西游记阅读展示课
中考语文复习专题名著导读课件《西游记》展示课
场景一
场景二
场景三
场景四
找到自己的“取经方式”， 求得自己想要的“真心”！
• 第九十回中，与悟空等人斗法的老妖是 “九灵元圣”。他的来历是什么？
• 孙悟空开始取经时意志并不是很坚定， 他曾经几次返回花果山？
• 取得真经后，师徒四人分别被封为什么？
• 唐僧师徒历经九九八十一难，最终取得 真经，这故事蕴含着什么样的人生真谛？
活动准备：分小组，合作探究。
• ①求经之路组：梳理《西游记》情节，绘制“西游 路线图”，感受情节精彩。
• ②成长之路组：关注取经路上的人物形象变化，结 合自己感受画出“人物漫画像”，并分析、评价人 物形象。
• ③成书之路组：细致了解作者生平，探究作者经历 对成书影响，形成对作家、作品主题的特殊见解。
活动二：重走取经路
《西游记》路线图
《西游记》路线图
活动三：画人物，共成长。
人物形象——唐僧
人物形象——猪八戒
• 第四回中，孙悟空自封“齐天大圣”， “齐天”是什么意思？
• 第二十三回中，“四圣试禅心”是用了 “三十六计”中什么计？谁中计了？
• 第四十回中的妖魔，“已经三百多岁了， 却生就一副小孩的面容，而且美貌俊 朗。”指的是谁？
• 第七十三回中，帮助悟空降服道士的神 仙是毗蓝婆菩萨 ，她用的法器是什么？ 这法器的有什么来历？
名著展示课
202X年中考语文复习专题名著导读课件
活动一： “西游”我知道
• 活动规则：认真听题，快速抢答！
• 《西游记》的作者是什么朝代的?是谁？
• 《西游记》这部小说有着历史真实的影 子，即唐贞观年间的什么事件？
• 孙悟空的第一个师父是谁？他学到了什 么本领？
第六单元名著导读《西游记》课件 (共25张PPT)统编版语文七年级上册
那罗刹女听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接。这大圣，下雕 鞍，牵进金睛兽，弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出， 即携手而入。着丫鬟设座看茶，一家子见是主公，无不敬谨。须 臾间，叙及寒温。“牛王”道:“夫人久阔。”罗刹道:“大王万 福。” ……又道:“近闻悟空那厮保唐僧，将近火焰山界，恐他来 问你借扇子。我恨那斯害子之仇未报，但来时，可差人报我，等 我拿他分万段，以雪我夫妻之恨。”罗刹闻言，滴泪告道:“大王， 常言说男儿无妇财无主，女子无夫身无主。‘我的性命，险些儿 不着这猢孙害了!” ……罗刹复接杯斟起，递与大王道:“自古 道:“妻者，齐也。”夫乃养身之父，请甚么谢。”两人谦谦讲讲， 放才坐下巡酒。
2.分别说说三调芭蕉扇中，悟空所用方法及结果。 一调：（逼）悟空化作蟭蟟虫儿，钻入铁扇公主肚子里， 借到假扇。 二调：（骗）悟空变作牛魔王骗过铁扇公主拿到真扇， 被牛魔王变成猪八戒骗回去。 三调：（打）悟空与八戒一起，在诸神仙的帮助下和牛 魔王打斗，拿到真扇，永久熄灭了火焰山的大火。
精读法： 请细读第59-61回，完成下列精读任务。
有所记载，这些都为《西游记》的创作 奠定了基础。
课前小测： 一、看回目，梳理故事脉络
3.《西游记》共 100回，主要由三个部分组成： 第一部分（1-7回）：猴王出世、大闹天宫 ； 第二部分（8-12回）：取经缘由、唐僧经历 ； 第三部分（13-100回）：西天取经（主体） 。
4.请你梳理孙悟空在小说回目中的名称变化。 石猴 美猴王 孙悟空 弼马温 齐天大圣 心猿 斗战胜佛。
······
我来说一说 “西游”是个……的故事。
打怪
2
取经
降妖除魔 3.5
互帮互助
2.8
坚持不懈
4.3
2024年《西游记》名著导读公开课一等奖课件
《西游记》名著导读公开课一等奖课件一、导言《西游记》是我国古典四大名著之一，也是中国古代文学史上的一部巅峰之作。
作者吴承恩以其独特的艺术手法，塑造了一系列鲜明的人物形象，讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。
本课件旨在通过对《西游记》的深入解读，帮助大家更好地理解这部作品的艺术价值和历史意义。
二、作者简介吴承恩（约1500-约1582），字汝忠，号射阳山人，明代著名小说家。
他博学多才，精通诗词歌赋，尤其擅长小说创作。
《西游记》是他的代表作，也是他一生的心血之作。
三、作品背景《西游记》创作于明代中期，当时社会动荡，民不聊生。
吴承恩以佛教传说为背景，通过讲述唐僧师徒取经的故事，展现了人性的光辉，传递了积极向上的价值观。
