浅谈多媒体在美术教学中的应用.doc
多媒体在美术教学中的作用
多媒体在美术教学中的作用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，而在美术教学中，多媒体也发挥着重要的作用。
它为美术教学提供了丰富的资源和创新的手段，使学生能够更加直观、生动地理解和感受艺术。
下面将从多媒体在美术教学中的信息展示、互动交流以及创作实践三个方面来探讨其作用。
多媒体在美术教学中的作用之一是信息展示。
美术是一门注重视觉感知和表现的学科，多媒体技术能够通过图像、音频和视频等形式将艺术作品、艺术家及其创作过程等信息呈现给学生。
通过多媒体的引入，学生可以直接观看到各种形式的艺术作品，了解其风格、主题和表现手法，从而提升他们的艺术鉴赏能力。
此外，多媒体还可以将一些抽象的概念和过程以图像和动画的形式展示出来，使学生更加直观地理解和掌握。
多媒体在美术教学中的作用还表现在互动交流方面。
传统的美术教学往往是一种单向的传授和接受，学生的参与度相对较低。
而多媒体技术的应用可以打破这种单一的教学模式，使教学变得更加互动和灵活。
例如，通过电子白板、投影仪等设备，教师可以与学生进行即时互动，展示学生的作品并进行点评，引导学生思考和表达。
同时，多媒体还可以为学生提供在线讨论、交流的平台，使学生能够分享自己的观点和作品，从而促进同学之间的交流与合作。
多媒体在美术教学中的作用还体现在创作实践方面。
美术教学的核心是培养学生的创造力和艺术表现能力，而多媒体技术为学生提供了更加广阔和自由的创作空间。
学生可以利用各种设计软件和工具进行创作，通过调整、编辑和合成图像、音频和视频等元素，创造出自己独特的艺术作品。
多媒体技术的灵活性和便捷性使学生能够更加快速地实现自己的创意，并且可以对作品进行修改和完善，从而提高学生的创作效率和艺术表现力。
多媒体在美术教学中具有不可替代的作用。
它通过信息展示、互动交流和创作实践等方式，为学生提供了更加直观、生动和灵活的学习环境，促进了学生的艺术鉴赏、创造力和表现能力的提升。
因此，在美术教学中合理、有效地运用多媒体技术，将会极大地丰富教育资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究
浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学活动中的应用研究随着科技的快速发展，多媒体技术已经成为现代教学中不可或缺的一部分。
在幼儿园美术教学活动中，多媒体技术的应用已经逐渐成为一种趋势。
它不仅可以丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，还可以提高教学效果，促进幼儿的全面发展。
本文将从多媒体技术在幼儿园美术教学中的应用现状、优势和挑战等方面进行探讨，并提出相应的应用策略。
1. 多媒体技术在教学内容呈现中的应用多媒体技术可以通过图像、声音、动画等多种形式，将美术中的艺术作品、艺术史知识、艺术材料等内容形象生动地呈现给幼儿，帮助他们更好地理解和吸收知识。
利用多媒体技术，可以向幼儿展示各种艺术品的图片，让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力，激发他们的创作灵感。
多媒体技术可以辅助老师在教学中使用各种教学方法，比如投影仪可以帮助老师将自己的绘画过程实时展示给幼儿，让他们更直观地理解绘画的技巧和方法，提高学习兴趣。
多媒体技术还可以让幼儿通过观看视频、听音乐等方式，更好地理解和感受艺术作品的内涵，激发他们的情感体验和审美情趣。
利用多媒体技术，可以将各种优质的美术教学资源进行数字化存储和整合，构建丰富多彩的教学资源库。
老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求，有选择地调取相关资源，给予幼儿更为个性化的学习支持，提高美术教学的针对性和灵活性。
二、多媒体技术在幼儿园美术教学中的优势1. 增强幼儿学习兴趣多媒体技术以其生动、形象的表现形式，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们更主动地投入到美术学习中，提高学习积极性。
2. 丰富教学内容多媒体技术可以将美术教学内容呈现得更加生动形象，扩展教学内容的广度和深度，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 提高教学效果多媒体技术可以让教学呈现更加直观化、感性化，有利于幼儿形成良好的感性印象，提高学习效果。
4. 促进幼儿全面发展多媒体技术可以让幼儿在美术学习中不仅仅是 passively receive knowledge, 而是主动参与培养其观察、思考、表达等综合能力，促进其全面发展。
浅谈多媒体在美术课堂教学中的应用
