人音版音乐11册全册教案
第一课同一首歌一、教学目标(一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
(二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。
(三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。
(四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。
(五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。
课时一教具准备：电脑、课件教学过程：导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。
由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？一、学习歌词，领会词意在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。
学生分组思考你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？歌词的主题思想是什么？教师点评、板书：角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情二、学习曲调，了解结构1、唱曲调。
（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。
）提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。
注意的音准。
、曲工结构分析。
（先让学生发表见解，后教师归纳。
）板书：（主歌）（副歌）2．词曲结合及艺术处理学生随琴词曲结合。
教师有表情的范唱同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。
）教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。
学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。
教师点评、归纳。
主歌：领唱或同声唱副歌：男声齐唱或合唱深情、叙述尽情、呼唤3．依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。
三、创作表现1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。
（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。
）2各组进行交流表演。
3教师点评。
四、小结我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。
歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲相爱的。
我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。
只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。
课时二教具准备：课件、多媒体教室、纸片、道具。
教学过程：一、组织教学。
复习歌曲《同一首歌》二、欣赏《我的祖国》A、学习领唱、合唱。
师：刚才唱歌的演唱形式属于：独唱全班同学的演唱形式是：合唱B、引出歌曲《我的祖国》师：刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。
叫―――《同一首歌》。
a) 欣赏彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。
A：完整听赏全曲。
师：听的时候请想一想：歌曲的词、曲作者是谁？听后你想到什么？b)完整听《我的祖国》。
c)提问：词、曲作者是谁？师：刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲。
没学过的歌曲大家怎么会唱？师：可见已深入人心，深受喜爱。
d)讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）B：简介电影《上甘岭》a)故事《上甘岭》。
师：这是电影《上甘岭》中的插曲。
故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。
敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23次。
为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。
狡猾的敌人改变了方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。
一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。
战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。
2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。
我们来听听。
（放一段）师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。
想想表现了我志愿军什么样的精神？生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。
师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？3、师：好，大家都有统一答案了。
这是正确的。
师：女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。
