医学生就业指导课程改革初探
《社会医学》课程改革初探
《社会医学》课程改革初探摘要：社会学是一门医学与社会学交叉的学科。
该文旨在通过分析社会医学教学过程中发现的问题，探讨教学改革方向，以促进教学效果的提升，以培养一批具有良好专业素养的、具有积极创新精神的、适应卫生改革与发展的职业化卫生管理队伍。
关键词：社会医学课程改革社会医学是一门医学与社会学交叉的学科，在经济社会发展的背景下，医学模式已由传统医学模式向生物-心理-社会医学模式转变。
其主要研究社会卫生状况、社会因素和健康之间的相互关系及其规律,制定社会卫生措施,保护和增进人群的身心健康和社会生活能力,提高生命质量[1]。
随着卫生体制改革的不断深入，社会对于医药卫生专业的要求越来越高，不仅要掌握基本的医学知识，还要求专业素养的提升，社会医学是卫生管理专业的专业课程，其科学研究方法、评价方法、社会与健康的关系等对于学生知识的积累和拓展体现着十分重要的作用。
课程的学习和课程的知识体系应该随着社会需求的发展而不断地深入和改革，该文就目前社会医学课程教学改革的方向进行初步探讨。
1 课程改革是当前转变教学观念，提升教师、学生专业素养的重要手段1.1 学生学习需求的差异需求是一切行为的动力。
学生的学习过程是一个复杂的过程，是教师和学生共同参与的过程，学生通过课堂理论知识的学习，已经对本门课程有了一个初步的了解。
学生对于本课程的学习需求分内在和外在两类。
内在需求是指学生根据自身特点需要掌握的专业基础知识、专业研究方法和自主学习能力。
外在需求是指《社会医学》在专业知识、研究方法、社会卫生状况、学习策略等方面对学生的要求。
内在需求是个性的；外在需求是共性的。
学生的现状与这两类需求存在的“差异”，教学设计也应该有所区别。
学生因个性、习惯、方法等的不同，其需求会呈现一定程度的差异。
1.2 教材与现实的“脱节”教材是一段时期内，某些研究学者根据社会发展、学科进步等组织编写的教学材料，是一个课程的核心教学资源。
其基本理论是为大众所接受的，是经过实践检验的真理，但是，教材的出版，需要经历一个周期，而且不是根据时势随时更新，这在教学过程中，会存在与实际脱节的情况。
医学生职业生涯规划与就业指导课程建设探索
Ａｃ ｄ ｍｉ ｔ ｄ ａ ｅ ｃ ｓｕ ｙ
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｉｅｅｊｕ ｌｏ ｔｎ ｍ ｄｃ ｅ ａｄ ｅｈ ｏｈｒ ｃ ｈｎｓ ｄｍａ ｆｅ ｏ ｅ ｉｎ ｎ ｔｎｐ ａｍａｙ ｈ ｉ ・ ７１・
医 学 生 职 业 生涯 规 划 与 就 业指 导 课 程 建 设 探 索
日报 出版社 出版 的 《 学生职业生涯 规划》、《 大 大学 生就业
与创业》 作为课程 的教 材 ，２０ ０ ９年选用 人 民军 医 出版社 出
号） 以下 简称 《 ，（ 实施 意见》 ， 《 ） 实施 意见》 指 出 了大 学
生职业发 展与就业 指导 课程建 设 的重要 性 和必要 性 ，明确
辅导员及其他授课 教师组成 ） 。教 学秘书负责教研 室 日常教 学安排及管理 。
１２ 明确 课 程性 质 ．
着就业形势 日益严 峻 ，如 何 合理 规 划 大学 生 的职 业 生涯 ，
指导 他ｆ Ｊ ］ ｆ ｉ 就业 变得 越来 越重 要 。胡 锦涛 总书记 在党 的 Ｊ ￣ 十七 大报告中 明确 指出要 “ 加强 就业 观念 教育 ，使 更多 劳 动者成 为创业者 。健 全面 向全 体劳 动者 的职业 教育 培训 制
就业指导课 程建 设 ，经 过两年 的实践探 索 ，课 程建 设取 得
了 阶课 程 建 设 概 况 为拓 宽 就 业 指 导 范 围 ，增 强 学 生 职 业 规 划 能 力 ，２０ ０８
