五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案
五年级语文上册《圆明园的毁灭》导学案
设计人：刘丽荣
【学习目标】
1．复习7个生字，会写15个生字。
正确读写、理解‚估量、销毁、瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝‛等词语。
积累文中关于描写圆明园宏伟建筑的佳句。
2．理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【教学难点】
1.理解重点语句：‚圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
‛这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
2.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
【学法指导】
抓住课文中的关键词语和表达方法反复地朗读、细细地品味
【知识链接】
第3自然段第二个分句‚有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野‛，这句中的‚象征‛是用具体东西表现事物的某种意义。
封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园内特造了一座‚舍卫城‛（即买卖街）和‚北村山村‛。
一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街布臵起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。
【自主学习】
1、将下列词语补充完整。
众()()月诗（）画（）奇（）异（）天南（）（）
举（）闻（）玲珑（）（）金碧（）（）
二寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。
请写出下列新词的近义词。
估量（）举世闻名（）瑰宝（）销毁（）境界（）
三看拼音，写汉字
líng lóng tītòu gūliang hóng wěi huījìn
()()()()
【合作探究】
一．细读第一自然段回答问题。
1.‚毁灭‛和‚毁坏‛一样吗？造成的损失到底有多大？（请用文中的原句回答）（播放英法联军火烧圆明园视频片段）
2.‚不可估量‛的损失就是不可计算的损失，无法统计的损失。
我们发现这个词语在第一自然段出现了两次。
这不是重复了吗？比较一下，用一次和用两次的效果一样吗？
二．读课文的二至四自然段回答问题
1.第2自然段先从圆明园的布局来展示它的辉煌和规模宏大。
那么‚众星拱月‛的‚星‛是什么？‚月‛是什么？你会画出示意图吗？
2.课文第三自然段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么把你喜欢语句默写在下面，再请你有感情地朗读，大家一同欣赏。
3.如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读二、三、四自然段？让我们再次投入地读一遍课文第二、三、四自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。
（播放圆明园3D复原视频片段）
三．精读课文，勿忘国耻，激发感情，读第5自然段。
(1) 在课文中画出英法联军毁灭圆明园的语句，带着仇恨的感情读一读。
你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？
(2) 能不能把课文中‚闯进‛换成‚进入‛？能否把‚凡是、统弦、实在、任意、连‛这些词去掉？为什么？
3.课文题目是‚圆明园的毁灭‛，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？
【拓展延伸】
课文学完了。
作者的感情，通过语言文字深深地感染了我们。
看到祖国灿烂的文化，我们心里是一种深深的爱；看到强盗的种种行径，我们心里是一种刻骨的仇恨。
现在如果你站在圆明园的废墟上，心里只有爱和恨吗？我想你会陷入一种深深的思索。
你会想些什么？
【学习小结】
虽然140多年过去了，但当年的这把火把耻辱烙在了每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。
为了让历史永远成为过去，让我们发--奋--学--习--振--兴--中--华！【课堂检测】
一．根据课文内容填空
1.圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的‚买卖街‛，也有象征着（）的山乡村野。
2．漫步园内，有如漫步在（），饱览着中外（）；流连其间，仿佛臵身在（）的境界里。
二．关联词语填空
⑴园中，（）象征着热闹街市的‚买卖街‛，（）象征着田园风光的山乡村野。
⑵圆明园（）建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。
⑶圆明园的毁灭（）祖国文化史上不可估量的损失，（）世界文化史上不可估量的
损失。
三把‚圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
‛改成反问句。
四．工整地书写这些新词。
为了＿＿＿（xiāo huǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿
（qīn lüè）者在园内放火。
我国这一园林艺术的＿＿＿（guībǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huījìn）。
《圆明园的毁灭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《圆明园的毁灭》导学案导言：《圆明园的毁灭》是中国历史上一段令人痛心的事件，它发生在清朝末期，标志着中国半殖民地半封建社会的终结。
本次导学案将指挥同砚们深度了解《圆明园的毁灭》的历史背景、原因以及对中国历史的影响。
一、历史背景1.清朝末期的政治动荡清朝末期，政治腐败、军阀混战、外国列强侵略等问题严峻困扰着中国社会，清政府的统治岌岌可危。
2.圆明园的建立与茂盛圆明园是清朝乾隆皇帝为了庆祝自己六十寿辰而兴建的皇故里林，建筑风格奇特，艺术价值极高，成为当时中国最为壮丽的皇故里林之一。
二、毁灭原因1.外国列强的侵略在清朝末期，外国列强纷纷入侵中国，不息侵占中国的领土，对中国进行剥削，圆明园成为外国列强眼中的“猎物”。
