新时期小学数学教学之我见
小学数学课堂教学之我见
小学数学课堂教学之我见1. 重视基础知识的掌握小学数学是一门基础课程，基础知识的掌握对于以后的学习至关重要。
在教学中，我们应该注重巩固、强化学生对数学基础知识的掌握，建立学生的数学概念体系，培养学生的数学思维能力。
2. 强化实际应用的训练数学知识的应用在现实生活中起着非常重要的作用。
因此，在教学中，我们应该注重培养学生的数学应用能力，让学生通过课堂和生活实践的方式掌握数学知识，关注数学在现实应用中的价值。
3. 打破传统教学方式的束缚传统的教学方式是单向的、注重记忆，学生的积极性和创造力得不到发挥。
因此，我们应该采用多种教学手段，包括课堂讲解、互动讨论、小组合作、多媒体教学、游戏训练等方式，以激发学生学习的兴趣和学习动力。
4. 培养积极主动学习的意识在学习中，学生的角色应该是积极的、主动的。
因此，我们应该培养学生的自主学习能力，让他们通过自己的探索和实践去学习和掌握知识。
同时，在教学中，我们也应该注重激励学生，给予他们积极的反馈，让他们感受到学习的成就和收获。
5. 注意因材施教每个学生的学习能力和兴趣爱好不同，因此在教学中，我们应该尽力根据学生的差异性做出适当的教学调整，让学生在自己的学习水平上得到最大的收益。
我们还应该建立起课程跟踪和评估体系，及时掌握学生的学习状况，及时调整教学策略，以达到最佳教学效果。
总之，小学数学教学是一项重要的任务，需要我们不断探索和尝试，不断完善和提高。
只有我们以学生为中心，注重教育教学实践的创新与拓展，才能够让每一位学生都受益，都能够成为数学方面的小达人。
浅谈小学数学教学改革之我见
浅谈小学数学教学改革之我见随着社会的不断发展，小学数学教学也面临着诸多挑战和改革。
作为学科之一，数学教学一直以来都备受关注，因为它不仅是孩子们学习过程中重要的一部分，还可以培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
而小学数学教学改革也成为了当下的热点话题，那么在这个过程中，我认为小学数学教学改革应当着重以下几点。
小学数学教学改革要注重培养学生的数学兴趣和学习兴趣。
数学是一门抽象性强的学科，在学习过程中容易让学生感到枯燥乏味，所以教学中应该通过活动、游戏等形式来激发学生对数学的兴趣。
比如在教学过程中可以通过数学游戏、趣味数学实验等形式来让学生愉快的学习数学，从而激发他们的学习兴趣，让他们更主动地参与到学习过程中来。
小学数学教学改革需要重视学生的数学思维能力的培养。
在过去的教学中，很多老师都会倾向于灌输知识，而忽略了学生的数学思维能力的培养。
而在这个过程中，学生需要能够灵活运用所学的数学知识解决问题，并且还要有一定的创造性。
老师们应该通过引导学生做题目的方式来培养学生的逻辑思维、推理能力和解决问题的能力。
不要让学生一味的死记硬背，而是要培养他们独立思考和解决问题的能力。
小学数学教学改革也需要重视实践性教学的开展。
在过去的教学中，很多教师都会偏向于理论知识的灌输，而忽略了实践性教学。
而在小学数学教学中，实际操作是非常重要的。
因为只有通过实际的操作，学生才能真正理解数学的知识，学会如何灵活运用所学的知识来解决具体的问题。
在教学中可以通过数学实验、数学探究等形式来让学生动手实践，从而让他们更好地掌握所学的数学知识。
小学数学教学改革还需要注重个性化教学。
在过去的教学中，很多老师都会采用一刀切的教学方式，而忽略了学生的个体差异。
而在小学数学教学中，每个学生的学习水平和兴趣都有差异，因此在教学中要善于发现每个学生的特长和潜能，并采取不同的教学策略来教学。
通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，激发学生的学习热情，从而提高教学效果。
小学数学教学工作之我见
小学数学教学工作之我见我一直担任数学教学，教学期间坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的一些教学见解：一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵重视课堂教学。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，想方设法创设教学情境，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在学困生的转化上，对学困生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学困生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先想想自己工作的不足。
三、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
小学数学教学之我见
小学数学教学之我见
我觉得小学数学教学应该注重以下几点：
首先，启发兴趣。
