小学四年级科学上册小动物的家名师
鄂教版四年级上册科学《小动物的家》寻访校园里的动植物PPT说课教学
小动物的家
还记得“校园动植物分布图”吗？
小动物的家在哪呢？ 让我们去看看吧！
关于小动物的家
能够找到哪些动物的家？你知道他们的家在哪里吗？ 请分组讨论： 1、“家”安在哪里？ 2、“家”有什么特点？ 3、我们打算怎么去观察呢？（要做的准备、注意的问
题）
分析动物和环境的关系
1.小动物们的“家”有什么相同点和不同点呢？ 2.为什么家各不相同呢？
• 4．阳光下任何物体都有影子。（ ）
错，如果有，请把它改正过来。
(1)
(2)
议一议 ：下图中三幅图是在我国北方某地
某天上午不同时刻的同一位置拍摄的。请将它们按
拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
（ 1）
（2）
（3）
一天下午，秦老师先参加了校运会200m比赛， 然后又参加400m比赛，摄影师在同一位置拍摄了
她参加这两场比赛的照片（如下图）。你认为秦 老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
• 模拟实验 • 任务：影子的长短和方向变
化
阳光下的影子
实验探究
• 1、领材料 • 2、把吸管固定在白纸上
• 3、用手电筒充当太阳
科学小动物的家教案最新7篇
科学小动物的家教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学小动物的家教案最新7篇一个周密的教案可以为我们的教学提供清晰的指导，只有通过认真写教案，我们才能够更好地调整教学步骤和方法，提高教学效果，本店铺今天就为您带来了科学小动物的家教案最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
小动物的家-鄂教2001版四年级科学上册教案
小动物的家-鄂教2001版四年级科学上册教案1. 教学目标1.1 知识目标学生能够：•掌握小动物的特点和避免伤害小动物的方法；•理解小动物的生活环境和习性；1.2 技能目标学生能够：•正确观察小动物并提出自己的问题；•学会通过实践探究小动物的特点和生活环境；1.3 情感目标通过本节课的学习，培养学生对小动物的爱护和保护意识，增强学生的实践探究的兴趣和能力。
2. 教学内容2.1 小动物的特点和习性•小动物的生活习性•小动物的食物来源•小动物的生存环境2.2 避免伤害小动物的方法•怎样爱护小动物•不要伤害小动物的方法•不要乱丢垃圾2.3 实践探究小动物的生活环境•观察野外小动物•制作小动物家3. 教学过程3.1 导入1.教师出示图片或实物，让学生认识几种小动物。
2.要求学生描述这些小动物的特点，比如体型、颜色、生活习性等。
3.2 学习核心1.请学生观察小动物，并提出自己的问题；2.通过观察、实践探究，让学生了解小动物的生活环境和习性； 3.学生制作小动物家，加深对小动物生活环境的认识。
3.3 巩固练习1.老师出示图片或实物，让学生分辨哪些是可以自由生活的小动物，哪些是需要人类保护的小动物；2.鼓励学生思考，如果自己在野外看到需要人类保护的小动物，应该怎样做。
4. 教学反思本节课通过实践探究小动物的特点和生活环境，活跃了课堂气氛，提高了学生的实践探究能力。
同时，通过让学生制作小动物家，加深了学生对小动物生活环境的理解，培养了学生的动手能力。
在今后的学习中，我们应继续加强对小动物保护和生态环境的学习，培养学生对小动物的爱护和保护意识，让孩子们成为生命守护者，共同建设美好家园。
【小学科学】2020最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)
【小学科学】2019最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
2020鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)-精装版
教学资料范本2020鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)-精装版编辑：__________________时间：__________________【小学科学】20xx最新鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案 (2)教学目标：1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学重点：能用多种方法观察小动物的生活环境。
教学难点：能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
教学方法：合作实验法课时安排：1课时教学准备1．教师准备：(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程1、导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家’’在哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里吗?(调动学生现有的生活经验)(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
科学小动物的家教案7篇
科学小动物的家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、活动方案、规章制度、应急预案、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, experiences, activity plans, rules and regulations, emergency plans, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学小动物的家教案7篇教案可以帮助教师合理安排课堂布置和教学环境，一个周密的教案可以为我们的教学提供清晰的指导，本店铺今天就为您带来了科学小动物的家教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