即产生 了一种强烈的表现欲望 。 在此亢
奋 情绪的反应下 ，学生愉快 地拿起 画
作业展评 ， 课堂小结 ， 是一节课教学
过程的最后—个环节 ，是巩固和强化新 旧知识 内在联系的重要过程。在结尾运
笔， 主动地参 与到 “ 大轮船 ” 的绘画中。‘
乌 申斯基说“ 儿童是靠形象 、 ， 声音
又如 教学《 花卉》中国画） （ 一课 ， 按
备课思路 ， 利用 电脑设计制作成动 画的 过程 ，充分展示荷叶和荷 花墨色的干 、
湿、 浓淡 的变化及画面处理进行定镜显
、
运用多媒体。 创设情景， 愉悦求知
美 国心理学家布鲁纳指 出： 最好 的
学习动 机是学生对 所学知识 本身 的内 部兴趣。 兴趣是最好 的老师 。 运用多媒 体 ， 以通过色 、 声 、 ， 可 形、 光 将教学内容
ＪＡＯＸＵＥ ＳＨＵ Ｉ ＹＩ
浅谈 多媒体在 美术课 堂教 学 中的应 用
■郭大治
多媒体 教学是课 堂教学 中一种 崭
新的教学 模式 ，是 辅助教学 的一种 手 段。 在美术课 中实施多媒体教学可以创 造出生动、 活泼 、 愉悦 、 高效的课 堂学习 氛围 ， 引导学生对美术知识产生强烈的 美术 教材 中的重 点 、 点 ， 难 需要学 生探 索理解 、 主动掌握 ， 而学生 “ 启而不发” 、 “ 思而不解 ” ， 以借 助 电教媒体 ， 时 可 根 据教学 内容的不同 ， 再现情景 ， 把教材 、
破难点 。如在教学 《 乘上大船游世界》
（ 小学美术第二 册） 一课 时 ， 由于学 生直 接见到大轮船的机会不多 ， 大轮船形 对
发展 ， 同时也可使我们美术教师成 为掌
握先进教学方法 的施 教者 。 通过近年来
浅谈多媒体教学在美术课中的应用
河津 第二 中学 薛裕 培
中学美 术课 的 内容和形 式 是丰 富多 彩的， 单靠教 师收集 的挂 图、 示 范的作品 、 空 口的讲解 ． 难 以展现美术的全貌。因此 ， 美术教学 的方法就应开拓 多元化 的思路 ，
要根据不 同的教学内容创设 不同的教学情 计算机 前 自由的展 开想象 ，只 要想 象合 理， 符合封面 的基 本要求 ， 我 都加 以肯定 。 多媒体教学手段 的运 用能够生动 、 直观 的 演示 ， 有利于学生 发散思维 的发展。
这样 的教学模 式很难 培养 学生 的创新精
神， 不利 于学生创造思维的培 养和 学生个
性的发展 。结合新课程标 准的 目标 ， 这节 课我采 用多媒体 网络教学 。
（ 一 ）启 发 、 引 导 过 程
社会环境 ， 作 品产生 的时代 背景 以及 和这 件作 品或 画家相关 的知识。由此学 生可 以 做 到 能够 在广 泛的 文化 情境 中 了解绘 画
修养， 能够提高教学 效果。 例如： 在欣 赏绘画 作 品时 ， 把 存有绘
多 媒 体教 学在 设计 课 中 的 应 用
教材中有一节封面设计课 。 以往的教 发 。 在启发中得到提高。 同时每位 同学都 养 学生健康 的审美情 趣 ， 完备学 生的知识
学方 法就是 教 师搜 集一些 书籍 封面 的作
能体 会到成功的喜悦 ， 学生也就真 正成为 了教学的主体 。 多媒体技 术 的应用 能更 有效 的陶 台
片、 录像带等等 。在讲课 时要进 行大量 的
口头 解说 ， 这种单一乏味 的教学模 式是不 受学生欢迎 的。
体教学手段 。不但可以将传统 的美术教学 作业统一收到教 师的主控机 ． 然后 由教 师
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
浅谈多媒体在小学美术教学中的应用
随着科技的不断发展，多媒体技术已经成为现代教育中必不可少的一部分。
在小学美术教学中，多媒体技术的应用可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率，并且增强学生的学习兴趣和主动性。
首先，多媒体可以通过图像展示帮助学生更直观地感受美术作品的特点。
在教学过程中，老师可以通过展示艺术品的图片，让学生看到更多的艺术品，对不同的艺术风格以及表现形式有更全面的了解和认识。
另外，通过多媒体技术的辅助，学生可以更好地理解艺术形象和美术作品的构造，从而更好地进行创作。
其次，多媒体可以通过文字、音频和视频的方式帮助学生更深刻地理解和掌握美术知识。
在小学美术教学中，许多重要的美术概念和表现方法需要学生多次学习才能真正理解和掌握。
使用多媒体技术，教师可以通过文字、音频和视频的方式提示学生，帮助他们更好地理解和吸收知识。
最后，多媒体技术也可以帮助教师更好地组织教学内容。
在传统教学中，教师往往需要为每个课时准备大量的教学资源和教学材料。
而使用多媒体技术可以使教师更加便捷地获取和共享教学资源，从而更好地组织教学过程。
总之，多媒体技术在小学美术教学中的应用可以帮助学生深入了解和掌握美术知识，扩大学生的视野，提高学习效率，增强学生的学习兴趣和主动性。
