姜敏珍有趣的不倒翁 教学实录
五年级下册综合实践活动教学设计-有趣的不倒翁全国通用
教学设计：五年级下册综合实践活动教学设计有趣的不倒翁一、教学目标1. 让学生了解不倒翁的起源、制作材料和原理，培养学生对传统民间艺术的兴趣。
2. 培养学生动手操作、团队协作的能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
3. 通过制作不倒翁，培养学生耐心、细致的学习态度，激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。
二、教学内容1. 不倒翁的起源和发展历程2. 不倒翁的制作材料和工具3. 不倒翁的制作方法和步骤4. 不倒翁的创意设计和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：了解不倒翁的制作方法和步骤，培养学生动手操作、团队协作的能力。
2. 教学难点：不倒翁的制作技巧和创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：不倒翁样品、制作材料（如：塑料球、彩纸、颜料、画笔等）、教学课件。
2. 学具：制作材料、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示不倒翁样品，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：教师讲解不倒翁的起源、制作材料和原理，为学生制作不倒翁奠定基础。
3. 示范：教师示范不倒翁的制作方法和步骤，学生跟随教师操作。
4. 实践：学生分组合作，根据教师提供的材料和工具，制作属于自己的不倒翁。
5. 创意设计：学生发挥想象，对不倒翁进行创意设计，提高学生的审美情趣。
7. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，激发学生热爱民间艺术的情感。
六、板书设计板书设计：有趣的不倒翁1. 不倒翁的起源和发展历程2. 制作材料和工具3. 制作方法和步骤4. 创意设计和展示七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍不倒翁的制作过程，分享学习成果。
2. 学生观察生活中的民间艺术，下节课分享自己的发现。
八、课后反思2. 教师反思教学过程中的不足之处，如：教学方法、教学内容、学生参与度等，为下次教学提供改进方向。
3. 教师鼓励学生积极参与课后活动，激发学生对民间艺术的热爱。
通过本节课的教学，使学生了解不倒翁的制作方法和步骤，培养学生动手操作、团队协作的能力，提高学生的创新意识和审美情趣。
小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案
9.有趣的不倒翁【教学内容】：三年级上册第二单元第六课【教学目标】：1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
认识到解暗箱是研究事物的一种方法。
2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。
3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。
【教学重点】：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学难点】：在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
【教学准备】：1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。
2、学生准备：各种不同的不倒翁。
【教学过程】：一、创设情景，提出问题：1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。
2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。
（1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？”（2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。
3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。
4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。
那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。
”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。
”从而引出课题。
（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较稳，这和不倒翁的道理十分相似。
这样从熟悉的事物出发，通过放水瓶比赛激发学生参与活动的积极性。
让学生体会重心低（上轻下重），可以保持物体平衡。
二、小组学习，自主探究（一）探究不倒翁扳不倒的秘密。
1、探究外部构造（1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。
（2）学生玩不倒翁并细心观察。
（3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。
（4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。
中班科学活动《有趣的不倒翁》新
中班科学活动《有趣的不倒翁》活动目标：1．积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2．愿意参与活动，大胆尝试用蛋壳、乒乓球制作不倒翁，感受制作不倒翁的乐趣。
活动准备：1．实物不倒翁、教师示范作品不倒翁若干。
2．蛋壳、乒乓球、橡皮泥、水彩笔、纸、小帽子、蜡笔、剪刀、棉签、油性笔、白乳胶、抹布、篮筐等。
3．背景音乐。
活动过程：一、猜谜引入，激发兴趣。
引导语：今天有位客人想要来我们班级做客，你们猜猜它是谁？身体圆圆，左右摇晃，你推倒它，它又站起。
幼儿：熊猫。
幼儿：不倒翁。
二、探索不倒翁的秘密。
1．观察不倒翁的各种造型引导语：对了，它就是不倒翁，瞧，它已经来到我们班级了，待会请每个小找一位不倒翁交朋友，看看它是长什么样子? 和它玩一玩，看看发现了什么有趣的现象？2．引导幼儿探索不倒翁不倒的秘密，启发幼儿用自己的方法（把不倒翁放在手里掂一掂，感受重心的位置）探索其中的秘密。
3．幼儿交流自己的发现，鼓励幼儿大胆从造型、结构等方面进行讲述。
引导语：请小朋友和你的不倒翁朋友说再见，坐到座位上来。
刚才，你们都和不倒翁交好朋友，现在，谁来介绍一下它的不倒翁朋友？幼儿：我找到是小熊不倒翁。
