考查作业及要求
作业指导的要求和考核办法
作业指导的要求和考核办法标题：作业指导的要求和考核办法引言概述：作业指导是学生在学习过程中的重要环节，通过指导可以匡助学生更好地掌握知识和提高学习能力。
本文将从作业指导的要求和考核办法两个方面进行详细阐述。
一、作业指导的要求1.1 确定学习目标：在进行作业指导时，首先要明确学生的学习目标，了解学生的学习需求和水平，为指导提供方向。
1.2 制定明确任务：为每一个学生设定明确的任务和目标，根据学生的实际情况和能力制定适合的作业内容。
1.3 鼓励自主学习：作业指导不仅要指导学生完成任务，还要鼓励学生主动思量和探索，培养学生的自主学习能力。
二、作业指导的考核办法2.1 定期检查和评估：对学生的作业完成情况进行定期检查和评估，及时发现问题并赋予指导和匡助。
2.2 提供反馈意见：在作业指导的过程中，及时赋予学生反馈意见，指出学生的不足之处并提出改进建议。
2.3 建立奖惩机制：建立奖励和惩罚机制，激励学生积极参预作业指导，提高学习效果。
三、作业指导的效果评估3.1 学习成绩提高：通过作业指导，学生的学习成绩有望得到提高，提高学生的学习积极性和主动性。
3.2 学习能力提升：作业指导不仅仅是完成作业，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。
3.3 学生自信心增强：通过作业指导，学生的自信心和学习动力会得到增强，更有助于学生的全面发展。
四、作业指导的改进方法4.1 不断学习更新：作业指导者需要不断学习和更新自己的知识和指导方法，提高指导水平和效果。
4.2 多样化指导方式：采用多样化的指导方式，如个性化指导、小组合作指导等，满足不同学生的学习需求。
4.3 建立良好师生关系：建立良好的师生关系，增加学生对作业指导的信任感和参预度，提高指导效果。
五、作业指导的未来展望5.1 强化个性化指导：未来作业指导将更加注重个性化指导，根据学生的特点和需求制定个性化的指导方案。
5.2 利用科技手段：借助科技手段，如在线作业辅导平台、智能辅导系统等，提高作业指导的效率和质量。
某小学备、讲、批、辅、考考评细则(doc 8页)(正式版)
史沟小学备、讲、批、辅、考考评细则（修订）为引导教师在教学的全过程中努力贯彻课改精神，切实转变教学观念，深层变革教学行为，从遵守走向突破，从规范走向模范，为提高教学质量，实现“人的发展”的根本目的而努力工作，本着明确要求、简化过程，优化方法，强化绩效的指导思想，特修订本校教学管理细则及其实施考评意见。
一、备课要求备课是进行教学的基础，课堂教学的改革，必须从备课开始。
所有教师都必须树立“把功夫花在课前，让能力显在课堂”的意识，重视备课环节，真正发挥其在整个教学过程中的重要作用。
备课时要求做到“三有三性”。
有标——任课教师必须认真学习和钻研新课程标准，明确学科性质、特点、各年段的要求和教学目标，尤其要深入领悟新课程标准所提倡的理念、方法，从而在备课环节从根本上适应课改的需要，把握课改的方向。
有本——在通读教本，总揽教材编排体系和前后联系的基础上，要花大力气钻研教材，做到准确、深入地解读教材、文本。
同时，要跳出教本，对教材进行“二次开发”，充分挖掘、搜集和开发相关的教学资源，对教参、课外读物、音像资料、网络资源等加以吸纳、筛选和整合，形成更广意义的教本，为课堂教学服务。
有生——了解班级整体的学习风气，掌握学生个体的知识基础、能力状况，分析学生的学习方法、学习习惯以及情感、意志、态度等非智力因素，从学生的实际出发，面向全体学生，设计教案和学案。
规范性——依据课堂教学模式，体现主要教学环节。