2.清政府的脆弱无能清政府在面对外国列强的侵略时脆弱无能，无力珍爱国家的领土和文化遗产，最终导致圆明园的毁灭。
三、影响与启迪1.对中国文化的损失圆明园的毁灭给中国文化带来了不行估量的损失，许多珍贵文物被掠夺，这是中国文化的一大悲剧。
2.历史反思圆明园的毁灭告知我们，一个国家的壮大不仅仅是靠军事力气，更需要有壮大的文化底蕴和自大，只有如此，才能抵挡外来侵略。
四、沉思与谈论1.你认为圆明园的毁灭对中国文化遗产的珍爱有何启迪？2.若果你是当时的清政府官员，你会怎样珍爱圆明园？五、拓展延伸1.请查阅相关资料，了解其他中国历史上重要的文化遗产的珍爱与毁灭事件。
2.组织同砚进行小组谈论，探讨中国文化遗产的珍爱问题，并提出自己的看法和建议。
六、总结通过本次进修，我们深度了解了《圆明园的毁灭》的历史背景、原因、影响与启迪，同时也让我们反思中国文化遗产的珍爱问题。
期望同砚们在今后的进修和生活中，能够珍惜和珍爱好我们的文化遗产，传承中华民族的优秀传统文化。
圆明园的毁灭导学案
学习目标：
通过自读自悟，合作探究，交流展示，正确、流利地朗读课文，学会生字词，并了解课文的主要内容。
课堂
元素
自研自探环节
合作探究环节
展示提升
质疑环节随ຫໍສະໝຸດ 笔记自学指导内容、学法
互动策略
内容、形式
展示方案
内容、方式
重点摘记、成果记录
知识生成、规律总结
初读课文
扫
清
字
词
障
碍
内容一：
初读课文，扫清字词障碍并整理出本课重点基础知识。
交流与分享：
对学：
分享：检查自研成果，给出等级评定。
群学：
四人互助组
小组长主持研讨内容二的三个问题。
准备与预展：
十人共同体
（1）抽签
教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。
大组组长负责。
（2）预展：
大组组长负责：
A、结合展示方案有效分工，规划板书。
B、各组做好组内展示
环节一：
字词欢乐谷
展示组内总结的重点基础知识。
学法指导一：
1、认真快速通读课文，读准字音，读通句子，做到声情并茂。
2、将重点基础知识工整地书写在随堂笔记处。
内容二：
再读课文，梳理文本
学法指导二：
默读课文，思考问题：
1、说说课文的主要内容。
2、找出文中高度评价圆明园历史地位和文化价值的句子。（在文中画出）3、找出文中从哪些方面来写圆明园辉煌的过去的？（答案写到随堂笔记二处）
环节二：
朗读小精灵
全班互动营造朗读气氛（挑战读）。
环节三：展示内容二
随堂笔记一
重点基础知识：
随堂笔记二
3、找出文中从哪些方面来写圆明园辉煌的过去的？
《圆明园的毁灭》 导学案
《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标1、认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点，学习与运用搜集、整理资料的方法。
二、学习重难点1、重点（1）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
（2）有感情地朗读课文，背诵相关段落。
2、难点（1）理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的深刻含义。
（2）领悟文章的表达特点，学习与运用搜集、整理资料的方法。
三、知识链接圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它始建于康熙四十八年（1709 年），由圆明园、长春园、绮春园三园组成。
有园林风景百余处，建筑面积逾 16 万平方米，是清朝帝王在 150 余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。
圆明园继承了中国三千多年的优秀造园传统，既有宫廷建筑的雍容华贵，又有江南水乡园林的委婉多姿，同时，又吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体，被誉为“万园之园”。
1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10 月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
四、自主学习1、初读课文，读准字音，读通句子，利用工具书理解生字新词。
2、默读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？3、再读课文，边读边想：圆明园是一座怎样的园林？找出相关语句，用“＿___”画出来。
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教材分析】《圆明园的毁灭》一课是人教课标版小学语文第九册第七单元的第一篇精读课文。
这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
这是笔者初读教材之后，留下的第一印象，那这篇课文在本册教材中处于什么样的地位，担负着什么样的作用呢？这是作为教师的我们，在课前钻研教材的时候，必须要弄清楚的。
那我们就来看一看这篇课文的位置，这是七单元的第一篇课文。
七单元的主题是“勿忘国耻，振兴中华”，学习要求有两条：一是用心感受字里行间饱含的民族精神，二是通过多各途径收集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中运用。
教学中，我们肯定要紧紧围绕单元目标来进行，于是，再次读《圆明园的毁灭》这篇课文，编者选编这篇课文的目的便了然于胸了。
那就是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【教学目标】结合课标的精神、单元训练重点、教材的特点、学生的学情等方面，制定教学目标如下：1、有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
3、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的方法。
其中，第二个目标是重点，而领悟文章的表达特点，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌是难点。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题（略）二、朗读想象，再现辉煌（一）学习三自然段，感受圆明园宏伟的建筑。
1、教师出示课文第一自然段。
生齐读。