混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情4、二者有强烈的对比，又有紧密联系。
C：分析歌曲：1、给歌曲分乐段。
师：请打开书，我们一起看一看歌曲分为几个乐段。
指名：两个乐段。
师：我们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。
第一乐段――抒情性的。
第二乐段――开放性的，是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？师：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大，大家看一看。
再找找书中还有没这样的情况。
在哪里？（小组讨论）师：作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样。
（可以交流）D：完整再听歌曲，学生轻声跟唱。
师：感受．体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。
E：表演情景。
师生同唱《我的祖国》师：让我们将教室当成坑道，来表演一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战士，大家先替受伤的战士包扎。
之后老师领唱同学们伴随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来表演唱，并找好姿势。
共同体会歌曲的情感。
F：新时代的《我的祖国》师：刚才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十多年过去了，现在我的祖国是怎么样的？生：申奥成功、AP会议、加入WPO。
祖国更强大。
现在我们的祖国与原来的祖国一样吗？（讨论）师：我们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》。
感受现在的《我的祖国》。
师：现在的祖国与过去的祖国一样吗？四、总结1、学生讨论师：学了这一课，大家学到了什么？2、教师小结师：对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。
而我们要珍惜这来之来易的生活。
第二课草原牧歌教学目标：一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重、难点：1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
2、学习五声调式，并进行创作。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲《银杯》1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。
3、请学生跟着录音视唱歌谱。
4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。
5、完整的演唱歌谱。
6、自由朗读歌词。
7、把歌词带进歌谱中试着演唱。
8、老师随机纠错，指导。
9、完整演唱。
三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。
2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。
四、演唱《银杯》，结束新课。
第二课时一、复习《银杯》二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。
1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。
2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。
3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。
4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。
5、再次完整聆听音乐。
三、边播放录音，边完成作业。
第三课时一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
二、学习歌曲《小黄鹂鸟》1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
5、自由朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。
三、音乐活动1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律。
五、老师小结。
第四课时一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞二、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。
这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。
表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。
舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。
通常，舞蹈的节奏会由慢到快。
总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。
三、跟着音乐，学动作。
四、随音乐舞蹈。
五、分组展示。
六、小结。
第三课多彩的美洲教学目标：一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。
二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。