费保 障等提出 了相应要求 。
根据国务院 、教 育部及 省 教育厅 的 相关 文件 要求 ，昆
明医学院于 ２ ０ ０ ７年底制订 了 《 明医学 院 “ 学生职业 发 昆 大 展 与就业 指导 课 程 ” 建设 实 施 意 见 》 （ 发 ［ ０ ７ ７ 院 ２ ０ ］７
2023年浅谈医学教育课程改革思路
2023年浅谈医学教育课程改革思路2023年，随着科技的发展和医疗行业的变革，医学教育课程也需要进行改革，以培养更符合时代需求的医学人才。
在课程改革中，应该重点围绕以下三个方面进行思考和改进。
一、注重学生实践能力的培养现代医疗行业注重的不仅仅是医生的理论知识，更重要的是他们在实际工作中的应用能力和临床经验。
因此，在医学教育课程改革中，我们需要注重对学生实践能力的培养。
具体来说，可以通过以下措施实现：1.加强临床教学。
在教学过程中，要通过临床实践、病例讨论等方式提高学生的临床思维和诊疗水平。
2.设置实习环节。
在整个课程中，应该加强对实习环节的规划和管理，经过实践锻炼，学生能够更好地掌握临床技能和理论应用能力。
3.引入实验室实践。
实验室实践可以辅助临床实习，让学生更全面地掌握医学知识，逐步提高他们的独立思考和创新能力。
二、加强医学伦理和人文素养的教育随着人口老龄化、慢性病患者增多、医疗技术的飞速发展，医生在实际工作中需要面对的问题也变得更加复杂和多样化。
因此，在医学教育课程改革中，我们需要注重学生医学伦理和人文素养的培养，加强其道德教育和社会责任感。
可以采取以下措施：1.设置医学伦理和人文素养课程。
通过课程设置，让学生了解和掌握医学伦理知识和人文素养，培养他们的道德修养和社会责任感。
2.引入案例教学。
通过讨论典型案例，引导学生了解医学伦理问题，让学生在实践中学会医学伦理处理。
3.加强文化素质教育。
通过课程设置和校园文化建设，让学生接触和了解各种文化，培养他们的人文素养和广泛的视野。
三、强化语言和信息技术教育现代医学越来越重视国际合作和信息化发展，因此医学教育需要加强对学生语言和信息技术的培养，让学生具备良好的国际视野和信息化素养。
可以采取以下措施：1.加强英语教育。
在整个课程中，应该注重提高学生的英语水平，让他们更好地了解国际医学动态和与国外医学专家进行交流。
2.加强信息技术水平培养。
引入信息技术理论、软件应用和实践课程，让学生掌握信息技术工具及其应用，提高他们在医学领域中信息化的能力。
基于“三全育人”视角下的医学院校本科生就业指导路径极其课程建设探析
基于“三全育人”视角下的医学院校本科生就业指导路径极其课程建设探析发布时间：2021-11-24T06:03:20.106Z 来源：《教学与研究》2021年19期作者：刘伟[导读] 新时代医学院校既担负着培养德智体美劳全面发展的时代新人的任务，也承担着培养具有高尚情刘伟安徽医科大学安徽合肥 230032【摘要】：新时代医学院校既担负着培养德智体美劳全面发展的时代新人的任务，也承担着培养具有高尚情操的、服务人类健康事业的大国良医的使命。
医学类专业高校毕业生的就业形势日趋严峻，面临着愈来愈大的就业压力。
本文基于“三全育人”内涵理念，围绕当前医学类院校本科学生针对性地开展就业指导路径极其课程建设展开研究，具有一定的理论意义和现实意义。
【关键词】三全育人、医学院校、本科学生、就业指导引言一直以来，就业是最大的民生，近年来，党和政府高度重视高校毕业生的就业问题。
每年踏出高校大门的医学类毕业数量庞大，其就业形势同样严峻，面临的就业问题显著突出，医学院校本科生面临的严峻就业问题亟待解决。
