手绘效果图表现技法
手绘效果图表现技法
单体练习
3．材质类 （1）木材特征：未刨光的原木，反光性较 差，多纹理；刨光木材反光性较强，固有色 较多，有倒影效果。难点：固有色描绘，倒 影效果表现。 （2）布艺特征：漫反射物体，光影变化微 妙，要注意布因褶皱而产生的效果。难点： 布艺花纹的处理方式和配色效果的表现
材质类表现
（3）金属特征：反射性强，明暗对比强烈，有一 定的倒影，高光出现在转折处；平面的不锈钢反射 的影像，一般都有变形，具体表现时将其概括成高 光、灰调和深色调，呈块状或条状；凸面压缩反射， 凹面则放大反射。难点：强烈明暗对比调子的刻画。 （4）石材分类：未刨光的石材漫反射无倒影，要 表现出其质感；刨光的石材反光性强，有倒影效果， 注意表现它的材质纹理和质感。难点：未刨光的处 理场景易出现“碎”的效果；刨光的，注意纹理的 刻画和倒影位置的排列。
三、确立课程的教学要求 1．教学要求 （1）在本课程学习前，学生最好具有素描、色彩、透视、钢笔速写 以及相关的设计知识与能力。 （2）在课程学习过程中，要特别重视对每次课程重点与要点知识的 学习把握。 （3）对技法的学习重点要先理解，在动手练习的过程中掌握具体技 法，并能学会举一反三。 （4）本课程在具体的教学中课时有限，为更好地掌握知识与技能， 根据课程教学目标，学生需要将课内教学与课外辅助学习相结合， 这样才能收到比较好的教学效果。 （5）有量的积累，才会有质的提高，因此，在教学过程中布置的作 业量会较大，只有具有刻苦学习精神的学生才会取得优异的成绩。
5．景观类 （1）植物 绿色植物蓬勃向上、充满生机，但却 极难刻画，因为它是蓬勃、有生命的，其姿态千变 万化。在具体刻画时，需避免“碎”、“杂”。难 点在于给植物上色，要充分利用马克笔的特点，转 动笔尖，用“挑”、“扫”、“点”等笔法，刻画 出不同枝叶效果。 1）树： 树的画法可分西式画法（以光影形式表现树的体积、 形态）和中国画法（以线造型的形式来表达树的姿 态和神韵）这两种。
手绘效果图的表现手法
手绘效果图的表现手法手绘效果图的表现手法手绘是从事建筑、服饰陈列设计、橱窗设计、家居软装设计、空间花艺设计、美术、园林、环艺、摄影、工业设计、视觉传达等专业学习的学生一门重要的专业必修课程。
那么手绘效果图的表现手法是怎样的？以下仅供参考！手绘效果图-表现技法铅笔画技法(1)铅笔在绘画中是最常用、最普遍的一种工具，在室内表现图中，我们要学会根据对象的形状、质地等特征有规律地组织、排列线条，学会利用其它辅助工具画出理想的效果。
(2)表现图的用笔不要过多的反复修改，必须做到胸有成竹、意在笔先，并对各个物体的用笔方向、明暗深浅事先有一个基本计划。
在作图过程中，明暗对比是从浅到深逐步加深，但步骤也不宜过多，两、三遍即可，有的地方能一次到位最好。
铅笔，一般选用4B左右的铅笔来作图，尽量少用橡皮擦。
(3)铅笔线条分徒手线和工具线两类。
徒手线生动，用力微妙，可表现复杂、柔软的物体，工具线规则、单纯，宜于表现大块面和平整、光滑的物体。
涂色时为了保持用笔的力度感、轻快性，又不破坏图形的轮廓，可利用直尺、曲线尺和大拇指进行遮挡，必要时可刻出纸样进行遮挡。
(4)图纸上己画过的软铅笔的铅粉容易被摩擦，故须保护，须学会利用小手指撑住画面来画线，或者利用纸片遮挡己画过的画面。
(5)水溶性彩色铅笔可发挥溶水的特点，用水涂色取得浸润感，也可用手指或纸擦笔抹出柔和的效果，马克笔技法马克笔以其色彩丰富、着色简便、风格豪放和迅速成图，受到设计师普遍喜爱。
(1)马克笔笔头分扁头和圆头两种，扁头正面与侧面上色宽窄不一，运笔时可发挥其形状特征，构成自己特有的风格。