三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。
教学重、难点：1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。
2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。
3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、竞猜游戏开课：——同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：——它是美洲的一个国家；——它位于伽勒比海岸边；——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的，（墨西哥）。
新人音版第11册 赶圩归来啊哩哩教案
第2课悠扬民歌第2课时聆听歌曲《小河淌水》一﹑作品分析：管弦乐《小河淌水》是作曲家鲍元恺的管弦乐作品《炎黄风情》第二组曲《云岭素描》中的第一首。
乐曲以云南民歌《小河淌水》的歌词所提供的时间﹑空间为背景，用弦乐高音区的模糊音模拟月夜，用钢琴等乐器的叮咚音响模拟小河流水。
在这样的背景下，甜美的英国管和明亮的长笛先后唱出柔美动人的旋律。
云南民歌《小河淌水》是一首情景交融的云南情歌。
二﹑聆听歌曲，感受歌曲情绪，体会云南青年女子阿妹对情人阿哥的一片深情。
三﹑全曲共有5个乐句，建立在云南民歌常用的五声调式上，再次聆听歌曲，感受旋律中的三次呼唤，层层推进，一次比一次强烈，把歌曲逐步推向高潮。
学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》一﹑教材简析：这首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。
4／4拍，五声羽调式，二段体结构。
曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快，活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达的更为热烈。
二﹑教学目标：1﹑通过本课的学习，使学生了解我们的民族文化，激发学生对民歌的兴趣，也使学生更热爱少数民族，知道民族大团结；2﹑学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地演唱。
唱好歌曲中的上滑音与下滑音，并理解波音记号。
三﹑教学重难点：1﹑重点：学唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》；2﹑难点：歌曲上滑音及下滑音的学唱，波音记号的掌握。
四﹑教学过程（一）导入教师：我们中华大地上生活着56个民族（同学们能说出哪一些？能唱一唱这个民族的歌曲吗？）每个民族都各具特色，有着独特的魅力。
今天我们就要来认识一个非常古老而又神秘的民族，是什么民族？同学们就从这歌视频中来找一找答案吧。
播放视频教师：是哪个民族，认真听的的同学一定已经发现了。
学生：民族。
（二）教授新课1﹑出示彝族风景图片；2﹑出示彝族服装图片；3﹑出示彝族跳火把节的图片；4﹑出示赶集图片教师：同学们还记得刚才视频中的歌曲叫什么名字吗？学生：赶圩归来啊哩哩教师：同学们能猜出“赶圩”是什么意思吗？学生：赶集教师：同学们能在音乐声中找一找，你能听到哪一个词出现的次数最多吗？播放音乐学生：啊哩哩教师：那同学们能猜猜“啊哩哩”的意思吗？学生：高兴教师《彝族姑娘们赶圩回来的时候都非常开心，那我们一起去分享他们的快乐吧，注意跟着老师的动作。
人音版小学六年级上册音乐精品教案年版本
人音版小学六年级上册音乐教案目录第1课芬芳茉莉《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计欣赏《东边升起月亮》教学设计第2课悠扬民歌《小河淌水》教学设计《妈妈格桑拉》教学设计《赶圩归来啊哩哩》教学设计第3课美丽童话学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》教学设计《木偶兵进行曲》教学设计学唱《月亮姐姐快下来》教学设计《魔法师的弟子》教学设计第4课京腔京韵《校园小戏迷》教学设计第5课赞美的心《五彩缤纷的大地》教学设计学唱《今天是你的生日》《龙的传人》教学设计第6课两岸情深《丢丢铜仔》教学设计《半屏山》教学设计《阿里山的姑娘》教学设计第7课七色光彩《木星——欢乐使者（片段）》教学设计《日出》教学设计《萤火虫》教学设计（1）《萤火虫》教学设计（2）人音版六年级音乐上册教学计划(2014—2015学年第一学期)一、学生情况分析：六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。
还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、教学目标：1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。
通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
新人音版初中音乐七年级下册教案全册
新人音版初中音乐七年级下册教案课程名称：七年级音乐课课程类型：必修课程教学材料：人民音乐出版社义务课程标准实验教科书授课时间：14课时授课教师：授课对象：七年级学生课程目标：学生生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。
应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
七年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。
增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
发展表现音乐的能力。
丰富和提高艺术想像和创造力。