在小学阶段，兴趣是最重要的推动力。
老师应该通过生动有趣的教学手段，调动学生的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。
例如，可以将数学问题与学生日常生活密切相关的事例进行联系，使学生在思考数学问题的同时，拓宽知识面，提高实际应用能力。
其次，注重基础。
小学数学教学应重点讲解数的概念、基本运算和算式的运用，以此为基础学生可以很好的学习到更高级的数学知识。
老师应该逐步、有计划地、重点突出地进行教学，注重原理和观念的讲解，让学生形成扎实的数学基础。
第三，强调实践。
数学不是一门纯理论的学科，它是与实际应用相结合的。
因此，小学数学教学需要强调实践、实际操作。
老师可以通过适当的游戏、竞赛等方式，让学生在轻松、愉悦的气氛中进行数学学习，培养学生探究性、实验性的思维，让学生在实际操作中感受到数学的魅力。
最后，重视个性。
每个学生都有其自己的特点和潜力，有些学生可能数学天赋较高，而有些学生则可能数学较弱。
教师应该注意到这些差异，利用差异教育的理念，帮助学生“量体裁衣”的学习数学，让每个学生都能在数学学习中得到发展和进步。
综上所述，小学数学教学应该具备启发兴趣、注重基础、强调实践、重视个性等多方面的因素，这样才能真正让学生在轻松、快乐的氛围中学好数学，为日后更深层次的数学学习奠定良好的基础。
小学数学教学之我见
小学数学教学之我见数学是一门基础学科，对于小学生来说，学习数学不仅能提升他们的逻辑思维能力，还能培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。
在小学数学教学中，我认为应该注重培养学生的数学思维，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
小学数学教学应该注重培养学生的数学思维。
数学思维是指学生在解决数学问题时所需的逻辑推理能力和创新能力。
在教学中，老师应该引导学生多进行数学思维训练，例如通过课堂上的问题讨论、数学游戏、趣味数学竞赛等方式激发学生的思维，让他们在轻松愉快的氛围中培养数学思维能力。
老师还可以通过挑战性的数学问题和实际生活中的数学应用来激发学生的求知欲和探索精神，培养他们的数学思维能力。
小学数学教学应该注重激发学生的学习兴趣。
学生对数学的学习兴趣直接影响着他们的学习效果。
在教学中，老师可以通过设计各种富有趣味性的数学教学活动来激发学生的学习兴趣，例如数学游戏、趣味数学实验等。
还可以结合学生的生活实际，设计一些有趣的数学问题，让学生在解决问题时感受到学习的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
老师还可以通过引导学生发现数学中的美妙，例如数学中的规律、对称美、图形之美等，让学生从中感受到数学的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
小学数学教学应该注重培养学生的解决问题能力。
数学是一门需要动脑筋解决问题的学科，而培养学生的解决问题能力是数学教学的重要目标之一。
在教学中，老师可以通过让学生多进行实际问题的解决、鼓励他们提出自己的解决方案，增强学生的解决问题能力。
在解决问题的过程中，学生可以学会分析问题、归纳总结、提出猜想、验证结论等一系列解决问题的方法，从而培养他们的解决问题能力。
可以通过制定困难程度适当的数学游戏和竞赛，激发学生的竞争意识和求胜心理，从而培养他们的解决问题能力。
小学数学教学之我见
小学数学教学之我见
我认为小学数学教学应该以培养学生的逻辑思维能力为主要目标。
小学数学是学生数学学习的初级阶段，应该注重培养学生对数学的兴趣和充分发展学生的逻辑思维能力，为将来学习更高级的数学打下坚实的基础。
我认为小学数学教学应该关注培养学生对数学的兴趣。
学生对数学的兴趣是学习数学的基础，只有对数学感兴趣，才能激发学生的学习动力。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，比如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。
小学数学教学应该注重培养学生的逻辑思维能力。
逻辑思维是数学学习中最重要的能力之一，培养学生的逻辑思维能力能让他们更好地理解和运用数学知识。
在教学中，可以通过引导学生分析问题、推理、归纳等方法来培养他们的逻辑思维能力。
教师要注重培养学生的问题解决能力，让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。
小学数学教学还应该注重启发式教学。
启发式教学是一种培养学生独立思考和解决问题能力的有效方法。
在启发式教学中，教师可以给学生提供一些有趣的问题，引导他们自己去探索解决方法，并在解题过程中培养他们的思维能力。
通过这种方式，学生可以体验到数学的魅力，激发他们对数学的兴趣。
小学数学教学还要注重巩固和复习。