(2)马克笔上色后不易修改，一般应先浅后深，上色时不用将色铺满画面，有重点的进行局部刻画，画面会显得更为轻快、生动。
马克笔的同色叠加会显得更深，多次叠加则无明显效果，且容易弄脏颜色。
(3)马克笔的.运笔排线与铅笔画一样，也分徒手与工具两类，应根据不同场景与物体形态、质地、表现风格来选用(4)水性马克笔修改时可用毛笔蘸水洗淡(难以彻底洗净)，油性马克笔则可用笔或棉球头蘸甲苯洗去或洗淡。
国开电大《手绘效果图表现技法》形考2
国开电大《手绘效果图表现技法》形考2 1、简述“营造法式”及其特点。
答：宋代《营造法式》是由官方颁布的一套适用于估算工程用料的预算定额标准，浓缩了中国木构架建筑营造的高超技巧,体现了唐宋以来经济高度发展对建筑营造工程的深度影响。
其中以科学的数学计算规范了建筑的形制、体量以及每一处构件的详细尺度，甚至按照使用者的官职等级限定了其所营造建筑的开间数目和构架尺寸。
这种建立在长期工程实践而非欧几里得几何基础之上的建筑建造规范，成为了中国日后建筑图像表现的典型范本和施工图图样，被李约瑟誉为一座构造图样的里程碑。
2、简述手绘表达图像的分类与作用。
答：(1)直观性图像它不应仅仅限于简单描述，而是鉴别思维的过程，可以使观者预先体验到设计中项目的形象，直观图像将设计人员与设计过程与打算实现的事物联系起来，这要求图象必须忠实地反映项目预期的形象，不能弄虚作假。
现在我们普通认为的效果图仅仅是认知性图象的一种类型，达到对于方案的进一步理解，它能最直接反映项目的预期结果。
但其还停留在表面的使自己引以为荣的状态，大多有不切实际的情况，这是十分有害的。
无论一项设计的图像表达多么精美，它所起的作用取决与设计人对有关项目的理解程度，以及此项设计方案为业主和其他相关人士接受的可能性。
直观表达图像主要分为制图、透视图和轴测图三大类型。
(2)思维性图像这可以看成设计师“自己与画面的形象之间的对话过程。
”其特点在于，设计师“可以通过形象到眼睛、到头脑、到手、又回到形象之间的循环”，在这个过程中想法被不断深化。
思维性图像又可以细分为概念性图像和抽象性图像、象征性图像,概念性图像为设计师提供了一个思考与推进设计的窗口,通过概念表达，可以记录设计师中存在的问题性质，设计的范畴、格调、目标、模式等等。
在设计过程中，尺度、比例、韵律等一大堆问题在脑中同时计算。
因此，概念性图像以意向性、简略、灵活的抽象方式为宜。
抽象化的图像则适用于设计的初期，用抽象的语言表达为进一步的深化方案留有余地。
手绘表现技法
《手绘表现技法》说课稿一、课程基本信息二、课程定位《手绘效果图表现技法》是装饰艺术设计专业的基础应用课程之一。
它是连接设计者设计构思与最后设计方案的桥梁，在整个室内设计流程中占据了很重要的地位。
《手绘效果图表现技法》是以教师讲解辅导，学生手绘练习为主的课程，将理论课内容实践化，从而在理论与实践上完整的掌握本课程的教学内容。
本课程授课周期为9周，共72学时，《设计基础》、《三大构成》、《家具设计与工艺》为前续课程，《室内设计原理》、《室内陈设设计》、《家居空间设计》为后续课程。
三、工作岗位和课程目标3.1 工作岗位及职业能力工作岗位及职业能力分析表3.2课程目标3.2.1 知识目标效果图手绘表现基本理论知识，练习并探索效果图手绘表现的表现方法和技巧。
建立效果图手绘表现能力。
3.2.2 技能目标手绘效果图是一种设计语言，又是设计的组成部分。
