《百分数的认识》观课报告
百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】
百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识听课体会
《百分数的认识》听课体会2016年11月24日，听取了陈老师的《百分数的认识》课程，她的教学思想，教学设计、执教水平、个人的专业知识，数学思想，应变能力以及个人风格都让我收获很多。
通过这次听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。
下面从以下几点谈谈本人的认识和体会：一、环节设计，欣赏老师的艺术。
联系生活实际进行教学是陈老师课堂教学的一大亮点。
上课伊始，陈老师首先和学生们进行交流沟通，然后用游戏引入课堂教学，拉近了师生的距离。
教师利用学生日常生活中的情景串，既展现了学生一日生活的行程，又启发了学生对于问题的求知和探索，学生学的有趣，教师课上的流利、连贯、自然。
这也正是教师教学艺术的充分体现。
二、善用教法，感悟老师的灵感。
数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。
让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性。
教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的使学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：一、必须要有一定的教学经验和教学方法。
教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。
课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。
一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
二、必须要有对教材的充分理解。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版
《百分数的认识》教学设计含反思六年级数学上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我在教授《百分数的认识》这一课时的教学设计。
一、教学内容我在这一课中选择了北师大版六年级数学上册的教材，主要教授第107页至第109页的“百分数的认识”章节。
这一章节主要内容包括百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数的关系以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握百分数的定义和读写方法，理解百分数与分数的关系，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点学生在理解和运用百分数时容易混淆，因此，理解和运用百分数是本节课的重点。
同时，将百分数与分数进行有效的联系和区分是本节课的难点。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件、黑板、粉笔以及与百分数相关的实际问题案例。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次购物活动为例，让学生观察商品标签上的百分数，引发学生对百分数的兴趣。
2. 概念讲解：我通过多媒体课件，详细讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示的是每一百个中有几个。
3. 读写练习：我引导学生读写一些百分数，如25%、50%等，并让学生互相练习，巩固他们对百分数的认识。
4. 例题讲解：我通过一个实际问题，如“一件衣服原价100元，打8折后售价是多少？”来讲解如何运用百分数解决问题。
5. 随堂练习：我给出几个与百分数相关的实际问题，让学生独立解决，检验他们对方程的理解和掌握程度。
六、板书设计我在黑板上写下百分数的定义、读写方法以及与分数的关系，让学生能够直观地看到这些关键信息。
七、作业设计1. 题目：请写出五个不同的百分数，并解释它们的含义。
答案：30%、75%、120%、25%、50%等。
2. 题目：一件衣服原价200元，打7折后售价是多少？答案：140元。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思这节课的教学效果，认为学生们对百分数的认识有了明显的提高，但在运用百分数解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
百分数认识评课稿(汇总8篇)
百分数认识评课稿(汇总8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
那么你有了解过评课稿吗？下面是小编为大家整理的百分数认识评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
百分数认识评课稿1听了魏老师的《百分数的认识》一节课，感受很深，受益匪浅。
总体感觉整节课教学设计符合生本理念下的数学课堂，教学中以学生为主体，充分利用预习单进行小组合作交流、班内展示汇报展开教学，使学生经历了新知识的形成过程，培养了学生的自学能力和探究能力。
一、引课自然。
教师直接揭示课题，引导学生通过预习从哪几方面来研究百分数，培养了学生的问题意识，同时检验了学生的预习情况。
二、学生小组合作交流、班内汇报操作规范，组内学生发言时，其他学生认真倾听，并能做好记录，学生都能大胆地交流。
三、让学生搜集生活中的百分数，培养了学生搜集数据的能力，让学生说这些百分数表示的意义，使学生初步理解百分数，同时使学生感受到数学源于生活。