幼儿：我找到的是老虎不倒翁。
幼儿：它倒下去又会站起来。
幼儿：肚子圆圆的，头小小的。
幼儿：下面比较重，上面比较轻。
4．小结：不倒翁是小朋友很喜欢的玩具，有各种各样的造型，有的还会发出声音。
不倒翁最有趣的地方是把它们扳倒后它自己能摇摇晃晃地站起来，所以也叫扳不倒。
不倒翁的底部圆圆的，底部比较重，上面部分比较轻，不倒翁的重心下沉，所以不管我们怎么摇，它都不会倒。
三、制作不倒翁。
引导语：不倒翁这么有趣，你们想不想自己制作一个不倒翁呢？1．教师讲解不倒翁的制作方法。
（1）介绍材料。
（2）结合步骤图讲解示范制作方法。
（3）提醒注意事项：正确使用剪刀、保持桌面干净。
引导语：今天，老师为小朋友准备了蛋壳、乒乓球、纸张、橡皮泥、水笔、油画棒、浆糊、棉签等，我们一起来看看要怎样制作不倒翁。
青岛小学科学三上《9 有趣的不倒翁》word教案 (6)
有趣的不倒翁教材分析：爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以次为载体，让学生在玩中发现问题.提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对物体内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质特征的科学探究方法。
教学目标：1.能在玩不倒翁的过程中发现.提出问题；初步体验“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容仪倒这种现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切的关系。
3.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法来解决。
教学准备：学生准备：各种不同的不倒翁。
教师准备：制作不倒翁的各种材料。
教学重.难点：重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
难点：研究不倒翁扳不倒的原因。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：出示不倒翁。
谈话：同学们，这是什么？玩过吗？不倒翁为什么扳不倒，这里面有一定的秘密？今天我们一起来玩不倒翁好吗？二、学习新课：1.玩不倒翁。
学生玩不倒翁，在玩的过程中发现问题，学生可以交换着玩不倒翁，这样可以以更有利于学生互相合作.发现问题。
学生汇报提出的问题。
2.探究不倒翁扳不倒的原因。
外部构造：（1）学生对自己提出的问题进行猜想与假设。
（2）自己设计探究方案来解决发现的问题。
（3）分小组进行讨论。
（4）交流汇报。
（5）教师小结：在外观上观察底部是半球形的不倒翁扳不倒的一个原因。
内部构造：教师引导学生打开不倒翁，继续观察研究。
（1）学生观察.探究。
（2）小组讨论.研究。
（3）交流汇报。
（4）教师进行实物演示：不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。
（5）学生记录。
继续研究学生提出的其他问题。
3.探究不倒翁扳不倒的科学道理在现实生活中的应用。
有趣的不倒翁
2014ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.24
活动名称：有趣的不倒翁
班级
中1班
教学目标：
1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
执教者
张小燕
记录者
活动过程：
一、猜谜导入
1、谜语导入：圆圆的身体左右摇，你推他来我推他，推来推去他不倒，小朋友们猜一猜？
2、出示不倒翁：了解不倒翁的本领。 有趣的谜语引入不倒翁，激发幼儿探索新知的兴趣。
四、欣赏作品
1、活动总结：一个成功的不倒翁他的底部要圆圆的，滑滑的，肚子里要有固定在中间适当的物品。
2、一起和不倒翁来跳舞。 总结不倒翁的原理，体验成功的喜悦。
师生典型行为记录：
思考或建议：
活动亮点：
主要问题：
淀 幼教 师 听 课记 录
二、初步探索
1、探索不倒翁：知道不倒翁不倒的秘密。（底部圆圆的）
2、了解不倒翁：出示不倒翁的结构图，知道不倒翁的两个要素。（底部圆圆、要有物体）
三、幼儿操作
1、第一次操作：
假设1：不倒翁里面的橡皮泥没有粘住底部。
假设2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是没有站在中间。
2、第二次操作：
假设3：不倒翁里面橡皮泥要适中。 让幼儿自由操作，在操作中发现问题，在探索中解决问题。
粤教版科学二年级下册《第3单元 动手做玩具 8 不倒翁》_3
《有趣的不倒翁》教学设计【教学内容】二年级下册科学第三单元第一课。
【教学目标】1．知道不倒翁不倒的秘密，能够通过观察学习自主做自己喜欢的不倒翁。
2．通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
【教学重点】探究不倒翁不倒的原因。
【教学难点】通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。
【教具学具准备】教具：课件、素材。
【教学过程】一、引出课题1.导入视频2.同学们来说一说不倒翁的特点。
3.这节课我们就来探索一下它的秘密。
二、动手试一试（一）分发材料不足的材料包，分两组各做一个不倒翁。
1.想一想：分组做的时候应该怎么做？提示：（1）动手操作前，想一想不倒翁的构造。
（2）看一看材料包中有哪些材料。
（3）小组合作，组长分好工。
（二）共同展示师生作品。
（三）观察，比对，想一想，为什么同学们做的不倒翁会倒，而老师的不倒翁不会倒呢？三、猜一猜1.猜想一：与它的形状有关系。
底部是半球形2.猜想二：与它的内部构造有关系。
上轻下重四、验证1.将完整的材料包拿出来再制作。
2.教师巡视指导，学生展示。
五、拓展1、出示课后练习，师生共同完成。
2、引申不倒翁在生活中的运用。
（1）椅子、牙刷等物体都是利用了不倒翁上轻下重的原理。
（2）溜冰的时候半蹲的动作是为了放低中心，不易摔倒。
六、总结与收获1.学生自由总结这节课学到了什么东西。
2.出示名句：知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。
六、板书设计：有趣的不倒翁外观：底部是半球形的内部：上轻下重。
2019-2020年三年级科学上册 有趣的不倒翁教案 青岛版
2019-2020年三年级科学上册有趣的不倒翁教案青岛版教学目标1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。
3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
难点：知道物体不容易倒的原因。
教、学具准备:各种不倒翁、相关课件、图片等。
