我想成为这样的老师

冯在京

我想成为这样的老师，无论多累、多乏，走进课堂看见学生时，脸上永远洋溢着灿烂的笑容，像阳光雨露一样洒满学生的心田。

我想成为这样的老师，无论学生成绩好坏、表现如何，都用心、公正、平等地对待每一个学生。

我想成为这样的老师，当学生犯了错误时，用一颗宽容的心帮他诚心悔过，找回迷失的自己。

我想成为这样的老师，既是学生的良师，更是他们的益友，弯下腰认真倾听他们成长中的烦恼，跟他们一起玩、一起疯，陪他们走过年少时非走不可的弯路。

我想成为这样的老师，努力把每一节都当作优质课来上，用独特的教学艺术，带领学生遨游于知识的海洋中。

我想成为这样的老师，善创新乐反思，每天进步一点点，跟上时代的步伐，与时俱进。

······

我最想成为这样的老师，有一天有个学生来跟我说：“老师，我以后也想成为像你这样的老师。”

探索在思品课教学中引导学生自主学习的策略

《思想品德课程标准》指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”自主学习

对新课程的实施具有重要作用。

现代教育学的研究和教学实践表明，自主学习能充分调动学生学习的主动性、积极性，充分发挥学习的潜能。具体表现为：

自主学习能激活、诱导学生的积极性，促进学生良好的学习态度与学习心态的形成。

学生通过对教学内容的自主探究，可以更自觉、更深刻、更持续地掌握学习的内容，提高自主学习的能力。

自主学习能让学生的价值观念和信仰得到充分的形成。

苏霍姆林斯基说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”自主学习是在教师的指导激励下，学生自我导向、自我激励、自我监控、自我评价，构建教与学的互动模式的教学方式。要促进学生的自主学习和发展，就应该建立学生自主发展的激励机制，最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境和氛围，从而使我们的教达到不教的境界。下面我就根据我所设计的一节思品课来谈谈我在教学中所采用引导学生自主学习的策略：

教学内容：人教版小学品德与生活一年级上册第二课我们的校园

一、主题目标：

1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

二、活动准备：

1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

2、多媒体课件、校园相片。

3、各种设施名称的小纸条。

三、教学过程

（一）谈话激趣引入（策略一：激发兴趣）

同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）

（我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，就能激发学生的求知欲，使他们精神饱满、积极主动地投入到学习中去。而思想品德教育的瓶颈所在也是兴趣问题，所以培养学生对思想品德的兴趣问题至关重要。）

（二）“小小侦探员”汇报，初步了解校园（策略二：学会探究）

师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小侦探员”结伴去参观各种功能室，下面请大家汇报一下。生：我到了电脑室，里面有电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在

电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，认识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。。。。。。。

师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？

（此环节我利用一年级学生好奇心强，喜欢探索的心理，采用让学生自主探索校园的环境，从而对校园环境有所认知，激起学生对校园生活的向往。苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造。”学生只有自主学习，善于探究，善于发现、提出和解决问题，才能有所感悟，有所创新，这是未来具有竞争力人才所具备的关键素质。

探究是一个围绕“问题”展开的活动，是逐步分析和解决问题的过程。它要求教师要善于创设开放的教学情境，营造积极的思维状态和宽松的思维氛围，发挥学生的主观能动性和创造力，以学生为中心，让学生自己去探究，自己去辨析，自己去历练，从而获得知识。）

（三）一起看看我们的校园，深入了解校园（策略三：学会参与）

你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起

去参观我们的校园。然后分组讨论。

（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

1、课件出示图书室的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么做？

（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

2、课件出示喝水处的图片

（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

（作为教学活动的策划者和组织者，我在教学前精心设计富有“参与”气息的课堂教案，此环节我采用小组合作学习的学习方式，分成小组讨论让全班学生积极参与到学习活动中来。在思想品德教学中，学生是在参与教学的过程中建构和应用知识；接受、内化道德、审美观念和价值；掌握思想方法，提高认识、解决问题的能力；形成正确的世界观、人生观和价值观，促进自身的发展。假如没有学生个体积极参与，没有师生互动，生生互动，没有学生在活动过程中的积极体验和内省，那么，道德观念的内化、能力的发展以及情感、态度、价值观的形成将是一句空话。

在思想品德教学中，我们教师要适时创设冲突情境，设置

疑念，让学生去讨论，去合作，在情境冲突中激发学生的主体参与意识。通过创设冲突情境，促使学生发现问题，积极地去解决问题。）

（五）紧密联系实际，深化认识

1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

3、集体评议。

（六）画校园，表现自己对校园的爱

1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。

德国哲学家叔本华指出：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛。”在思想品德教学活动中，当学生的认识、动机、行为都是一个积极的参与者时，那么他的学习就是自主的，就能促进其思想品德的发展。我们教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，

要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

课堂教学改革是每个学校教学改革中的一场攻坚战。

因而，课堂教学耗时多、收效低的尴尬现象早已让人不

容忽视。有的教师过于追求表面的形式，热闹而又轻松。

可是，透过这些美丽的泡沫现象，反思我们的课堂教学，有效劳动的比例又有多少呢？通过调查，我发现，课堂

教学中的无效教学行为主要有以下一些方面：

1.单纯为活动而活动，追求表面热闹的教学活

动

原因：活动是深受学生欢迎的一种教学形式，尤其在课堂教学中，有助于引起学生的学习兴趣，提高学

习效果，它具有不可或缺的作用。尽管如此，活动毕竟

只是教学的一种手段，如果本末倒置，把手段当作目的

来追求，错误的认为课堂上活动越多越好，安排了过于

饱和，过于追求表面热闹的活动，而忽视学生在活动中

的体验，忽视课堂教学的效果，偏离学科思维的轨道，从而把教学活动引向了歧路。

对策：①活动要有明确的目的并具有可操作性，切忌为活动而活动；②活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要为学生所喜爱；③活动要有利于学生学习知识，提高解决问题的能力。备课时，一定要准确把握教材，把握教材的科学体系和逻辑结构；把握教材重点和难点内容；把握教材的发散点和生成点。研究相关的学习策略，设计各种新颖的活动形式，使学生学得轻松，有趣。

2.小组合作学习流于形式，缺乏合作学习的有效指导

原因：①小组合作流于形式，该合作的合作，不该合作的我也安排了合作，合作学习的问题没有质量，难度、深度不大。有的问题直白得学生一读就会，一看就懂或通过独立思考完全能自我解决。

②有些学习小组的学生抢着各说各的发现，人人都急于表达自己的想法，结果谁都不在倾听；有些学习小组中，发表意见的大多是一些优秀的学生，而其他同学则若无其事，一言不发，有的甚至做起与课堂无关的事。还有的合作学习内容本身就不大适合学生讨论，或难度偏大讨论不出什么结果，或难度偏小根本没必要讨论。

