大班主题性区域活动计划表

提供蜡笔、纸等材料,同时布置棋盘,棋子、骰子等，
帮助幼儿能根据自己的旅游经验,绘画出自己所到过的旅游景点。然后幼儿两两结伴进行活动，并进行记录活动结果,比出输赢。
聪明的中国人
鼓励幼儿相互介绍中国的四大发明,并能和爸爸妈妈一起寻找聪明的中国人还发明什么东西?
请幼儿家长一起收集图片、资料,将有关的调查记录表布置在活动区中。以及提供幼儿用书。
幼儿京剧脸谱操作图片，提供操作纸、蜡笔、剪刀、胶水
鼓励幼儿从外形、大小、颜色等不同角度进行设计京剧脸谱,并进行表演。
装扮祖国
能根据需要运用多种方法创造性地设计我们的祖国。增强幼儿热爱祖国的情感。
共同收集了许多废旧材料，如：包装盒、吸管、毛线、酸奶瓶、薯片筒等,并用大小皮鞋盒围起来作为隔断。
让孩子自选并大胆设计制作，引导幼儿能在老师的提示下绘画出祖国的一些建筑物。帮助幼儿装扮自己的绘画，并能用完整的语言向同伴介绍我们的祖国。
记录纸、笔
鼓励幼儿寻找各种“标志”,讲解各种“标志”的作用并记录在表格中，大方地向大家介绍自己找到的标志。
马路迷宫
了解常见的交通标志和规则，知道交通规则的重要性。
请幼儿收集常见标志的图片布置在活动区中。以及提供汽车迷宫盒、可移动的小汽车、红绿灯。
鼓励幼儿与同伴交流常见的交通标志和规则,并在迷宫游戏中巩固形成遵守交通规则的意识。
大班主题性区域活动计划表
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大班主题性区域活动计划表
主题名称
规则和标志
区域
活动目标
引导幼儿感知新班级的环境，能根据需要设计活动区的摆放位置和规则标志的。并知道自己是大班哥哥姐姐了，喜欢参加各类活动和游戏,在关心弟妹活动中乐于表现自己的才干。鼓励幼儿在集体中能控制自己的情绪和行为,增强规则意识,做事有责任心。
祖国的特产
主动感知祖国的特产，并积极了解特产的特征种类及与人们的关系。知道祖国的物产丰富。
设置“祖国特产”专栏,提供各种实物、图片等，并在问题墙提供图片供幼儿欣赏。
请小朋友学做售货员，轮流游戏，让幼儿学会观察、比较的同时，进行相互角色交往。
故事列车
《美丽的祖国》
理解故事内容,感知祖国的美丽,并进行学习复述故事。
让孩子自选并大胆设计制作，同时可带到表演区去进行故事表演。
故事列车
《小老鼠过生日》
理解故事内容，知道在路上开车、行走是要遵守交通规则。并进行学习复述故事。
提供图文并茂的故事列车以及空白影集、彩笔、纸
通过图文并茂的故事列车帮助孩子们在倾听、讲述、复述、匹配、认读常见字中共同提高。并引导幼儿结合生活经验用绘画编排的形式合作制作小图书、或记录在相册里。
鼓励幼儿与同伴交流，并相互介绍中国的四大发明。
五星红旗我爱你
引导幼儿通过剪贴、绘画等多种形式制作国旗。
剪刀、胶水、油画棒、纸、泥工、垫板、家乡旅游胜地的图片资料
幼儿可以用油画棒画出黄色的星星和红色的国旗,也可以剪贴五颗星星在红旗上，然后贴在教室的活动墙上。
京剧脸谱
感受我国京剧脸谱的独特魅力,并乐于用说、演、画的不同方式表现京剧。
提供图文并茂的故事列车以及空白影集、彩笔、纸
通过图文并茂的故事列车帮助孩子们在倾听、讲述、复述、匹配、认读常见字中共同提高。并引导幼儿结合生活经验用绘画编排的形式合作制作小图书、或记录在相册里。
祖国大家庭
——给娃娃穿衣服
引导幼儿给娃娃穿衣服,帮助幼了
解各族小朋友的服装,知道祖国个
大家庭，民族众多。
民族娃娃操作卡、剪刀、胶水
区域内容
发展目标
材料投放
建议玩法
主题墙:
祖国之最
大胆地学习用较准确的语言、语句描述标志特征,发表自己的见解。
设置“祖国之最”专栏，将幼儿共同讨论收集的有关图片照片用图文展示出来。以及地球仪
通过预设的和生成的问题，让家长参与收集解决这些问题的同时也解决孩子自己的困惑。并让幼儿相互介绍交流。
祖国,你好
引导幼儿通过玩下棋活动,了解祖国的各大旅游景点，培养幼儿的环保意识。
我制作的
“规则和标记”小书
请幼儿用绘画的方式制作关于“规则和标记”的小书，并能讲给同伴听，发展幼儿的表现力、想象力以及讲述能力。
图画纸、水彩笔、油画棒、影集
玩法一:鼓励幼儿用绘画的方式，并请教师帮助写文字，制作“小书”。
玩法二:启发幼儿将自己制作的小书，讲给同伴听。
我认识“气象标记
啦:今天我来报天气
引导幼儿区分、认识各种“气象标记”，并能记录。
操作记录纸、笔
玩法:引导幼儿根据本日天气情况，记录出天气情况，并能介绍“气象标记”。
大班主题性区域活动计划表
主题名称
小小升旗手
区域
活动目标
初步认识国徽国歌、首都北京，能感知和交流关于祖国的知识，体验萌发对自己祖国的美好情感,为自己是中国人感到自豪。能认真参加升旗活动,有做小小升旗手的光荣感。会运用多种方式收集展示祖国特产、各民族民俗风情的图象资料，有学习和表现不同风格歌舞、服饰等的兴趣和能力。
规则知多少
主动感知周围生活中标志,并积极了解标志的特征种类及与人们的关系。
根据每周的主题设置不同的问题，让家长帮助收集形成资料库。
通过预设的和生成的问题，让家长参与收集解决这些问题的同时也解决孩子自己的困惑。并让幼儿相互介绍交流。
户外实践游戏——
我找到的标志
请幼儿在红梅社区寻找各种各样的“பைடு நூலகம்志”,并做记录，大方地向大家介绍自己找到的标志。
区域内容
发展目标
材料投放
建议玩法
主题墙:
规则和标志
大胆地学习用较准确的语言、语句描述标志特征，发表自己的见解。
设置“规则和标志”专栏,将幼儿共同讨论的各环节中（如:交通、学习、礼貌、生活习惯等)的行为规则用图文展示出来。
师生共同讨论，创设班级的区域环境，帮助幼儿较快熟悉新的班级环境，并制定活动区的游戏规则。让幼儿在学习中不断增添有关主题的绘画内容，引导幼儿自主进行交流。
剪纸特色——
我用剪刀做标志
引导幼儿用画、剪的方式，设计、制作“标志。
彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水
玩法:引导幼儿制作“标志”,并能向同伴介绍。
制作标志
能根据需要用多种方法创造性地设计活动区的规则标志的。增强幼儿的规则意识。
共同收集了许多废旧材料,如：包装盒、吸管、毛线、酸奶瓶、薯片筒等，并用大小皮鞋盒围起来作为隔断。
玩法:鼓励幼儿细心的将民族服饰剪下,贴在娃娃身上,并大方地向大家介绍各个民族的娃娃。