pep小学英语三年级下册第五单元第一课时教案
第一课时
一学习目标
1. Let's learn. 本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\ Yes ，I do....的理解。
2. Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。
重点：学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词
难点: 利用课文提供的场景和动作呈现句型
课前准备录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
二、呈现新课(Presentation)
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。
并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
（5）让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
三、趣味操练(Practice)
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
目标检测教师考察部分学生的单词掌握目标达成情况
作业布置1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。
板书设计Unit 5 Do you like pears?
pear，apple，orange，banana
帖图片。
人教新版pep英语三年级下册第五单元第一课时说课稿
情感、态度、价值观：
教育学生养成良好的饮食习惯。
说教学目标及重难点
人教版小学英语三年级下册
本节课的重点和难点：
1.重点：掌握句型：Do you like … ? Yes,I do./No,I don’t. 2.难点：名词的复数的读法。
说教学目标及重难点
人教版小学英语三年级下册
说教法 二、立足发展说教法 遵循“以学生为主体，教师为指导” 遵循“以学生为主体，教师为指导”的思想，我充 的思想，我充分利用实物和多媒体课件， 分利用实物和多媒体课件，把情境教学法，游戏教学法， 把情境教学法，游戏教学法， TPR教学法， TPR教学法，任务教学法有机结合，让学生感受到有趣、 任务教学法有机结合，让学生感受到有 真实、自然，最大程度地吸引学生的注意力，使学生真 正用英语去思维，而不是被动接受知识。 趣、真实、自然，最大程度地吸引学生 的注意力，使学生真正用英语去思维， 而不是被动接受知识。
然后上讲台表演，选出表演 Practice) 好的一组，教师给与评价。
说教学过程
人教版小学英语三年级下册
Practice:
2.游戏：Run to the pear .
啊
教师把图片贴到黑板上，各组选一名代表快速跑到 pear图片处取下来，大声说出单词，并说一句话。
说教学过程
人教版小学英语三年级下册
说方法
人教版小学英语三年级下册
说学法、
科学的学习是把开启学生智能的金钥匙， 也是学生取得成效的必要条件，在学习本 课时，我将引导学生在民主、和谐、兴趣 盎然中积极参与学习，主动模仿，保持对 所学材料的兴趣和热情，在乐中学，玩中 学。
四.教学流程 示意图如下
Warming up
1.An apple a day 2. Free talk 1. 整体感知课文情境。 2. 问题引导学生理解情对话意境。 整体输入信息 创设情境 理解对话大意体会情境 学习生词理解情境
(完整)新版PEP小学英语三年级下册第五单元第一课时教案3_46162
PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?教学设计Part A let’s talk , let’s play，Let’s learn & let’s chant臧家小学邓冠宇一、教学目标1.能够认读单词apple, pear, orange, banana并正确运用名词的复数。
2.能够在语境中运用重点句型Do you like … ?Yes, I do./No, I don’t.来询问他人对水果的好恶。
3.能够吟唱Let’s chant内容，理解歌谣。
二、教学重难点重点：1.运用重点句型Do you like … ?Yes, I do./No, I don’t 进行交流；2.认读4种水果单词apple， banana, orange，pear。
难点：1. orange的发音。
2、注意orange的发音；重点句型的正确运用。
三、教学过程Step 1 Warming up1、GreetingT: Welcome to our class! Today I am your new English teacher Miss Deng. Hello, everyone.S: Hello, Miss Deng!T: Wow! You are so clever! Today we are going to learn something about fruit. So group 1 you are apples, group 2 you are bananas, group 3 you are oranges, group 4 you are pears, ok?S: Ok.T: Hello, apples.G1: Hello, Miss Deng.T: Good morning, bananas.G2: Good morning, Miss Deng.….2、Sing a songT: All of you did a good job. Now, sing a song together, ok?S: Ok.教师播放歌曲“An apple a day.”T: Just listen, ok?S: Ok. (教师边唱歌曲边做动作)待第一次音乐完毕时T：Sing the song together and do as me, understand?S: Yes.(师生一起边做动作边吟唱歌曲)音乐完毕时T: Good job! Honey, ea t more fruit, it’s healthy for us. And honey do you like the song?S: Yes.Step 2 PresentationT:Yes, I do. I like the song, too. And today we are going to learn Unit 5 Do you like pears? Part A Let’s talk ＆Let’s learn.(边说边板书课题) T: Look at the blackboard and read after me.(带读课题两次)T: Wonderful! I like fruit very much. Children’s Day is coming soon. Honey let’s go on a picnic, ok?S: Yes.T: Great!.So honey, let’s go and buy some fruit, ok?S: Ok.T: “Buy” do you know what itmeans?