③我没有担当好参与者、引导者、促进者的角色，合作没有实效，没有放下架子，没有走近学生，真正地参与学生的交流。

对策：①合作学习之前，我首先要有一个预测：提出的问题，有没有合作的必要。对于那些学生能独立思考解决的问题，或独立思考解决更佳的问题，就无需安排合作学习。只有那些一人难以解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才有合作的价值。②分工要明确。小组的组成要合理，在小组中设立组长，并合理的安排和调动组内成员的积极性,让每一个学生在小组学习中都有事可做，发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个成员都意识到自己是小组中不可或缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。③适时引导。合作过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，我要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过提示、点拨、引导等形式，保证合作为提高课堂效率服务。

3.课堂提问模式化，问题过多，缺乏启发性和探索性

原因：

①我对课堂中所提问的问题在备课时没有精挑细选，控制数量，而是随意性大。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化。

②在问题的设置上缺乏层次性、科学性，引导学生思考的问题含量太低，缺少深度。“满堂灌”变为“满堂问”，整堂课不停地问“对不对”“懂不懂”等琐碎无意义的问题。

③有些时候，教师提出问题立刻让学生回答，没有充分考虑时间。

④在提问对象的选择上往往不能做到因材施问。也就是说不能根据问题的难易程度选择不同层次的学生

作答，这样提问的效果也是不理想的。

对策：①提问的最终目的，是激发学生思考的积极性，所以要创设有价值的问题。反复推敲自己提出的每一个问题，确定提问是否必要、是否准确，是否能引发学生思考；②教学中，我应精心设计提问。抓住教学内容的特点、知识的关键点、难点，运用归纳和综合方法，设计有价值的开放性的问题，提高学生思维的密度与效度，达到以”精问”促”深思”的目的，抓住典型句子，进行分析引导，让学生品出味道。③提问时要特别注意方法和技巧，语言要生动、形象、具体、准确，力求具有一定的启发性和激励性。问题的难度不要超出学生理

解能力的允许范围，提问的开展有循序渐进，步步进逼，顺流而下，学生才能对答如流，达到我们提问的意图。

我想成为一名怎样的教师

我想成为一名怎样的教师从古至今,人们对教师都有着很高的评价。而这些评价也代表着社会对教师的要求。教师是学生学习的引导者和发展的促进者，是人类灵魂的工程师。以前我没有切实理解教师这项职业的意义。自从我看了一部名为《地球上的星星》的印度电影。我理解了老师是一种平凡而又伟大的职业。电影中小主人公伊桑有阅读障碍，学习成绩总不好，学校的老师，还有他的爸爸妈妈都不理解他，以为他是顽皮，不好好学习。接着，他就被他那严厉的爸爸送到寄宿学校去了，那时他才九岁。在寄宿学校里新来了位美术老师，美术老师上课幽默风趣，关心学生。他通过伊桑的作业本发现了伊桑有阅读障碍。还发现了伊桑具有很高的绘画天赋。为了鼓励伊桑，这位美术老师举行了全校绘画比赛。伊桑得了第一名，得到了全校老师和同学的认可。就这样原本自卑、自闭，学习成绩差的他现在变的开朗了，自信了，学习成绩也进步了不少。这都要归功于这位美术老师，是他没有放弃伊桑，是他善于观察发现了伊桑存在的问题，是他坚持不懈的为伊桑找回了自信。电影结尾放到暑期到了伊桑的爸爸妈妈来接他回家，在伊桑将要上车的那一刹那，他转过身向那位改变他人生的那位老师狂奔而去。我体会到了伊桑心中对老师的感激之情。看了这部电影，我发现教师原来是这样伟大的职业，他伟大到可以改变一个人的命运。教师是伟大而平凡的。通过为期一周的培训，我一直在思考我想成为一名怎样的教师，又应该如何去做呢？首先，我想成为一名自尊自信的教师。如何做到自尊自信呢？我认为一个自尊的人提前他是一个懂得自爱且有原则的人。自信源于哪呢？源于自身的努力和对自己的肯定。要成为一名自尊自信的教师我认为要做到以下几点：一，对学生要一视同仁，作为教师要一身作则，在要求学生之前要求自己。二坚持终身学习的理念，学习使我们进步，进步使我们自信。我还想做一名充满爱的教师。上面提到的电影《地球上的星星》，它不仅使我明白了教师是伟大而平凡的，更懂得教师的爱对学生是多么的重要。如果没有这位美术老师对伊桑的关心和爱护，细心的指导和耐心的引导，伊桑会一直自卑、消沉下去，他的未来又将是一番怎样的景象？

我要做这样的老师

做一个美丽的教师冯丽亚所谓“美”者，带给人的是一种享受，爱美之心人皆有之，没有人会拒绝美，没有人会停止追求美的脚步。我也不例外，想做一个美丽的教师。那么什么样的教师才可以称之为“美丽”呢？一个美丽的教师，首先要有美丽的外表。外表的“美”美在衣着上。许多教师登上讲台时衣着可以用“艰苦朴素”来形容，非常传统的式样还一穿就是好几年，没有了自己的个性，并且许多老师讲台上和讲台下的两种状态时常是相互脱离的。据调查，60%的学生表示喜欢教师化些淡妆。我认为可以适当地把自己的个人风格带到工作中来，富于个性化的外表，所折射的其实就是你的人格魅力。当然这“美丽”必须是得体、大方、和谐的美。外表的美，是我们留给学生的第一印象，往往影响学生对我们的认可度。一个美丽的教师，要有美丽的语言。美丽的语言可以是优美、婉转、细腻的，可以是豪迈、幽默、风趣的，它蕴含着的是教师的知识和思想，它能够打开学生的心扉。平和的语调反映教师的稳重，温和的语气证明着教师的耐心，坚定而高亢的语音是教学的重点，连贯的语句有表明了对教学内容的熟练。难怪美国的一位教育家说：“一个教师要掌握20种以上的腔调才能很好的调动孩子们的学习兴趣。” 美丽的语言是文明的。由于我们工作对象的特殊性，必须要自觉地克制自己语言的粗俗。没有一个教师会喜欢讲粗话的学生，同样道理，也没有一个学生会喜欢讲粗话的老师。美丽的语言是仁爱的。面对着学生的错误和过失，面对着他们一时的倒退，美丽的语言就似那冬日里温暖的阳光，远比冷言冷语更有力量。一个美丽的教师，要有美丽的心态：善待自己、关爱他人。曾经的我，责任心很强，事事不甘人后，习惯把全部精力和时间都倾注在工作上，我会为了备好一堂课而工作到凌晨一、两点，我会为了及时批好试卷而放弃周末休息时间，我会因为学生不懂事地顶撞而难过很久……我认为自己付出了很多，于是就要求学生有所回报，当我带病去上课时，总觉得学生应该特别认真，应该体贴老师。而事实上，学生由于学习的辛苦，自怜都来不及呢，他们该吵时还是吵，该闹时还是闹，我对他们自然是没有好脸色，于是师生之间的矛盾逐步激化。很明显，心态的不平衡已经影响我对学生的态度和教学行为，最终会影响学生的心理健康发展。一个有健康心态的教师才能在人格上征服学生的心，让他们产生敬仰之心，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，这就是老师的人格效应。而老师要拥有美丽的心态，就必须要善待自己。善待自己，于己，就是拥有一个健康的身体，不随便熬夜，保持良好的作息习惯，多加锻炼；于家人，就是要珍惜亲情，多陪陪父母，经常交流，帮忙处理家中一些棘手的事情。美丽的心态也意味着学会关爱他人。学生犯错了，要告诉自己：这是最正常的事；学生考差了，要告诉自己：这些学生屡败屡战，最了不起。美丽的心态还应该是公正公平。学生喜欢不偏不倚的教师，偏心意味着不公，不公意味着教育的不平衡。学生喜欢以生为友的老师，教师应该做到“教学相长”，教师只有做到与学生为友，才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。一个美丽的教师，更应该要有美丽的课堂。美丽的课堂并非作秀，也非枯燥，更不应该是死气沉沉，而是踏踏实实的教风，师生互动的环节，研讨交流的过程。“腹有诗书气自华”，教师应该有丰富的文化底蕴，要给学生一杯水，自己首先就要有一桶水。让学生喜欢上课，能学到知识。有了美丽的课堂，也就活出

