小升初英语 初中英语与小学英语的不同
初中英语学科各年级失分原因
xx分阶段失分原因分析初一:1.第一次月考（10月初）失分原因：经历小升初的考试之后，学生们开始了初中阶段的学习。
和小学阶段完全不同的是，初中英语成为了主要科目，而且学习方法和小学也完全不一样。
小学英语只要熟记单词和课文就能拿高分，而初中英语的语法开始多起来，单词短语句型也增多了。
第一次月考学生失分多半在于还没有做好小升初的过渡，英语学习方法还没有掌握。
2.期中考试（11月初）失分原因：经历两个月的学习，初一新生逐步掌握了一些初中英语的学习技巧，但还是没有脱离小学的部分学习模式，对于语法的概念模糊，试题形式不熟练，这就导致期中考试也会失分。
3.期末考试（1月底）失分原因：经历一个学期的学习，初一新生大部分都掌握了初中阶段的学习方法，并且经过多次的练习，也慢慢熟悉了初中的习题形式，这部分学生成绩会比较理想。
但有些学生适应能力较差，没能完全掌握初中的学习方法及考试技巧，就会导致失分。
初二：1.第一次月考（10月初）失分原因：初二同学经历一年的学习，已经掌握了初中英语学习的方法，对于知识的掌握也比较扎实。
但部分学生对于英语知识和方法的欠缺，导致学习迷茫，应付考试，因此成绩会不理想。
2.期中考试（11月初）失分原因：初二的英语学习比初一的知识更多，语法也更复杂，尤其是时态及从句，这个对于大部分学生来说都是难点，因此很多学生在期中考试的试题中会失误。
3.期末考试（1月底）失分原因：初二开始，考试要逐步向中考靠拢，尤其考察学生阅读能力，而很多学生的阅读量小，会导致阅读失分多，直接导致整份试卷的得分低。
初三：1.第一次月考（10月初）失分原因：初三第一次月考仍然是对于初三部分课本知识以及英语综合运用能力的考察，因此，如果学生初一初二知识欠缺、能力没有培养起来，会导致第一次月考的失利。
2.期中考试（11月初）失分原因：期中考试仍然主要考察学生对于初三课本知识以及英语综合运用能力的考察，另外题型及难度逐渐与中考接近，所以学生的基础知识和对于题型的把握起着很重要的作用。
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策1. 引言1.1 小升初英语衔接问题的现状当前，小升初英语衔接问题一直存在着不容忽视的重要性。
随着教育体制改革的不断深化，小学和初中英语教学之间存在着明显的差异，导致学生在升入初中后往往面临英语学习上的困难。
许多学生在小学阶段学习英语时注重基础知识的掌握，而初中英语教学更加注重语法和语言运用能力的培养，这种转变往往会让学生感到措手不及。
小升初英语衔接问题还存在以下几个方面的表现：一是学生英语词汇量和语法知识的薄弱，导致无法顺利理解和运用初中英语教材；二是学生听说读写能力的不平衡，学习经验和能力落差较大；三是学生学习英语的兴趣普遍不高，缺乏主动学习的积极性。
为了更好地解决小升初英语衔接问题，需要从教学内容、教学方法、教学资源等方面全面加强对学生的英语学习指导和支持，促使学生顺利适应初中英语学习的要求，提高他们的英语综合能力和学习兴趣。
【结语待续】1.2 问题的重要性小升初英语衔接问题的重要性在于影响学生的英语学习能力和发展。
在小升初阶段，学生需要从简单的基础知识过渡到更深入和复杂的英语学习内容。
如果衔接不好，可能导致学生在初中阶段无法跟上英语教学进度，甚至影响到整体学习成绩。
解决小升初英语衔接问题是十分重要的，需要重视和采取有效的对策。
只有通过有效的英语衔接工作，才能帮助学生顺利过渡并提高英语学习的效果，从而为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
加强英语衔接工作还能促进学生对英语学习的兴趣和积极性，激发他们学习英语的动力和热情。