培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
课程内容：根据《普通初中音乐课程标准（实验）的要求，采用人民音乐出版社的《七年级音乐学科》的课程内容进行教学。
其课程内容包括：第一单元行进之歌（共2课时）唱歌：一二三四歌欣赏：中国人民解放军进行曲拉德茨基进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲实践与创造第二单元影视金曲（共2课时）唱歌：长江之歌欣赏：辛德勒的名单盼望你的路途眺望你的路途伴随着你穿越竹林实践与创造第三单元天山之音（共2课时）唱歌：青春舞曲欣赏：我金色的阿拉泰赛乃姆在那银色的月光下歌唱吧，我的库姆孜阳光照耀着塔什库尔干实践与创造第四单元美洲乐声（共2课时）唱歌：红河谷欣赏：拉库卡拉查凯皮拉的小火车化妆舞会实践与创造第五单元小调集萃（共2课时）唱歌：无锡景沂蒙山小调小放牛欣赏：无锡景沂蒙山小调一根竹竿容易弯桃花红杏花白龙船调小放牛实践与创造第六单元戏曲新韵（共2课时）唱歌：没有强调的祖国哪有幸福的家欣赏：沁园春、雪海风阵阵仇杀人实践与创造课程实施建议：（一）教学方式：综合实践课教唱实践（二）学习方式：集体学习，小组合作，自我展示（三）课时安排：每周一节课（四）课外拓展性练习：组织学生成立课外的合唱队课程评价：（一）评价指标：根据学生的平时表现和期末的自我展示给他们划定ABCD 四个等级。
人音版11册《茉莉花》欣赏教学设计教案
《茉莉花》教学设计——人音版11册《茉莉花》欣赏教学设计教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。
教材分析：《茉莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。
其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。
《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。
教具：多媒体电脑、课件、二胡、电子琴。
教学过程：一、组织教学：师生问好二、学习新课1、导言：师：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。
想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。
（师二胡演奏《茉莉花》）师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。
）师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。
正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。
……”茉莉花深受人们的喜爱。
因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》师：刚才老师唱的那首《茉莉花》你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？（师弹琴伴奏，生唱歌词。
【人音版】音乐一年级下册全册教案 (全册)教学设计
一年级音乐下册教学设计一、学生情况分析:一年级学生在上学期已学过一些儿歌, 大部分学生对音乐的学习积极性非常高, 上课纪律也不错, 举手发言的学生很多.在音乐欣赏这一块, 教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲, 因此学生在仔细聆听后能有自己的想法, 并勇于表达自己独特的看法.二、教学内容一年级下册总共10课, 分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》, 让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲, 并以审美为核心, 以音乐的美感来感染学生, 以音乐中丰富的情感来陶冶学生, 使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力.三、本期教学要求:1、激发和培养学生对音乐的兴趣.2、开发音乐的感知力, 体验音乐的美感.3、能自然地、有表情地歌唱, 乐于参与其他音乐表现和即兴创造.4、培养乐观的态度和友爱精神.四、教学重难点:1、以学生的音乐审美能力发展为核心.努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律, 贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要, 转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念, 加强情感、态度和价值观的教育引导和培养.2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一.重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵, 注意对学生人格成长的整体关怀, 使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果；加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系, 使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶.3、学生真正成为音乐学习的主体.努力体现以学生发展为本的现代教育理念, 突出学生音乐学习能力的发展；加强对学生音乐学习过程和方法的指导, 在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中, 突出体验、重视实践、鼓励创造与反思, 努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”.4、教育创新的时代要求.