我的梦想当老师作文400字

我的梦想当老师作文400字我的梦想当老师作文400字1 在我看来，我的梦想平凡而又高尚，这个职业一直是我最敬佩的、最梦寐以求的，我的梦想就是——当一名亲切的、优秀的、合格的、让大家认可的好老师。首先，我们先来谈一谈我为什么有这个梦想吧——在我看来，当个老师可以很快乐，不需要很严厉，只要你真心把你的学生当成你的朋友一样对待就行了，这样的话，你的学生也愿意和你交朋友。从而可以和他们开开玩笑，闹着玩玩，你会从中找到快乐的还能让你的学生敢在你的课堂上无论是对或错，都敢于积极举手发表他们对这个问题的看法。从而成为更好的师生、更好的朋友。老师是人类灵魂的工程师；是辛勤的园丁，培育祖国的花朵；是一把金钥匙，为我们打开知识的大门……世界上所有的好词都形容不完老师。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这就是老师的真实写照。为了当上一个令人敬佩的好老师。从现在开始，我要好好学习，天天向上。努力完成老师布置的所有作业，我争取每次考试都要令自己满意、家长满意、老师满意。老师我佩服您的耐心、您那孜孜不倦的教诲、您辛勤的付出，您的一切。老师谢谢您的教诲之恩、我终身难忘，您对我的宽容与耐心。您

辛苦了！我的梦想当老师作文400字2 教师,太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。我崇拜老师，更向往这个职业。我相信，我的愿望一定会实现的。二十年后的我细高个，披肩碎发，身穿一身得体合身的教师服装。那时的我既不是模特，也不是歌星，而是一位优秀的、深得学生爱戴的教师。我爱教师这个职业，更向往这个职业，更爱我的学生。我从不随便批评我的学生，即使是调皮的学生惹我生气，我也会耐心的与他们交流，做他们的良师益友。作为老师，仅教给学生课本上的知识是不够的，还应该教他们欣赏诗歌、阅读名家名作，以增长课外知识。这样既能培养学生的学习兴趣，又能提高学生的写作水平，开阔学生的视野。唱歌、跳舞、弹琴......一样可以充实学生的课外生活。我会充分利用课余时间与他们唱歌、跳舞，给他们将将怎样做人的道理，多方面培养学生，使他们成为各方面都优秀的全才。我爱我的学生，在学生需要我的时候，我会毫不犹豫的给予帮助和支持。花儿最懂得春雨的无私，月儿最理解阳光的慷慨，老师的厚爱，我最能体会，慈祥是爱，严厉是爱，充满希望、关怀的爱! 愿我永远是春的使者，把希望洒向人间。我的梦想当老师作文400字3 “我的未来不是梦，我要好好珍惜每一分钟……”每个人都有自己的梦想，都会为心目中的梦想而去拼搏。无论风吹雨打，也日夜兼

我想成为一名老师_二年级作文

我想成为一名老师第一篇：我想成为一名教师将来我想成为一名教师，有很多人不能理解我的这个想法。他们觉得老师很辛苦，而且待遇很低。那么我为什么想成为一名老师呢？因为我觉得老师这个职业对于社会经济发展是非常重要的。正是有了老师，才丰富了人们的头脑；是老师教会了人们怎么才能成为一个对社会有用的人才。对于我来说，和学生们相处是一件快乐的事情，而且和学生在一起会让人拥有年轻的心态。此外，我觉得教师是一个有意义的职业。所以我希望成为一名老师，并投身于教育事业中。从今往后，我要更努力学习，这样才能让我的理想变成现实。第二篇：我想成为一名老师李菲我现在是一位平凡的四年级小学生，我长大想成为一名优秀的老师。如果我是一名老师，我会把我的学生教得每次考试都是名列前茅；如果我是一名老师，我会给我的学生布置很少的作业，让他们天天开心，天天轻松。如果我是一名老师，我不会对他们的要求特别高，可以让他们带好吃的、玩具；可以让他们随便玩什么游戏，满足他们的的要求。如果我是一名老师，他们的作业没有完成，上课迟到等，我不会说他们，甚至不会批评他们，我会让他们上学永远轻松。如果我有多余的课，我就会带他们在操场上玩“一、二、三、四”、“摸手指”等等，让他们永远快乐。如果我是一名老师，我的学生问我什么题，我都会回答他们。如果我是一名这样的优秀的老师，那我就应该现在好好学习。第三篇：我好想成为一名教师每个人都有自己的童年，都会有一个不同的梦想，有的想当威武的军人，保卫祖国；有的想当知识渊博的科学家，探究奥秘。但是，我的梦想是当一名教书育人的老师。在我小时候的记忆里，幼儿园的老师就像我们的妈妈，管着我们吃、喝、玩、乐，让我们每个人都健健康康、快快乐乐地成长。等我上了小学，来到这个新的环境里，是老师教给我们知识，教导我们如何做人、如何做事，给我们传播那些更加广阔的知识。但我们坐在明亮的教室听讲时，是老师孜孜不倦地把知识传授给我们。当我们不小心犯了错误的时候，是老师耐心地批评教育，指引我们做一个正直、善良的人。使我们在成长的道路上汲取营养，少走弯路。老师啊老师，您是辛勤的园丁，像蜡烛一样，不断地燃烧自己，照亮了别人。我要刻苦学习，将来也做一名光荣的人民教师。第四篇：我好想成为一名教师在我很小的时候，我的爸爸、妈妈就不曾一次的问我长大的伟大梦想，当时的我：科学家、画家、舞蹈家、文学家……可谓是我的顺口溜，但现在通过二年的小学学习，我发现我最想当的是一名老师。老师在我们学生心目中的形象可伟大了，他们超过了所有的人，包括与我朝夕相处的爸爸和妈妈，但更令我想当一名老师的还有一个更重要的原因。那就是，