小升初英语衔接问题的重要性不可忽视，需要教育部门、学校和家长共同努力，为学生提供良好的英语学习环境和支持，帮助他们顺利完成学业并提升英语能力。
2. 正文2.1 小学英语教学和初中英语教学的差异小学英语教学和初中英语教学存在着一些明显的差异。
在教学内容方面，小学英语主要注重基础知识的传授和基本语法规则的学习，而初中英语则更加注重语言运用能力的培养和语言综合能力的培养。
初中英语教师如何做好初小英语衔接问题
问题与探讨初中英语教师如何做好初小英语衔接问题新疆博乐市小营盘中学陈霞摘要：义务教育从小学三年级开始设置英语课程，根据新课标要求，在小学生升入初中的时候，就应该具备一定的英语基础和英语技能，从而顺利地过渡到初中英语的教学中㊂然而，实际情况并非如此，甚至还存在很多问题㊂小学英语和初中英语在学习内容和学习形式上具有很大的差异，许多学生在升入初中后出现英语脱节甚至掉队的现象，跟不上初中英语的步伐和节奏，不能很好地适应小学到初中的变化㊂因此，本文将主要围绕初中英语教师如何做好初小英语衔接问题进行探讨㊂关键词：小升初；英语教学；教学衔接中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1672－4186（2019）13－0159－01小学阶段的学生正是学习语言的最佳时期，义务教育阶段从小学三年级开始设置英语科目，目的就是让学生在学语言的最佳时期接触英语，为今后的英语学习打好基础㊂根据新课标的要求，小学生经过三年的英语学习，应该具备了一些英语基础和技能，初一的英语知识难度不大，在小升初的过程中，英语应该能平稳过渡㊂但是，在实际的初一英语教学中，学生的英语学习情况并不理想，仍然存在很多问题㊂因此，本文将对小升初的英语衔接问题进行探讨㊂1 小升初英语存在的问题及原因1.1 存在的问题学习英语，单词是基础㊂小学英语教学中，学生在学习单词时只是简单地机械记忆，不会把单词放到语句或者段落中进行理解㊂在记忆单词方面，大多数同学采取的方法也是死记硬背，不会结合音标记忆单词㊂小学阶段的单词量少，这种机械的方法还能跟上课程节奏㊂然而初中阶段的词汇量显著增大，学生再采用小学阶段的学习方法就显得尤为吃力㊂另外，学生的能力发展不平衡，出现两极分化的现象㊂小学阶段的英语教材中已经出现很多语法知识点，能力强的学生掌握得好，学英语就比较轻松；能力弱的学生掌握得较差，在学英语的过程中就会觉得很困难㊂1.2 问题出现的原因小学英语老师和初中英语老师很少沟通，甚至不沟通，因此，小学老师不了解初中阶段的英语教学内容和教学方式，而部分初中英语老师又认为小学英语教育中存在问题，缺少自我反思和解决问题的意识，这就造成了学生在小升初的过程中不能很好地过渡㊂另外，学生个体的身心发展阶段存在独特性㊁阶段性和差异性，他们在认知水平㊁学习能力㊁接受能力等方面的差异必然导致学习水平的差距㊂小学阶段的英语教学内容比较少，这种差距比较小㊂随着初中教学内容的增多，难度的增大，这种学习上的差距就会明显增大㊂2 做好小升初英语衔接的策略2.1 加强初小老师间的交流要想实现小升初英语的良好衔接，就必须打破学段壁垒，加强小学老师和初中老师之间的交流和沟通，双方老师应该互相熟悉双方的教材和学习情况，明确教学内容㊁教学程度㊁教学方式，从而避免重复教学，对学生掌握较弱的地方进行有效强化，进而提高教学效率，实现小升初英语的无缝高效衔接㊂教研室等部门可以进行组织交流活动，加强初小老师之间的沟通，初小老师还可以通过同行㊁朋友等其他关系接触不同学段的老师，相互了解彼此之间的教学方式和教学情况，从而实现初小英语的有效衔接㊂2.2 