《计算机应用基础》说课课件

课前准备
情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
Word文档的新建与保存 文本的复制与编辑 撤销与恢复操作
字数统计
指引：自荐信是我们向他人介绍自己时使用的
书面文件，今后不论我们是踏上工作岗位还是 升入高等学府，都会用到，在向他人、部门、 社团、工作单位等推荐自己的时候，请同学们 一定要端正态度，以积极昂扬的心态去迎接挑 战。
2019年5月9日
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22
撰写竞选自荐信
传统的课堂行 为得到改变
说课课件
学生的素养得 到提升
知识在实践中 得到延续
效果
2019年5月9日
学生课堂参与 度得到加强
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学生思维得 到拓展
23
撰写竞选自荐信
说课课件
2019年5月9日
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24
撰写竞选自荐信
说课课件
2019年5月9日
归纳总结法
学生根据课堂内容及项目实施的要点， 归纳总结教学内容。
2019年5月9日
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10
撰写竞选自荐信
课前准备
创设情境导入项目
6分钟
教材分析 教学对象 教学目标 教法学法
2019年5月9日
教学过程 教材分析
说课课件
分析项目
创建并保存文档
复制文本 简单编辑 字数统计
项目评价
5分钟
归纳总结
3分钟
2019年5月9日
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2
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教学 反思
教材 分析
教学 对象
教学 过程
教法 学法
教学 目标
2019年5月9日
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说课课件
3
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说课课件
教材分析 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析
教
教
学
材
内
选
容
用
全国中等职业教育教 材审定委员会审定
中等职业教育课程改 革国家规划新教材
拆分
文本？
的不
同。
2019年5月9日
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16
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课前准备
情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
教学过程 教材分析
说课课件
任务四：统计字数，并进行必要的字数调整。 将自荐信保存至指定文件夹。完成项目内容
统计 字数
字数 调整
统计 了哪 些内 容？
保存与另存为的区别。 （难点）
2019年5月9日
项目3算的-机 学3 基 习制本 起作操 到职作 铺业的 垫基 的健础 作康上 用小进 。报行 规教 定学 为的4课，时这内为容本，项由目
教
教
项目3于-学4 生制初作中个时人学过简“历信息技术”对Word有一定
的了解，所以我改为2课时。本项目的教学内容
材 选 用
学 内 容
项目3为-新5 建制、作保宣存传、编手辑册与排版的基本操作。学好本
学生反思
存在的问题
没有做完 做得不快 做得不规范 做得不完美
解决的方法
2019年5月9日
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20
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说课课件
制作一份申请加入校篮球社或插 花社的申请书，要求用Word文档进 行编辑。字数在300-500字之间。
2019年5月9日
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教学过程 教材分析
说课课件
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说课课件
2019年5月9日
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26
《计算机应用基础》说课课件
撰写竞选自荐信
2019年5月9日
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1
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说课课件
设计意图：
“授人以鱼不如授之以渔”,为了激发学生学习的积 极性、主动性和创造性，在设计本项目的时候，我注 重体现以下几个原则：
1、讲练结合。对重难点知识精讲。在课堂上坚持精讲多练,通过 讲练结合突破重难点。 2、改变学生的学习方式。变被动学习为主动愉快的学习，并且 通过多种学习方式，获取信息，掌握操作技能。 3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。通过 项目的实施与完成，让学生学到真正实用的技能。
教学难点
Word文档的另存为 通过格式工具栏设置文档中的字体、段落
2019年5月9日
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8
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教法学法 教学过程 教材分析
说课课件
教材分析 教学对象 教学目标
激发学生学习的积极性、自主性和创造性。
以行动为导向，以任务为主线、 以学生为主体，以教师为主导；
情境教学法
示范教学法
任务驱动法
没有良好的学习习惯， 学习意志力较差。心
理上较为自卑。
2019年5月9日
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6
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说课课件
教学目标 教法学法 教学过程 教材分析
教材分析 教学对象
2019年5月9日
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7
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说课课件
教学重点
Word文档的新建与保存 通过格式工具栏设置文档中的字体、段落 Word中的字数统计功能的使用
项目实施
66分钟
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11
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教学过程 教材分析
说课课件
课前准备
情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
教师：教案、自荐信样文 根据学生的学习情况，进行
分组。尽量平衡各小组的综合实力。 并选出小组长。 学生：查找自荐信的书写格式
在记事本中录入自荐信的内容。
2019年5月9日
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项目为学习其他教学内容：文档的美化修饰、表
项目3格-处6 理制等作打宣下传基础手。册
项目3-7 编排毕业论文
2019年5月9日
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5
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教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析
教学对象
机电专业一年级学生
教材分析
学生十分渴望上计算机
对计算机应用的探究 趣非常浓厚,且动手能 较强，思维比较活跃; 对word应用有一定的 解。
说课课件
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情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
任务二:创建一个Word新文档并保存（重点） 根据教师讲解进行理解记忆。
1.新建文档的其他方法。 2.文件命名时遵循的原则。 （见名知意）
2019年5月9日
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项目实施 项目评价 归纳总结
《计算机应用基础》 第2版
2019年5月9日
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4
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说课课件
教材分析 教学对象 教学目标 教法学法 教学过程 教材分析
项目撰3写-竞1选撰自荐写信竞是本选书“自学荐习领信域三 笔随人意
项目3的学-好 生2 秘 学编书 习排—这寓—个言W 项目o故r的d事文平档台的是操在作学”生中已的经基掌础握内了容计。
2019年5月9日
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情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
教学过程 教材分析
说课课件
自荐信 任务一:分析“自荐信”的作用及写作要求。
学生归纳自荐信的写作格式。 教师展示自荐信样文 得出自荐信的格式
2019年5月9日
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教学过程 教材分析
教学过程 教材分析
说课课件
任务三：复制自荐信内容。根据自荐信的写作 要求修改自荐信的内容。利用格式工具栏对文 本及段落进行适当的格式设置。（重难点）
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方式
2019年5月9日
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说课课件
教学过程 教材分析
在疑问中思考，在实践中总结，使学生练中学，学中练，练学合一。
探究讨论法
学生根据已有的知识和经验，通过探究 —讨论的方式，确定项目的内容
教材分析 教学对象 教学目标
实践操作法
学生根据教师的讲授，进行尝试性练习， 教法学法 完成项目任务。
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课前准备 情境创设 导入项目 项目实施 项目评价 归纳总结
教学过程 教材分析
说课课件
模拟场景
假定校学生会即将进行换届选举，初选方 式是请有意愿的同学投递自荐信。
项目要求
自荐信要能清楚表达自己希望应聘的部门、 职务及自己的优势，字数在500-800之间， 要求采用Word文档编辑自荐信。请你根 据自己的优势与兴趣，向学生会投递一封 自荐信。
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说课课件
课前准备
情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
教学过程 教材分析
项目评估参照标准
观察点

文件名简洁并体现“见名知意”的原 则
没有错字、别字、正确使用标点符号
文本格式进行了适当的变换，符合信 函格式
清楚地表达了自己期望应聘的部门、 职务及自己的优势，字数在500~800之 间
2019年5月9日
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Hale Waihona Puke 18计算机应用基础说课课件
课前准备
情境创设导入项目
项目实施 项目评价 归纳总结
项目完成 项目评价标准
组内自评、互评
上传优秀/有特点作品
班内评价