室内设计的图形思维方法是建立在徒手画的基础之上的，通过学习力求把复杂的物象抽象化，将复杂多样的表现技法浓缩成几种规律的表现技法，在训练上采用分解训练和综合训练、感性与理性的学习方法使学生在较短的时间里掌握好手绘效果图快速表现技法，手绘表现能力的训练有助于加强设计师对空间想象能力与空间效果的感受力和表现力，进而提高造型能力和审美素质。
学会如何与客户进行沟通，掌握各类室内空间的效果图表现方法，成为一名优秀的设计人员。
3.2.3 态度目标（1）使学生形成积极主动的良好学习习惯。
（2）掌握扎实的手绘功底。
（3）培养学生的创新能力，表达能力，团队合作能力。
（4）培养学生的敬业精神和职业道德。
四、教学组织根据工作岗位与职业能力分析，为使学生掌握手绘效果图表现技法基础知识和室内各空间效果图绘制方法，并能够解决室内设计方案中遇到的实际问题，本课程设计了六个学习项目，教学组织表如下：课程教学组织表五、学习要点5.15.25.35.4六、教学方法本课程以理论讲授和设计训练双重并进的方式进行。
手绘效果图表现技法.
《手绘效果图表现技法》课程标准
《手绘效果图表现技法》课程标准课程代码：建议课时数：112 学分：6适用专业：室内设计专业、环境艺术专业先修课程：设计素描、设计色彩、形态构成后续课程：快题设计、商业空间设计技术、办公空间设计技术、酒店空间设计技术一、前言1 .课程的性质《手绘效果图表现技法》课程是江苏省五年制高职室内设计技术专业与环境艺术设计技术专业的一门专业平台课课程。
其任务是使学生能够运用手绘效果图表现技法的基本理论和表现方法解决实际工作中接单洽谈和方案初步设计、效果图意向的问题,是环境艺术设计专业空间设计思维、空间设计能力、空间设计构思表达培养的必备程序，本课程的教学内容能与装饰企业实际工作需求相结合，与当前空间设计的主流设计风格趋势相结合，通过学习让学生准确把握各种构建空间材质的具体表达方式和基本技法、准确掌握空间设计徒手表现的技法、准确表达空间设计表达的设计思维。
本课程一方面是室内设计技术专业、环境艺术设计专业的专业基础课程，另一方面是室内装饰设计员类岗位技能训练与相关职业资格证考核的训练课程,是高级工考核的一个重要的组成部分，培养学生具有空间设计能力与动手表达设计思维的能力，为其它专业课的学习夯实基础。
本课程的教学内容主体是手绘效果图表现的基本知识、基本方法与基本技能。
本课程应实现认知专业知识、夯实专业基础、履行岗位技能、具备根据实际需要进行核算的能力等四个教学目标。
为达到室内装饰设计员应具备的知识做准备。
《手绘效果图表现技法》课程标准以职业教育总体目标为宗旨，主体部分为课程目标和内容标准，同时涉及教学方式和评价方式，力求突出职业教育特点，并充分显示手绘表达在表达设计构思、捕捉瞬间灵感时有着无可比拟的优势，体现学科的时代性、科学性和实践性。
其任务是：2 .设计思路本课程包含基础模块和提升模块，每个模块再细分为项目包，每个项目包设置了若干个典型工作任务，每个典型工作任务均将相关理论知识和实践技法表达有机结合，力求体现“教中做、做中学、学中做三合一”的教学理念；在每个项目实施前，先明确学习目标，再进行教学任务分析，从而引起学生兴趣和注意，在学生发现问题后进行相关理论知识介绍，共同探讨解决问题的方法，结合技能训练达到理论知识的升华和实际操作的能力提高。
16《效果图手绘表现技法》课程标准
《效果图手绘表现技法》课程标准课程编号：课程类型：基准学时：48 学分：3适用专业：数字媒体艺术设计一、前言(一)课程的性质和作用《效果图手绘表现技法》课程是数字媒体艺术设计专业限选课程之一。
通过手绘表现技法的训练，培养学生较好的完成设计的构思草图和展示构思的最终效果图绘制，以辅助设计创意的表现的能力，本课程能提高学生的基本造型能力，为后续的专业综合课程的学习打下基础。