了解每个学生因为学生在小学阶段的英语水平参差不齐，所以在升入初中以后，老师要对每个学生进行了解，了解他们的学习习惯㊁学习方法㊁学习水平，从而因材施教，有的放矢㊂老师应该对学习有困难的学生多加关注，不能放弃任何一个学生，在课堂上要尽可能多地给他们机会展示自己，对他们的进步给予及时的肯定和鼓励，保护他们的自尊心，增强他们的自信心；在课下对他们的作业情况和复习情况进行个别检查和指导，发现他们的问题所在，并且及时进行纠正和讲解，让他们尽快掌握科学的学习方法㊂另外，老师还可以组织学习帮扶活动，让基础好学习能力强的学生帮助㊁督促基础差学习能力弱的学生㊂通过帮扶活动，基础差的同学得到提升，基础好的同学得到巩固，同时还增强了学生团结协作的集体意识㊂2.3 调整教学方式，加强学习指导为了学生能从小学英语顺利过渡到初中英语的学习中，初中老师可以适当保留小学阶段的一些教学方式，比如保留小学课堂中的说㊁演以及游戏部分，打造快乐高效的课堂，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，让课堂动静结合，充满趣味性㊂同时，老师还要加强对学生的学习指导，随着学习内容的增加和难度的增大，初中老师势必要根据学生情况和教学要求加强学法指导㊂例如，在学习单词的过程中，不能只是机械地记忆单词的拼写和含义，还要把单词放到段落中进行阅读理解㊂另外，老师还应该加强对学生的心理指导，帮助学生疏通心理障碍，解除畏难情绪，从而尽快适应初中英语教学，实现小升初英语的高效衔接㊂3 结束语小升初英语的衔接，是当前英语教学中的热点，也是英语教学中的难点㊂它不仅仅是学生的知识衔接，还是学生的学习兴趣㊁学习方法㊁学习效果等全方面的衔接，对学生在今后的英语学习过程中具有十分重要的作用和影响㊂虽然目前在小升初的英语衔接过程中仍然存在很多问题，但是只要初小老师进行有效沟通，初中老师勇于创新，根据学生具体情况探索出适合学生的教学方法，就一定能实现初小英语的有效衔接㊂参考文献：［1］胡澄宜.加强中小学英语衔接教学的思考［J］.教学与管理，2009（24）.［2］杨行胜，陆忆.中小学英语教学衔接现状的调查及建议［J］.英语教师，2010（05）.［3］杜宇成.谈中小学英语教学衔接存在的问题及改进对策［J］.咸宁学院学报，2008（02）.951。
小升初英语衔接的重要性
小升初英语衔接的重要性一、小学英语和初中英语的区别小学英语：知识内容生动有趣，图文并茂，有形式多样的情景和对话，几乎贯穿全套教材，有利于孩子对听说的吸收，让学生在获得一定的英语感性知识时，能够对英语这一门语言产生兴趣并持续保持。
初中英语：小学升入初中之后，英语的学习内容和方式就不一样了，初中的英语相较于小学英语而言增加了很多内容，知识点更加深入，需要投入更多的思维和逻辑去理解，记忆并运用，校内的课件和教学方式也会更“成人化”一些，会有各种的语法，词汇，句型融入到话题中，更容易显得枯燥，还有成绩分数等的压力。
所以在时间，有精力的条件下，尽早融入小升初英语的过渡氛围是很重要的，从一开始就好的话，后面总不是太差。
二、为什么要进行小升初英语的衔接1.温故知新小学的英语知识虽然简单，但却并不是很重视，很容易会有基础性问题存在，如果没有进行有效地解决，会影响到之后的学习提升。
暑期刚好可以对小学的内容进行系统的梳理，小班制教学可以让老师更好地关注到每一位学员的具体情况，有针对性地进行私人问题的解决、改进和提升，强化孩子们对英语基础知识的掌握程度。
地基打好了，才能更好地往上冲刺。
2.提前适应上面有简单梳理了下中小学英语的区别，小升初是一个特殊的学习阶段，适应得好可以如鱼得水，适应得不好很容易止步不前。
通过小升初英语衔接辅导，可以让学生提前感受初中英语知识的变化，学习的氛围和节奏等，帮助他们掌握高效的学习方法，做到事半功倍，有效学习，有效提升，稳步前进。
3.培养自信心活到这么大，我们都知道自信心有多重要，能够从小自信到大当然是最好的。
特别是英语，作为一门语言，需要大方地说出口，大胆地表达自己的想法，大胆地和他人进行言语的交流，一个充满自信心的孩子，走到哪，说到哪都是会发光的存在。