鄂教版小学科学四上《8小动物的家》word教案(1)
12341⑴⑵⑶2⑴⑵3112⑴ ? ?( )⑵⑶⑷ ? ?(3(1) 各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
(2) 教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。
(3) 每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回教室，然后整理观察记录表。
4•交流观察结果，分析动物和环境的关系。
(1) 小组汇报：我们观察了……动物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周围是……，它的“家”的特点是……，我们还观察了……。
(给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。
)(2) 比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点？(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。
)(3) 讨论：为什么它们的“家”各不相同呢？能让它们交换一下居住地吗？说出自己的理由。
(4) 小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。
(5) 小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法？(列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态等。
鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。
)5 •课外拓展：给动物做个“家”。
小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。
(这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。
)四年级科学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新资料推…
(鄂教版)四年级科学上册教案8．小动物的家
教学目标
1．了解动物生活与环境的关系，知道动物都生活在它适应的环境里，不同的环境生活着不同的动物。
了解一些动物适应环境的事实。
2．能用多种方法观察小动物的生活环境。
3．能用自己的语言描述动物生活的环境，能用简单的器材做模拟动物生活
环境的实验，并坚持观察动物和环境的关系。
4．意识到保护生态环境，爱护小动物的重要性。
教学准备
1．教师准备：
(1)课前在校园里做一次调查活动，估计一下学生可能找到哪些小动物的“家”，设想他们可能遇到的问题，找到解决问题的方法。
(2)划分好各小组的观察区域。
(3)准备一些防蚊虫叮咬的药物。
2．小组活动材料：
(1)工具：小棍子、放大镜、昆虫盒、小铲子。
(2)给动物做“家”的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。
3．学生准备：
糖果、饼干、水果片等食物，手套，科学记录本。
教学过程
1．导入。
展示在本单元第1课时画的“校园动植物分布图”，谈话：在我们的校园里许多地方都发现了小动物，这些小动物的“家'在'哪里呢?今天，我们就一起去探访小动物
的“家”。
2．讨论探究活动计划。
(1)在校园里我们能够找到哪些动物的“家”呢?你知道它们的“家”在哪里
吗?(调动学生现有的生活经验)
(2)明确探究目的：观察小动物把“家”安在什么地方，它们的“家”有什么特点。
(3)小组讨论、交流：我们打算怎样去观察小动物的“家”。
(4)小组讨论：为了观察小动物的“家”，我们应该做那些准备?应注意哪些问题?(引导学生从工具准备，可能遇到的问题及解决方法，注意事项三个方面思考。
)
(5)指导做观察记录的方法。
3．小组活动：观察小动物的“家”。
(1)各小组领取观察工具，到活动场地，开展探究活动。
(2)教师在各小组之间巡回观察，了解小组活动进程，分享学生的快乐，提醒学生及时记录并注意安全。
1 ................................ 最新资料推…荐............................... 每组选择一种喜欢的小动物，用昆虫盒带回
教室，然后整理观察记录表。
4．交流观察结果，分析动物和环境的关系。
(1)小组汇报：我们观察了……动物的家”它的家”在……，•它的家”周围是……，它的家”的特点是……，我们还观察了……。
(给学生一个描述的句式，帮助学生把表格上的内容变成有条理的描述性语言。
)
(2)比较：这些小动物的“家”有哪些相同点和不同点?(小动物的“家”也就是它们的栖息地，是它们生活、躲藏、休息的地方，虽然不同的动物的“家”各不相同，但都具有隐蔽性的特点。
)(3)讨论：为什么它们的“家”各不相同呢?能让它们交换一下居住地吗?说出自己的理由。
(4)小结：每一种动物都有自己的生活习性，不同生活习性的动物生活的环境也不同。
(5)小组讨论：你知道动物有哪些适应环境的办法?(列举一些动物适应环境的事实，如：冬眠、保护色、拟态等。
鼓励学生课外查阅资料，了解更多的动物适应环境的事例。
)5．课外拓展：给动物做个“家”。
小组活动：根据小组选择的小动物的生活习性，给小动物设计一个家。
(这个活动是学生自主探究的一个活动，选择什么材料，如何设计，都交给学生自主去完成，教师可以给学生一周的时间，然后选择一个单位时间进行交流。
)
2。