣脱了树妈 妈，打着旋儿，投入大地的怀抱，就像一 个个会施展魔法的小精灵，将秋天装扮得 格外迷人。
它没有春天里桃树的 争妍斗艳，也没有夏天里 梧桐那硕大的叶片，更没 有秋天里银杏树的一身金 色的外衣。它只是秋天里， 穿着朴素绿色外套的松树。
一片片银杏树叶，金黄金黄的，闪闪发
亮，就像一颗颗金铃铛在树梢上摇荡着。秋 风吹来，有几片银杏叶飞舞着直往下落。我 托起一片，多可爱的叶子呀!是不是天宫中 的仙女一不小心把手中的小扇遗落到人间?
小学作文《秋天的图画》习作辅导课件
秋天不仅带给我们凉爽，还给我们带来了许多欢 乐和喜悦，我爱秋天。（《秋天的图画》）
——结尾表达对秋天的赞美与喜爱之情。
我爱秋天的景色，因为它象征着成熟，它把丰收 的喜悦带给人间。（《我爱秋天》）
——结尾表达对秋天景色的喜爱并说明理由。
秋天的图画真美啊！我爱秋天这绚丽多彩的季节，果 实丰收的季节，欣欣向荣的季节。（《秋天的图画》）
3. 发挥想象，生动描写。根据秋天景物的特点，发挥合理 想象，巧妙运用修辞手法，把描写对象想象成人物或给它 们打个比方，使它们更可爱、更漂亮、更惹人喜爱。
4. 融情于景，真切感人。写秋天的景物，如果 只是单纯地把景物的美描摹下来，文章就会显得 单调乏味。所以，我们要适当融入自己的情感， 把自己对秋天的美景的热爱倾注在笔端，让文章 更真切感人，更具可读性。
我来歌颂秋天：
1. 秋天是一首歌，唱着丰收的喜悦。 2. 秋天是一幅画，绘出斑斓的季节。 3. 秋天是一首诗，吟诵成熟的主题。 4. 秋天是一杯茶，散发醉人的清香。
你觉得秋天是什么？也来写一句话歌颂一下秋天吧。
巧绘秋天的图画
如何把大自然的秋景图真实逼真地描绘出来呢？除了认真 观察、细心感受之外，也要掌握下面几种方法。
下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更精彩？ 站在山坡上往下望，只见枫树的叶子火红火红的。柿
子树上挂满了果实。苍松翠柏的旁边是那些不知名的小果 树，枝头上吊着小果实，十分惹人喜爱。一阵秋风吹过， 树叶落在地上，脚踩在上面软软的。草儿虽然枯黄了，但 是更加蓬松柔软。
你觉得这个片段还能够怎样改得更加细致生动一些呢？
1. 选取画面，突出秋天特点。围绕秋天，我们可以画人们 与秋天的大自然和谐相处的美景，如写小伙伴在大自然的怀 抱里畅游；还可以画秋天特有的景色，如秋风、秋雨、秋夜 等。总之，只要能够突出秋天的特点，我们把画面内容描绘 出来就可以了。
秋天的图画作文指导(共20篇)
秋天的图画作文指导〔共20篇〕篇1：秋天的图画作文指导习作题目：这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。
课前要布置学生准备一幅画，这幅画可以是图片，也可以是自己画的图画。
所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
习作的题目《秋天的图画》，属于看图作文。
详细要求是：1.写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;2.写的时候要用上平时积累的词句;3.写好后和同桌交流，对自己的习作进展修改。
4.展示和欣赏。
设计考虑：新课标指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
低年级习作不受文本束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达：映日荷花别样红，增强他们习作的自信心。
老师要保护学生想说想写、敢说敢写的热情和愿望，多用肯定和鼓励的方法，激起他们习作的积极性，并组织展示和交流，让他们品味习作成功的快乐。
培养学生的观察才能、自主探究和发现的才能。
教学目的：1、通过本次习作教学，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、观察、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。
一、前作文：未成曲调先有情1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风①、走进秋天，欣赏秋天的美景：我们先来做个游戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的风光的?(1)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
(春)(2)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(夏)(3)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(冬)(4)停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(秋)②你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?比一比，看谁说的多，说的好。
2、成与点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹①读一读下面的关于秋天的成语，说一说你最喜欢哪一个。
春花秋月春华秋实春兰秋菊春露秋霜秋风过耳秋高气爽叶落知秋一日不见，如隔三秋一日三秋一叶知秋盈盈秋水3、激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情⑴ 秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个美丽的童话。