四、故事梗概《西游记》讲述了唐僧师徒四人，为求取真经，历经九九八十一难，最终到达西天取得真经的故事。
唐僧，法名玄奘，是唐朝的一位高僧。
孙悟空，石猴化身，拥有神通广大的能力。
猪八戒，原是天蓬元帅，因犯错被贬下凡。
沙僧，原是卷帘大将，同样因犯错被贬下凡。
他们四人性格各异，共同克服重重困难，最终完成了取经的使命。
五、人物形象分析1.唐僧：唐僧是取经团队的核心人物，他信仰坚定，慈悲为怀，勇往直前。
在取经过程中，他屡遭磨难，但始终不忘初心，带领徒弟们克服重重困难，最终取得真经。
2.孙悟空：孙悟空是唐僧的大徒弟，他机智勇敢，神通广大，忠诚护主。
在取经过程中，他多次拯救唐僧于危难之中，为取经团队立下赫赫战功。
3.猪八戒：猪八戒是唐僧的二徒弟，他性格憨厚，力气过人，但贪吃懒惰，时常给取经团队带来麻烦。
然而，在关键时刻，他也能挺身而出，为取经事业贡献力量。
4.沙僧：沙僧是唐僧的三徒弟，他性格沉稳，忠诚老实。
在取经过程中，他默默无闻地承担起行李重任，为取经团队提供了坚实的后勤保障。
六、作品艺术特色1.寓言性质：《西游记》通过一系列富有寓言意义的情节，揭示了人性的善恶美丑，传达了作者对人性的深刻反思。
2.神话色彩：作品中的神仙、妖怪、鬼魅等形象，充满了浓厚的神话色彩，展现了古代人民丰富的想象力。
第六单元整本书阅读《西游记》课件(共23张ppt).ppt
人物点评
唐僧
崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直 前的精神坚不可摧；但有时贤愚不分、好坏不辨。
孙悟空
疾恶如仇、神通广大、机智顽皮。
人物点评
猪八戒
性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做， 爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷， 难分敌我。
沙僧
性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做， 爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷， 难分敌我。
中/国/四/大/名/著/之/一
《西游记》
中小学西游记读书分享主题班会
《西游记》是中国古典四大名著之一。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术 加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
-目 录-
第一 书籍简介 第二 分享理由
第三 人物点评 第四 读书心得
第一部分
书籍简介
中国四大名著之一《西游记》读书分享
作者生平
吴承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补 上“岁贡生”。
长期寓居南京，靠卖文补贴家用。 后出任过长兴县丞，但由于看不惯官场黑暗，不久
就愤而辞官。后又担任过与县丞品级相近的闲职荆 府纪善。 晚年归居乡里，放浪诗酒，贫老以终。
书籍简介
《西游记》是中国古典四大名著之一。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺 术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
人物精神
唐僧
认准目标，坚持到底
孙悟空 战胜自我，改变世界
猪八戒 快乐生活，幽默人生
沙僧
谦逊为人，踏实做事
第四部分
读书心得
中国四大名著之一《西游记》读书分享
《西游记》是中国古典四大名著之一。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为 蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。
西游记读书展示课教案
《品味〈西游记〉》阅读交流课教案教学目标：（1）、了解《西游记》的主要故事内容，培养阅读兴趣。
（2）、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。
教学难点：理解人物形象。
课前学习：阅读青少版《西游记》，每人准备一个精彩的“西游记”故事。