(二)课程基本理念通过对手绘表现技法概述、透视原理与构图规律、室内空间单体陈设表现技法、室内空间综合表现、马克笔表现技法、室内空间马克笔表现技法、设计创作的学习与实践，加强学生对形体的认识。
通过本课程的学习使电脑艺术设计和数字媒体专业的学生在了解手绘表现技法的基础原理，掌握手绘表现技法不同的表现手段及方法。
使他们能够熟练运用手绘表现技法的知识为以后专业课的学习起到良好的辅助作用。
(三)课程设计思路采取理论与实践相结合的教学方式。
效果图绘制是作为一名设计师的必备技能，是室内、外设计中的重要组成元素，是电脑艺术设计和数字媒体艺术设计专业必须学习的专业技能。
效果图是通过各种技法集中训练来表达设计意图、创意及情感的重要手段，通过此课程学习是对学生在专业技能方面的一个深化提高。
二、课程目标课程总体目标(一)知识目标：本课程是专业限选课程，通过此课程教学，使学生对效果图手绘表现有明确的认识，掌握各种绘画表现技法，从感性到理性的提炼，运用色彩的设计规律，概括出适应效果图表现特有的表达语汇。
达到可以很好的绘制出各类空间效果图的水平。
(二)能力目标：使学生掌握对各种材质和家居陈设的认知，加强简明、快捷创意表现方法的训练，并强调表现效果艺术感染力。
引导学生对建筑与室内空间的综合研究，以之训练对室内外空间的表达与研究能力。
(三)素质目标：通过多媒体教学、教师示范、课内实践等环节，培养学生动手能力、迎难而上、坚持不懈的毅力；通过课内实训、课下练习，培养学生的组织纪律性和刻苦、敬业精神。
对室内手绘效果图的表现技法探讨
对室内手绘效果图的表现技法探讨近年来，随着科技的发展和绘图软件的普及，室内手绘效果图的表现技法也在不断演变和发展。
手绘效果图是室内设计师在设计方案初期用手绘的方式将设计理念以图形的形式表现出来，以便与客户沟通和确认设计意图。
本文将从线条、色彩和渲染技法三个方面对室内手绘效果图的表现技法进行探讨。
线条是手绘效果图的基本表现方式。
线条可以分为实线、虚线和点线等。
实线主要用于表现物体的轮廓和边缘，虚线主要用于表现物体的平面结构和内部空间，点线主要用于表现细节和纹理。
线条的粗细和强弱可以直接影响图形的层次感和立体感。
粗细的线条可以表现物体的主体和立体感，细节和弱线可以表现物体的纹理和细节。
线条的叠加和交叉也可以表现物体的透视和空间关系。
在室内手绘效果图中，线条的运用必须准确、流畅和有节奏感，以达到表现设计意图和引导观众目光的效果。
色彩是手绘效果图的重要表现手段。
色彩可以分为冷色调、暖色调和中性色调等。
冷色调主要用于表现空间的宁静和冷静感，暖色调主要用于表现空间的温暖和活泼感，中性色调主要用于表现空间的简洁和高雅感。
色彩的运用必须考虑到空间的功能、氛围和品味。
大面积的单一色彩可以表现空间的整体感和氛围，局部的对比色和亮度差异可以表现空间的重点和焦点。
在室内手绘效果图中，色彩的表现必须真实、饱满和丰富，以达到更真实和生动的效果。
渲染技法是手绘效果图的关键环节。
渲染可以分为明暗对比、光影效果和纹理表现等。
明暗对比主要用于表现物体的立体感和质感，光影效果主要用于表现光源的方向和强度，纹理表现主要用于表现物体的表面质感。
渲染的重点在于把握物体的明暗关系和光影效果，通过透视和阴影来表现物体的立体感和空间关系。
在室内手绘效果图中，渲染的效果必须真实、清晰和精确，以达到更具现实感和艺术感的效果。
室内手绘效果图的表现技法主要包括线条、色彩和渲染三个方面。
线条的运用要准确、流畅和有节奏感，色彩的表现要真实、饱满和丰富，渲染的效果要真实、清晰和精确。