同时，多媒体技术也使得教师更加便捷的获取和共享教学资源，并更好地组织教学过程。
未来，随着科技的不断进步，多媒体技术的应用也将变得更加广泛，为小学美术教育带来更多的创新和发展。
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）
多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用（含5篇）第一篇：多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用文章摘要：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们经过不断探索学习,发现将多媒体教学技术运用在幼儿园的美术活动中，不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要。
关键词：多媒体技术幼儿园美术活动应用正文：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。
运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。
我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。
因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。
一、多媒体教学方式优化了幼儿园美术活动多媒体教学方式完全使美术教学从“教师为主，幼儿为辅”的教学结构，转变成“幼儿为主体，教师为主导”的教学模式，大大优化了幼儿园美术教学活动。
1、多媒体教学方式有利于集中幼儿的注意力。
幼儿园教学具有直观性的特点，利用这一特点借助多媒体直接将学习内容信息传递给幼儿，可以增强直观感受，集中幼儿的注意力。
如美术活动《美丽的热带鱼》，教师在活动前期结合教学内容，上网搜集形态奇特，色泽鲜艳，体态活泼，各种不同种类的漂亮的热带鱼在屏幕中展现出来，幼儿的注意力一下子集中起来。
2、多媒体教学方式有利于激活幼儿的思维。
建构主义学习理论认为，幼儿学习活动是在一定情境下进行的，而且学习环境必须有利于幼儿对所学内容的意义建构，这是因为处于具体形象思维的儿童，离不开具体事物的支持，让幼儿融于情境中，可以引导幼儿主动进行思考、探索，以达到激活幼儿思维的目的。
多媒体手段在美术教学中的应用
浅谈多媒体手段在美术教学中的应用【摘要】多媒体手段以其强大的功能在美术课堂教学中越来越广泛的应用。
不仅能在教学中创设特定的情景，激发学生学习兴趣，还能满足学生的求知欲、辅助学生掌握学习重点降低学习难度，变抽象的说教为形象演示，而且还能活跃课堂气氛，激发学生们的学习兴趣，提高学生们的绘画技能，丰富他们的想象。
运用多媒体辅助教学使美术教学更宽、更广、更直观，陶冶学生情操，提升学生的美术素养。
【关键词】多媒体手段；美术课堂教学多媒体手段以其声、形、图、影无与伦比的强大功能，越来越多地应用于各个学科的教学中。
在美术课堂教学中表现尤为突出，它不仅能很好的吸引学生的注意力，激发学生学习美术的兴趣，调动学生美术创作的积极性，而且还能让学生在短时间内轻松愉快地获取大量知识，帮助教师解决教学过程的重难点问题，提高教学效率和教学质量，让教师轻轻松松的完成课堂教学。
1、巧用多媒体视频创设情境、激发学生学习兴趣著名的教育专家于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先要抓住导入这一课堂环节，一开头就把学生牢牢吸引住。
”要使学生在教学开端就产生极大的兴趣，就必须在“情”和“趣”上下功夫。
例如苏少版美术第十册第八课《画脸谱唱大戏》，这节课是对中国传统戏曲脸谱艺术的学习，仅靠教师的讲授和课本的介绍很难让学生感受到中国传统艺术的魅力。
应该摒弃以往开门见山的传统模式采用让学生欣赏有趣的视频《说唱脸谱》作为导入，使学生在眼观画面、而听音乐的情境中插上想象的翅膀，这不仅集中了学生的注意力，有利于提高教学效率，而且培养了学生的观察力，激发了学生的求知欲。
2、巧用多媒体课件、满足学生的欣赏欲望并辅助学生掌握学习重点多媒体教学的手段它的魅力所在，不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性，使学生较快的掌握知识、开阔视野，大大降低了学习难度。
例如在《画脸谱唱大戏》一课中，要求学生掌握戏曲脸谱的基本知识，可是戏曲脸谱是学生们平时接触较少的内容，学习起来有一定的困难。
多媒体技术在美术教学中的应用
多媒体技术在美术 教学中的应用