小学作文《秋天的图画——学会看图画写景物》习作辅导课件
果农一手提着筐，另一个手臂伸出， 使劲地向上，好像脚跟也长高了似的， 从树上摘下苹果放到筐里……她说：今 年又是一个丰收年。心里充满了丰收的 喜悦，感受到满满的幸福。
大胆想象 动静结合
讲
可以想象一阵秋风吹过，抓住秋叶这一细节
一 讲
进行深入观察、想象、描绘。
这幅图中除了苹果树枝头的苹果之外最有 特点的是什么景物？
日积月累
秋雨绵绵 天高云淡 秋色宜人
五谷丰登 硕果累累 春华秋实
层林尽染
瓜果飘香
日积月累
1.秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬 天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。 2.红艳艳的大苹果，撩开绿叶往外瞧；金灿灿的 柿子，像正月十五的灯笼压弯了枝头；稻田里一 片片黄澄澄的稻谷随着秋风泛起了金波。
板书设计
秋天的图画——学会看图画写景物
学会看图画写景物
看懂图画 合理想象 构思写作
整体观察——局部细描 动静结合 写景抒情
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
பைடு நூலகம்
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
借景抒情
讲
一
那你今天看图写景想表达什么情感呢？
讲
对秋天的热爱之情。
对果农的赞美之情。 我也爱这秋天的树叶。 ……
魔方旋转
秋天的图画
以“秋天的图画”为题，写一篇习作。选一幅或画 一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写 你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给 同桌听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起 贴在教室里，让大家欣赏。不少于300字。
第三单元《秋天的图画》习作指导
这个星期六是我最快乐的一天，老师带着我们去寻找秋天。 一路上杨树叶随风舞动，有的像蝴蝶，有的像小鸟，飘落下来 给大地铺上了金黄色的地毯。 我们来到田野，“哇，原来秋天的田野真是五谷丰登啊！” 沉甸甸的稻子笑弯了腰，像铺了一地金子。雪白的棉花绽开了 笑脸，颗粒饱满的高粱举起了燃烧的火把，远远地传来了机器 轰鸣的声音，那是农民伯伯在弹奏丰收的乐章。 秋天的果园更是硕果累累、香气扑鼻，梨树挂起了金黄色 的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，像紫玛瑙的葡萄一串串地挂 在葡萄架下，橘子、柿子都争着让人们去采摘呢。 来到花园，我们仿佛走进了花的世界。盛开的野菊花遍地 都是。红的、白的、紫的、粉的、淡绿色的、玫瑰色的，在微 风中婷婷玉立，婀娜多姿，五彩缤纷，好看极了。 秋天在田野，秋天在果园，秋天也在花园，秋天是一个丰 收的季节。
习作引路
一、描写秋天的景物
秋天到了，许多景物发 生了变化，仔细观察秋天的 田野、果园、花园、树 特点 林……看看它们有什么特点。
颜色和样子
秋姑娘来到田野上，重重地抹上几 笔。顿时，稻谷黄了，一阵风吹过，稻 田掀起金色的稻浪，像金色的海洋；高 粱红了，远远望去，高粱地就像披上了 一件红色的披风；棉花白了，一朵朵雪 白的棉花就像一团团雪球，远看，棉花 地就像盖上一床雪白的被子……农民伯 伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。 庄稼地里还有哪些庄稼？
秋姑娘来到果园里，轻描淡抹，果园 顿时发生了变化。柿子树上结满了红彤彤 的大柿子，像一个个红灯笼；葡萄熟了， 一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫 红的、淡绿的……五光十色，美丽极了， 像一串串彩色的玛瑙，在阳光下晶莹透亮、 闪闪发光……摘果子的姑娘们看了，脸上 露出甜美的微笑。
果园里还有什么果实？
美丽了。 秋天的郊区是火红火红的。首先映入眼帘的是一棵红红的枫 树，火红的枫叶就像是被染红的，让人不禁想起“停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花”这句诗。 秋天的田野，是那样辽阔。那梯田上金黄色的谷子好象和天 空连在一起，无边无际，真美啊！收割机整天不停地工作，那声音 好象奏响了一首庆丰收的交响曲，农民伯伯个个脸上充满了丰收的 喜悦！ 秋天的果园是又红又黄的。红的是苹果，黄的则是橘子！那苹 果又香又甜，人一闻到就想流口水；那橘子也挺好吃的，又酸又甜， 汁水丰富。可是再好吃也比不上石榴好吃！石榴又大又红，有些石 榴里的“珍珠”都露出来了。摘一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般 的子儿一颗颗紧靠在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中 嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，使人感到清爽无比。 秋天给大自然增加了绚丽的色彩，秋天给我们带来了无穷无 尽的乐趣。 我爱你－－秋天！
作文指导——秋天的图画
果 园
又大又圆的苹果就像小 妹妹红红的脸颊。
黄黄的梨成熟了，就像 一盏盏金黄的小灯笼 。
葡萄熟了，你挤我碰，争着展示自己美丽的衣裳，红 的、白的、紫红的、淡绿的……五光十色，晶莹透亮。