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《手绘效果图表现技法》项目教学与实训案例教学教案一本课程的性质任务手绘效果图是设计师用来表达设计意图的，它既是一种语言，又是设计的组成部分，学习手绘效果图的任务是通过对构图与透视技巧的表现来忠实地表达设计意图。
二本课程的基本要求本课程通过效果图常用的手绘方法训练来巩固透视阴影作图方法，能熟练地运用环境艺术设计的表达方法，态度要认真要求实际，透视比例、尺度、材质、空间、气氛、色彩心理等应作为一个衡量标准，从“意”到“图”的设计构思与设计实践的升华。
三课程内容（一）概述了解手绘效果图的特点及其在设计工作中的实用价值（二）手绘效果图常用工具的了解以及使用方法的介绍（三）透视图与线条训练（四）效果图的常用工具训练（以一住宅透视图为例）1、铅笔线条训练2 靠尺、底纹笔的应用，针管笔应用的练习3、细部线条的特点以及应注意的方面（五）光照效果、色彩心理学在手绘效果图中的分析1、光源的种类和特点2、光照效果分析3、色彩心理学的分析（重点）（六）家具单体练习材质的临摹练习（七）（难点）1、钢笔淡彩渲染方法2、马克笔快速表现方法（八）（难点）1、一点透视2、两点透视3、微点透视（九）景观设计1．景物分类徒手表现(天空、地面、山石、水景、植物、景观建筑小品、环境设施、交通工具及人物等的画法)2．景观设计徒手表现分类技法(钢笔、马克笔、彩色铅笔、水彩、水粉、喷笔等画种的技法及综合性表现方法)3。
二维图形表现(包括平面、立面、剖面草图的表现)、三维轴测图形表现(包括平面曲线轴测图、水平斜等测图的作法及轴测图基本作图步骤)二．实践环节1、客厅马克笔快速表现练习2、卧室钢笔淡彩创作练习3、室内效果图设计4、室内设计效果图创作练习5、景观设计淡彩创作练习6、景观设计马克笔创作练习四本课程和其他课程的接续关系手绘效果图训练是对先前人体工程学、绘图基础的一个总结，也是对色彩构成的实际应用课程，它为后续的计算机制图提供了完整的空间、色彩、材质、灯光等参考，也是空间设计课程的必修课程，它有助于学生在运用熟练的基础上达到作为设计师的“手脑合一”的效果。
前言一、教学内容：手绘的重要性，手绘与效果图表现技法的重要性。
二、教学目的：理解手绘师设计师表达情感、表达设计理念、表述方案结果最直接的视觉语言。
三、教学重难点：构成建筑装饰效果图的基本要素。
四、教学程序：（一）什么是手绘效果图？通过绘画的手段形象而直观地表达设计构思和意图。
1、最好的媒介和桥梁2、灵感的火花（二）手绘效果图的分类：环境艺术设计中的室内设计、景观规划设计、广场设计、展示设计、园林设计、家具设计、灯具设计、陈设装饰等。
（三）手绘的重要性1、学习容易——规律2、学习困难——基本元素：线（四）手绘的方法：多练——基本功多看——观察多想——思考（五）手绘效果图表现技法的知识准备1、专业基础知识的积累（1）素描能力（2）色彩能力（3）识图能力2、学习方法的积累（1）速写训练（2）临摹训练（3）工具训练（六）手绘表现技法学习的两种极端思维1、过度重视，把手绘做为一门专业的绘画艺术，这类手绘表现脱离了市场。
2、过度依赖计算机，这往往是一些不懂设计的人的思维方式，会使设计师的形象思维能力和创作灵感变得迟钝，衰减。
（七）手绘表现技法的艺术性与风格特点（八）做为一名从事绘制建筑装饰效果图的技术人员应具备哪些条件？1、应具有一定的建筑学知识。
2、必须具备一定的艺术修养和绘画基础。
3、具有娴熟的表现图技法。
（九）效果图的表现手法多种多样。