孩子从小学升入初中，进入了一个全新的环境，陌生的学校陌生的老师同学和知识，在这样的环境下，有了自信心的加持，就已经融入了一半新的生活，对英语有方法，不排斥，不畏难，因为自信心带来的好心态，处理事情以及学习都会有很大的突破。
浅谈如何做好中小学英语教学的衔接
浅谈如何做好中小学英语教学的衔接小学课程与初中课程之间有着紧密的联系，英语作为中小学学习的一项重要学科内容，小学英语下的字母、音标、单词等内容为初中英语学习奠定了良好的基础保障。
由于初中英语学习的知识更复杂、更深入，如何做好中小学英语教学的衔接还需要加以重视。
标签：中小学;英语教学;教学衔接;小学英语引言小学英语课程较之于初中英语课程，简单易懂，主要学习基本的字母音标和日常英语等，是对初中英语的铺垫。
初中英语在英语学习过程中，是对小学的深入，更是为以后高中的英语学习的奠基，是一道循序渐进的分水岭，起到的作用至关重要。
如何帮助小学生打下良好基础，在小升初之后跟上学习节奏、避免成绩分化是小学英语老师要解决的当务之急。
1 中小学英语教学方面的差异性1.1英语语音方面初中和小学阶段，英语在音节的学习方面存在哪些差异性呢？一般来说，在小学英语中出现的绝大部分都是单音节词或双音节词，学生基本不用拼读，只要模仿通过相似的音读就可以轻松读出单词，而且在小学阶段对于学生音标掌握的情况并没有特别的要求。
不过到了中学阶段学生要能够掌握音标，并且要根据音标准确地将单词读出来。
所以从整个知识结构体系方面来看语音是非常重要的一块，且对于语音的要求明显也提高了。
1.2 词汇、句型方面有的学生对小学应该掌握的基本词汇和基本句型不能做到正确认读并书写，听、说、读、写的基本功底不扎实。
对于初一的新生，英语水平参差不齐，个别优秀学生的英语水平甚至能达到了9年级的水平。
而成绩较差的连小学英语水平都达不到，出现了“负水平”现象。
良莠不一的学生英语水平，给教师的备课与授课都带来一定的困难。
1.3教法、学法方面小学英语教师一般重视课堂的教学效果，常利用多媒体、图片创设教学环境，通过视频、歌曲、游戏调动学生的学习积极性，重视学生“说”的能力，学生的学习任务轻松;但教师不注重学生的音标、词汇、语法、写作等运用能力的发展，课后落实笔头的作业也是少之又少。
小学初中英语对比
语法：了解基础的名词、动词和人称代词，能够造简单句
语法：系统的语法结构（时态：一般过去时，一般将来时，一般现在时，现在进行时，过去进行时，现在完成时；语态：被动语态；复合句：状语从句、宾语从句、定语从句）
课程目的：培养学生对英语的兴趣，初步了解英语
课程目的：在识记单词短语意思，理解单词用法，掌握语法和句型的基础上，能够在听力、写作、阅读当中正确地运用
小升初必备衔接知识点
1.音标（为更好的记忆单词和发音打下基础）
2.词汇量的积累（为初中的学习做好铺垫）
3.入门语法（帮助学生尽快适应初中课程）
小学英语
初中英语
字母：能够读写26个英文字母
音标：能够拼读音标，根据音标记忆单词，达到看词能读，听音能写；根据名词首部发音判断冠词；根据音节类型判断形容词比较级变形
单词：能够读、写基础单词，并知道单词的中文意思
单词：熟记单词的读法、写法和中文意思，并且知道单词的词性、固定搭配和常考用法
句型：能够识记简单句子，进行日常交际
浅谈小升初英语衔接问题及对策
浅谈小升初英语衔接问题及对策随着小学阶段的结束，许多学生都将面临小升初的考验，特别是英语科目。
小学阶段与初中阶段的差距较大，因此英语学习的衔接问题就显得尤为重要。
本文将探讨小升初英语衔接问题的原因以及可能的解决方案。
1. 学习方法的差异小学的英语学习大多是以基础知识为主，以单词和句型为中心，强调记忆和再现，在初中阶段将重点放在即时运用和交流能力上，要求学生更多地运用语言学以及批判性思考能力。