以观念更新为先导, 处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系.在倡导自主、合作、探究学习的同时, 积极推动现代教学技术的应用.五、教学措施:1、以审美为核心, 激发学生学习兴趣.2、师生互动, 以学生自主学习为主.3、通过对音乐进行表演, 使学生得到合作的体验.4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐, 发展想象力和创造力.六、教学进度安排第一单元:春天3课时第二单元:放牧2课时第三单元:手拉手3课时第四单元:长鼻子2课时第五单元:跳起舞3课时第六单元:咯咯哒2课时第七单元:大海的歌2课时第八单元:幸福生活3课时第九单元:巧巧手2课时第十单元:汪汪与咪咪2课时第一课《春天》（三课时）第一课时第二课时第三课时第二课《放牧》（二课时）第一课时第二课时第三课《手拉手》（三课时）[教学总目标]:1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》, 唱《一对好朋友》、《数鸭子》, 感受生活中的乐趣和同学之间的友谊.2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲.3、能结合聆听歌（乐）曲, 创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活.4、能准确地读出两声部带词的节奏.第一课时[教学内容]:1、欣赏《让我们手拉手》. 2、表演《一对好朋友》.[教学目标]:1、通过完整地聆听歌曲《让我们手拉手》, 引导学生能用欢快的情绪创编动作进行表演. 2、通过学唱、表演歌曲《一对好朋友》, 感受生活中的乐趣, 培养同学之间团结友爱的好品德. 3、结合歌曲《一对好朋友》进行创编与活动, 以培养学生创新能力.[教学重、难点]:声情并茂地表演《一对好朋友》.[教学用具]:钢琴、录音机、磁带、电视机、影碟机、有关放牧生活的资料片等.第二课时[教学内容]:欣赏《鸭子拌嘴》并进行创编活动.[教学目标]:1、通过完整地聆听乐曲《鸭子拌嘴》, 让学生感受音乐表现鸭子的生动形象, 感受乐曲强弱所带来的变化.2、通过能够辨论民间打击乐器, 掌握演奏方法, 听辨其音色.3、培养学生对民间音乐的兴趣；教育学生同学之间要团结友爱.[教学重、难点]:结合《鸭子拌嘴》进行编创活动.[教学用具]:钢琴、录音机、磁带、鸭头饰、打击乐器第三课时[教学内容]:学唱及表演歌曲《数鸭子》.[教学目标]:1、学唱、表演歌曲《数鸭子》, 让学生感受到乡村美丽的自然风光.2、分组进行律动表演, 自编动作, 培养创造思维.3、认识四分休止符.[教学重、难点]:节奏的创编活动.第四课《长鼻子》（二课时）第一课时教学内容:1、聆呼管弦乐《小象》2、演唱歌曲《小象》3、创编活动教学目标:1、通过听、唱、说、演, 感受表现小象的音乐, 从而懂得爱护动物.2、能够用有感情的声音演唱歌曲《小象》.3、通过合作创编, 体会合作的快乐.教学重点:1、用愉快的心情有感情地演唱歌曲.2、有创造性地表现音乐形象.教学准备:教学磁带、音响、钢琴, 若干打击乐器等.第二课时教学内容:1、聆听管弦乐《大象》2、演唱《两只小象》3、创编活动教学目标:1、通过聆听、表演, 充分感受大象的音乐形象, 培养学生的观察力.2、理解歌曲《两只小象》的内容, 有感情地演唱.3、通过表现音乐, 懂得珍惜动物, 体会合作的愉快.教学重点:1、有感情地唱好歌曲.2、能够准确拍击三声部的节奏.教学准备:磁带、钢琴、影碟设备、打击乐器若干第五课《跳起舞》（三课时）教材来源:人教版《义务教育课程标准实验教科书（音乐）》一年级（2册）第五课设计理念:本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姐妹艺术综合为指导思想, 通过音乐活动让学生了解内蒙古的风土人情, 重点感受内蒙的音乐, 并进行创造性的表现内蒙音乐.将音乐与舞蹈、人文等姐妹艺术形式的有机地融合.整个单元的教学以学生渴望了解内蒙古大草原——歌唱内蒙古大草原——（用舞蹈）体验内蒙古大草原人民的生活的心理为线索分三课时进行.教学目标:通过歌曲的演唱和乐曲的聆听感受内蒙古族音乐的特点, 并能自编动用进行表演.能听辩音乐间的强弱（力度）变化.初步了解音的高低, 并能结合生活中的声音听辩、感受.了解、感受内蒙人民的生活.第一课时《我是人民小骑兵》教学内容:《我是人民小骑兵》教学目标:通过聆听《我是人民小骑兵》感受音的强弱变化对音乐表现的作用.用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进行表演《我是人民小骑兵》养成仔细聆听音乐的习惯第二课时《草原就是我的家》、《挤奶舞》教学内容:《草原就是我的家》教学目标:初步感受草原人民的美好生活, 用自豪的声音演唱歌曲《草原就是我的家》能根据歌词创编动作进行表演歌曲第三课时《挤奶舞》、《小松树》教学内容:《挤奶舞》教学目标:复习歌曲《草原就是我的家》, 有感情地表演歌曲《草原就是我的家》让学生从生活中找到不同的节奏并能进行多声部的节奏表现.随音乐《挤奶舞》用舞蹈的形式表现蒙古族人民的生活第六课《咯咯哒》（二课时）教学总目标:1、通过聆听、表演, 表现出对小动物的喜爱之情.2、认识铃鼓和响板, 并通过探索式的学习掌握其演奏方法.3、能够自编动作参与表演.第一课时一、教学目标:1、通过多种形式, 使学生初步学会《下蛋啰》这首歌, 同时培养学生的合作精神.2、能够自编动作, 参与表演, 表现出对小动物的喜爱之情.3、认识铃鼓, 并通过探索式的学习掌握其演奏方法, 创造性地为歌曲伴奏.4、聆听《我的小鸡》, 感受音乐形象.二、教学重点:1、按节拍、情绪唱好歌曲. 2、自编动作, 参与表演.三、教学难点:1、两句长句的演唱:涨红脸儿下蛋啰, 呦呦喂.一声一声来唱歌, 好像在说.2、掌握母鸡下蛋的叫声的准确读法.