(图片呈现买东西的情景，帮助生理解，然后带读buy，b-uy-b-ai- buy)教学单词apple1、PPT呈现很多水果图 T: Wow, so many fruit! 然后特写苹果图T: I like apples. Honey, l et’s buy some apples.2、师拿出apple单词卡片教学T: Now, please look at the card and follow me. Apple, apple.(升降调)A-pple.(然后分小组读)3、T: Great. Honey can you spell this word ?S: Yes.T: One, two go.(生拼单词，师板书)4、T:Good! Honey, look an apple. Two apples. And so many apples.(PPT呈现)5、T: Well done! Honey, do you like apples?S1：Yes, I do.T: Oh, you like apples. Here you are.S1: Thanks.（师引导生）T: One apple to your group. Honey. Do you like apples?S2: Yes, I do.…(师板书句子)6、T: Apples, apples I eat apples.Honey do asme!(引导学生边做动作边说句子,然后分组比赛。
人教PEP版英语三年级下册第五单元教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元教案教学目标1.能听懂、会说、会读单词和句子：slide, swing, seesaw, merry-go-round, climb, run, jump.2.能询问并回答自己玩了哪些游戏，及玩的感受。
如：What games did you play? How was it? I played onthe seesaw. It was fun!教学重点1.学习生词slide, swing, seesaw, merry-go-round, climb.2.学会口头询问及回答游戏及感受。
教学难点口头表达的训练教具准备1.PPT2.教学挂图、幻灯片或相应卡片3.实物模型如玩具秋千、转盘或乐园图片等教学过程Step 1 导入新课1.Good morning/afternoon, boys and girls. (老师带动课堂气氛)2.Today we will learn new words and sentences which are related to games. Let’s see what gameswe have in this unit. (出示图片、画卷等，创造愉悦、轻松的气氛)Step 2 讲授新知1.操作教具，出示PPT，点读单词及读音，老师可极力演示词义（比如摆秋千动作）。
学生模仿词语口型和动作。
2.生动化解释每个词如swing.（比如老师可以走到学生前，模仿秋千上下运动，学生之后也模仿做运动。
）这个时候，老师可以口头呐喊随意指定一个学生来解释动作，其他同学来猜测生词，增强课堂互动。
3.以游戏形式介绍新词汇，老师要求学生各自模拟动作并重复读句型或单词。
比如：假设老师模仿 merry-go-round 这个游戏，其他学生来扮演自己在玩恒星转盘真人游戏，互相模仿和学习。
4.学生听写单词，老师帮助发音和解释。
Step 3 合作探究1.设定小组，要求学生设计让大家都觉得有趣的游戏。
PEP三年级下册小学英语第五单元教案
P E P2U n i t5D o y o u l i k e p e a r s课型：单词教学页码：P49【教学内容】第一课时 PA Let's learn & Let's chant【教学目标】1.本部分主要学习关于水果的单词.apple, orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2.能听说会读句型“--Do you like …--Yes, I do.”3.能在图片的帮助下听懂并跟唱歌谣【教学重点、难点】1、重点：学习关于水果的单词. apple orange, pear, banana要求学生能够听说认读。
2、难点：能听说会读句型“--Do you like … --Yes, I do.”【教学准备】教师：录音机、磁带,单词卡片学生：课本、作业本。
【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册Unit 3 Let's chant" I can see a rainbow."的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2. 师生互致问候。
3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Let's do 部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
.二、Presenation1、教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，Look , I have a apple. It's red. 教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Apple 注意A的发音回顾一下，bag，cat，dad，Hand2、以同样方式教授一下单词，pear，orange，banana，注意复数的变化和读音。
3、教师将水果单词卡片贴在黑板上，并板书句型“Do you like …？”引导学生回答“Yes,I do”操练句型。
4、教师请学生利用手中的水果卡片，与同桌互相联系句型“Do you like …？” Yes, I do”5、请学生上台表演，给予一定的奖励。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
PEP小学英语三年级下册第五单元教案
PEP小学英语三年级下册第五单元教案第一课时教学内容：A Let’s talk Let’s practice Let’s sing教学目标：1. 能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。
2.通过Let’s practice练习所学的let's talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
3.熟悉歌曲旋律，活跃课堂气氛。
教学重点：能听懂、会说句型：Where’s…? It's in/on/under…并能实际情景中自然运用。
教学难点：能在日常生活中正确运用介词：in, on, under.教学准备：教师准备：Mike和Mike的妈妈的头饰，car, toy box, ball, plane, boat, doll等玩具图片，录音机和磁带。
学生准备：car, toy, box, ball, plane, boat, doll.等玩具。
教学过程：Step 1: Preparation1.Song《Hide and Seek》教师播放p55的歌曲录音，学生边听边拍手，会的同学可以有节奏地吟唱。