一、导入师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。
（板书课题）二、活动一：我们玩一玩不倒翁师：平时你都怎么玩不倒翁呢？（学生简单说明）师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！（学生开始活动）师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。
如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
）三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
1、提出猜想和假设师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）（学生根据研究情况猜测。
如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。
它都有个小头大肚子。
）师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。
）师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。
（出示）（学生思考）2、探究不倒翁的内部结构师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
《有趣的不倒翁》听课记录
（教师根据学生的回答及时点拨、指点，引导学生总结出不倒翁推不倒的两个秘密：上轻下重、底部是半球形。）
看大家自信的样子，一定找到不倒翁不倒的原因了，谁先告诉大家呢？
上轻下重：我们把不倒翁打开，发现里面最底部有一块铁。把这块铁拿出来，不倒翁就倒了。说明不倒翁不倒这块铁起了重要的作用。把这块铁固定在底部，使不倒翁上面轻，下面重。能说说你们是怎么玩的？发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒还能站起来，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会儿就正过来了！都有一个“大肚子”。）
3、同学们在玩的过程中发现并提出了问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的。
一个里面装了一些泥土的酒瓶子，也是上面轻下面重，为什么会被推倒呢？（边提示边演示）由此可见，不倒翁推不倒的另一个秘密是：底面半球形。
三、了解生活中还有哪些物体像不倒翁那样不容易倒？（课件展示）
1.谈话：通过我们的细心研究，大家揭开了不倒翁不倒的秘密，说说你的发现是什么？（引导学生回顾不倒翁“上轻下重”的特点）
听课记录表
听课教师姓名
授课教师姓名
班级
3.2
时间
201
课题
《有趣的不倒翁》
教
学
过
程
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣。
今天，我为同学们准备了一份礼物，它就藏在老师的电脑里，想知道是什么吗？
那好，你们先猜一个谜语，如果能猜中，这个礼物就会出现在大家面前。
（课件展示）：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。（学生猜测）
2.教师讲解：通过研究不倒翁，我们再一次经历了大胆假设、小心求证的全过程。一个问题解决了，一个推测被证实了，并不意味着研究的结束，新的问题将让我们接下来的活动中继续验证。
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《有趣的不倒翁》教学实录
姜敏珍
一、教学内容
青岛版《科学》三年级上册第二单元《我们怎么知道》里的《有趣的不倒翁》一课。
二、教材分析
《有趣的不倒翁》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册《科学》(青岛版)中第二单元“我们怎么知道”里的一课。
这一单元旨在让学生经历科学探究过程，并在其过程中掌握科学探究的基本方法。
《有趣的不倒翁》一课以“不倒翁为什么不倒”为探究主题，由学生自主地“把它拆开看一看”，从而经历一个“解暗箱”的科学探究过程，意识到从事物内部探究事物本质是可靠、科学、有效的方法。
三、学情分析
小学生生活在五光十色、精彩纷呈的世界中，在这个世界里，充满了形形色色令人惊奇、迷惘、感叹的现象。
“它是什么”、“为什么会这样”等问题时常出现在学生头脑中。
爱玩是小学生的天性。
本课顺应学生的年龄及兴趣特点，让学生尽情地玩不倒翁，并以此为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁的秘密。
通过探究使学生意识到可以通过对事物内部的观察，认识物体，意识到“解暗箱”是认识物体本质的科学探究方法。
四、教学目标
1、知识目标
能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题;初步体验“解暗箱”探究活动的过程;能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密;能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法;学会制作不倒翁，培养动手能力。
2、能力目标
探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒;知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。
3、情感目标
通过探究活动体验合作学习的乐趣;由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系;培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。
五、教学要点分析
1、教学重点:探究不倒翁不倒的秘密;知道上轻下重的物体不容易倒。
2、教学难点:研究不倒翁扳不倒的原因。
六、教学准备
1、教师准备:制作不倒翁的各种材料;相关课件、图片等。
2、学生准备:各种不同的不倒翁。
乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩纸等
七、过程设计
(一)猜谜导入新课:
师：同学们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢。
师：那我们来猜个谜语怎么样? 生：好。
师：请听题:一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。
生：不倒翁
师：想玩吗？生：想
师：今天我们就来玩一玩有趣的不倒翁。
(板书课题)
（二）探究新知
活动一:我们玩一玩不倒翁
师:平时你都怎么玩不倒翁呢?