教学过程：一、导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一首你们非常熟悉的歌曲，想不想听一听？（想）好！[听歌]喜欢这首歌吗？这就是电视连续剧《西游记》的主题曲。
《西游记》是深受人们喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。
前段时间老师和你们一起认真阅读了这本青少版的《西游记》，今天就让我们再来好好地回味一下吧。
首先让我们进入品味的第一环节：请你谈一谈。
二、整体感知，品位一：请你谈一谈师：看过《西游记》这本书后，同学们都有哪些收获呢？请大家谈一谈。
学生分别回答：师：嗯，同学们的收获还真不少。
看来，大家对《西游记》整体知识的掌握情况还是很不错的。
下面就让我们进入品味的第二环节：请你讲一讲。
三、品味二：请你讲一讲：（出示投影）师：《西游记》讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，大家已经熟读了这本书，对其中的故事一定还记忆犹新吧？下面，老师就给大家播放两个视频片段，请同学们猜一猜，它描写的是《西游记》中的哪个故事？播放视频1：大闹天宫师：这是哪个故事？（同学们争先恐后地抢答）（大闹天宫）那谁（你）能讲一讲吗？（请同学讲故事）师：讲的怎么样？谁能帮他评价一下？（同学自评）好！接下来我们再来欣赏第二个视频。
播放视频2：真假美猴王（请同学讲故事，评价、补充步骤同上）师：同学们表现得真不错，问题答得好，故事讲得棒，让我们有了身临其境的感觉。
以上只是《西游记》中的两个故事片段，书中还有那么多精彩的故事，哪个故事给你的印象最深刻呢？我们分小组讨论一下。
（给学生准备的时间，教师巡回指导）师：好，哪个小组先来说？？（各小组分别汇报）师：好，同学们说的太棒了！！读《西游记》，大家不仅欣赏了故事，沐浴了好词美句，还得到了启示。
初中语文七年级上册 名著导读《西游记》展示课公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级上册名著导读《西游记》展示课公开课一等奖创新教学设计名著导读《西游记》展示课教学设计教材分析《西游记》是统编教材七年级上册的必读名著。
它是古代神魔小说的代表作，被誉为我国“四大名著”之一。
它以深刻的思想内容、奇特的艺术想象、生动的故事情节、丰满的人物形象和诙谐的语言风格构筑了一座独具特色的艺术宫殿。
学情分析因为《西游记》深受人们喜爱，它被制成了动画片，绘成了连环画，拍成了各种版本的电视剧、电影，所以学生对它并不陌生。
但是，学生通过影视作品和连环画所了解的《西游记》，仅仅停留在对人物性格和故事情节大体了解上，对整本书的思想内涵认识不够深刻，因此，在阅读时老师要引导他们进一步阅读和欣赏，由此促进孩子们的精神成长，实现利用经典名著濡染孩子们思想的作用。
素养目标1.小组合作，展示本组的作品；2.通过多种方式展示，加深学生对名著相关情节及人物的认识；3.激发学生阅读名著的兴趣，提升学生多方面的能力。
教学重难点1.通过多种方式展示，加深学生对名著相关情节及人物的认识；2.激发学生阅读名著的兴趣，提升学生多方面的能力。
教学方法小组合作展示教学工具：希沃课件教学过程任务一:展示阅读任务，制定评分标准《西游记》阅读----精读与跳读（一）阅读提示：1.《西游记》中每个章节都是一个独立的故事，既独立成段，又环环相扣。
结构相似，读懂了一个故事，其他的都可以用相似的方式阅读（但要注意故事的连续性）。
2.了解作者吴承恩，有助于更好地把握文章的中心（知人论世，了解时代背景）。
3.看目录。
根据整本书的目录制定一个可行的读书计划。
4.书中人物众多，语言优美，大量使用诗词歌赋，对偶、排比的修辞手法。
积累优美词句是本书阅读的重点。
（二）阅读第一至二十二回，完成阅读任务单（可根据学生实际情况，自由选择篇数。
）（三）西游记之跳读明路线选择章节跳读，完成对全书的浏览。
1.小组接力读原著：分配每人读多少回，并且批注取经路上获得的启示。
《西游记》整书阅读教案公开课
《西游记》整书阅读教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《西游记》的作者、背景及文学地位。
激发学生对《西游记》的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍吴承恩及其创作《西游记》的背景。
分析《西游记》的文学价值及在中华文化中的地位。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解作者生平和创作背景。