教案内容包括：教学内容（课题）、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、作业设计、教后记等。
教案书写字迹工整，本面整洁。
超周备课保持不少于三节。
创造性——要独立地、创造性地设计教案；教案要体现自己的教学风格。
做到“五不准”：不准以旧教案充当新教案，不准“克隆”他人教案，不准以“注书头”代替教案，不准以参考教案作为运用教案，不准无教案上讲台。
课后需撰写教学反思，比照教学设计和课堂实施情况，总结有效的创新之举和不足之处，每周不少于两节。
小学科学教学实施细则(备课、作业及考查要求)
科学备课
科学课课时备课主要项目：课题、教学内容、教学目标（体现三维目标）、教学重点和难点、教学准备（包括学生准备、教师准备）、预习活动设计（需要分课型合理设计预习活动，有的课型不适合有预习活动）、教学过程、教学延伸（包括实践性作业的设计）等,教学过程要体现引导学生自主学习、探究学习、合作学习,注重培养学生良好的学习习惯和科学素养。
（4）学习汇报课型：（课前）搜集资料、观察研究等——（课上）交流探究、引导解疑——（课后）拓展延伸。
2.考查课 ：考查准备（包括方案设计）——考查实践——交流分析。
科学作业及考查
一、作业
根据教学内容和要求设置实践性作业，形式可分为长作业和短作业。长作业是在一段较长的时间里，学生要完成一定的主题任务，长作业内容设置要针对学生实际，以实践性作业为主，倡导“家庭实验项目“的操作理念。长作业一个学期最多设置 1-2 个，可以个人研究， 也可以小组合作完成。短作业是一节课中学生要当堂完成的练习，它可以是当堂完成教材配套的相关内容，也可以是教师自行设计的与本课相关的问题解决，一般要在课堂上 5 分钟内完成。
主要内容包括以下几方面：
1.课前活动内容：如搜集的资料，调查的资料，课前观察记录、提前养殖的动植物、制作的作品等。
2.课上由学生完成的活动设计方案、实验探究、活动记录、制作成果等。
3.课堂延伸内容：如后续研究资料、制作作品，为了使学生学习运用与本课内容有关的科学方法和理解掌握有关的科学知识而进行的活动资料或制作小作品，或者根据本课的学习内容进行的改进实验、创新实验。
教学过程基本内容为：
1.新授课分以下课型进行设计：
（1）实验探究课型：创设情境，提出问题——猜想、假设——制定计划（方案）——合作探究——讨论交流分析——形成认识、得出结论——联系实际。
作业检查方案
作业检查方案标题：作业检查方案引言概述：作业检查是学生学习过程中非常重要的一环，通过检查可以及时发现学生存在的问题，匡助他们更好地掌握知识。
本文将介绍一种有效的作业检查方案，匡助教师和家长更好地指导学生完成作业。
一、明确检查目的1.1 确定作业检查的目标是匡助学生提高学习成绩，还是发现学习问题。
1.2 确定检查方式是针对作业的正确率、完成时间，还是对学生的学习态度和方法进行评估。
1.3 确定检查结果的反馈方式，是通过口头评价、书面评语还是其他形式。
二、建立检查标准2.1 制定明确的作业要求和评分标准，让学生清晰知道如何完成作业和获得高分。
2.2 区分不同类型的作业，制定相应的评分标准，如阅读理解题、数学计算题等。
2.3 考虑学生的年级和能力水平，合理设置检查标准，避免过高或者过低的要求。
三、实施检查方法3.1 定期检查学生的作业完成情况，可以选择每天、每周或者每月进行检查。
3.2 采用多种方式进行检查，如课堂上口头点名、布置小测验、采集作业本等。
3.3 针对学生不同的学习习惯和需求，灵便调整检查方法，确保检查的有效性。