师：读了之后你有什么疑问呢？（设计意图：当我拿起这篇文章读到这一句话的时候，有一个词给我强烈的视觉冲击力，那就是不可估量，究竟有多大的价值才导致损失不可估量，让学生读了之后就质疑，学贵有疑嘛，古人有云：小疑则小进，大疑则大进。
小学语文统编版五年级上册《圆明园的毁灭》导学案
总）
1.指导学生梳理搜集的 1.交流课前搜集的 教师应帮助学生
资料，交流资料。
资料。
梳理有关课文内
2.结合板书，总结本课学 (1)小组内针对每个 容的资料，指导
习内容。引导学生质疑。 自然段内容来梳理 学生搜集、整理
四、合作交
相关资料。
资料的方法。如：
流，开发资
(2）集体交流梳理后 事件还原、列举
源(用时：6
点，体悟辉 2～4 自然段。
课文第 2～4 自然 的好习惯。
煌(用时：12
段，画出感受深刻的
分钟)
词语和句子，适当地
在旁边写下感受。
(1)感受“众星拱月”
(2)自读第 3 自然
段，在文中找出作者
介绍的不同风格的
景观。
(3)交流搜集到的资
料，感受劳动人民的
智慧。
(4）指导朗读第 3 自
然段。
(5)读第 4 自然段，
(①损失不可估量； 素。
文，理清层
②布局独特；③建筑 2.学生在了解文
次(用时：10
宏伟；④文物珍责； 章结构，理清文
分钟)
⑤毁灭惨痛)
章脉络时，应把
3.运用合并自然段 握本文的详写内
标题的方法概括主 容，即圆明园昔
要内容。
日的辉煌这一部
4.根据概括出来的 分内容。
小标题发现文章结
构特点。（总一分一
的资料。
数字、图片整理
分钟)
2.结合资料与课文 等。
3
内容，自主质疑：为
什么说圆明园是举
世闻名的皇家园
林？为什么说它是
园林艺术的瑰宝、建
筑艺术的精华？为
什么说它是当时世
界上最大的博物馆、
2023年部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学要求：1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。
让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。
2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。
逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。
训练学生的创新能力语言表达能力。
4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。
5.学习生字词。
有感情地朗读第三、四自然段。
教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。
教学难点：1.体会文章的中心思想。
2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。
教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。
上网收集资料并交流。
第二课时教学内容：（理解课文内容。
）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。
教学过程：一、复习引入：1、导语：（略）。
2、揭题齐读课题。
3、复习总结、学生质疑。
（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。
）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）[归纳学生问题：1、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？2、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。
1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。
[园林艺术：园林布局、景色特点。
历史文物：文物种类及其价值。
园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。
]3、制作简报步骤。
（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。
【新课标】部编版五年级语文上册《14 圆明园的毁灭》两课时导学案
统编版五年级语文上册导学案14.圆明园的毁灭（第1课时）【素养目标】文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
教学重难点：重点：认识10个生字，会写15个字，会写“毁灭、不可估量、玲珑剔透”等词语。
难点：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
【知识梳理】一、课文朗读我能有感情的朗诵课文，能读得正确、流利。
二、字词识记1.我会读下面的生字，并能注音不可估．量（）金碧辉煌．（）玲珑剔．透（）殿．堂（）2.我能正确书写本课生字。
3.结合课文内容或借助工具书，解释下列词语不可估量：_________________________________________________ 众星拱月：_________________________________________________ 三、资料搜集我搜集了课文的背景资料：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、质疑问难通过自学，我有疑惑要与老师同学们交流：___________________________________________________________ ___________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语huī huánɡ xiāo huǐ fènɡ mìnɡɡuī bǎo huī jìn建筑．（zhù zù）侵．（qīn qīng）略灰烬．（jìnɡ jìn）玲珑．（nónɡ lónɡ）武陵．（línɡ lín）奉．（fènɡ fèn）命三、比一比再组词拱（）辉（）棱（）销（）供（）浑（）陵（）梢（）四、把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
【新课标】部编版五年级语文上册《14 圆明园的毁灭》第2课时导学案
统编版五年级语文上册导学案14.圆明园的毁灭（第2课时）【素养目标】文化自信：阅读文本资料，体会爱国情感。