四、教师把教学重点放在理解百分数的意义上，在这一环节中，教师把百分数放在语言情境中让学生说自己的.理解，教师只做恰当地引导，这里教师的引导作用体现得非常好，此时再次让学生举生活中的百分数的例子，并且让学生说百分数所表示的意义，使学生更进一步地理解了百分数的意义。
因此，本环节抓得比较实，学生理解百分数的意义非常到位，突出了本节课的重点，突破了难点。
五、练习题的设计有层次，能抓住本节课的重要知识点、易混知识点进行。
六、不足之处：1、规范班内展示汇报环节，引导学生自然大方地汇报，让汇报过程再紧凑一些，效果会更好。
2、小组内交流时，学生只是简单说自己自学的记录，不会争辩、反驳。
需要教师长时间的指导、培养。
百分数认识评课稿2刚才倾听了师小梅老师执教的《认识百分数》这一课，我受益匪浅，下面我谈谈自己感想。
本节课教学设计清晰，层次感强。
是一节真实和扎实的课。
百分数的认识观课报告
百分数的认识观课报告第一篇：《百分数的认识》观课报告《百分数的认识》观课报告总体评价：本节课杨老师在教学中从学生生活实际入手，采纳自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际中感知，在积极思辨中发觉，在具体运用中理解百分数的意义。
能高效完成教学目标，学生的主体地位呈现较好。
学生探究程度高，学生的参与度高。
优点：1、重视学法的指导本节课杨老师采纳多种方法结合，对学生进行学法指导。
教学百分数的意义时，主要采纳讨论法和操作法，学生通过看、想、说、试，使多种感官参与活动，发觉特征，并且能够用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的内容尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时，主要采取讨论法，使各人实践与小组合作学习相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展学生的创造性思维和数学语言的表达能力。
2、把生活引进课堂《数学课程标题》明确指出：“数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观看和操作的时机，使他们感受的数学就在身边感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感”。
因而课堂上，宋老师让学生自己去搜集生活中百分数的例子，去发觉生活中的百分数，利用学生已有分数知识的根底与生活中对百分数的认识，以生活化的方式呈现教学内容，使学生体验到生活应用的意义，重视培养学生应用数学的意识和能力。
对我的启发：以后，我将进一步关注他们，不断地去挖掘、探讨、创新。
也将调整和改良自己的教学行为，提高教学效果。
积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探究有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的数学教师。
第二篇：《百分数的认识》观课报告《百分数的认识》观课报告总体评价：本节课宋老师在教学中从学生生活实际入手，采纳自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际中感知，在积极思辨中发觉，在具体运用中理解百分数的意义。
《百分数的认识》观课报告
《百分数的认识》观课报告《百分数的认识》是学生在学习了分数的意义之后的有关分数知识的延伸,是具有实际运用价值的内容。
观看整个教学过程,有以下几点感受：本节课上得扎实有效，可以说是“实”中求“动”，动中有新，新中务实，实而有效，环环相扣，水到渠成体。
1、教学设计注重了数学知识来源于生活的思想本课是一节概念课，以比糖水的甜度这一具体情境导入，让学生通过比一比算算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性和必要性。
百分数的重要性与必要性。
设置了引起学生认知矛盾冲突的情境来引导学生体会为什么要引入百分数即百分数引入的必要性,什么是百分数,百分数与分数之间的关系这样在学生感兴趣的情境中,使学生经历了从具体情境中抽象出百分数的过程。
2、教学目标落实到位本课重点是引导学生理解百分数的意义,使学生领悟到百分数在实际生产、工作、生活中的广泛运用。
教师在教学中注重了学生对于概念的理解过程,让学生真正的理解了百分数的意义,对概念的理解落到实处,顺利完成了教学目标。
3、注重学生学习的过程性学生学习的过程是一个渐进的、螺旋上升的过程。
在整个教与学的过程中,教师的教学预设是巧妙无痕的,生成是精妙自然的。
注重学生对于百分数概念的理解过程,机智地运用学生的迁移,在这个过程中教师并不是急于牵引学生回到标准答案上来,而是诱发学生自觉地反思、体会,达到了润物细无声的效果。
4、合理的安排老师在教材的处理上,能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排,扶放结合,详略得当,层次感较强。
课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性,既有促进学生对百分数含义的理解,让学生牢固掌握百分数概念的练习,同时还安排了根据生活实际分析数据的开放性练习,有利于学生创新精神和实践能力的培养。
5.、教学语言简练教师的语言简练，干净利落，并能对学生的发言能够及时的给予补充和评价，能较好地调控课堂氛围，给学生充足的学习空间。
教学是一门遗憾的艺术，在这节课中也有一些不足：1. 个别学生在回答问题时，老师不要急于评价，让同学之间进行互评，会有更好的效果。
《百分数的认识》评课稿
《百分数的认识》评课稿
听了王老师的《百分数的认识》一节课，感受很深，收益匪浅。
本节课教学设计清晰，层次感强，是一节扎实的课。
下面我谈谈自己的感想。
1、在设计上注重数学知识来源于生活的思想.在创设情境中,王老师引入学生感兴趣的篮球投篮比赛的教学情境,让学生通过比一比,算一算等多种形式与方法,使学生感悟到学习百分数的重要性和必要性,进而让学生学习百分数的欲望.