我的梦想当老师演讲稿500字-梦想演讲稿

我的梦想当老师演讲稿500字-梦想演讲稿教师是一份神圣光荣的职业，肩负着培养祖国栋梁的重任，下面是带来的是我的梦想当老师演讲稿500字，希望对您有帮助。我的梦想当老师演讲稿500字1 每个人都有自己的梦想。有的人梦想当一名科学家，为祖国发明一种新型的东西；有的人梦想当一名医术高明的医生，救死扶伤；有的人梦想当一名服装设计师……而我，却梦想当一名老师。首先，这个职业是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老师教书育人，是神圣的。可在学生眼里，老师很凶，很讨厌。如果我是老师，我要做一个和蔼且有高效率的老师。“高效率”是指教出的学生是优秀的。老师为什么每天凶巴巴地对学生呢？老师严厉在大人眼里是好的，可学生却会误解老师的严厉是坏的。于是，学生就会在老师背后，骂老师，说老师坏话。而我不会，我不会做被学生骂的老师，我要做一个被学生真正的，发自内心称赞的老师。如果我是老师，我会熟悉每篇课文，我会认真地备课。在课堂上，我会用生动的语言去打动每个孩子的心。我要像中田老师那样，用自己独特的教书方法叫学生。在我的课堂上，我不希望我的学生跟着参考书“走”。我要我的学生能用自己的智慧去理解课文。同时，我也会让我的课堂充满活力，乐趣，使我的学生能积极参与。如果我是老师，我不会布置很多作业。我认为作业的多与少跟孩

子的能力无关。不是说做的题目多就能成好学生。我希望我的梦想能实现。我一定会向着我的梦想加油，努力！我的梦想当老师演讲稿500字2 世界上的每一个人都有自己的梦想，有的人想当科学家，有的人想当医生，有的人想当演员……而我的梦想是长大当一名教师。记得上幼儿园的时候，幼儿园的老师每天都带着我们唱歌、跳舞、做游戏，每年都会带我们到公园或郊外去春游、秋游，在幼儿园的每一天老师都给我们带来了欢声笑语，我觉得当老师真快乐。回到家，我告诉爸爸妈妈，长大后我也要当老师，妈妈告诉我当老师很辛苦，我却一本正经地说：“没关系，我用毛巾把汗水擦掉!”爸爸妈妈被我那幼稚的话语逗得哈哈大笑。上小学一年级时，语文老师教我们读拼音、认汉字，数学老师教我们加减法。上课时，老师提出问题想抽谁就抽谁回答;下课时，老师想叫谁发就叫谁发本子。每次作业发下来，鲜红的“√”和笑脸娃娃都让我欢喜，可鲜红的“×”和哭脸娃娃却让我沮丧。在我眼里，老师的权利真大!每当看见爸爸妈妈在家批改作业时，我都有些蠢蠢欲动。现在，我已经上四年级了，虽然一直都坚持学画画、弹古筝，但是，我依然没有改变当老师的梦想。因为我的爸爸妈妈都是小学老师，工作近二十年，每天早出晚归，把一份份知识与爱传递给每一个学生，得到了学生和家长的尊重。每年教师节，他们都会收到许多学生、家长的祝福短信或贺卡。读着那些充满真挚与感激的话语，我觉得当老

我想成为这样的班主任

绪论：在班级管理中，班主任是核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然会造就一批批优秀学生。但是有的班主任往往因为只希望学生取得更好的成绩，注重了智育，而忽视了思想品德、道德素质的教育。因此，一位优秀班主任他自身拥有的各项素质、各种技能在教学过程中起着举足轻重的作用！正文：想要做一名优秀的教师，一名优秀的班主任，我认为，首先要做到以下几点：一、加强自身修养教师专业教书育人，成长的道路漫长而艰辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地驾驭自己。“学高为师，德高为范”。加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。二、做一名优秀的课任老师绝大多数班主任同时也是课任老师，如果你的课上不好，学生可能会蔑视你，以至于你在班主任工作上对的他也不买账；而如果你的课上的好，他就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。所以我觉得，上好课对班主任很重要。多一点准备，多一点从容；多一分精彩，多一分尊重。在课堂上，在学生面前，你是导演、演员、主持人，应要求自己像名牌主持人那样，“主持”好你的每一分钟。让学生感到你很激情：用你的激情感染学生的激情；让学生感到你很风趣：运用语言技巧，抑扬顿挫、声情并茂，让听课变成享受；让学生感到你很博学：充分备课、旁引博证、数据熟记，增强信服感；让学生感到你很平等——不老资老味、高高在上；让学生感到你很理性——追求合理的课堂气氛，不乱、不死；让学生感到你很阳光——喜爱阳光是所有人的天性；三、生活上的关心，使学生体会到爱心。俗话说：“话是开心斧，情到自然开。”学生处于发展阶段，极渴望自己能作为被关心的对象，他们希望得到的不仅仅是教师知识上的教授，更是精神上的赋予，他们体会到自己在教师心目中有一席之地，教师的关心使他们树立了克服困难的决心，从而全身心地投入到学习中来。生活上的关心、学识上的帮助，甚至在很多情况下，你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学生的心田。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧和艺术就在于：教师要善于在每个学生面前，甚至是最平庸的、在智力发展上最感困难的学生

我的梦想是做一名老师

我的梦想是做一名老师成为教师是自己小时候的梦想，做地理老师，是小时候偶尔一次翻到姐姐的地理书，被书本中绚丽的宇宙星空的插图吸引，做的时间不久，但是一直努力做好每一件教学任务，开拓教学新路，努力形成自己的教学特色，是我始终追求的目标。学生时代的亲身经历，使我深知一名在教学上业务精通，语言生动，思维敏捷，知识渊博的老师，就一定能赢得学生的尊敬。为此，我不敢有丝毫的懈怠。熟悉教材，熟悉学生，针对不同年龄的学生的心理特点和能力水平，针对不同的教学要求，采用合适的教学方法和语言表述，是我多年不断钻研和尝试的方向。回想走过的路，条件简陋也好，设备现代化也好，有几条教学原则我却是始终坚持，也算是我的教学风格吧。一、始终带着微笑进课堂。常言道：亲其师而信其道。地理教师任课班级多，每周课时少，所以要充分利用每一节课去熟悉、去亲近自己所教的学生，微笑是最好的交流工具。微笑可以是鼓励，微笑可以是提醒，微笑可以是欣赏，如运用得当，在师生之间，微笑永远是一种双赢。我相信，如果用关爱、宽容、乐观向上的人格魅力在师生之间营造一种和谐的、真诚的、相互理解和信任的情感氛围，课堂上就不会有对抗，学习应该是愉快的。地理教师还要善于挖掘教材中的道德情感、自然情感和兴趣情感，以此去感染学生，引起