四、教学准备:第二课时一、教学目标:1、指导学生用喜悦的心情演唱, 表现歌曲《母鸡叫咯咯》.2、能够自编动作参与表演, 进一步表现在对小动物的喜爱之情.3、认识响板, 并通过探索式的学习掌握其演奏方法, 创造性地为歌曲伴奏.4、聆听《公鸡母鸡》音乐, 感受音乐形象, 并能基本辨别出公鸡、母鸡的叫声.二、教学重点:用喜悦的心情演唱, 表现歌曲.三、教学难点:辨别公鸡、母鸡的叫声.四、教学准备:第七课《大海的歌》（二课时）教学理念:本课的设计, 是根据学生年龄特点, 多途径、多手段地引导学生进行音乐的情感体验.以音乐审美为核心, 提倡学科综合, 从学生最喜闻乐见的内容着手, 感受本课内容带来的美的享受, 以自己的方式表现本课的音乐内容与所表达的情境.引导学生主动学习, 培养学生编创与合作意识, 尊重学生个性差异, 给学生以发展的空间和条件.教材组合:本课共包括聆听:歌曲《大海的摇篮》、管弦乐《海上风暴》；表演:歌曲《海》、《云》, 以及编创与活动等内容.共安排两课时完成.教学目标:一、通过表演《海》、《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪.二、通过聆听, 分辨大海的不同, 并能用划线条的方法表现出来.三、能够看图为歌谣填上适当的词, 并能准确地读拍.四、能发挥想像力, 用打击乐器或身边物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海.第一课时教学内容:1、聆听歌曲《大海的摇篮》. 2、表演歌曲《海》.教学目标:1、聆听歌曲《大海摇篮》, 感受其宁静、抒情的意境, 并能用自己喜欢的方式表现歌曲内容.2、学会、表演歌曲《海》3、通过歌曲学习体会三拍子的节奏特点.教学重点:学习歌曲《海》第二课时教学内容:1、表演歌曲《云》. 2、编创歌谣. 3、聆听管弦乐《海上风暴》.4、为“心中的大海”编创音响效果.教学目标:1、聆听乐曲《海上风暴》, 感受乐曲紧张和充满恐怖感的气氛.2、复听歌曲《大海摇篮》, 分辨大海的不同, 并能用划线条的方式表现出来.3、能发挥想像力, 用打击乐器或身边物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海.4、学会、表演歌曲《云》.5、能够看图为歌谣填上适当的词, 并能准确地读拍.教学重点:聆听与感受是本课时的重点.第八课《幸福生活》（三课时）教学理念:新音乐课程标准指出:如果通过九年义务教育连音乐兴趣都没有在学生心中建立起来, 那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了.意识到这一点, 我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位, 主动去追求——让音乐课成为孩子们的最爱.新课标中强调音乐课重要的是培养学生的自信心和敢于当众表现自己.意识到这一点, 在教学中就应做到对所有的学生, 都给予热情的关怀和鼓励, 特别是对音乐学习能力教低的学生, 尽可能多地提供孩子们实践表演、表现的机会, 使全体学生都能积极、自信地参与各项音乐活动.新课标对教学过程与方法中的探究提出了这样的目标:通过提供开放式的趣味性的音乐学习情景, 激发学生对音乐的好奇心和探究愿望, 引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动, 重视发展学生的创造性思维的探究过程.意识到这一点, 我们才能在教学中积极地采用发现探索法, 变被动模仿为积极主动的发现学习, 主动去追求——一节课就是一个舞台, 在师生的共同演出中, 达到教师、学生、音乐三者的水乳交融.第一课时教学目标:1、比较聆听《阳光下的孩子》和《夏天的阳光》, 感受快乐的情绪, 并能区别两种不同的演唱形式.2、通过音乐活动, 能听辨音乐的高低, 掌握不同时值的节奏.教学重点:听辨音的高低, 掌握不同时值的节奏.教学准备:音响设备、磁带、打击乐器若干, 美术课中学生自制的头饰.第二课时[教学目标]1、通过聆听《快乐的罗嗦》和学唱歌曲《彝族娃娃振幸福》, 初步感受彝族的音乐特点, 体会音乐表达的欢快、热烈的情绪.2、能创编简单的伴奏, 并用打击乐器为歌曲伴奏.3、通过参与音乐活动, 锻炼学生与他人友好合作的能力.[教学重点]表演《彝家娃娃真幸福》.[教学准备]音响设备、磁带、打击乐器、VCD资料等.第三课时[教学目标]1、通过多种音乐活动, 能初步听辨音的高低.2、用快乐的心情表演《乃哟乃》.3、鼓励学生积极参与音乐活动, 敢于表现自我, 并在活动中学会与人友好合作与交流. [教学重点]用快乐的心情表演《乃哟乃》.[教学准备]音响设备、磁带、自制打击乐器（学生自备）、自制教具（教师）.第九课《巧巧手》（二课时）第一课时教学目标:1、了解劳动的愉快, 并能用轻松愉快的声音表演唱歌曲《粉刷匠》.2、在改编歌词、自制表演装扮打扮自己等活动中, 培养学生的参与意识、创造意识和动手能力.3、聆听、表演歌曲《我有一双万能的手》, 感受歌曲轻快的节奏和小主人公“样样事情都会做”的喜悦自豪之情.教学重点:感受歌曲轻松、自豪的情绪.教学难点:为歌曲《粉刷匠》改编歌词.教学准备:1、教师:①贴在墙上的花纸.②课堂上必需的音响设备等. 2、学生:粉刷匠装扮.第二课时教学目标:1、认识沙球、串铃, 辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法.2、聆听乐曲《铁匠波尔卡》和歌曲《理发师》, 进一步感受和表现劳动的愉快.3、能用轻松愉快的歌声、自编的理发动作、较整齐的沙球声等多元化地表现歌曲《理发师》. 教学重点:感受并表现劳动的愉快.教学难点:创造性地演示沙球和串铃的演奏方法.第十课《汪汪和咪咪》（二课时）（第一课时）教学内容:1、演唱《猫咪别淘气》 2、聆听《跳圆舞曲的小猫》 3、创编活动.教学目标:1、在聆听、表演等音乐活动中, 表现出对小猫咪的喜爱之情, 并通过一系列的创编活动, 表现出对简单的音乐创作的兴趣和热情.2、能用自然的歌声演唱歌曲《猫咪别淘气》, 并在歌声中体验, 表现出小猫咪的可爱、贪玩.3、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏.4、聆听《跳圆舞曲的小猫》, 感受、表演音乐形象.教学重点:1、用欢快的心情演唱、表现歌曲.2、用探索式的学习掌握打击乐的演奏方法, 创造性地为歌曲伴奏.教学准备:磁带、音响、钢琴、打击乐等.第二课时教学内容:1、聆听《小狗圆舞曲》 2、演唱《谁在叫》 3、创编活动.教学目标:1、通过聆听、表演和编创活动, 突出“汪汪与咪咪”的主题, 培养学生的爱心和观察能力.2、理解歌曲的内容, 有感情地演唱.3、能填创歌词, 并发挥想象力编创动作表演.教学重点:1、有感情地演唱歌曲. 2、发挥想象力, 填创歌词和编创动作表演.教学准备:钢琴、录音机、小动物道具、打击乐器.。