2、教学目标落实到位.本课重点是理解百分数的意义,使学生领悟到百分数在实际生产,工作,生活中的广泛应用.王老师在教学过程中注重了学生对概念的理解过程,让学生真正理解了百分数的意义,对概念的理解落实到实处,顺利完成了教学目标.
3、合理的安排.王老师在教材的处理上,能根据学生的学习基础和年龄特点合理安排.课堂练习的设计突出练习的针对性和全面性,既有促进学生对百分数意义的理解,让学生牢固掌握百分数概念的练习,也有巩固百分数读写的练习.
4、归纳总结的设计比较新颖，给人于耳目一新的感觉。
让学生用百分数
说说在整个学习过程中的表现。
让学生进一步了解百分数在生活中的应用，以此更好的激励学生学习。
4、王老师语言简练，教态亲切自然，并能对学生的发言能够给与及时、恰当的评价，较好地调控课堂氛围，给学生创设了轻松的学习氛围。
总之，整体看来这节课是由实际生活抽象出具体的数学问题，在尝试解决数学问题的过程中关注学生对知识的理解程度与各种能力的形成情况，再将抽象的数学思想运用于解决实际生活中的问题。
从而使学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
百分数的认识听课心得体会总结
百分数的认识听课心得体会总结公开课听课心得体会1为了提升教育教学质量、提高教师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。
一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
观摩《百分数的认识》教学心得体会【可编辑范本】
观摩《百分数的认识》教学心得体会
最近我们数学组组织了优质课观摩活动，我感到很开心,很珍惜这次机会，这次观摩课使我受益匪浅,针对这次活动我谈谈自己的体会。
这次我们观摩的《百分数的认识》这堂课,对我有很大的启发。
执教老师教态清新自然、极具亲和力,课堂氛围融洽，生生、师生互动有效。
从这次活动中我学到以下几点：1、数学源于生活,在教学时融入生活中的数学，能使学生对数学感到不陌生，化枯燥的学习为主动的接受,老师能把抽象的百分数意义和我们的生活密切联系起来，举了很多生活中的例子，让数学融入生活，很容易接受。
2、关注培养学生解决问题的能力,让学生动口、动手、动脑,积极探究数学知识的形成.动是儿童的天性，将学生置于"学玩”结合的活动中，既能满足动的需求,又能达到启智明理的效果,化枯燥的知识趣味化,抽象的概念具体化。
一步步让学生发现问题,通过解决问题得出结论．3、创设情境,让学生积极投入学习，教师根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。
比如老师就创设了一个学生感兴趣的姚明与老师投篮比赛的情境，这个情境,调动学生积极参与认识百分数,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。
在以后教学过程中,我要注重创设情境，依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
4、培养学生的思维能力，在教学的最后部分,老师让同学们说生活中与百分数有关的成语,这样既调动了学生的积极性,同时又巩固了本节课学习的内容,教学效果非常好．以上就是我的心得体会，谢谢大家!。
“百分数的认识”教学研究报告
“百分数的认识”教学研究报告涟源市小学数学研究会潇湘数学教育工作室一、问题“百分数的认识”是一节概念课，其主要目标是让学生理解百分数的意义，能区分百分数和分数的异同，体会百分数的优越性，会正确使用百分数，并进一步积累学习“数”的方法。
学生在学习这一内容之前，对百分数并不是一无所知。
他们在实际生活中或多或少地说、用百分数，对“数”的认识也有一定的知识经验，如自然数的认识、小数的认识、分数的认识等。
如何在学生已有的知识经验和生活经验之上建构百分数的认识，打通学生已有经验和新问题之间的联系，是个值得研究的问题。
下面是我们随机抽取六年级50个孩子作为样本进行的前测结果。