其情感的共鸣，产生学习的动力。总之，重视师生间情感的交流，使地理课成为学生喜爱的学科，并以此达到教育的目的，一直是我努力的方向。二、始终重视新课导入的设计。一直相信：好的开头便是成功的一半！所以我在新课的导入方面颇费心思。由于地理课特别贴近生活，新课的导入就有了丰富多彩的素材：一个小故事，一首优美的旋律，几句脍炙人口的诗文，一道设计巧妙的问题，几幅紧扣主体的图片，一组扣人心弦的镜头，都可以一下抓住学生的心，触动学生思维的网。为此我喜欢看书，喜欢读报，喜欢电视，喜欢旅游，习惯用地理人敏锐的目光去收集可以活跃课堂、充实头脑的资料。建议关注中央10套科教频道，正大综艺也不错，它们是最便捷的地理资源库。三、始终坚持让学生参与进来。熟练地运用地图是地理学习应掌握的基本技能，早在八十年代初，我的地理课堂上的指图、读图就已经由学生代劳了，那时没有中国政区的拼图，我就带头用硬纸板做了个大拼图，于是学生们就每人做了个小拼图，中国区域学习就有学生介绍家乡的课堂安排。现在，教学资源日益丰富，尤其是新教材，不仅给学生活动提供了空间，也给教师提供了组织活动的参考，甚至也给学生自主参与提供了参考，我的许多课上，都有学生主动提供

我的愿望是当一名老师

我的愿望是当一名老师我的愿望是当一名老师（一）每个人都有自己的愿望，无论是大的，还是小的，都是要靠自己的能力才能实现的。我有一个小小的愿望，就是当一名老师，我要让祖国的花朵们个个都有智慧。我要当一名老师，我要像我的老师一样对待同学们，我还要再严厉些，要让同学们知道，老师这样对他们是对的，如果没有老师，我们不会有学问的。我是一名老师，我不会占同学们的复课。下课时，我会和他们一起玩耍，比如：踢毽子。跳皮筋。跳大绳……上课时，我陪他们一起学习，当然，上课要有上课的样子，不要因为贪玩而影响学习，影响课堂记律。我会用生动的语言来上这节课，把同学们引向知识的海洋，要让同学们知道学习并不难，鼓励他们不懂就问，不要不懂装懂。如果有谁遇到困难，我会让学习好的同学来帮助他，让同学们学会分享，学会帮助别人，只有帮助别人，才能让自己的学习变得再好一些，能够关心他人，怜悯之心。如果有哪些同学退步了，我会伸出我这双手，来帮他想办法，帮他认真地补课，我要对同学们好一些。老师，是一名勤奋的园丁；老师，是知识的源泉；老师，是照亮

我们前进中的一盏灯……这就是我的一个小小的愿望，为了让我的人生留一些辉煌，我现在要好好学习，努力拼搏，长大后，一定能当上一名老师。我的愿望是当一名老师（二）同学们心中都有愿望吧？小时候，我的心里就萌发出一个小小的愿望;;长大要当一名老师。有一次，妈妈从电脑里发现了一张图片，上面的图让我很感动：一位教师，左手握着病假单，右手中握着孩子的来信，信上写了一堆站不直身子的字;;老师，到我们学校教书吧！我们渴望知识！从那时起，这个愿望如同一棵砍不断大树，牢牢地扎根在我的心里。等我长大，也要当一名老师！不是在城里，而是在乡下！我要教那些渴望知识的孩子们，教他们1+1=2，教他们画画，画蓝天白云，画绿树红花，让画成为他们心中的小世界，我多么希望那群孩子中，也有一个希望长大做一名老师的呀！，老师很伟大，比母亲还要伟大！虽然有时候老师很严厉，但他们一切都是为了我们能够学到更多的知识。他们批改作业到很晚，他们也曾为学生成绩不好而失眠……他们无私奉献，所以我对我的决定一点也不后悔。为了实现我的愿望，我当然更要好好学习，一切从现在做起，脚踏实地的学习，严格按照学习计划来做。“加油，为了实现愿望而努力！”这句用来自我鼓励的话便成了我的座右铭。这是我的愿望，是我一个高远的理想，我要努力去实现它。加油，为了理想而努力！

梦想作文之我的梦想是当一名老师作文

我的梦想是当一名老师作文【篇一：我的梦想是当一名老师】我的梦想是当一名老师。每个人都有自己的梦想,有人想当作家,有人想当飞行员,有人想当航天员,我呢想当人类的工程师－教师。当我跨进学校大门的那一刻，老师那慈祥的目光，亲切的笑容已经深深地打动了我。在我的心里，我就暗暗的发誓“我长大以后，一定要当一名光荣的人民教师。每当上课铃声响起的时候，老师走进教室，站在讲台上，面对着我们，那生动而形象的讲解给我们带进那知识的海洋。我发现我们的老师是那么多知识渊博，好像世界上的一切都在老师的心里一样，没有什么是老师们不知道的事情。有时候，老师对待我们非常的严格，有时候老师又像母亲般地关心着我们。让我们又尊敬又有些畏惧。老师不仅教会了我们书本上的知识，而且还教我们做人的道理。我发现做一名人民老师是一件伟大而光荣地事业。【篇二：我的梦想是当一名老师】我的”中国梦”征文我的梦想我的梦想是当一名老师，因为我认为教师可以教育学生，使更多的人成为国家的栋梁之才，使学生汲取更多的文化知识，使他们成为世上有文化的人。而且，我小时候很喜欢收集一些五颜六色粉笔，在黑板上面写字画画，编织自已的教师梦。梦想，是全国人民共同拥有的东西，黑暗中，一盏照亮前进的灯就是梦想。一个人怎能没有梦想？没有梦想，便没有奋斗的目标；没有梦想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之为何，其实，有梦想并不难，我们作为二十一世纪的接班人，作为祖国的希望，要从小树立一个远大的理想。我有梦，中国也有梦，我的梦想，用自己的智慧站在时代的顶峰，中国的梦，用自己的勤劳，自立于世界之上！为了这个梦想，他发奋，他图强，他忍受无法言语的苦难，只为自己可以挺起胸膛！

读《我是这样做教师的》有感(苏代兵)

读《我是这样做教师的》有感盘龙第二小学苏代兵暑假中，我拜读了魏书生老师的杰作——《我是这样做教师的》。这是魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋。读后，我受益非浅，现将其中的几点感触分享在此。魏书生老师说:生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。我觉得，学生也像镜子，当老师对他们总是高八度大吼大叫的话呢，他们也总是制造出嘈杂喧闹的环境，如果教师能温和的平稳地跟他们相处，他们也就学会了如何温柔的与人相处。用一个成语来概括，这就叫潜移默化。所以，我们教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。你想要教给学生什么，就先自己学会什么，变换角度思考问题，选择积极的角色进入教师这个角色，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，用你的态度去感染学生影响学生，教育就会变得轻松而又温和。关于幸福，魏书生老师说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的

存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。当我读到“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”这段话时，我心里豁然开朗：当我们在为课对学生越来越缺少吸引力时，我们往往只强调要加强学生的纪律与注意力，而为什么不能从自身找找原因呢？我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活基础？是否能激发学生的求知兴趣，与其让五十几位学生来适应自己，不如让自己来适应这些学生，这样效果或许会更好。改变自己，适应环境，我们就能看到那一片天空的美丽。就这一点，文中魏老师对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心健康活泼发展，但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时，以尊重为前提，把自己定位于多种