数学是一个渐进的学科，后面的知识往往依赖于前面的知识，所以学生要善于巩固和复习已学过的知识。
教师可以通过做习题、做小测验等方式来巩固学生的知识，让学生在实践中掌握和巩固数学知识。
新课改下的小学数学教学之我见
新课改下的小学数学教学之我见在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，使学生想学、乐学、会学、会用，促进学生的全面发展。
下面就新课程改革下的小学数学教学谈谈我的看法。
1 培养学生学习数学的兴趣如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心地爱数学，主动地用数学。
我认为首先要让学生感受到数学教师的魅力。
从某种程度上说，教师的人格魅力更能赢得学生的尊敬与喜爱，继而爱上数学。
其次要让学生感受数学课堂的魅力、感受数学知识本身的魅力。
现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。
而且小学生的学习有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。
只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值。
在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。
例如，在教学教材一年级上册《比高矮》这部分内容时，我是这样导入的：课前教师故意把一朵小红花粘在教室里最显眼的一块玻璃上，一上课教师故作惊奇地说：“咦，这朵小红花怎么开到那么高的地方去了，老师准备把它奖给这节课表现最棒的同学，谁愿意帮我把它拿下来？”上来拿的学生由于个子矮，够不着，他就跳起来很吃力地够着拿，还是够不着。
老师微笑着说：“还是让我来拿吧。
”老师动手拿下了小红花。
并问：“同学们，刚才为什么他很费力也拿不到，而我轻而易举就成功了呢？”学生纷纷发言：因为老师个子高，学生个子矮；说老师个子比他高，他比老师个子矮；因为老师年龄大，所以个子高，我们年龄小，所以个子矮……老师根据学生的发言，马上叫刚才拿小红花的那位学生上来站在老师身边，再次比高矮，并引导学生用完整的语言表达。
教师总结：看来在生活中，我们经常需要知道谁比较高，谁比较矮，才能根据不同的情况来处理问题，今天这节课我们就一起来学习比高矮。
小学数学教学之我见
小学数学教学之我见一、激发学生对数学的兴趣兴趣是学习的动力，而对数学的兴趣往往是在小学阶段培养和形成的。
在数学教学中，我认为首先要激发学生的兴趣。
我常常采用生动有趣的教学方法，比如游戏、实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
我还会结合学生的生活实际，让他们发现数学在日常生活中的应用，从而加深他们对数学的兴趣。
二、注重数学基础知识的打好基础知识是数学学习的基石，没有扎实的基础，就无法建立起对数学的深刻理解和兴趣。
在数学教学中，我会注重打好基础知识，比如数字、加减法、乘除法等。
我会采用多种教学方法，比如讲解、示范、训练等，让学生对基础知识有一个全面而深入的了解，并能够灵活运用。
三、培养学生的数学思维能力数学思维能力是指学生在解决数学问题时，能够运用逻辑推理、抽象思维等能力，进行分析和解决问题。
培养学生的数学思维能力不仅有利于他们在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是有助于他们在日常生活中运用数学解决问题。
在数学教学中，我会注重培养学生的逻辑思维能力，比如让他们学会运用归纳和演绎的方法解决问题，提高他们的问题解决能力。
四、激发学生的创新精神数学是一门开放性的学科，培养学生的创新精神对于他们未来的发展至关重要。
在数学教学中，我会引导学生进行数学探究和发现，比如给学生提供一个问题，让他们自己去寻找解决方法。
这样既能让学生感受到数学的乐趣，又能培养他们的创新意识和探索精神。
五、注重数学与其他学科的融合数学与其他学科是相互关联、相互促进的，在数学教学中，我会注重将数学与其他学科进行融合。
比如将数学与自然、科学、语文等学科进行有机结合，让学生在学习数学的也能够加深对其他学科的理解，提高综合学科素养。
在小学数学教学中，我认为以上几点是非常重要的。
通过激发兴趣、打好基础、培养思维能力、激发创新精神和融合其他学科，我相信学生们能够在数学学习中取得更好的成绩，更重要的是能够培养他们的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
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新时期小学数学教学之我见
发表时间：2014-09-23T10:28:23.733Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第6期（上）供稿作者：何旭[导读] 上第一堂课老师给孩子们的第一印象非常非常重要，它关系到你以后的教育教学工作能否顺利展开。