葡萄熟了，一串串挂在枝叶底下，有红的、白的、紫 红的、淡绿的……五光十色，像一串串彩色的珍珠，在 阳光下晶莹透亮、闪闪发光。
秋姑娘来到湖边，用笔一抹，湖水变得清凉 而明净。欢快的小鱼在淡蓝的湖水里游动，一会 儿（ ），一会儿（ ），一会儿 （ ）……他们随着秋波荡漾，欣赏着秋 天美丽的风景。岸边草丛中的青蛙，在秋姑娘的 叮嘱下，离开了湖水，到田边挖地洞去了，为冬 眠做准备。
湖水
秋姑娘踏上田野，轻描淡抹。顿时， 高粱 ；稻谷 ……农 民伯伯看了，脸上挂着丰收的喜悦。
秋姑娘悄悄地来了，她用七彩 的画笔，描绘了一副秋天的图画。
天 空
山 林
湖水
田 野
果 园
天 空
秋姑娘飞向天空，画笔一挥，天空变得高远而辽阔。 淡淡的白云在蓝天上漂浮，有的像（ ），有的像 （ ），有的像（ ）……他们跟随着秋风，观赏 着大地的风光。一群群大雁在秋姑娘的叮咛下，向南方 飞去，他们一会儿排成（ ），一会儿排成（ ）， 姿态优美、轻盈灵活。
秋姑娘钻到山林里，挥毫泼墨，山 林霎时变得五彩斑斓。杏树 ； 枫树 ； 野菊花 ……游人 见了，满脸是惊喜，满口是赞叹！
山 林
银杏树的叶子变 黄了，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪 扇哪，扇走了夏天的 炎热。
枫树的叶子变 红了，红红的枫叶 像一枚枚邮票，飘 哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。
树丛中的野菊花，迎着秋风怒放，有紫红的、大 红的、金黄的，有的像星星，有的像太阳，有的像绣 球……五颜六色、千姿百态、芳香四溢。
《秋天的图画》习作课教案
《秋天的图画》习作课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘秋天的景象，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将秋天的景象生动地表达出来。
3. 培养学生的写作兴趣和习作能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 秋天的景象描述2. 描绘秋天景色的词语和句式3. 写作技巧和策略三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和描绘秋天的景象，运用恰当的词语和句式进行表达。
2. 难点：如何将秋天的景象生动地表达出来，使文章具有吸引力和感染力。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察秋天的景象，培养他们的观察力。
2. 示例法：通过教师的示范，引导学生掌握描绘秋天景色的词语和句式。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导和评价，提高他们的写作能力。
五、教学准备1. 教师准备秋天的景色图片或实物，用于引导学生观察和描绘。
2. 教师准备相关的词语和句式，以便在教学中引导学生运用。
3. 教师准备习作评价标准，用于对学生的习作进行评价。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备的要求进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和教学步骤，以及如何进行教学评价。
六、教学过程1. 导入：教师展示秋天的景色图片或实物，引导学生观察并说出自己对秋天的印象。
2. 新课导入：教师引导学生学习描绘秋天景色的词语和句式。
3. 实例讲解：教师通过示范，运用恰当的词语和句式描绘秋天的景象。
4. 学生练习：学生模仿教师的示例，运用所学词语和句式描绘秋天的景象。
5. 学生习作展示：学生互相展示自己的习作，进行评价和交流。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的习作情况，对教学方法和策略进行调整和改进。
八、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学词语和句式，写一篇关于秋天的习作。
2. 教师要求学生在作业中运用形象的描绘和生动的细节，使文章具有吸引力和感染力。
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二、选材 天空：秋高气爽、天高云淡 田野：庄稼丰收、农民忙碌 果园：瓜果成熟、芳香四溢 落叶：随风飘落、翩翩起舞 秋雨：秋雨绵绵 如烟如雾 动物：大雁南飞、松鼠储粮 小孩：游玩嬉戏 帮忙丰收
五、拟题纲 写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以 拟一个提纲。例如： 题目：秋天的图画 第一段开头可以开门见山，点明题目。 第二段可以写果园 1、水果都成熟了。 2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘…… 3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了…… 4、柿子就像一盏盏…… 5、一串串葡萄…… 6、一个个鸭梨…… 7、颗颗枣儿…… 第三段可以写田野： 1、那稻田里，……的稻谷，随着风翻起了…农民伯伯们来到了田里，他们背着…扛着…… 2、菜地里，…… 第四段：结尾点题，抒发情感 这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！......