铅笔素描表现、水分表现、水彩表现、钢笔淡彩表现、马克笔表现、喷绘表现、电脑辅助设计表现。
水彩表现方法——生动、明快水粉表现方法——厚重、立体感强钢笔淡彩表现——快捷、方便喷绘表现方法——细腻、真实（十）构成效果表现图的基本要素1、设计思路2、透视造型3、明暗色彩4、构图布局（十一）作业利用所学美术知识临摹一张绘制效果图第一章一、教学内容：工具介绍、线的练习二、教学目的：掌握室内陈设速写要领、画法三、教学重难点：线条练习四、教学程序：（一）工具介绍预先善其事，必先利其器1、笔（1）铅笔铅笔是制图中用得最多的工具，易表现和修改，可以削出不同的形状，以达到预期的效果。
H:硬度B:软度（2）勾线笔美工钢笔：笔头弯曲，可画粗、细不同的线条，书写流畅，运用于勾画快速草图或方案。
金属针管笔：笔尖较细，线条细而有力，有金属质感和力度，适用于精细手绘图。
（3）快写针笔：油性防水笔头，线条细而柔软，有弹性，运用于快速方案草图。
2、纸复印纸、白色绘图纸（1）复印纸：纸质光滑、吸水性差，利于色彩叠加（2）白色绘图纸：纸质厚。
表面光滑结实耐擦，色彩叠加时层次丰富。
3、着色工具（1）彩色铅笔普通彩铅、油性彩铅、水性彩铅，色彩丰富，笔质细腻（2）马克笔笔头扁平，可画细线，粗线，色彩丰富，笔触明显，速干4、辅助工具T字尺、三角板、曲线板、美工刀、软橡皮、胶带纸、修正液（二）线条技法与线的组织练习1、线的基本要求与表现手法主要通过对线条的排列、叠加、疏密、曲直、粗细等组合产生不同的表现效果。
2、线条的表现力实物“外边”的线条：物体的轮廓线实物“内部”的线条：象征物体内部的结构及材质表现线条的疏密程度：代表物体的明暗程度。
运线注意问题：1、力度（起笔、收笔力度较大，中间力度较轻，这样的线有力度和飘逸感）2、变化（有韵律和节奏，抑扬顿挫，表现出一定的质感和光感）（一）线条的技法练习1、画线是手绘表现图的基本功。
2、初学者容易出现的问题（1）线条不能一笔到位（2）在形的把握上不够准确，因此会出现重复线（3）物体的透视不够准确（二）线的组织练习利用不同的排线方法进行线条的练习（三）实训练习1、练习线条排列以及线的组合，熟练掌握手的灵活性和控制能力2、临摹20盏不同款式的灯具3、动手设计10盏不同款式的灯具要求：A4复印纸黑色卡纸装裱第二章一、教学内容：灯具速写、灯具的画法要领、线条表现力二、教学目的：掌握室内陈设速写要领、画法三、教学重难点：线条练习四、教学程序：（一）灯具的画法要领（1）造型特点（2）线条表现力（3）灯具的分类（二）作业评讲1、构图：物体大小、位置、安排（严谨）2、透视3、形4、线条（外轮廓线、组织排线）5、细节第三章一、教学内容：家具速写、家具的画法要领、线条表现力二、教学目的：掌握室内陈设速写要领、画法三、教学重难点：家具练习四、教学程序：室内陈设——家具速写1、家具的画法要领（1）透视与比例关系（2）家具的分类2、家具速写资料第四章一、教学内容：透视原理及其特征二、教学目的：熟练掌握各种透视原理及其特征。
三、教学重难点：通过透视练习，会用各种透视绘制效果图。
五、教学程序：（一）一点透视当形体的一个主要面平行于画面，而其他面的线垂直于画面，并且斜线消失在一个点上所形成的透视，称为一点透视。
优点：一点透视比较适合表现大的场面，纵深感很强。
缺点：画面比较呆板，不够活泼。
（二）两点透视当物体只有垂直线平行于画面，二水平线倾斜形成两个消失点时形成的透视，称为两点透视。
优点：两点透视画面效果比较活泼、自由。
缺点：视角选取不准，容易产生变形，不易控制。
（三）一点斜透视人站在地面上，对着一个墙面时所见的透视为一点透视。