本文以三全育人理念为视角，对当前医学类院校毕业生就业工作面临的形势和存在的问题进行了分析，深入探讨如何做好医学院校本科生就业工作，有的放矢地提出解决措施。
面对当前复杂艰巨的形式，政府、社会、学校以及毕业生自身等多方面力量需要共同努力，合力解决。
自2020年疫情发生以来，党和政府高度重视高校毕业生就业问题，出台一系列政策为高校毕业生顺利就业保驾护航。
学校是教育的主要载体，是教育学生的重要阵地，理应将助推解决高校毕业生就业问题视为不可推卸的责任于义务。
习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
”中央进一步印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），对“全员”“全过程”“全方位”的“三全育人”理念内涵作出解释与要求。
新医改体制下医学生就业指导探析
收稿 日期 ：２ １ ．２ ０ ０ ０１ － ５ 基金项 目：Ｉ ｝ 省高教学会 ２ ０ ￣１ ｔ１ ０ ９年资助课题 （９ Ａｌ ０ ０ Ｓ ５ ）结题论文 作者简介 ：秦莉红 （９ ２ ，女 ，四川中医药高等专科学校 ，副研究员，研 究方 向：大学生就业指导、学生思想教育 。 １ ７ 一）
・
１ ５・ ４
。 ＥＨ ＣＥＯ ＡＲＲ Ｒ指Ｉ 导
职 时 业 空
业道路 进一 步拓 宽 。 中小 型 医院及 乡镇 卫生 院 与城 社会 、增长才干 ，锻炼毅 力 ，增 强社会责任感 ；针对 市 社 区卫生 机构 将会 一定 程度 地缓 解大 医 院人 员冗 大三 学生 帮助 其 树立 职业 道德 观念 ，加强 医德 和医 余的现 况。在 良好待遇 的基础上 ，在 中小型医院工作 风教 育 ，使 毕业 生深感 自己身上担 负着 救死 扶伤 的 或 许会 得到 更大 的展 示空 间 ，这也 成为 医学 生就 业 重大责任 ，牢固树立全心全意为 人民服务 的思 想 ，一 选择 时值 得 考虑 的一 个方 向 。基 层 医疗卫 生 事业 大 切 以病 人为 中心 ，一切为病人服务 ，同时为提 高毕业 有希 望 ，医学生在 基层 、在农 村大有 作为 。
思想政治教育 、品德教育 、纪律教育 、法 制教 育 ，在 的创业 打下 了基础 和积 累 了经验 。 总 之 ，在新 医 改给 医学 生创 造 了新 的就业 形 势 潜移 默化 中培 养学 生拥 有健 全 的人格 ，帮助 他们树
充分就业 ”的 目标 ，既需要 立正确的世界观 、人生观 、价值观 ，提 高综合素质 。 下 ，高校 要实现医学生 “ 医学生认 清现状 ，把握基层就业和发展机遇 ，学 会 自 另外还要教育学 生劳动光荣 、职业无贵贱之分 ，只是 社会分工不 同，激发他们择业的 自觉性 、主动性和职 我调 适 ，充分展示 真才实 学 ，叩开 满意 的职业大 门 ， 业愿望 的合理调整 ，引导学 生确定 今后就业 的方 向， 又 需要 高校 教育 工 作者 加强就 业 咨询 和指 导 ，开 展 并树立 风险意识 、竞争意识和艰苦创业意识 ，只有这 个性 化 就业 指导 与服 务 ，帮 助更 多 的医学 生合 理就 样 才能把握社会前进 的脉搏 ，跟上 时代发展的步伐 ； 业 、顺利 就业 、满意就 业 。 才能 把 自己的理 想 、崇 高 目标 和 祖 国的需 要结合 起 参考 文献 ： 来 ，适 应 社 会 发展 的 需 求 。 ［】 黄 继 涛 ． 济 危 机 下 医学 生 就 业 问题 思 考 ［］ 职 业 时 １ 经 Ｊ． ２， 医学生 实行 全程指 导 ，加 强职 业规划培训 对 空 ，２ １ ， （ ） ０ ０ １．
浅谈医学生就业方向以及就业指导
浅谈医学生就业方向以及就业指导【摘要】随着社会的发展，医学生就业面临着新的挑战和机遇。