所以，在小学阶段培养的语言学习方法不足以应对初中阶段的学习。
2. 授课内容的不同小学阶段英语的教材往往注重学生对基础词汇、基础语法的记忆，并着重培养学生的阅读能力。
而到了初中阶段，英语教材的内容扩大，涉及许多社交和生活实际场景，需要一些更为高级和综合的语言技能。
3. 学习负担的加重初中的学习内容比小学更加多样化和综合性，需要学生投入更多时间和精力，同时也有别的科目考试压力。
学生需要花费更多的时间在英语中，而不是像小学那样仅仅记忆词汇和语法知识。
因此，这也是一个小升初英语衔接问题的重要原因。
二、小升初英语衔接问题的解决方案1. 制定学习计划制定个人书面学习计划，将学业负担分配良好，包括小学英语学习、新词汇学习、语法知识学习等，并计划适当安排时间练习听、说、读和写等不同方面的英语技能。
此外，还应当自己设定学习目标，并及时对比和修正。
2. 多读英语书籍小学生的阅读素养通常侧重于识字和理解，而初中阶段的阅读涉及到了很多高级技能，如领悟作者的用意、辨析语言的推断和批判性思维等。
因此，初中英语的阅读技能可以通过更多有趣的英语书籍来锻炼，如小说、诗歌等。
在学习英语的过程中，多听英语也是十分重要的。
可以通过听英语歌曲、听英语广播或者看英语电影等方式来加强听力技能的训练。
4. 模拟考试考试技巧的训练也是英语衔接的关键。
在接近考试时，可以模拟小升初英语考试，训练学生如何应对考试和时间控制等具体问题，培养学生考场信息处理的技能。
综上所述，小升初英语衔接的问题需要从学习方法、授课内容、学习负担等方面进行全面的解决。
谈中小学英语衔接问题
谈中小学英语衔接问题
作者： 作者单位： 刊名：
英文刊名： 年，卷(期)：
李东兰 四川省内江市隆昌二中 642150
中学课程辅导（教学研究） Secondary School Curriculum Coaching (Teaching Research) 2014(8)
本文链接：/Periodical_zxkcfd-jxyj201408046.aspx
2014 年 3 月
衔接教学
谈中小学英语衔接问题
筲 李东兰
摘要：本文简要分析了小升初进行英语衔接教学中所产生的 问题、成因以及解决对策。 希望能给同仁带来启示。
关键词：小升初；衔接教学；问题；成因；对策
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2014)03-0061
一、引言 根据《英语课程标准》，小学英语和中学英语是两个不可分割 的部分，小学英语是中学英语的基础，中学英语是小学英语的延 续。 小学生升入七年级前，已经学习了几年英语，按课程标准要求 应达到课标的二级目标要求， 学会 600-700 个单词和 50 个左右 的习惯用语，并能初步用 400 个左右的单词表达二级规定的相应 话题。 他们对基本的英语日常交际用语、简单的句型以及基本语 音知识等有了一定的基础。 当他们进入中学后，如果中学英语教 师还是按传统的英语教学模式和方法从事英语教学活动，势必会 导致两个结果：1. 由于有的教材内容重复、教学方法陈旧，在浪费 学生学习时间的同时， 还会极大地破坏学生学习英语的积极性。 2. 学生在学习外语的过程中，两极分化现象更加严重。 结果中学 英语教师埋怨小学英语教师没有在小学阶段为学生学习英语打 下良好的基础，而小学英语教师责怪中学英语教师没有顾及学生 的年龄特点，一味地强调英语知识的传授而使学生失去了英语学 习的兴趣，最终会阻碍学生的终身发展。 二、问题产生的原因 1. 社会、学校、家长对小学英语学习的认识偏差 对小学英语的学习，条件好的学校，制订教学计划时，安排的 师资力量比较强，课时比较多，学生受到的英语教学水平就比较 高；反之，师资力量比较弱，课时比较少，学生受到的英语教学水 平就比较低，有些学校甚至没有专业的英语教师，开设英语课也 不系统，另外，在有些学校来看，小学英语教学目标不很明确，有 些学校的校长对小学开设英语课持反对意见。 