我对多媒体技术在美术教学中的应用的 理解: 现代多媒体教育技术能以全方位、 立 体、动态的形式，全面、形象、直观 地展示教学的内涵，而且以多种形式 组合，有效的交替使用，以全面刺激 学生 的视觉、听觉、感觉来激发学生 的求知欲，培养它们的观察能力、思 维能力和审美能力。我认为多媒体的 应用主要具备以下几种特性:
（二）观赏性 美术欣赏课是美术教育中不可少的 一 个内容，它是通过学生自己对美术作 品的观赏来达到掌握知识、开阔视野、 提高欣赏和审美能力的教学目的。所 以，在教学时，我经常利用实物投影 仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静 态的画面展示。因为幻灯机、投影仪 等光学媒体能使学生在静止的状态下， 观察扩大了的图片，便于学生观赏。 还 可利用录像、VCD等进行动态的播 放激 发学生的学习兴趣，从而培养学 生的审美意识及能力。
美术教学运用多媒体经常能起到了意 想不到的教学效果，但也存在一些相 应的问题。我认为美术学科利用多媒 体实施美术教学应注意： 1、力求适合适用： 并不是所有的美术课都需要进行多媒 体教学，也不是所有的课都能进行多 媒体教学。有的课适合用多媒体，减 小了教师备课的工作量；有的课如果 使用反倒加重教师的负担，学生的接 受效果也不一定好。
4、传统与现代教学手段结合： 利用多媒体等先进的教学手段使我们 在美术课堂教学中受益匪浅。但我们 不能抛弃传统的教学方式，而应该把 现代教学媒体与传统教学手段有机地 结合，相互补充，使传统的教学手段 和现代教学媒体都能得到更好地发挥。 在教学中，我们教师及学生的示范不 能少，教师的板书及相关的教学语言 不应该完全被多媒体取代，实效传统 的教学方式应与现代的先进的多媒体 融为一体，各取所长岂不更佳。
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浅谈多媒体在美术教学中的应用-
【摘要】多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
教学实践证明，在美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。
因此在教学实践中，我多次将多媒体技术应用到美术课教学中，合理地把多媒体融合在美术教学当中。
在教学中充分利用多媒体能够培养孩子们学习美术的兴趣，促使他们勇于创新，敢于实践。
【关键词】多媒体；美术教学；应用
随着社会的发展，科学技术的不断进步，信息多媒体技术越来越广泛地应用于各行各业，它也用极大的吸引力引起了越来越多的教育工作者的关注。
在信息多媒体技术中无论是画面的处理还是颜色的搭配也都来源于对美术的需求。
把信息多媒体技术运用于美术教学已成为中小学美术教育中最具特色的一道风景线，信息多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。
实践证明，在中小学美术课中引入信息多媒体技术，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，使教学改革向一个更科学的方向发展。
多媒体教学因其独特的教学效果大有取代传统教学方法之势。
一、多媒体教学的优势
（1）多媒体利用现代科技将文字、声音、图像、视频、动
画等多种传播媒介集于一身，并将这些因素灵活的组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本枯燥的课堂环境变得活泼，抽象的概念和内容变得易记易懂，具有传统教学无法比拟的优势。
（2）多媒体教学课件拥有较以往传统教学模式更大的信息量，有关文献、注释以及最新的科研动态等信息资料的检索，通过多媒体课件的后台信息资料库即可在课堂上传递给学生。
在有限的课堂时间内给予了学生较大的信息量。
（3）网络多媒体平台提供了人机交流和交互式的学习环境。
二、多媒体在美术教学中的作用
现今多媒体美术课堂上得到了广泛的应用，主要表现方式为：教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式――电脑绘画。
这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
（1）美术欣赏课应用多媒体直观生动。
过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。
借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。
当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
（2）在工艺设计课中应用多媒体技术起到方便快捷的作
用。
美术课程强调对学生进行素质教育，工艺课、设计课在教材中的比重增大了。
工艺与设计属于实用美术的范畴，而实用美术恰恰是电脑美术的强项。