本文从医学生就业现状分析、医学生就业形势、医学生就业方向选择等方面入手，探讨了医学生在就业过程中应该如何选择合适的方向。
主要包括临床医学、科研医学、公共卫生等就业方向，并分享了实习经验和就业技巧培训。
结论部分强调了医学生就业需求应与现实状况匹配，与社会发展需要相结合，就业指导要与时俱进。
通过本文的分析，希望能为即将毕业的医学生提供一些有益的就业指导，让他们更加顺利地融入职场并为社会健康事业做出贡献。
【关键词】医学生就业现状分析, 医学生就业形势, 医学生就业方向选择, 临床医学, 科研医学, 公共卫生, 实习经验分享, 就业技巧培训, 医学生就业需求与现实状况匹配, 医学生就业需求与社会发展需要相结合, 医学生就业指导要与时俱进1. 引言1.1 医学生就业现状分析当前社会对医学生的就业需求与日俱增，但同时也存在着一定的挑战和问题。
随着医疗技术的不断进步和医学教育的普及，医学生的就业压力也日益加大。
在医学生整体就业率较高的情况下，优质岗位依然存在一定竞争，尤其是一线城市的医院和研究机构。
随着医疗体制改革和医疗资源的不断优化配置，医学生的就业环境也在发生着变化。
在城市化进程加快的背景下，乡村和偏远地区的医生需求量逐渐增加，而一些专业方向的医学生却可能面临就业不畅的困境。
医学生在就业过程中还常常面临着行业导师不足、发展机会不均等问题。
一些医学生可能在专业知识、实践技能、职业素养等方面存在不足，导致在就业市场竞争中处于弱势地位。
提高医学生的就业竞争力，积极引导他们选择适合自己的就业方向，培养综合素质和职业技能，具有重要意义。
1.2 医学生就业形势医学生就业形势在当前社会中备受关注，随着医学教育的普及和医疗体系的不断完善，医学生就业形势也呈现出多样化和复杂化的特点。
随着医学技术的不断进步和医疗需求的增加，临床医学领域的就业形势相对较好。
医学类高职高专就业指导教育教学改革实践
的 正 常 发挥 这 对 于 大 学 生 达 到 择 业 目 的是 非 常 不 利 的 。 故 通 过 求 职 心 理 调 适 的 课 程 让 学 生 了 解 今 后 就 业 过 程 中 ．如 产 生 或 遇 到 这 样 的 负 面 情 感 或 心 理 问 题 时 应 该 怎 样 正 确 地 去 面 对 和解决 。 ３ ． 求 职 准备 与技 巧 一 个 合 适 的职 业 选 择 和正 确 的就 业 观 念 是 成 功 就 业 的 前提 和保 障 首先 、 通 过 课 堂 教 学 让 学 生 系 统 地 了解 求 职 材 料 的 制 作 、 就业信息 的获取渠道 。 理 性 分 析 获 得 的就 业 岗位 信 息 ． 能适时调整就业期望 ． 并克 服“ 一 次 就 业 定 终 生” 的观念 、 “ 目标 过 高 、 过于理想化” 的心态 、 树立“ 多元化 ” 的 就 业 观 念 等 其 次 ． 帮 助 学 生 了 解 用 人 单 位 在 不 同 渠 道 中常 用 的招 聘 方 法 ， 确定求职策略 。 避 免 盲 目匆 忙求 职 。 最后 。 通 过 介 绍 撰 写 求 职 材料 的方 法 、 技巧 ， 面对 不 同途 径 的求 职 ， 如 何 来 精 心准备材料 ． 让 求 职 材 料 充 分 展 示 自己 的 才 华 和 风 采 ． 表 达 个 人 的愿 望 与 心 声 ． 更 使 用 人 单 位 了解 自己 的 能 力 和 水 平 ． 提 高 求 职 成 功 率
大学生 多是第一次面临 “ 自我 推 销 ” 的场 面 ． 由于 缺 乏 经 验 ． 心 理过 于紧张或异常胆怯 、 谨小慎微 ． 从 而影 响 就 业 过 程 中 水 平