想成为什么样的老师

从踏上梦寐以求的三尺讲台那一刻起，我就一直在问自己我要成为一名什么样的老师？然而当我试图去寻找答案时，我迷茫了，犹豫了，因为我知道“老师”不仅仅是一个称呼，她还是无私奉献、爱与责任、理解与宽容的代名词。还记得刚开学，和孩子们刚刚接触的那些天，我既是兴奋又是担忧，看着他们一个个活泼可爱的样子，欣喜之情油然而生，但由于肩上的重责，心里总少不了担心与忧虑。然而初为人师，我困惑的是我爱他们，却不知道到底怎样去爱，看着他们上课随意插嘴接话时，我束手无策；看着他们做事拖拖拉拉、磨蹭时，我也束手五策...... 我试着微笑着耐心地给他们讲道理，可收效甚微。接着取而代之便是命令式的言语，大声的呵斥声，辅之那简直想吃人的目光，孩子们一下子愣了，怕了，也安静了。但没多久，孩子们依然如初，我行我素。那时，我失望，我困惑，显得有些不知所措，感觉有一种像在小火中烘烤的滋味，明明看着存在问题，可是却不知道如何下手去解决这些问题。我开始从书中寻找答案，这本书叫《做最好的老师》发现书中每一页都闪现着这样的字眼：爱心、良知、思考、责任、忧患…… 在书中，我知道了要做一名最好的老师，“最好”相对来说就是“更好”，首先要做最好的自己，让昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，尽可能使自己达到力所能及的最好程度：踏踏实实上好每一堂课；仔仔细细批改每一本作业本；认认真真对待每一次谈心；开开心心组织每一次活动…… 要做一名最好的老师，就要乐于保持一颗童心，把自己变成儿童，努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。我们只有站在儿童的心灵立场，怀着儿童般的情感理解儿童的心灵世界；我们只有学会用“儿童的思维”去理解童心，才能宽容学生“可爱的缺点”；我们只有用纯朴对待纯朴，用真诚唤醒真诚，用正直铸造正直，才能以一颗童心去教育感染另一颗童心。要做一名最好的老师，就要拥有一颗爱学生的心，“爱心是好老师的基本条件。”这里的爱心是“朋友般平等和真诚的感情”，而不是装模作样的“平易近人”，也不是老师对学生居高临下的“爱的施舍”，更不是为了达到某种教育目的的“情感投资”。要做一名最好的老师，就要勇于向学生学习，让自己和学生共同成长。以诚实培养着诚实，用言行感染、教育学生什么叫“人无完人”；什么叫“知错就改”；什么叫“见贤思齐焉”……从教育的角度这也是对学生进行的最有效的教育。

我的梦想是长大当一名老师

教师——一个对于学生来说多么和蔼可亲，又多么庄严的名字。有人把老师比作春蚕，有人把老师比作蜡烛，有人把老师比作照亮前方的灯，那么耀眼，那么绚烂，又那么无私。教师，多么高尚的职业！有人说老师是园丁，也有人说老教师是人类灵魂的工程师。从那一刻起，我就想当一名出色的教师。我渴望着，渴望着成为一个教师，成为一个无私的人。要成为一名教师，并不是一件容易的事，于是，我将梦想轻悄悄的藏在了心中，开始为这个伟大的梦想而努力奋斗。在我眼中，老师是知识渊博的，我要向老师学习。就这样，我努力丰富自己的知识，开拓自己的视野。遨游在“书海”中，是一件令我痴迷的事，也成为了一件我常做的事。我用知识的露水，小心翼翼地灌溉着我播撒下的梦想的“种子”，使它长出了嫩绿的叶子。要成为一名教师，还要学会关爱他人。于是，我在同学受伤时帮忙着扶去校医室、在老师批改作业劳累时为她揉揉肩、在父母辛苦工作一天后为他们送上一杯暖心的热茶、在公交车上，为年迈的老婆婆让位……这些时候，我总会想起老师对我们无限的关心和爱护，那我做的这些也就都不算什么了。梦想推动着我，让我在不知不觉中拥有了一颗关爱他人的心。我用温暖的“爱”做肥料，让梦想继续茁壮成长。要成为一名教师，还要有无私奉献的精神。于是，我用课间休息的时间为同学讲解难题，在周末赶来为班级出黑板报，在大扫除中挥洒着汗水清洁着班级，在路上看到有人乱丢垃圾会及时阻止……我不怕别人笑我这么做多傻，只要我觉得这是有意义的，那就会毫不犹豫去做。没有付出，会有收获吗？我要让学生快乐地学习；我尽量用一些通俗易懂的语言向他们传授知识，保证每一个学生都能听懂。下课时，我要和学生面对面地在一起聊天、交流，认真倾听并吸取他们为我提的每一个建议，要和他们交朋友，走进孩子们的内心世界，帮助他们解决困难。每天晚上的作业我会尽量少布置一些，让他们晚上回到家好好地调节大脑。考试前，我也会尽量少说几句话，不要给学生制造太多的压力，因为只有放松了心情，考试才能够发挥好。更重要的是要注意学生的一举一动，如果发现它们有不良的行为习惯，我会及时地帮助他们改正，还要保证我的每一个学生，不让大学生欺负他们。我知道做这些要使梦想“开花结果”远远不够，但我不放弃，因为，老师说过：有了梦，只是第一步，还要奋斗！我愿意做这个奋斗的人，去实现自己追求已久的梦，让梦散发迷人的芳香。

我想做这样的老师

我想做这样的老师于都县宽田乡红星小学肖杨丽在《教师博览》上看到一篇文章，题目是《我不愿意做这样的老师》，细细读过后，感触颇深，是啊，那样的老师我们都不愿意做，可我要做什么样的老师呢？我想做这样的老师，既是学生的良师，亦是学生的良友。不让自己高高在上，摆足老师的架子，唯我独尊，唯我是从，我要让每一个孩子都能觉得当我的学生是幸福的。我想做这样的老师，不以成绩来区别孩子的等级。在我的眼里，每个孩子都是优秀的，每个孩子都有自己的优势，我要让孩子们发挥自己的特长，快乐地成长。我想做这样的老师，一个能终身学习的老师。除了课本教参，我还要利用空余时间多看各种书籍，让自己不断充电，好有能力教给学生更多的东西。我要利用课余时间参加各种有意义的活动，让自己的世界变得更加精彩。我想做这样的老师，工作生活两不误。我既要把工作做得很精致有效，还要把生活过得丰富多彩。工作的时候认真工作，生活的时候快乐生活，我会时时提醒自己，人的生命只有一次，在多彩的生命中，工作只是其中的一部分，要走出工作的牢笼，走入多彩的生活。我想做这样的老师，一个既是好母亲也是好妻子的老师。我会照顾好每一个学生，但更要照顾好我的家庭。我一向不喜欢那些为了学生放弃家庭的老师，我会经常对自己说，一个人连自己的亲人都不爱，他怎么可能真的去爱他的学生呢？所以，我在知道自己是一个老师的同时，我还清楚地知道，我还是一个妻子、女儿、母亲。我想做这样的老师，不为名利所引诱，只为自己的良心而工作。如今，社会上的诱惑很多，工作中的名利之争也时时发生，我会当做什么都没发生，我会当做什么都看不见，只是一心一意做好我的本职工作，然后，开心地生活着。我想做的还有很多，也或许还有很多我仍然还做不到，但是我想，只要努力了，就可以无愧于心，坦然地面对一切了。