2. Free talkHow are you?Where are you from?Do you like…?3.复习教师出示car, plane, doll，box, ball等单词，如提问：What's this? Do you like cars?Step 2: Presentation1.复习完car, box, ball, plane, doll等玩具单词后，将这些玩具放在toy box 中，T: What's this?Ss: It's a box.(可以用汉语回答)T: Yes, It's a box . It's a toy box.. 然后手指里面的玩具说：They are toys. 领读并板书toy box., 指名读。
小学英语三年级下册第五单元教案4篇
小学英语三年级下册第五单元教案4篇小学英语三年级下册第五单元教案篇1教学目标：1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：一、Warmup1. Sing a song(歌曲营造活跃轻松的气氛。
)2. Read the words one by one.3. Each group introduces aname of animal themselves.(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。
有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。
并由此开始了一个过程性评价。
)二、Revision1. Ask and answer.T: Do you like animals What is thisSs: It’s a dog.T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.Ss: Ok.T: Let’s listen to the tape.T: Now read after teacher:What’s this(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。
)Ss: Read one by one.T: What’s this (师出示动物图片，提问。
)Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it3. Draw a pig on theblackboard.(通过问答，复习所学的动物名词。
人教PEP版三年级英语下册《Unit 5》第一课时精品教案教学设计优秀公开课
Unit5Do you like pears?（Lesson1）教学设计科目版本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级下册章节Unit5课名Unit5Do you like pears?(Lesson1)学习目标1.知识目标：能听懂、会说以下句型：Do you like...?Yes,I do./No,I don’t。
在句型中学会单词honey，buy，fruit，apple，pear，orange。
2.能力目标：在生活中运用句型Do you like...?就小伙伴和自己喜欢的水果进行简单的交流。
具体环节设计教学环节学生活动教师活动设计意图歌曲导入1.Greeting.2.Look at the video andsing the song:Anapple a day.（歌曲导入，引出话题）1.Greeting.T:Hello,everyone.Ss:Hello,Angela.T:Nice to see you again.去年我们一起走进了“食物”的世界，今天我们再去探一探水果乐园吧！Let’ssing.通过歌曲初步感知本单元的学习内容。
2.Share the song.单词、句型新授 1.Learn the word:apple &apples.Present the sentence pattern:Do you like…?T:Apple.Follow me.Apple,apple,apple.Ss:Apple,apple,apple.T:An apple a day keeps the doctor away.每天吃一个苹果，医生远离你。
所以Angela 非常喜欢吃苹果，I like apples.T:你喜欢吃吗？Do you like apples?Ss ：Yes,I do./No,I don’t.T:如果你喜欢的话，你可以回答：Yes,I do.如果你不喜欢，你可以回答：No,I don’t.T:电视机前的同学们，你们喜欢吃苹果吗？1.Listen and learn.(听歌学单词)2.学习新单词apple （s ）感知学习句型：Do youlike…?Yes,I do./No,Idon’t.学习新单词apple ，注意比较单复数。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案
人教PEP版英语三年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能听、说、认读单词“microwave, dishwasher,vacuum cleaner, toaster, coffee maker”。
2.能理解并朗读对话。
3.能运用句型“Whose…?”和“Yes, it is. / No,it isn’t.”询问和回答家电的归属和功能。
4.能制造实物场景，模拟对话，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.学习家电的英文名。
2.能对话询问和回答家电的归属和功能。
三、教学难点1.学生口头表达能力薄弱，需要创造真实场景，模拟对话练习。
2.掌握动词短语的时态和正确运用。
四、教学过程1. 打招呼，进入学习状态1.互相问候并进行简单自我介绍。
2.准备说几句话谈谈家电。
2. 单词学习1.教师出示售卖家电的店内照片，用英文介绍店内的家电，引出新单词。
例：“This is a microwave oven.它是一种微波炉。
”2.直接教授电器的名词、读音、意思，引导学生连读并背诵。
例：“Microwave, dishwasher, vacuum cleaner, toaster, coffee ma ker.”3.强化记忆，进行flashcard记忆卡游戏。
将十个单词分别打在记忆卡上，让学生自行背诵，之后教师快速展示某张记忆卡，让学生快速说出对应单词。
3. 句型学习1.出示家电图片，引导学生问句“Whose…?”。
例：“Whose microwave is this?”2.回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”并解释其意思。
3.故事演示：小明去了朋友家，看到了很多有趣的家电，询问了朋友家里的家电，自己的家里也有哪些。
4. 情景模拟1.效仿故事剧情，配备家电道具和场布，小组分两人，扮演角色，练习问答对话。
2.设计问答问句，制造实际场景，如“Whose coffee maker is this?”和“How does the microwave work?”。