关词 ： 医学 生 ； 就业指导 ； 教 学改革 ； 实践
大 学 生 就 业 指 导 在 高 校 受 到 的重 视 程 度 越 来 越 高 ． 学 生 的 就 业 指 导 工 作 更 是 得 到 了很 好 的 开 展 ． 学 生 的就 业 率 普 遍 较 高． 同 时也 出 现 了 如学 生 的 就 业 层 次 、 就业 稳 定 性 、 就 业 满 意 度
高等医学院校开设职业生涯规划与就业指导课的探讨
近 年来 ， 随着我 国经济 社会 的不 断发 展 ， 医疗 卫 生 事业 也发 生 着 巨大 的变 化 ， 其 中 医学 教 育 事 业 而 不 仅是 整个 医疗卫 生 体 系 的基 石 ， 是 人 民群 众 生 也 命 健康 、 会 和谐 的支 撑点 。 社
目前 ， 学毕 业生 就业 形势 Ｅ益严 峻 ， 医学生 大 ｔ 而 的就业 由于其 专业 性 较强 ， 就业 面 较单 一 ， 其竞 争更
积极 性与 主动 性不 高 ， 职 业生 涯定 位模 糊 ， 乏 明 对 缺 确 的人生 目标 与 职业规 划 ¨ 。 针对 目前 医 学 生竞 争 激 烈 的就 业 环 境 ， 有 很 还 大部 分学 生不 能认 清严 峻 的就 业形 势 。大部 分 医学 生首 选在 大城 市 、 医院 工作 ， 大 而对 县 级及 以下 医疗 机构 、 公有 制 医疗 机 构 及 相 关 医疗 行 业 企 业 的 岗 非 位 则缺 乏积 极性 ， 至有 抵 触 情 绪 。对本 校 在读 学 甚 生 理想 就业 地 的调 查 显 示 ， １ ． １ 的 学 生 希 望 有 ０ ８％ 在 一线 城市 就 业 ， ６ ． ２ 的学 生 希 望 在 二 线 城 有 ２０％
・
４７ ・ ２
Ｂａｉ ｄｃ ｌＥ ｕ ａｉｎ Ｊ ｎ ２ １ Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ６ ｓ Ｍｅ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｃ ｏ ｕ ． ０ ２， １ １ ．
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高等 医 学 院 校 开 设 职 业 生 涯 规 划 与就 业 指 导 课 的探 讨
吕 星 （ 福建医科大学护理学 院 ， 福州 ３０ ０ ） ５ ０ １ 摘要 ： 高等 医学院校 职业生涯规划与就 业指 导课 的开设 ， 高等 医学 院校 毕业 生的职 业生 涯规 划 与就业起 着重要 的作 用。 对 分析 了高等 医学院校职业 生涯规 划与就业指导课 开设 的必要性 与现状 ， 并对职 业 生涯规划 与就业 指导课 的教 学提 出 了改进
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医学生就业指导课程改革初探
【摘要】本文通过广州医学院在校生进行问卷调查的形式，分析医学生对就业指导课的评价，并以此为基础，探讨了高校就业指导课程的改革措施，一是提高对就业指导课的重视；二是以学生需求为向导更新就业指导授课内容；三是改进就业指导课的教学方式；四是加强就业指导教师队伍建设；五是倡导服务为主的工作模式。
【关键词】医学生；就业指导课；评价；改革措施
党的十八大中提出“要推进实现高校毕业生更高质量的就业”，关键在于全面提升高校毕业生的就业竞争力。
就业指导课就是高校为了适应新形势、提高大学生的就业竞争力而开设的一门必修课，其目的一方面是帮助大学生了解自己、了解社会、顺利就业，另一方面更是为了激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性的、自觉地、持续地进行发展规划和生涯管理，提升就业竞争力，以达到高质量就业。