四、及时反馈和指导4.1 对学生的作业进行及时评价，及时发现问题并赋予指导和匡助。
4.2 针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，匡助他们更好地理解知识和提高学习效果。
4.3 鼓励学生对反馈意见进行反思和改进，培养他们的学习自觉性和主动性。
五、建立长效机制5.1 建立作业检查的长效机制，确保检查工作的持续性和有效性。
5.2 定期总结检查工作的经验和教训，不断改进检查方案，提高检查效率和质量。
5.3 加强与家长和学生的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，共同努力提高学生的学习成绩和综合素质。
结论：作业检查是学生学习过程中必不可少的一环，通过科学有效的检查方案，可以匡助学生更好地掌握知识，提高学习效果。
教师和家长应共同努力，建立完善的作业检查机制，为学生提供更好的学习环境和支持。
《运动竞赛学》期末考查(作业)
成绩：楚雄师范学院体育系《运动竞赛学》课程期末考查（作业）班级：2011级2班学号：姓名：授课教师：陈灵芝二〇一三年十二月十五日《运动竞赛学》课程期末考查（作业）要求：第一题要求在2500字以上，标题采用宋体二号字加黑，正文采用仿宋四号字。
一律采用A4纸打印，2013年12月27日前交，过时视为考查不合格。
第一题：基层××小型运动竞赛的组织与编排要求：结合你所选择的专项或者你所喜欢的运动项目以及该项目运动竞赛的特点，从运动竞赛学的角度谈一谈“基层某项目小型运动竞赛的组织与编排工作”。
（50﹪）第二题：某市举行2013年“体彩杯”男子篮球邀请赛，有北京、上海、天津、四川、云南、贵州、广东、吉林、广西、浙江、海南、重庆共12支球队参赛，第一阶段分A、B两组进行单循环比赛，取小组前二名进行第二阶段比赛，第二阶段采用交叉淘汰赛，决出最后名次。
（50﹪）①请制定一份竞赛规程。
②编排出比赛的竞赛日程表。
（三块场地，时间自定）二〇一三年十二月十五日第一题：基层××小型运动竞赛的组织与编排要求：结合你所选择的专项或者你所喜欢的运动项目以及该项目运动竞赛的特点，从运动竞赛学的角度谈一谈“基层某项目小型运动竞赛的组织与编排工作”。
（50﹪）第一题：基层排球小型运动竞赛的组织与编排排球竞赛组织工作有两个层次的工作。
依主体与对象的不同包括两方面:第一层次的竞赛组织工作是作为最高层次竞赛的组织者对比赛进行策划、组织、调控;第二层次竞赛组织工作是在一次比赛中负责竞赛的业务部门工作的具体操作与实施。
竞赛业务工作分为赛前、赛中、赛后三个阶段，各个阶段工作内容与任务均有重点。
1、排球竞赛规程的制定及主要内容排球竞赛规程是竞赛组织者首先要完成的指导性文件，是竞赛工作的依据。
竞赛规程的制定应根据有关竞赛计划结合竞赛规模、目的、任务和主办单位的具体条件制定。
一般由主办单位指定专人负责起草，经有关人员讨论修改后，送主管竞赛领导审批确定。
中学学生作业规范要求
中学学生作业规范要求一、总体要求1.记清每天各科作业内容及相关要求，根据要求按时完成各类作业；先复习、再作业，先订正、再作业；2.独立完成、严禁抄袭作业；严禁代他人完成作业；3.备好做作业的用品、资料，统一簿册、卷面整洁、字迹端正、规范字体、正确使用符号和公式；书写用黑色钢笔或水笔，作图用（或H或B）铅笔与尺规，答题卡用2B铅笔填涂；书写中遇直线用尺划，图形力求正确，字迹与图形的大小都应适当；4.作业应在早读课前交，科代表应及时向任课教师反馈作业情况；5.养成有难必问、有问必思、有错必纠的良好习惯；6.日清周结，学会反思总结，建立典型错题集或者错题本；7. 以及科作业纸要保存好，试卷应装订成册，便于复习；8 . 因故不能完成作业，应主动向任课老师说明情况，并及时补交。