而当人正对墙角线时，见到的透视为两点透视。
但当人对着内墙面，视角略有倾斜角度时看到的效果呢？此时的透视介于一点透视与两点之间，这种透视叫做一点斜视（或者一点成角透视）（四）透视中的一些常用术语1、HL：视平线。
与眼睛平行的一条假设线2、VP：vanishing point 消失点/灭点3、M：measuring point 测点/量点M—VP近—远M—VP远—近（五）视平线决定被画物的透视斜度1、被画物高于视平线—透视线向下斜2、被画物低于视平线—透视线向下斜3、不同高低的视平线，产生不同效果，视平线对画面起一定的支配作用。
（1）低视平线构图：视平线在人物的腹部以下，或者处于地面一带，造成画面上对大部分物体的仰视效果。
（2）中视平线构图：视平线在人物的胸部到头部一带，造成身临其境的效果。
（3）高视平线构图：视平线在人物的头部以上，视平线高会使视野开阔，描绘的景物更多地展现在人们面前。
（六）实训练习作一张客厅的一点透视效果图作一张卧室的两点透视效果图作一张室内的微角透视效果图第五章一、教学内容：快速表现技法二、教学目的：理解并掌握快速表现技法的特征，理解快速表现技法与设计的关系，了解并掌握快速表现技法的画法步骤。
三、教学重难点：掌握马克笔与彩色铅笔用笔技能，掌握马克笔与彩色铅笔单体表现的技能，实践并探索适合自己的快速表现技法四、教学程序：第一节快速表现技法综述快速表现技法是手绘表现技法种类中重要的表现技法之一，一直受到环境艺术设计师的青睐，也受到相关专业教学的重视，在教学中也越来越强调对学生这方面能力的培养。
尽管计算机效果图表现技术发展迅速，给传统的手绘效果图表现技术带来了巨大的冲击，但是快速表现这一手绘表现技法却一直被作为一门必修课。
快速表现技法作为一种表现形式，不仅具备表达设计思想的功能，还具有很强的艺术感染力，使设计师能够在设计理性与艺术自由之间任意遨游。
另外，在实际工作中快速表现技法作为与业主、施工人员、同行沟通的手段，也是最为便利与有效的。
同时在整个设计程序中，快速表现技法是最直接、最直白地表达设计师思想的方法，它对设计方案的不断推敲与完善也起着不可替代的作用。
随着数字时代的到来，对手绘表现技法提出了新的要求。
要求其不仅要表达准确而且成图迅速。
具体表现在由复杂的工具、精细的刻画向使用简便的工具、高效的表达转变。
也就是说由喷绘、水彩、水粉的长时间精致刻画转向应用马克笔、彩色铅笔等工具的转变。
一、快速表现技法与设计的关系要学好快速表现技法，首先要明确设计与表现的关系。
因为表现技法从未与设计思想分离，表现技法的终极目标是要阐释设计的思想，表现技法附属于设计，如若分离，技法将成为无本之木，无源之水。
成熟的表现技法往往也会成就出色的设计，所以说表现技法与设计的关系是相辅相成、互为因果的关系。
两者缺一不可，不能偏废。
在学习过程中表现技法一定是在设计的引导下，不管多高超的表现技法都是为设计服务的，不是为了表现而表现。
另外设计灵感的突现，往往在收回时才能抓得住。
计算机繁复的命令，会严重制约设计师设计思维的活动。
所以从教学角度来讲，快速表现技能的训练，不仅可以让学生掌握绘制效果图的技能，而且在训练设计思维上也起着重要的作用。
明确了设计与表现的关系，再加之长时间的积累，不断总结提高，最终找到合适自己的表现形式与手段，从而在作品中传达出设计师自己独特的艺术修养与气质，使设计因技法的表现而更加精美。
二、快速表现技法的艺术风格第二节马克笔技法之室内表现背景资料马克笔被引入我国已有几十年的历史，以其绚丽的色彩、快捷高效的施色方式深受设计师的青睐。