小学音乐人音六年级上册第课 悠扬民歌赶圩归来啊哩哩教案
赶圩归来啊哩哩教材分析本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级第11册，本首歌曲具有浓厚的民族风格。
4/4拍，羽调式，二段体结构。
旋律轻快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘赶集归来路上看到的美景，愉快歌唱的欢乐场面。
衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
教学目标1.通过聆听和学唱歌曲感受欢乐活泼的情绪和民族风情特点。
2.用富有弹性的声音演唱歌曲并用律动和身势动作准确表达歌曲的情绪特点。
教学重难点重点：用有弹性的声音完整的演唱歌曲，并表达出歌曲欢乐活泼的情绪。
难点：用准确的声音表达波音记号的演唱特点以及“啊哩哩”的旋律音高变化。
对比两个乐段的不同情绪并用自己的声音表达。
教学准备多媒体、课件、教材、钢琴教学过程一、导入1、PPT师：“今天，郭老师给你们带来了很多有趣的图片。
看看，来源于哪个民族？”师：“你们猜到了吗？”生：“彝族！”师：“为什么？”生：（）师：“你们的知识真丰富！”师：“那就让我们走进彝族，感受他们的火把节，全体起立。
”师：“请注意观察老师，男生做一个神气的表情踏步，女生提起我们的大裙子舞动。
”（播放火把节视频，师生跟着视频舞步。
）2、发声练习师：“在火把节的最后，你们听到了什么声音！”生：（）师：“这是他们在用热情欢迎我们，我们也用我们的热情来回应他们。
”师：“Wu wuwuwu，举起火把，再热情一点。
”二、歌曲听赏1.聆听师：“我们一起走进他们的生活，听听这首歌曲的速度、情绪？”（两段）生：（）师：“接着听！哪句歌词给你印象最深刻。
”（两段）生：“啊哩哩。
”师：“你们真会听音乐，啊哩哩是什么意思呢？”师：“啊哩哩就是表示快乐的意思。
”2.动作感受师：“我们也来体会一下，男生听到‘啊哩哩’跟着歌曲节拍脚尖轻轻点地，女生听到舞动美丽的裙子。
”（两段）师:“在后面的时候出现了什么问题？”师：“郭老师发现在后面的时候我们的动作和节拍就乱了，为什么呢?我们来听听啊哩哩的位置。
人音版小学音乐11册第四课京腔京韵
（1)朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。
(3)再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可参考‚作品分析中对男腔和女腔的介绍，按音色要求模唱。模唱学习中，教师要引导、指导学生尽量把握老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格，体验京剧唱腔的字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出韵味来。
7、教师收集一些近年来创作的通俗歌曲、戏歌等代表性作品，少儿演唱的京剧片段、经典戏曲动画片《张飞判瓜》（此片的人物以京剧脸谱造型，混合戏曲的唱、念、做、打的元素），作为课堂学习的导入或拓展内容，让学生感受不同的‚京腔京韵。
三、全课总结。
让生自选一段京剧，自由上台展示。
教学后记
3、再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。让学生根据剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师带着学生按节奏以‚一板一眼‛的形式拍击，帮助更好地体会。
（二）演唱歌曲《校园小戏迷》
1、剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。
重点难点
重点：培养学生从小对京剧的喜爱，能背唱歌曲《校园小戏迷》
难点：能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。
教学用具
多媒体课件
教学过程
二度备课
第一课时
一、口说导入新课。
课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。
二、新课教学。
（一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》
1、 以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组来介绍。
人音版小学音乐11册第二课悠扬民歌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐11册第二课悠扬民歌课题第二课：悠扬民歌总课时 3 课时主备人王渊锐辅备人集体备课学习目标 1、记住乐曲《小河淌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐曲的不同感受。
2、聆听乐曲《迪克西道》，感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听辨出短笛的音色。
3、能用深情饱满的声音背唱歌曲《妈妈格桑拉》并能以边唱边跳藏族舞的形式，表达自己祝福妈妈的幸福之情。
4、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《赶圩归来阿哩哩》感受歌曲欢乐。