二、预习作业：1．根据教师教学进度和要求，认真预习、理解新课的基本内容，找出重点、难点和关键。
按时、认真完成老师布置的预习作业；2．预习过程中，要做到刻苦钻研，认真思考边看、边想、边写，或在书上适当勾划，写批注。
学会借助工具书或手边资料，分析新课内容，力求自已解决问题；3．动脑、动手，试做书上思考题和练习题，把经过自己努力而弄不懂的问题，记在书上或笔记本上，带着问题听新课，以便在课堂上得到解决。
三、家庭作业：1．书写规范、认真，字迹端正、清楚，书面整洁，避免错别字；2．每次作业之间应适当留出空行，以便老师批改；3．独立、按时完成作业，按时上交。
作业未能及时交给老师，请第一时间向老师说明情况；4．爱惜作业本，保持作业本的清洁，纸面干净、本子平整，不涂抹不撕面页；5．老师批有“？”、“×”号的各题，应在做下一次作业前主动订正，并在订正题前写明“订正”两字；6．平时自觉性不够高的同学，可要求请家长督促检查并签字。
四、各学科作业规范要求★语文（一）作业内容初中语文作业1．课后练习。
包括词、句、段的认知和理解，课文内容主旨的概括和分析，思想观点、艺术手法的评价和欣赏。
学生家庭作业考核标准
学生家庭作业考核标准近年来，学生家庭作业的考核标准变得越来越重要。
本文将从多个角度探讨学生家庭作业的考核标准对学生以及教育系统的影响。
首先，我们将分析该标准对学生的重要性，并讨论学生如何受益于优秀的家庭作业考核标准。
其次，我们将探讨教师在设计家庭作业时应该考虑的因素。
最后，我们将提出一些建议，以改进和优化家庭作业考核标准。
第一部分：学生受益于优秀的家庭作业考核标准学生的家庭作业是一种重要的学习方式，有助于巩固和应用课堂知识。
通过有针对性的家庭作业考核标准，学生能够更好地理解和应用所学的知识。
例如，要求学生进行项目研究、写作或解决问题，可以帮助学生提高批判性思维和解决问题的能力。
第二部分：教师设计家庭作业应考虑的因素教师在设计家庭作业时，应该考虑学生的年龄、能力和学术需求。
年轻的学生可能需要简单的家庭作业，以巩固基础知识和技能。
而年长的学生则可以面临更加复杂和有挑战性的任务。
此外，教师还应考虑学生的兴趣和学习风格，以确保家庭作业能激发学生的学习热情和主动性。
第三部分：家庭作业考核标准的重要性家庭作业考核标准对学生的学习效果具有重要影响。
优秀的家庭作业考核标准可鼓励学生独立思考和解决问题的能力。
通过要求学生进行研究、写作和实践等活动，可以促使学生深入思考，培养他们的批判性思维能力和创造力。
此外，明确的标准可以帮助学生理解如何完成家庭作业，并在学习过程中进行自我评估和改进。
第四部分：提高家庭作业考核标准的方法为了提高家庭作业考核标准，我们可以采取以下措施。
首先，教师应该制定明确的目标和规范，以确保学生明白家庭作业的要求和期望。
其次，教师可以提供范例和指导，帮助学生理解如何做好家庭作业。
此外，学校可以组织家长会议或工作坊，向家长介绍家庭作业的目的和要求，以促进家校合作。
第五部分：家庭作业考核标准的挑战尽管家庭作业考核标准对学生有益，但也存在一些挑战。
一方面，有些家长可能对家庭作业考核标准过于高要求，给学生带来过多的压力。
作业设计考核标准
作业设计考核标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：作业设计考核标准是指在教学中对学生完成的作业进行评价和打分时所依据的标准和要求。