但是由于就业指导课是一门新兴的课程，在教学安排、教学内容、教学方法、师资水平等方面存在一些问题，大学生对课程的效果和评价也有好有坏。
如何根据大学生的需求来设计和开展就业指导课，将就业指导课的教学效果最大化，是摆在广大就业指导教师面前的重要任务。
本文以广州医学院各专业本科在校生为例，通过问卷调查了解大学生对就业指导课的评价，并以此为突破口，初步探讨就业指导课的改革方向。
一、资料与方法
1、研究对象与方法
随机选取广州医学院2008级至2012级医药相关专业的在校本科学生，包括临床医学、医学影像、麻醉学、医学检验学、药学、护理学、口腔医学等专业。
五个年级分别发放调查问卷200份，共发放1000份。
实际回收989份，回收率98.9%，有效问卷981份，有效率99.19%。
其中男生468名，女生513名，各占47.7%和52.3%。
2、调查方法
问卷调查形式，采用单项选择不记名方式。
并将数据结果用spss
16.0进行统计分析。
二、结果与分析
1、大学生对就业形势的估计趋于理性
自从1999年高校实施扩招政策以来，大学生数量逐年增长，大学毕业生就业率却呈下降趋势。
通过问卷调查发现，目前在校大学生对当前就业形势的估计表现出理性化的趋势。
从表1中可以看出，在接受调查的981名大学生中，45.06%的人认为“能找到工作，但不一定满意”，32.1%的人认为“能找到满意的工作，但要付出努力”，14.58%的人认为“很难找到工作”，仅8.26%的人认为“就业形势非常乐观”。
2、大学生对就业方式的选择
从表2中可以看出，在对就业方式的选择上，48.01%的大学生
选择了“先就业后择业”， 35.37%选择了“先择业再就业”，4.69%选择了“待业”，5.91%选择了“创业”， 6.01%选择了“不确定”。
3、大学生的个人职业生涯发展意识
从3表中可以看出，49.54%的大学生对于职业生涯发展“只有模糊的想法与愿望”，28.13%的人“有短期职业生涯发展规划”，12.44%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”，仅有9.89%的人“有终身职业生涯发展规划”。
4、大学生从就业指导课上获得的知识
从表4中可以看出，42.51%的大学生在学校的就业指导课上学到了“就业观念”方面的知识，39.45%的人学习到了“就业信息”，然后依次是“就业政策”、“求职技巧”、“职业规划”、“就业心理”，排在最后的是“创业指导”。
相反，学生最期望在就业课上学习到的知识是“求职技巧”和“就业信息”，然后依次是“职业规划”、“就业政策”、“就业心理”、“就业观念”，排在最后的也是“创业指导”。
从表5可看出，目前大学生获得就业指导知识的方式还是以“课堂教授”为主，辅以“社团活动”、“专题讲座”和“讨论会”，“个体咨询”和“其它”方式较少；相比之下，学生最希望的获取就业指导知识的方式是“个体咨询”，然后依次是“社团活动”、“专题讲座”、“课堂教授”和“讨论会”。
6、大学生对就业指导授课教师的评价
由表6可看出，47.5%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质较高”，36.2%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质一般”， 9.81%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质很高”，只有3.9%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质较差”。