实用美术教学包括了工艺与设计的基础教学及应用设计教学。
在工艺与设计基础教育中，单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等图案运用传统教学方法很难是学生掌握理解，而且教师的演示也不可能让所有学生都看到绘制的过程，影响到教学效果。
但使用多媒体在电脑中生成二方连续、四方连续图形都是较容易的事情，学生可以从大屏幕或电脑上同时直接看到，了解绘制的过程便容易理解掌握。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成等一系列原理和方法都可以在电脑中显示，学生可以通过上机操作完成课堂作业。
（3）丰富情景教学、发展学生的想象力，培养学生的创新精神。
培养学生的创新能力，是时代发展的需要。
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。
”的确，想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。
美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。
那么教师在教学中如何让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬呢？
一方面是指要使他们在学习过程中对学习内容能保持新鲜感和参与热情，另一方面要有一个宽松的表达空间及治学的民主气氛。
新鲜感是吸引注意力和引起兴趣的前提条件；表达空间是他们能力得到肯定、思想得到锻炼的场所，而广阔的想象空间则是使他们畅所欲言、打破思想束缚、自由发挥想象力的肥沃土壤。
这正是传统教学模式所达不到的境界，也正是新的电教手段
表现出旺盛活力的方面所在。
由于教师在设计课程内容时从知识点和新颖性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策划，生动活泼的画面以及多种媒体的共同参与使学生产生一种新鲜感，从而可以使学生从被动接受知识转变为主动接受知识。
这样，在多媒体技术下的学生美术想象能力就得到了很好的培养。
（4）运用多媒体教学，演绎情境，使学生积极主动地巩固新知。
学生的创作热情源于教师对学生美的启迪，通过绘画、制作等各种形式达到巩固新知、发展思维、反馈信息，更是反映教学效果的主要环节。
因此，在美术教学过程中，教师要从实际出发，利用学生的好奇、爱动、乐胜的心理，运用多媒体，演绎情境，激起学生的创作欲望，掌握所学知识、技能，提高美术课堂教学效果。
（5）运用多媒体教学，升华情境，使学生积极、主动地强化新知。
作业展评、课堂小结，是一节课教学过程的最后一个环节。
因此，我依据不同的教学内容和学生实际差异，遵循针对性、趣味性原则精心设计一个新颖有趣的作业展评和课堂小结，让学生以主人的姿态展示自己的才华，让他们在完成创作后，将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示，这结合多媒体――实物投影仪的运用，对典型问题予以指出、分析、更正；对突出作品进行分析、点评、鼓励、表扬，提高学生的审美能力，升华情境。
最后，小结本课所学内容，使整节课在学生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容。
综上所述，在美术中合理的应用多媒体辅助教学，有如下积极意义：①教学观念新，既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。
②手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。
③有利用推进素质教育的发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良环境。
④有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。
在中学实施电脑多媒体辅助教学，无论对学校、对教师都提出了新的要求：一是要观念新，二是要加大美术教育硬件建设的投入，三是要加强师资培训，对美术教师的电脑操作和英语水平方面都有一个新的要求。
总之，在美术教学过程中，只要我们充分利用信息技术网络资源及多媒体技术，使视、听、读、思、析同步，不受课堂条件的限制等方面的优势，使美术教学真正面向全体学生。
利用信息多媒体技术突破教学难点，解决教学重点，这样就有效地提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了学习兴趣更重要的是促进了学生素质的全面发展。
把美术知识融合到信息技术中，使之更加完美。
我们有理由相信，将信息技术与美术进行结合会更好地应对未来的挑战。