合理的作业设计考核标准能够促进学生的学习动力和积极性，有效地评估学生的学习成果和能力水平，为学生提供明确的学习目标和方向。
在确定作业设计考核标准时，需要考虑多方面的因素，包括作业内容的设置、难易程度的把握、标准的明确性以及评价的客观性等。
一、明确作业设计的目的和要求在制定作业设计考核标准之前，首先需要明确作业的设计目的和要求。
作业设计的目的可能包括检验学生对知识的掌握程度、培养学生的分析和解决问题的能力、锻炼学生的学习自律性等。
根据不同的目的和要求，作业设计的难易程度、形式和内容会有所不同，因此需要根据具体情况确定考核标准。
二、设定明确的评分标准在确定作业设计考核标准时，需要设定明确的评分标准，包括对不同难易程度的题目设定不同的分值、具体的评分细则和标准答案等。
评分标准需要具体明确，能够让学生清楚知道如何完成作业，并且方便老师进行评价和打分。
评分标准也需要符合教学大纲和教学要求，确保评价的公正和客观性。
三、关注作业设计的质量和有效性作业设计考核标准应该注重作业的质量和有效性，确保准确反映学生的学习状态和水平。
在确定考核标准时，需要充分考虑作业的设计是否具有挑战性和启发性，是否能够激发学生的学习兴趣和能力发展。
作业设计要尽可能贴近学生的实际学习需求和兴趣，同时要具有一定的开放性和灵活性，以激发学生的创新和思考能力。
四、提高作业设计的多样性和灵活性作业设计考核标准也应该注重作业的多样性和灵活性，以适应不同学生的学习特点和需求。
作业设计可以包括课堂作业、课后作业、小组作业、实验报告、研究论文等不同形式，以满足学生的不同学习需求。
作业设计的多样性和灵活性也可以促进学生的学习动力和积极性，激发学生的创造力和学习热情。
制定合理的作业设计考核标准是提高教学质量和促进学生学习的重要举措。
《形势与政策》考查题目、基本要求及评分标准
请注意：本学期的考核仅限于2008级本科和2010级专升本（均不包括医学专业）。
请各班班长收齐后以班为单位于11月18日上午10点半—11点半期间上交至菁园13号楼二楼办公室（202宿舍对面）。
2011-2012学年第1学期《形势与政策》考核题目、基本要求及评分标准。
一、考核题目：联系实际谈谈自己对恐怖主义及其危害的认识。
（100分）二、基本要求：1、围绕考核题写一篇不少于2500字的论文。
2、严禁抄袭，否则按零分计。
3、论文必须用统一的《河南科技大学作业专用纸》书写。
首页要显示姓名、学院、专业班级、学号等信息。
必须装订整齐，保证各页不会散开。
三、卷面考核评分标准1、90—100分：有较强的认识和分析问题的能力，能综合运用所学知识，结合实际，紧紧围绕主题展开全面的论述，有自己深刻的认识和思考，有一定的创新。
观点正确，论证充分，思路清晰，逻辑性强，字迹工整，书面整洁。
2、80—89分：有较好的认识和分析问题的能力，能较好地运用所学知识，联系实际，围绕主题进行较全面的阐述，有自己一定的认识和理解，思路清晰，论点较明确，逻辑性较强，较有创新，字迹工整，书面整洁。
3、70—79分：有一定的认识和分析问题的能力，能在一定程度上联系实际，对主题的阐述基本清楚，有自己一定的认识和理解，观点正确，写作态度较认真。
4、60—69：认识和分析问题的能力一般，观点基本正确，论证基本清楚，与社会实际联系较少，自己的认识和理解较肤浅或缺乏自己的认识。
5、60分以下（有下列情况之一的，酌情给分）：与实际没有联系；篇幅过短，写作态度不认真；认识模糊，思维不清晰；字迹潦草难以辨认；写作思路自由散漫，不能反映所学内容。
特别说明：有以下情况之一者，均以零分计：观点有严重错误者；完全照搬照抄教科书或网上作品者；论文雷同者。