生:摁它生：滚动它
师:我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗?
生:想!(生激动)
师:好!我们今天就先来玩玩不倒翁。
可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧! (学生开始活动)
师:同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题?
生: 我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢?
生：我把它倒过来放，结果它一会就正过来了!
生：我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。
师：同学们观察的真仔细。
活动二:探究不倒翁不倒的秘密
师:同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起!科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
师:那为什么不倒翁总是不倒呢?(演示)
生：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。
它都有个小头大肚子。
生：我认为可能跟它的形状有关。
生：可能与它“肚子”里的东西有关。
师：大胆的猜测是进行科学研究的重要方法之一，你们刚才就对不倒翁为什么不倒进行了大胆的猜测，很有见地，可以看出，同学们都进行了深入地思考。
师: 下面我们就从研究不倒翁的外形开始，探究它不倒的秘密。
请同学们举起你们的不倒翁，仔细观察它们的样子，看看有什么相同的地方？(学生对比着观察不倒翁的外观)
师:有什么发现？
生：底面是半球形生：不倒翁都是上面小下面大，下面是半球形的。
师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底面是半球形的。
生：对
师：底面是半球形的就一定不会倒吗? (出示一个拆掉配重的不倒翁。
)老师这里有一个不倒翁，它为什么会倒？
生：里面没有东西。
师:看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办? 生:把它拆开来看看!
师:说的对，要像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密?
生:(笑)对!
师:这也是研究问题的一个办法!如果要打开来研究，应注意什么？
生：拆的顺序不要错了，否则就装不起来。
生：使用螺丝刀要注意安全。
师：提醒的好！现在老师打开给你们看看吧！（师拆解不倒翁）
师：你们发现了什么？
生：里面有一块铁块。
师：只有铁块吗？生：底部还有一个螺丝，将铁块固定在不倒翁的底部。
师：铁块固定在不倒翁底部起到什么作用？生:增加了底部的重量。
师：也就是使下面变重了，对吗？生：是的。
（板书：下重）
师：上面有没有铁块或其他东西？生：没有，空的。
师：相对于下面，上面怎么样？生：上面很轻。
（板书：上轻）
师：那不倒翁不倒的原因是什么？生：上轻下重。
师：前面有的同学提到了不倒翁不到还与底面的形状有关，那怎样证明你的观点呢？生：把不倒翁的底变成平的试一试。
师：这不大好办，老师这有一个塑料瓶子，底面是平的，而且上细下粗，里面装有半瓶水，代替不倒翁，行吗？生：行。
师：扳倒试试。
没能站起来。
那说明不倒翁不倒与底面是半球形有没有关系？生：有（板书：底面是半球形）
师：谁能总结一下不倒翁不倒的原因？生：不倒翁不倒的原因是上轻下重，底面是半球形的。
师：同学们真了不起，通过大胆的猜测，拆解不倒翁，研究内部构造，验证了自己的猜测，在短短的时间里就发现不倒翁不倒的秘密。
老师真为你们高兴。
活动三:探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用
师:生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理?
生：台灯生：吊车生：花瓶
课件展示：（底座很大的电话、吊车、起重机等）
师:它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗?
(学生根据理解总结)
师:这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。
（三）自由活动:制作不倒翁
师:不倒翁好玩吗?
生:(高兴)好玩!
师:想不想自己制作一个喜欢的不倒翁?生：想
师：做的时候要注意什么呢?
生：使用剪刀要注意安全生：注意不倒翁的重心生：上轻下重
师:你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。
好，快开始吧!
生制作不倒翁，师巡视指导。
师:大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。
不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。
谁愿意到前面来展示一下自己制作的不倒翁？
（四）课堂评价:
师:这节课，你对自己的表现满意吗? 生：满意
小结:大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
（五）拓展活动:设计制作会翻跟头的熊猫。
课下，利用我们所学的知识，我们还可以设计制作一个会翻跟头的熊猫。
课件提示制作方法:制作一个圆柱形园桶，上下两面都是半球形，里面放一个钢珠或玻璃球(钢珠或玻璃球可以在里面自由滚动)，然后把熊猫的身体组装好。
师:关于不倒翁，还有许多的秘密，课下让我们继续查阅资料，开拓我们的视野。
并且，下节课我们一起看看谁的小熊猫会翻跟头，好不好? 生:好。
板书设计:
9、有趣的不倒翁
秘密: 上轻下重，
底部半球形。