◇何旭
（遂宁市船山区新桥镇凤台小学校遂宁 629000）【内容摘要】：通过多年的数学教学，把教学中积累的个人经验与作法提炼出来，从拉近师生距离、教学创新、多媒体教学、教材新教法、错题的评讲与整理、联系生活实际方面阐述个人观点，分享数学教学中个人经验。
【关键词】：数学创新错题联系生活【正文】：
国家发展离不开教育，教育要发展离不开数学教育，如何教好数学？如何让数学运用到实际生活中？这就是必须要思考的问题了。
在几年的数学教育教学工作中，在于学生的共同学习与交流中，得出了几点浅知，现与大家一起共勉！
—、要与学生拉近距离，喜欢上你的课上第一堂课老师给孩子们的第一印象非常非常重要，它关系到你以后的教育教学工作能否顺利展开。
一定要以轻松愉快的表情走进教室，带着最美的笑容，用你充满爱的眼神像雨露一样去洒向孩子们，从孩子们的表情和眼神可以看出在无形之中被你一点一点的吸引，当然还是首先让孩子们认识你，然后开始聊天，问问一些家常话题，与他们拉近距离，接着与孩子们一一击掌认识，温柔的问孩子们:"同学
们，喜欢老师吗？"孩子们会异口同声的回答：”喜欢。
“大家看我向你们的什么人？“孩子们回答：“像妈妈。
”看吧差不多快成功了。
接着问：“那么想和老师妈妈交个朋友吗？”孩子们更大声了：“想。
”那你们要怎样做才是老师妈妈的好朋友呢？“回答不一了：“要认真听讲。
”等等。
看吧这可不是我说的，是孩子们自己要求自己的，一节课快接近尾声让孩子们离开座位和我一起唱一首快乐的童谣，围着教室拍着手儿，跳着舞儿，笑着，唱着，第一堂课就这样结束了，孩子们一定会期待下一节课的。
二、要努力进行改革创新，变要我学为我要学。
上新课之前，只给出一个题目，让学生自由发挥想象力，把能想到的与题目相关的问题毫无保留的提出来，一起提问，一起答问，比如说我们要学习平行四边形的认识，那么老师只需要在黑板正中写出课题，让同学们看这个课题去思考，去提问，限定时间，沉默一会儿教室开始热闹了，同学们纷纷举手提问了。
”平行四边形有哪些特点？“什么叫平行四边形？”平行四边形有几条边？几个角？它们之间有什么关系？“怎样画平行四边形的高？等等’接下来把准备好的平行四边形的纸板发给每个同学，让他们边观察边找答案，限时抢答，一会儿教室沸腾起来了，想出答案的同学纷纷举手积极发言，大家一起把刚才自己提出的问题一样解答，老师一定要及时给与奖励，孩子们那种成功做好一件事的高兴劲儿就甭提了，最后老师进行总结，把学生们回答得不够完整的地方加以补充。
学生们团结协作，相互讨论，相互学习，也达到了预期的学习目的。
三、要充分利用互联网，进行电脑教学在课堂上，不再拘泥于书本，把本节课的教学内容做成文档，创建一个文件夹，并把课本上一些关键文字加以色彩化，然后直接打开，让学生看视频，这样孩子们的注意力一下子全部集中，很轻松，文字在跳动，图形在随意变换，对提高学生的思维能力和空间概念有很大很多的帮助，一看图，一看显眼的文字，理解起来很容易，很自然，掌握知识就易如反掌了，这样的一节课大家都轻松，而且事半功倍，又何乐而不为呢？
四、要改变例题教学，不能照本宣科。
让学生当自己的老师，学会举一反三，变得越来越聪明。
一般来说老师不说同学们上完一个知识点，习惯性的会去看下一堂课的教学内容，例题肯定会去看的，如果再把看过的例题拿来讲，大部分学生没劲，试着改变例题的已知和未知条件，增加一点难度，让例题对学生来说具有一定的挑战性，学生一看，”咦！怎么跟我看到的例题不一样呢？我得认真思考思考，看看变了条件的例题又该怎样做？“学生自然就来劲了，好胜心一下子占据了上峰，都想第一个把这道题做出来，于是每个同学都在努力思考，认真审题，到一定时间开始有学生交答案了，老师一一检查，当看到老师看了他的答案会心一笑，孩子们小脸上洋溢着的成功的微笑，老师看了也会开心的。
五、认真对待作业和测试，注重错题评讲整理。
作业是一个容易被忽视的环节，但它相当重要，它是对学生的学和老师的教结果的一种双面检测，每一次的作业本发下来，孩子们重视的是得了多少分，这一点一定要杜绝，一定要强调作业本发下来，首先看错题，老师一定要亲自督促改错，让每个学生找出做错这道题的真正原因是什么，没有听懂还是粗心，一定要找到原因，然后在第一时间改正，老师一一检查，直到改对为止，数学作业的批改一样可以下评语，一句不起眼的话对学生可是很重要，可以写上:"孩子，你改对了，真棒！”等。
接下来要强调错题的整理，要准备一个专门来记错题的本子，把易错题记下来，隔三差五去练一练，去看一看，久而久之就不会再出错了。
六、要注意数学与生活联系，在生活中去发现数学。
数学来源于生活，生活离不开数学，在课堂上一定要让学生去找一找生活中哪些地方运用了数学，让孩子们充分认识的学习数学的乐趣是无止境的，学一辈子快乐一辈子，并且要学以致用，去感受知识运用的最高境界。
还要学会推广运用，充分发挥自己的想象力，让数学更多更广的运用到实际。