但凡教学过此内容的老师都有这样的体会：看似简单的内容，老师认认真真地教完，学生认认真真地学完，到了检测环节，总有学生不能用数学语言表述出百分数的意义，总会对百分数和分母是100的分数混淆不清，对数的认识的学习没有一定的方法。
针对这些问题，我们将从教与学两个维度加以分析，以期通过研究这些问题，更好地进行教学。
教之困（1）怎样让学生理解百分数这一概念？要不要让学生用规范的数学语言描述一个百分数的意义呢？怎样让学生理解百分数在本质上是一个“率”？如何让学生辨析百分数和分数的异同？（2）关于百分数的认识，是老师做好预设，一步一步地把学生引向目标，还是给学生充分的时间独立学习、小组交流或合作探究，在活动中积累经验，特别是积累学习方法的经验呢？（3）学生小组交流后的汇报展示中，教师如何适时点拨，提供更丰富的学习内容？（4）我们的教学有三个层次：教知识、教方法、教思想。
在百分数的认识教学中，我们除了教给学生有关百分数的知识外，还可以教给学生哪些数学思想和方法呢？怎样让学生把之前积累的有关自然数的认识、小数的认识、分数的认识的经验迁移到学习百分数的认识上来，形成类比的数学思想与方法呢？学之难通过对有此内容执教经历的老师的访谈，查阅教学后学生的练习和检测题，我们发现学生对百分数的认识的困惑集中在以下几个方面——（1）认识了分数，为什么还要学习百分数呢？（2）大多数学生心里清楚百分数的意义，但用数学语言表达就有些困难了。
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《百分数的认识》观课报告
总体评价：
本节课宋老师在教学中从学生生活实际入手，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生在实际中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义。
能高效完成教学目标，学生的主体地位体现较好。
学生探究程度高，学生的参与度高。
优点：
1、重视学法的指导
本节课宋老师采用多种方法结合，对学生进行学法指导。
教学百分数的意义时，主要采用讨论法和操作法，学生通过看、想、说、试，使多种感官参与活动，发现特征，并且能够用语言表达出来，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的内容尽量让学生自学，让学生自己创造百分数，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别和联系时，主要采取讨论法，使各人实践与小组合作学习相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展学生的创造性思维和数学语言的表达能力。
2、把生活引进课堂
《数学课程标题》明确指出：“数学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们感受的数学就在身边感受到数学的趣味和作用，从而对数学产生亲切感”。
因而课堂上，宋老师让学生自己去搜集生活中百分数的例子，去发现生活中的百分数，利用学生已有分数知识的基础与生活中对
百分数的认识，以生活化的方式呈现教学内容，使学生体验到生活应用的意义，重视培养学生应用数学的意识和能力。
不足：
宋老师的教学设计和教学过程中如何找准教学的起点，学生在交流反馈环节中没留给学生充足的反馈质疑的机会，如何给学生充分的探究空间，进行研究、讨论、交流，从而获得真正的数学知识，同时使能力的培养、感情态度价值观都能得到和谐的发展，仍然是要进一步学习和研究的问题
对我的启发：
以后，我将进一步关注他们，不断地去挖掘、探讨、创新。
也将调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。
积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的数学教师。