语言运用：了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。
思维能力：借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
审美创造：了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学重难点：重点：借助相关资料，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，理解重点词语和句子的深刻含义。
难点：了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起捍卫祖国神圣尊严的责任感。
【知识梳理】一、走近圆明园圆明园在_________西北郊，是一座___________ 的皇家园林。
它由____________、___________和__________组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园____、____、____三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
这里的“星”指的是______ _______，“月”指的是__________。
二、走进圆明园园中不仅有_____________，还有_____________。
漫步园内，有如漫游在_____________，饱览着中外____________；________其间，仿佛置身在_________________。
1.这段话中，第一句写的是______________________，第二句写的是_____________________。
2.作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，主要目的是( )(多选)A．再现圆明园美景，唤起人们对圆明园的留恋。
B．和下文它的毁灭形成鲜明对比，激起读者对侵略者的愤恨。
C．表现劳动人民智慧过人。
三、走出圆明园圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！1．“估”是______的意思，“不可估量”的意思是______________，两个“不可估量”说明________________________________________。
圆明园的毁灭导学案
学校：班级：________ ____年___月___日
课题
21《圆明园的毁灭》
蹲点领导签字
备课组
长签字
本周行为
训练重点
小组名称
学生姓名
学习目标
1、通过自学，正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。
5、如何理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话？
6、细读第5自然段:
⑴ 勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么？(批注在书上)
⑵ 能不能把课文中“闯进”换成“进入”？能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉？为什么？
侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。
⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么？
7、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去？
三、互学
1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。
2、对子相互交流独学内容，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。
2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
3、领悟文章的表达特点。学习与运用搜集、整理资料的方法。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学目标1、理解“举世闻名、众星拱月”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。
4、课后背诵第三、四自然段。
重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。
难点：句子训练，感悟辉煌。
教学准备多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。
教学方法情境教学法，引导学生读、思、议、说教学过程一、借助多媒体，激情引入播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体，引出课文题目。
（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。
读后相互交流，在交流中深入感悟课文。
感悟第二自然段：选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名）请读出举世闻名的气势。
感悟第三自然段：师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑，圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）感悟重点语句。
出示课件1：圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。
句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（）的丹顶鹤，也有（）的绿孔雀；有（）的鹦鹉，也有（）的天鹅。
②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。
假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。
感悟第四自然段：圆明园不但建筑宏伟，还收藏了最珍贵的历史文物，你知道都有什么吗？说课堂圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！那课文题目是“圆明园的毁灭”，圆明园是怎样毁灭的？我们下节课再来学习。