运用互动法，让学生分享对《西游记》的了解和兴趣。
1.4 教学活动教师简要介绍吴承恩及其创作《西游记》的背景。
学生分组讨论《西游记》的文学价值及在中华文化中的地位。
第二章：人物分析2.1 教学目标帮助学生了解《西游记》主要人物的性格特点。
培养学生分析人物形象的能力。
2.2 教学内容分析唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点。
探讨各人物在取经途中的作用和成长变化。
2.3 教学方法采用案例分析法，分析各人物的性格特点和成长变化。
运用小组讨论法，让学生分享对各人物的看法和理解。
2.4 教学活动教师展示《西游记》中各主要人物的故事情节。
学生分组讨论各人物的性格特点和作用。
第三章：情节梳理3.1 教学目标帮助学生了解《西游记》的故事情节。
培养学生梳理和概括故事情节的能力。
3.2 教学内容分析《西游记》的主要故事情节，如“大闹天宫”、“三打白骨精”等。
探讨故事情节中的寓意和启示。
3.3 教学方法采用案例分析法，讲解主要故事情节。
运用互动法，让学生分享对故事情节的理解和感悟。
3.4 教学活动教师展示《西游记》中主要故事情节的片段。
学生分组讨论情节内容及其寓意。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生理解《西游记》的主题思想。
培养学生对作品进行主题探讨的能力。
4.2 教学内容分析《西游记》所传递的主题思想，如修行、团结、坚持等。
探讨作品在当代社会的意义和价值。
4.3 教学方法采用案例分析法，讲解作品的主题思想。
运用小组讨论法，让学生分享对作品主题的理解和感悟。
4.4 教学活动教师展示《西游记》中体现主题思想的片段。
学生分组讨论作品主题及其在当代社会的意义。
语文人教版五年级下册《西游记》阅读
《西游记》阅读展示课教学设计一、学情分析《西游记》作为中国古代四大名著之一，脍炙人口，经典不衰。
五年级学生在读《西游记》的时候，更主要的是被其中魔仙鬼怪、神幻莫测的曲折故事所吸引，这种阅读是狭窄的、零碎的。
所以，他们对《西游记》这样的长篇章回小说，缺乏对故事原型、故事梗概、故事结构的整体把握，对于人物的性格特点、书的思想内涵的探索更是微乎其微。
鉴于此，通过本堂阅读展示课的交流、指导和学习，让学生对《西游记》的阅读有一个整体认识的提高和质的飞跃，最终掌握课外阅读的方法和提高自身的阅读鉴赏能力。
二、教学目标1、展示阅读成果----七嘴八舌说《西游》2、探索故事原型，挖掘小说形成基础。
3、挖掘人物性格，辨别人性特点优劣。
4、感悟小说内涵，知晓名著社会价值。
三、教学重点挖掘人物性格，辨别人性特点优劣。
四、教学难点感悟小说内涵，知晓名著社会价值五、教学过程1、展示阅读成果----七嘴八舌说《西游》①《西游记》作者是谁？是哪个朝代的？②《西游记》的主角是谁？他们都叫什么名字？③你最喜欢《西游记》中的哪个故事？④在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。
关于神佛你能说出几个？⑤在取经路上遇到了无数各种各样、大大小小的妖精，同学们都知道哪些妖魔鬼怪呢？⑥西天取经一共经历了多少难？……2、探索故事原型（学生说，老师补充）大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅25岁的和尚玄奘离开京城长安，只身到天竺（印度）游学。
他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。
他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。
贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部。
他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。
这是小说《西游记》的现实基础。
3、挖掘人物性格，辨证看待人性特点优劣小组交流，指名反馈，全班评议。
A、谈孙悟空；嫉恶如仇，B、谈猪八戒；C、谈沙僧；D、谈唐僧：心地善良，信念坚定。
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作品展示
大家对“西游”中的人 物、故事有了大致的了解， 那么请同学们把读书成果向 大家展示一下.