喜悦的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
重点难点重点：用申请饱满的声音背唱歌曲、感受歌曲不同的情绪，并能与同伴用多种形式表演。
难点：用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。
教学用具多媒体教具教学过程二度备课第一课时一、创设情景，激发情感 1、师生问好。
2、师：上新课之前我们一起来回忆一首儿歌，先一起听一听，唱一唱。
1 / 7（播放《世上只有妈妈好》动画）师：大家唱得真好，老师也被歌声感染了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多。
你们爱你们的妈妈吗？（爱）今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感！二、新歌教学，体验情感 1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的？（优美，深情）师：你们知道妈妈格桑拉是什么意思吗？生：格桑拉是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊敬。
2、教师范唱师：这首歌曲好听吗？想不想听听老师给大家唱一唱？这次大家也要带着问题来听，听一听歌曲可以分为几个乐段？师：歌曲可以分为几个乐段？生：（两个乐段）师：第一乐段深情的叙述浓浓的母子情深，唱出对妈妈的依恋。
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)
人音版小学四年级下册音乐全册教案(教学设计)人音版小学四年级下册音乐全册教案（教学设计）目录课题演唱《我们大家跳起来》教学目标1.能学会演唱《我们大家跳起来》。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
重点和难点教学重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
教学难点：引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教学用具PPT课件、电子琴教学过程一、组织教学：音乐节奏。
二、新课程教学：（一）欣赏钢琴曲《G大调小步舞曲》1.听听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲的情绪。
2.出示课件，简介：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，小步舞风格典雅、庄严，速度中庸。
巴赫的《G大调小步舞曲》是一首为孩子练琴所写的练习曲，结构简单，曲调优美动听，通俗易懂，所以常常被改编为各种器乐曲或轻音乐曲在音乐会上演奏，深受人们的喜爱。
方法：开火车前后拍手。
学生分组而坐，第一个人拍第一下手（即1强拍）另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。
（二）学唱歌曲《我们大家跳起来》1.导入歌曲：巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2.聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。
3.学唱歌。
由于学生已经熟悉旋律，让他们自学歌曲，让他们互相听，互相评价。
指导学生唱好跳，唱“多么快乐的舞蹈”。
4.全班跟着老师一起唱。
5.创作歌词。
让学生分组讨论，重新填词演唱，鼓励他们用歌曲表演和打击乐器伴奏的形式来表达歌曲。
在理解和感受歌曲音乐情感的基础上，进行拓展教学，培养学生的创新研究能力。
6.评价。
评价每组学生的表现，让学生谈谈这节课的收获。
三、小结：音乐是具有可创造性的，在研究过程中我们要学会举一反三，勇于创新。
板书设计让我们跳。
教学反思2课题演唱《土风舞》教学目标1.学唱歌曲《我们大家跳起来》，了解捷克人民喜庆丰收的热闹场面。
一年级下册音乐教案 (简谱) 火车开啦(11) 人音版
五．1 小学音乐教学设计
课题火车开了主备年级一年级
教材分析
《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。
全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果。
通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
教学目标1.用自然、快乐而有表情地演唱歌曲《火车开啦》。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。
重点难点教学重点：能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。
教学难点：在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。
教学
用具
多媒体教学设备、课件
教学过程
一、激趣导入
师:请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）
生答：火车
师：多漂亮的火车呀！火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？
生答：呜呜、轰隆轰隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
师提示：火车汽笛声用：呜——火车大车轮声用：轰隆——火车小车轮声用：咔嚓咔嚓。
（课件出示）
2、三声部练习
师：现在让我们分组来模仿火车的三种声音，一组同学模仿汽笛声，一组同学模仿大车轮声，老师来模仿小车轮声。
（学生看老师手势分三组依次读出，再读两组<汽笛声、大车轮声><大车轮声、小车轮声>，最后进行三组练习）
二、新课教学
1、多好听的火车交响曲啊!同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，。