四、构思 1、拟题(取个题目) (1)以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》 《水果喷香》《秋天的田野》《秋天的果园》《秋天的花园》 《秋天的树林》《秋天的校园》《秋天的味道》《秋天的菊 花》《秋天的树叶》《秋天的颜色》《秋天的声音》《秋风》 (2)以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞 美秋天》 (3)其他题目：《秋天在哪里》《找秋天》 ……
七、练习 按照第五点的提纲，完成作文，或另外构 思拟题纲写一篇描写秋画。画上有丰收的果园，有金黄色的田野，有南 飞的大雁和燕子，还有一片松树林。 天上，有几朵洁白的云，有几群大雁飞过，它们一会儿排成"一"字形，一 会儿排成"人"字形，飞到南方去过冬。天上还有一群燕子，它们没有大雁排 得那么整齐，但是,它们也是一块飞的。 地上,左边一大片松树林,松树的叶子在秋天是墨绿色的,松果是土黄色的,还 有一只松鼠在摘松果当粮食,准备冬天吃。右边,是田野,田野里有小麦、有大 豆、有高粱、有玉米。小麦结的麦穗可真不少,都把腰给压弯了!旁边的高粱结 的也不少,好象要和小麦比谁结的多。高粱旁的玉米,结的玉米可真多!每个叶 和杆之间都有一个。大豆也不想落后,它结的和小麦差不多,它也弯下了腰,默 默的等着人们去收割。画的前面是一条路,通到了果园里,果园里有苹果树、桃 树和梨树。苹果树和桃树的果子的颜色差不多,都快分不清了。苹果树上的苹 果太多了,苹果都连成一片了,偶尔能看见几片黄叶。梨树上也结满了梨,黄黄 的梨都呆在一起你挤我碰。 这真是一幅五彩缤纷的秋天的图画啊!
秋天的田野 秋天又到了，我兴冲冲地来到田野。 走在田间小路上，一片又一片的野菊花迎着我们笑，那美丽的颜色 真招人喜欢。白得像雪，.粉得像霞的.黄的像金子……漂亮极了！真想摘 几朵啊！可是老师说：“不能采路边的小花。”我只好打消这念头。我 又好好欣赏了一番这些可爱美丽的小姑娘。我凑近她们，逗她们玩，我 真想跟她们交上好朋友。 走上田埂，我看见了一丛丛，一簇簇的狗尾巴草长得密密麻麻，一 阵秋风吹来，它们欢快地扭动着毛茸茸的小尾巴，好像在欢迎我们，可 爱极了！ 走进田野，我看见金黄金黄的稻谷笑弯了腰。一阵阵秋风吹来，田 野里散发着清幽的芳香。刚刚收割的庄稼，装满了一车又一车，乐得农 民伯伯笑开了花。 啊！多么美丽的秋天，多么美丽的田野啊！欣赏着这迷人的景色， 我真舍不得离开！
三、写作方法： 1．认真观察。 2．按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体 到局部。 3．适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 4．动用五官。 只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能 来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到 的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。 例：《秋天的图画》 看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋 天的色彩，有黄色的银杏叶、红色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。 听到的：风吹树叶“唰唰”的声音 感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。 闻到的：各种水果的甜香。
2、作文正文： （1）开头：开门见山，点明题目。 例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的 景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》） ②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅 多彩的图画。（《美丽的秋天》） （2）中间：抓住秋天景色的几个特征来写。 抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、色彩、声音等各方面进 行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。 （3）结尾：总结自己对秋景的切身感受。 例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》） ②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋 天》）
秋天是个大画家 秋天是个大画家，秋天里，处处都有美丽的图画。 你看天上，几朵白云在蔚蓝的空中遨游。这时，空中传来几声鸣叫，放眼望去，原 来是一群大雁，排着整齐的队伍，变换着队形，悠闲地向南飞去。 果园里，满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。梨树上挂满了黄澄澄的梨子，就像一 个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多“雀斑”呢！梨子很多，把树枝越 压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼，在秋风 中频频点头，好像在说：“快来摘柿子，快来呀！” 放眼望去，目之所及满是令人心醉的金色。那一望无际的金灿灿的稻子，颗粒饱满， 随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，就像灿烂的彩霞，撒落在田间地头； 金黄的谷子，被谷穗坠得直不起腰来，可它还是使劲儿地随风摇摆，好像在为金色的田 野唱着赞歌。农民伯伯有的拿着镰刀，有的开着收割机，在田埂间来回穿梭，机器轰鸣 的声音响彻耳际。 啊！秋天，你好似伟大的画家，用那支神笔，在大地上描绘了一幅多么美丽的图画 呀！