走出西游
对《西游记》这本名著，我们今天只不过是 一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味， 希望大家利用课余时间，认真阅读这本书，继续 走进学校图书馆，博览群书、畅游书海，与经典 同行，感受古典名著的的巨大魅力！
西游记阅读展示课
分 享 主 要 人 物
你 最 喜 欢 谁 ？
孙
猪
悟
八
空
片段
孙悟空因向东海龙宫借得“如意金箍棒”，
又去阴曹地府，从生死簿上勾销自己名字而被 告上天庭，玉帝招他上界做弼马温。悟空嫌官 小，打回花果山，树起“齐天大圣”旗号。玉 帝派十万天兵天将捉拿孙悟空，没有成功，便 请孙悟空管理蟠桃园。孙悟空偷吃蟠桃，搅了 王母娘娘的蟠桃宴，又盗食太上老君的金丹后 逃离天宫。玉帝令托塔天王率十万天兵捉拿悟 空。悟空打退了众天神。观音菩萨举荐二郎真 君助战；太上老君在旁使暗器帮助，最后悟空 被擒。悟空被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置太 上老君八卦炉锻炼四十九日，依然毫发无损， 还炼成火眼金睛。玉帝请来佛祖如来，才把孙 悟空压在五行山下。
唐僧遣悟
空去化斋饭。 山中白骨精想 吃唐僧肉以长 生不老，一变 美女，二变老 妇，三变老翁， 迷惑唐僧，均 被孙悟空识破， 打死妖怪，唐 僧以为滥杀无 辜大怒，逐走 悟空。
真假美猴王
唐僧师徒四人来到西凉女国，女王见唐僧 俊美，要以身相许。悟空用计稳住女王，乘机 赚得通关牒文，四人逃离。六耳弥假扮悟空想 去取经，修成正果，故意在唐僧面前打死人， 让唐僧将悟空赶走。悟空求助于观音菩萨，而 遭六耳弥一次又一次的纠缠，两人展开恶斗。 玉帝下令让两人停止争斗，六耳弥不服以从命 令。真假美猴王打到灵山，来到如来佛祖面前， 六耳弥终于现出原形，自食恶果。打败六耳弥 后，唐僧知道自己错怪了悟空，师徒四人又踏 上了去西天取经的漫漫长路。
课后作业：
（1）收集与“西游”有关的 成语、歇后语的材料。
（2）为精彩片断作批注。 （3）查阅的“西游”链接资 料。
前方火焰山挡路，悟空向牛魔王
妻铁扇公主罗刹女借芭蕉扇，罗刹女 因其子红孩儿被悟空降伏，一扇将他 扇到九万里外的小须弥山灵吉菩萨处。 悟空得到定风丹二借宝扇，被扇不动， 变成虫子随茶水进入公主肚中，公主 疼痛难忍，只得答应借扇。不料却是 假扇，愈扇火愈大。悟空变做牛魔王 形状，三借得宝扇，不料真牛魔王得 知被骗，变成八戒模样，又拿走了扇 子。悟空与天将恶战牛魔王，收服牛 魔王，铁扇公主终于答应借扇。悟空 扇息山火，师徒翻越火焰山。