我要成为一个什么样的老师

第二章我要成为一个什么样的老师？第一，我现在处于职业生涯的哪一个阶段？实现从新手到熟手（3~5年）、能手（5~7年）、高手（9年）、专家的转变，做好职业生涯规划。经师-人师，经师易遇，人师难遣。 1、规划“适应阶段” 新教师参加工作的第一年，是拜师学习与模仿阶段：新教师要逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作，多观看优秀教师的典型课例，不断地把教学知识转化为教学能力,并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。 2、规划“基本功阶段” 新教师工作到第三年左右，是练就教学基本功阶段：一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功；二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；三是处理重点、难点等课堂教学基本功；四是分析和了解学生、管理学生能力的基本功。至此，新教师具备了独立的教育实践能力，成为胜任学科教学的教师。 3、规划“形成经验和技能阶段” 教师工作到第五年左右，是形成经验和技能阶段：教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格，结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式，构建了自身教学经验体系。 4、规划“教师成长的徘徊阶段”

教师工作到第五至八年间，是教师成长的“徘徊阶段”：教师在教学业绩上提高不明显，出现心理学所说的“高原现象”，许多教师满足于自己的那点经验和技能，也就此裹足不前。教师要想突破成长的“高原期”：一要明确专业成长“着力点”——加强教学技能技巧的训练，走出教学艺术缺乏的“高原期”；二要找到专业成长“生长点”——重视教育教学技术的运用，走出教学技术缺乏的“高原期”；三要探求专业成长“发展点”——继续教育要终身化，走出专业知识缺乏的“高原期”；四要寻求专业成长“契合点”——培养合作意识，走出单打独斗的团体精神缺乏的“高原期”；五要确立专业成长“支撑点”——参加教育科研活动，走出教学自我诊断缺乏的“高原期”。经过了这一阶段之后，好的教师就会逐渐有所声望，最后成为一个专家型教师。第二，享受教师职业。享受与学生在一起，帮助每个学生得到真正的成长与成绩。 1、要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。教师职业决定了教师是一个想大道理，但又必须做小事情的群体。如果教师的思维不能很好地去平衡这一大一小，就会觉得自己从事了如此高尚的职业，社会地位和那些大字识不了几个的土豪相比，真实太委屈自己了，于是乎内心浮躁，事关教育工作成败的一件件小事便会无心去做，或带着消极情绪去做。长此以往，就会心里装着大事，手里却无事可做。这种眼高手低的毛病，在教师中是一个不容忽视的普遍现象，尤其是那些职业倦怠感严重的教师更为突出。 2、要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生理解教师，你就必须学会欣赏学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。在教育工作中我们习惯了手拿鞭子，却不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的学生，这也正是师生情绪对立的根本原因所在。

梦想当老师的作文

梦想当老师的作文导语:梦想当老师的作文（一）我的梦想是当一名老师，自从上学开始，我就不由得被老师这个神圣的职业吸引，我不但从老师那里学习了知识，他们美好的品德、一言一行都给我留下深刻的影响，我常常想，假如我是老师，我会怎样做呢？我会不会比我的老师做得更好，更出色。假如我是老师，我会用最生动的语言来活跃上课的气氛，把同学们引入知识的海洋，让同学们觉得学习其实并不那么难。我会想出各种办法引导学生们积极回答问题，鼓励他们不懂就问，告诉他们不要因为害羞或其他什么原因就凑合过去。我会关心学得较差的同学，和他们促膝谈心，找出原因，讨论怎样改正。我会让成绩好的同学去帮助他们，让同学们在互相帮助的氛围中共同成长。假如我是老师，我会将爱分给每个学生，不会因为谁学得好就偏爱谁，也不会因为谁学得差就讨厌谁。我会多指出他们的长处，使他们在关爱中拥有完整的人格，我会融入同学们的生活中，成为他们最好的朋友，一起分享快乐、分担痛苦。如果有谁遇到了困难，我会号召其他同学一起来帮助他，让同学们学会分享、学会帮助，能够关心他人，有怜悯之心。如果哪个同学学习退步了，我会伸出我的援助之手，帮他想办法，为他耐心的补课。假如我是老师，我会号召大家运动健身。让同学们都锻炼出强健的身体，因为没有好的身体就没有精力投入到学习中。我会与同学们一起运动、游戏。学校举行运动会时，我会率先报名，以我的行动影响我的学生。我想象着，在一次次的运动会上，我飞快的跑着，听着同学们为我呐喊助威；而我也为赛场上奔跑跳跃的学生们加油。我的学生里也许会出现第2个刘翔、姚明……

假如我是老师，我会常常带领他们遨游科学、艺术的殿堂——科技馆、博物馆、美术馆……我会用各种各样的方式使同学们发现科学的奥妙、生命起源的神奇、艺术瑰宝的绚丽。让学生们丰富头脑，激发学习科学知识的兴趣，引导他们探索自然界的奥秘。也许将来他们会成为科学家、生物学家、画家…… 假如我是老师，我会给同学们介绍中外的名人事迹，鼓励他们努力学习，将来做个对社会有用的人。将来不论他们从事哪个行业，都能够有一技之长，成为祖国的栋梁之才。假如我是老师，我会向他们讲述中国的历史，使他们了解中国五千年历史的文化，为成为中国人而自豪。我还会使他们了解过去的中国因为不富强而遭受的苦难，激励他们热爱祖国，热爱中华民族。假如我是老师，那该多好啊！我相信不久的将来，我真的会成为一名教师，而我也会全心全意地去做一个好教师，你相信我吗？梦想当老师的作文（二）从小时候到现在，我遇上了许多老师，看老师们对小朋友细心的照顾，让我也悄悄立下以后要当老师的志愿，更因为当老师可以陪伴可爱的小朋友们上课、游戏，让我觉得是很美好的一件事。我想当老师，我要教小朋友们很多的知识，在语文课和他们分享许多精采生动的小故事，在数学课为他们讲述数学家的神奇发现，在综合课陪他们认识自己、教他们尊重他人……，我要让我的学生喜欢上学，也要让他们试着爱上所有科目。我想当老师，这是我的志愿，如果有一天，我真的可以成为一位老师，我要把我所学的知识全部不隐藏的教给我的学生，让我的学生长大后都能成为社会上有用的人，对社会有所贡献。