1。
软件工程考查办法
《软件工程》考查办法软件工程课程是我院计算机科学与技术专业开设的专业必修课程，本门课程采用考查方式进行考核，具体办法如下：一、考查内容（一）理论部分：采取综合作业形式，学生在规定时间完成学院安排的作业。
（二）实践部分：在规定时间完成程序设计和设计报告。
学生需从下列题目中选取1个进行设计，要求参看“考查方法与要求”：1．名片管理系统可以添加名片，查询名片，修改，删除名片；每天启动时能提示今天是谁的生日；要使用名片管理系统必须通过身份验证；要求界面美观大方；名片可以分类管理，例如：亲戚，朋友，同学等，可以添加，删除，并修改类别。
2．积分管理信息系统可以添加客户信息，并能进行查询，修改，删除客户信息；可以给客户增加积分，查询、兑奖后减一定的积分；要使用该积分系统，用户必须通过身份验证；对客户进行分类管理，如，白金会员，黄金会员，白银会员，普通会员，一般顾客等，并可以增加，删除，修改这些类别。
3．学生学籍管理能对学生的学籍及成绩进行基本管理，包括：学生基本信息和学科成绩的存储、输入、删除、修改、查询，以及升留级管理。
学生基本信息应包括：学号、姓名、出生年份、籍贯、性别、专业、班级、家庭住址、本校住址、个人联系电话、家庭联系电话；成绩信息应包括：学号、课号、课名、成绩、上课时间、教师号。
查询能够按照：学号、课号、班级、时间等进行查询。
二、考查方法与要求（一）理论部分占考查成绩的30%学生需在规定时间将作业交至所属学习中心，由学习中心统一批改，并将作业整理留存，学院定期抽查。
（二）实践部分占考查成绩的70%。
1. 题目完成后，要上交一个设计报告，包括下列内容：1）需求分析根据选定的题目进行业务需求分析、用户需求、功能需求、非功能需求分析，编写需求规格说明书（含数据流图）；2）概要设计根据系统的逻辑模型，与具体的计算机技术结合，进行架构，接口，界面，数据库以及模块等设计，完成概要设计说明书；3）详细设计详细设计说明书；4）软件编码源程序；5）测试文档软件测试计划及测试用例，详细的测试数据、详细的测试步骤以及测试结果；6）其他用户操作手册，其他与本课程设计有关的需要说明的事项；7）设计体会2. 学生需在规定时间将程序设计和设计报告刻录成光盘交至学习中心，光盘上需注明学生所属学习中心、学号、姓名等相关信息，由学习中心汇总整理在规定时间内交于学院。
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综合考查作业
第一部分：检索技巧考察：
1. 在中文库CNKI中和外文库（任选一库SCI，EI，Elsevier，Georef)对你的研究课题进行下面两个内容的检索并阅读检索结果：1）国内外研究现状。
2）该研究方向有哪些学术团队或学术带头人，他们的研究特色是什么
2. 提交一份书面报告，要求包含以下内容：1）课题名称，姓名、学号。
2）截屏主要检索式。
3）对上述国内外研究现状及研究方向特点或学术带头人研究特色进行简要综述，并以所查文献对应说明，参考文献在文后列举。
第二部分：文献检索课调查与思考
（一）你对课程中所学的哪部分内容和方法最感兴趣、对你最有用，说明缘由。
（二）本课程结束后，你认为还有哪些方面需要指导和帮助？
备注：
第一部分的字数不少于1000字。
文件名为学号＋姓名
上述所有作业每人一份，以WORD电子档提交，交作业截止日期：11月1号。
交作业信箱:
学号＜1201620410发作业至yemei@
学号＞1201620410发作业至yuanxp@
请只发一个信箱，勿重复发送。