很多家长在业余时 间给孩子报名参加各种英语培训班， 但因为教师教学理念不同， 历史、文化背景不同，小学生受到的教学水平也就参差不齐，有时 还会对他们的后续发展起到不良的作用。 2. 教学方法的差异 小学英语教学主要是以活动课为主的教学模式，鼓励学生积 极参与，大胆表达，侧重于提高小学生对语言的感受和初步用英 语进行听、说、唱、演的能力，一句话，就是要学生在玩中学；而初 中英语则是要求把学生听说的能力转换为听、说、读、写的综合能 力，所以小学英语和初中英语在教学方式上也存在差异。 3. 环境变化的差异 小学生进入中学后，面临着一个全新的环境。 他们对校园环 境、师生环境等都感到陌生。 大部分七年级学生对新教师的教学 不适应，包括新教师的教学方法、板书、讲课时的声音、言谈举止 等。 另外，小学英语教材基本上是图文并茂、讲究直观性；而中学 英语课文比较复杂，学生对此感到既好奇，又陌生不理解，以至于 影响学生在英语课堂上的学习效果。 4. 学生英语水平的个体差异 刚进入七年级的学生，英语水平不像小学生刚学英语时那样
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小升初英语衔接班小升初英语衔接班之小学中学的区别之小学中学的区别之小学中学的区别第
第1讲吴尚红
重点、难点1.中小学英语的区别2.中学英语有效的学习方法具体内容
1.中小学英语的区别
如果说，把学英语比喻为建房子的话，那么小学英语只是打地基，真正的建筑工程是从中学开始的，打地基和建房子的区别很大，比如说，打地基放的是石块和钢筋，都是大块的，数量也比较少，建房子呢，砖块小、多，建筑的样式、风格也多，比较复杂，也就是比较难一点，但是呢，相对于打地基，又更有趣一点，建好了，看起来就更有成就感一点。
现在，我们就来说一下小学英语和初中英语的区别。
1.小学课本单词少，一课最多10个；而且单词特别短，一般都是五个字母以下的；小学见的单词都是生活中常见的，比如桌椅啊，各种小动物啊，都是实实在在的东西，我们平时看到就能联想记忆。
初中单词量比较多，一课至少15个，多的有七八十个，而且都比较长，对于死记硬背背单词的同学来说就比较困难了；初中单词种类也比较多，很多日常生活中根本看不到。
这对于联想记忆的同学来说，这个就比较麻烦了。
2.小学的句子比较短，最多一行，而且都比较好念，朗朗上口。
初中的句子比较长，念起来有点拗口，随着你英语水平的提高，会越来越长，比如英国有个学者曾经写了一个句子，总共451个单词，如果你要连续读完，根本不可能。
当然，初中还不会出现这种情况，只是
相对小学，比较长，比较难读，比较难背。
而且会背了不一定会考，因为，现在的英语不是工厂里的机器流水线操作，会背就行，现在的英语上升了一个层面，是带着思维的，脑子得会转弯，得懂得变通，才能学好英语。
3.小学的课文大多数都是对话，有情景，比较好记忆。
初中的课文慢慢会过渡到比较长的文章，写一个故事，介绍一样东西，写你的心情变化，都比较难理解。
而且小学的课本都是配图的，能够帮助记忆，只要会背了，背熟了，不管你理解不理解，都能考好。
初中就不是这样。
英语学习这场赛跑的差距真正是从初中开始，很多同学就是在初中被甩开的。
差的就不及格，好的能拿90分。
4.语言学习，学的不仅是单纯的语言，更深度的学习是得上升到文化层面的，用毛主席的话说，就是渗透到敌人内部去，做到知己知彼，才能打好英语学习的战役。
小学学的都是日常生活中会遇到的英语，不涉及文化。
初中开始了中西文化的碰撞。
比如说，人和人说话，站多远距离合适，见面打招呼，是握手还是鞠躬还是拥抱，开车时往左还是往右等等。
5.小学的听力，只是听单词，听比较短的句子，听到什么就是什么，只是试试你耳朵灵敏不灵敏。