我想成为一名老师三年级作文

我想成为一名老师三年级作文老师，多么高尚的职业!下面是小编为你带来的我想成为一名老师三年级作文，欢迎阅读。篇一：我想成为一名老师作文每个人都有愿望，你们知道我的愿望是什么吗?那我就告诉你们吧!我的愿望是：让我当一天老师;上课我是他们的大同学，下课我和他们打成一片，家访时我又成了他们的知心哥哥。上课了，我迎风满面地走进教室，我开完笑说：“我叫林琪，外号叫冰淇淋。”同学们听了马上哄堂大笑。然后再继续讲课。如果我们班有爱说慌的孩子我会和他们讲《狼来了》的故事，让他们做一个诚实的孩子下课了同学们会来找我给我说笑话：“从前有一个人……”然后我就会说：“你的笑话是从哪里找到的呀?”同学说：“从书上找到的。”“那你去告诉同学让他们笑破肚皮。” 知道了吧?这就是我的愿望，你们知道了吗?“天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵。”呀! 篇二：我想当一名老师老师，多么高尚的职业!有人说老师是园丁，也有人说老师是人类灵魂的工程师。从那一刻起，我就想当一名出色

的老师。如果我长大当了老师，我会教育我的每一个学生，都学会做人，学会做真人。课堂上，我要让他们快乐地学习;我尽量用一些通俗易懂的语言向他们传授知识，保证每一个学生都能听懂。下课时，我要和学生面对面地在一起聊天、交流，认真倾听并吸取他们为我提的每一个建议，要和他们交朋友，走进孩子们的内心世界，帮助他们解决困难。每天晚上的作业我会尽量少布置一些，让他们晚上回到家好好地调节大脑。考试前，我也会尽量少说几句话，不要给学生制造太多的压力，因为只有放松了心情，考试才能够发挥好。更重要的是要注意学生的一举一动，如果发现它们有不良的行为习惯，我会及时地帮助他们改正，还要保证我的每一个学生，不让大学生欺负他们。为了使我能够实现梦想，我为自己制定了以下奋斗目标：第一：要有一个良好的思想品德。当一名好老师，就要有一个良好的思想品德。现在我就要尊敬老师，和同学和睦相处、互相帮助，别人不会的问题我要帮忙解答，不说脏话、粗话，更不能打人、骂人，看到不文明的现象要及时制止。第二，努力学习，扎扎实实打好基础。要做老师，首先应该拥有丰富的知识。现在我就要在课堂上认真听讲，下课认真完成作业，不会的问题虚心向别人

初一作文诗歌：我想当老师

初一作文诗歌：我想当老师老师，多么高尚的职业！有人说老师是园丁，也有人说老师是人类灵魂的工程师。从那一刻起，我就想当一名出色的老师。如果我长大当了老师，我会教育我的每一个学生，都学会做人，学会做真人。课堂上，我要让他们快乐地学习；我尽量用一些通俗易懂的语言向他们传授知识，保证每一个学生都能听懂。下课时，我要和学生面对面地在一起聊天、交流，认真倾听并吸取他们为我提的每一个建议，要和他们交朋友，走进孩子们的内心世界，帮助他们解决困难。每天晚上的作业我会尽量少布置一些，让他们晚上回到家好好地调节大脑。考试前，我也会尽量少说几句话，不要给学生制造太多的压力，因为只有放松了心情，考试才能够发挥好。更重要的是要注意学生的一举一动，如果发现它们有不良的行为习惯，我会及时地帮助他们改正，还要保证我的每一个学生，不让大学生欺负他们。为了使我能够实现梦想，我为自己制定了以下奋斗目标：第一：要有一个良好的思想品德。

当一名好老师，就要有一个良好的思想品德。现在我就要尊敬老师，和同学和睦相处、互相帮助，别人不会的问题我要帮忙解答，不说脏话、粗话，更不能打人、骂人，看到不文明的现象要及时制止。第二，努力学习，扎扎实实打好基础。要做老师，首先应该拥有丰富的知识。现在我就要在课堂上认真听讲，下课认真完成作业，不会的问题虚心向别人请教，争取各科都取得优异成绩，做到全面发展。第三，多读书，不断扩大知识面。当一名老师，需要不断扩大知识面。我要用我的零花钱多买一些对学习有益处的课外书，利用课余时间认真阅读，不断扩大知识面。第四，坚持锻炼，拥有健康的身体。当老师，每天要给同学们上课、改作业，工作非常辛苦，需要有一个好身体。我现在就要坚持每天早上跑步、中午做课间操、课余时间打篮球。我的未来不是梦，只要坚持不懈按照以上四点去做，我相信自己一定会当上一名好老师，成就我的美好梦想。

长大后我想成为一名老师(上交)

《长大后我想成为一名教师》博白镇三小（七）班刘舒婷每个人都有自己的梦想，有的想成为一名科学家，有的想成为一名医生，有的则想成为一名出色的企业家……，但我却不同，我想成为一名优秀的人民教师。众所周知，教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师。人们常把老师比作园丁，辛勤栽培祖国的花朵；把老师比作蜡烛，燃烧自己，照亮别人。老师默默地奉献自己的青春，把知识毫无保留地教给大家，却从来不要求回报只希望自己的学生成为祖国有用的人。教师是引导学生前进的启明灯，是让学生获得知识的海洋，发生在我身边的两件事更激发了我想当老师的愿望。去年暑假的一天，妈妈上班了，每日教妹妹学习的重任落在了我的肩上。我拿出家里的小黑板，左手拿着一本书，右手拿着一支粉笔，一本正经地教妹妹写汉字。妹妹在我严格的管教下，学得特別认真，不一会儿，就学会了十几个汉字。妈妈回來了，妹妹把刚认识的汉字给妈妈写了一遍，妈妈直夸我能干，并且鼓励我这个小老师，说：“你以后一定会成为一名优秀的老师”。在二年级的一次数学小测验中，我只得了60分，发试卷时，虽然老师没有说什么，也尽量压下生气的声音来报分，但我明显地感到了同学们的白眼与不屑，因为平时测验我基本名列前茅，是老师的得

意门生啊！看到这个成绩我真的很灰心，几乎为此丧失了所有的学习兴趣，同时也觉得全班同学都很瞧不起我。放学后，老师悄悄地找到了我，并语重心长对我说：“其实，一次没考好算不了什么，老师希望你能够坚强起来，好好地面对下一次考试。老师相信，只要你下次努力就一定能考好，在老师和同学的心目中你依然是个出色的学生！”这是一个多么好的老师啊！为了我的自尊心，在放学时把我叫进办公室，鼓励我，安慰我，使我获得信心。为此我甚是感动，最终鼓起了勇气和信心，经过我不断的努力，终于在下一次考试中获得了全班第二名的好成绩。其实，老师们所有的一言一行学生们都看得清清楚楚，只有真正成为他们的朋友，关心并爱护他们，设身处地的为他们着想，才能使学生们对自己充满信心，不断努力，取得优异的成绩。每当家人问起我的梦想时，我总会骄傲地告诉他们：我的梦想是长大后成为一名出色的老师。家人听后，总会说当老师很辛苦，他们不希望我当老师，可我认为当老师最光荣。有时，我经常会在梦里见到这样的情景：在一个宽敞明亮的教室里，一位老师站在讲台上津津有味地给同学们讲课，孩子们也聚精会神地听着，而这位老师就是我。每一次我都是笑着醒来，幻想着长大后真的成为梦里站在讲台上的那位和蔼可亲的老师。