表6大学生对就业指导授课教师的评价的统计
7、大学生认为就业指导存在的问题
由表7可以看出，学生认为就业指导课最大的问题是“教学内容实用性不强”和“就业指导短程化，力度不够”，其次分别为“教学形式单一”、“就业指导工作人员不够专业”、“学校不重视”和“其它”。
三、基于学生评价的就业指导教学改革措施
1、改变观念，提高对就业指导课的重视
随着高校毕业生的就业压力不断加大，为促使更多毕业生更好就业，就业指导课已成为高校毕业生就业教育最重要的组成部分。
在对待就业指导课的认识上，不仅要转变就业指导课“可有可无”的旧观念，而且要将就业指导向“专业化、全程化”转变，特别是要提高大学生职业生涯规划的意识，帮助大学生从入学开始就重视自身素质和能力的培养，从根本上解决就业难的问题。
2、与时俱进，以学生需求为向导更新就业指导授课内容
就业形势的发展需要不断调整高校就业指导课的内容，一方面要使之与社会发展形势对人才素质的要求相适应，另一方面还要能
满足学生的知识需求。
通过表4的问卷分析我们得知，高校提供的就业指导教学内容和大学生的需求还是有一定的差距。
如果高校能与时俱进，通过了解不同学生就业知识期望，在就业指导课教学中针对学生的兴趣、爱好、能力等方面更新教学内容，势必增强就业指导工作的效果。
同时，随着知识经济时代的到来，人才竞争激烈，开展创业教育已成为世界各国教育改革的一种潮流。
我们应当增加创业教育在就业指导教学中的分量，根据学生的个性特点，引导和鼓励学生创业，不仅能缓解就业压力，而且也有助于毕业生个人的发展。
3、努力尝试，改进就业指导课的教学方式
就业指导课与专业课相比有其特殊性，因此在教学手段和方法上也与专业课有一定的差别。
应采用灵活多样的教学方法，加强理论与实践相结合，不断提高教学的实效性。
例如我们可以尽量多采用表5中大学生喜欢的方式教授就业指导知识，如社团活动、专题讲座和讨论会等。
在条件允许的条件下，要开展一对一的个体咨询，提供个性问题解决的渠道。
通过面谈、就业咨询电话或网络聊天等方式，对大学生进行个人职业诊断，帮助他们及早作出和完善职业方向决策。
4、加大投入，加强就业指导教师队伍建设
根据表6“大学生对就业指导授课教师的评价”结果，学生中有36.2%的人认为就业指导老师的“专业素质一般”。
由此可见，高校
就业指导师资队伍的专业素质还有提高空间，建设一支高素质的师资队伍是当务之急。
具体来说，一是人员要有保证，要广纳人才，充实就业指导师资队伍；二是专业素质水平要提高，要加强就业指导教师的理论知识和业务能力的培训，保证为毕业生就业创业提供高质量、快捷、有效的指导和服务；三是充分利用校内外资源，邀请事业、企业单位人力资源部门负责人或职业指导专家、已就业优秀毕业校友到学校为毕业生进行专题讲座。
5、以人为本，倡导服务为主的工作模式
就业指导教学中始终坚持“以人为本”，要根据学生的实际情况开展就业指导教育，健全学生的人格，增强个人竞争力。
同时，强调服务意识，把增强服务功能作为开展就业指导教学工作的主导思想，及时为全校学生提供毕业相关的各种服务，不光要做好对毕业生的相关工作，更要对低年级的学生提供“全程化”、“专业化”的服务[3]，努力将就业指导的教学效果充分发挥出来。
【参考文献】
[1]段引香. 大学生就业焦虑成因及应对措施[j]. 新西部（理论版）， 2012（13）.
[2]李杰，刘洋，刘亚丽. 医学院校毕业生就业焦虑、社会支持及其影响因素研究[j]. 中国高等医学教育， 2012（02）.
[3]许振珊. 医学生全程化就业指导体系的构建思考[j]. 中国高等医学教育， 2010（05）.。