人们常说眼见为实，耳听为虚。
初中的听力，就能体现这一点，有时候你听到的不代表就是正确的，你还得去理解，去推理。
有人就会说了，这点时间能听到就不错了，还要去理解推理，哪来的时间，这就得平时多练，多掌握技巧了。
6.小学的选择题，大部分都是课文的原句，只要会背，都会选。
而
且句子的时态都是课文内定的。
初中的则是课文的变异版，你要去想，到底是过去时还是现在时，还是完成时，是单数，还是复数；而且它会让你选单词，都是长差不多，或者读起来差不多，或者意思差不多，比如就开心这一个词，就有好多个，做起来，会让你一个头两个大。
7.小学的阅读理解，都能在文章中找到原话，基本工作只是找，看你眼睛尖不尖，仔细不仔细了。
初中的阅读理解都变得比较长，比较多，而且，做题不仅要找到那句话，而且得去理解，去揣摩字面外的意思，有时候找不到原话，还得自己去推理分析
8.小学的写作，最多三五句话，是用句子来衡量，严格来说，不能称之为写作。
初中才是真正的写作的开始，要写的是完整的一篇短文，记事的话要有完整的开头结尾，而且初中的作文是用120个字为标准，判断好坏看的是句式的多样化，看的是是句子组合的好不好，小学只要会写正确的句子就行，所以难度提升的比较大，这一块的拉分差距也比较大，差的可以拿零分，好的可以接近满分。
总结起来就这些对比：
（1）小学英语侧重于感性认识，而中学英语侧重于理性认识。
（2）小学英语侧重于听说训练，而中学英语则是听说读写四大技能并重。
（3）小学英语侧重于简单的交际用语，而中学英语不仅侧重于交际用语，而且同时要学习西方国家的文化，使语言成为跨文化交流的工具。
我刚刚说了那么多，不是吓你们说初中英语有多难，肯定学不好之类
的，只是想告诉你们，学英语的态度得变，不能说，英语就是死记硬背的学科，会背就行，考前花点时间就行。
这是行不通的，先简略给你们讲下，初中英语的学习方法。
1.单词背诵的方法
看人群，能比较好掌握音标的，就采用音标背诵法。
有些语言不敏感的，实在不能掌握这方法的，只能熟能生巧，多次死记硬背，记忆曲线告诉我们，反复记忆效果也比较显著。
再不行的话，土方法，谐音背诵法。
这个，我不建议，最好是掌握前面两种方法。
2.课文
能背诵的最好背诵，不能的得熟读，最好把文章中的考点（重点句子，重点单词）圈出来背。
课前最好预习，这样才能跟上老师的节奏。
中学老师不像小学老师，不会给你们课堂时间去看的。
3.上课
上课听讲很重要，毋庸置疑，还有一点也很重要，就是记笔记。
好记性不如烂笔头。
记笔记也是门技巧，记得一手好笔记，对于英语学习帮助很大。
你们肯定听说过，某某省文科理科状元的学习笔记本被高价卖出吧。
这就是记笔记的价值。
4.课后
课后复习，做题很重要。
但我要强调一点，跟着录音读也很重要，中学是纠正发音，练习语感的最佳时期，语感，语音的准确性对于英语学习很重要。
你们肯定不看两会，两会中温家宝总理的美女翻译就因为发音标准，一夜走红，现在雇她翻译都是比较高价的。
5.英语作业
作业肯定是要做的，一个原因是能巩固所学知识，一个是，你做的多，把所有的题型，知识点都过了一遍，还怕考试吗？
总而言之，中学英语，略难，但是掌握学习方法的话，还是比较容易的。
英语如果学的好的话，我们会发现英语其实没有我们想向的那么难，还是蛮有趣的，比如说吧，首先说个肤浅却比较实在的好处，英语分高，排名靠前，家长开心，老师开心，大家都开心。
再次，英语，其实满考验智力，耐力和仔细程度，学得好也是证明自己能力的一种方法。
还有，学好英语，看你们喜欢的动漫，电影，玩你们喜欢的游戏也更得心应手啊，也不至于跟我们某位同学说的出国买泡面还带翻译。
英语学习的过程其实也是快乐的，课堂的背诵做题是学英语，日常看原版小说，漫画，电影，其实也是学英语。
当然，处于应试阶段的你们，还是侧重于前者。