茉莉花教案
大班音乐《茉莉花》教案【含教学反思】
大班音乐《茉莉花》教案
一. 教学目标
1.学习歌曲《茉莉花》的歌词，并能够进行简单的歌曲演唱。
2.了解歌曲《茉莉花》的起源及文化内涵。
3.提高音乐鉴赏能力，感受音乐的美好，增强语感。
二. 教学材料
1.课件：《茉莉花》歌曲视频、图片等。
2.茉莉花：歌曲原唱版、伴奏版。
三. 教学步骤
步骤一：引入
1.老师播放歌曲《茉莉花》，让学生们听歌、体验音乐。
2.介绍歌曲《茉莉花》的起源及文化内涵。
步骤二：学唱歌曲
1.老师带唱，学生跟唱。
2.分段熟悉和掌握歌曲内容，逐渐完成整首歌曲的演唱。
步骤三：合唱
1.将学生分成小组，每个小组确定一个拍子轻快、歌声高亢
的段落进行合唱。
2.多次练习，最后将每个小组合起来，完成整首歌曲的演唱。
步骤四：教学反思
1.学生们能够正确地发音、掌握歌曲的节奏。
四. 教学方法
1.听唱法：通过听老师唱歌，让学生模仿和掌握歌曲的节奏、音高、长短等。
2.合唱法：采用小组合唱的形式，让学生们更好地参与课堂，达到互相协作，相互学习的效果。
五. 归纳总结
1.学生通过本次音乐课的学习，了解了歌曲《茉莉花》的历
史渊源和文化内涵。
2.通过歌曲的演唱，让同学们掌握了歌曲的节奏、音准和表
达技巧。
3.通过小组合唱的方式，营造了轻松活泼的课堂氛围，让学
生参与到课堂中去，收获知识的同时也享受了音乐的美好。
六. 参考链接
•茉莉花 - 维基百科
•茉莉花原唱版音乐及歌词。
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解《茉莉花》的背景和文化内涵。
2. 欣赏《茉莉花》的不同版本，感受其音乐风格和表现力。
3. 学习简单的 《茉莉花》舞蹈动作，培养学生的音乐感知和身体协调能力。
二、教学重难点：
1. 重点：欣赏不同版本的 《茉莉花》，了解其音乐特点和文化内涵。
2. 难点：学习 《茉莉花》的舞蹈动作，要求动作协调、节奏感强。
三、教学方法：讲授法、欣赏法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：播放《茉莉花》的音乐，让学生感受其优美的旋律。
2. 知识讲解：介绍 《茉莉花》的背景和文化内涵，让学生了解这首歌曲在中国文化中的重要地位。
3. 欣赏不同版本的《茉莉花》：
播放不同地区、不同风格的 《茉莉花》版本，让学生感受其音乐的多样性。
引导学生分析不同版本的音乐特点和表现形式，提高学生的音乐欣赏能力。
4. 学习舞蹈动作：
教师示范《茉莉花》的舞蹈动作，学生跟随学习。
学生分组练习，教师进行指导和纠正。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调 《茉莉花》在中国文化中的重要地位，鼓励学生在日常生活中欣赏和传播中国音乐文化。
五、教学评价：
通过学生的参与度、学习态度和舞蹈动作的表现来评价教学效果。
六、教学资源：
1. 音乐播放设备
2. 相关视频资料
3. 舞蹈教学视频。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案《茉莉花》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《茉莉花》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教案篇1教学内容：1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）教师：对，民歌。
中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
今天请大家欣赏几首民歌。
民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》3、《川江船夫号子》4、《无锡景》学生回答。
4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子。
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》。
江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2——3遍。
划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识《茉莉花》这首歌曲，知道它是中国传统的民歌。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用正确的节奏和音调演唱《茉莉花》。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用正确的节奏和音调演唱《茉莉花》。
难点：让幼儿掌握歌曲中的音高和节奏变化。
三、教学准备：1. 教具准备：音频播放设备、乐谱、花朵道具。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《茉莉花》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
2. 歌曲学习：教师带领幼儿学习歌曲，教唱旋律和歌词，重点讲解歌曲中的音高和节奏变化。
3. 节奏练习：教师引导幼儿进行节奏练习，帮助幼儿掌握正确的节奏。
4. 演唱练习：教师组织幼儿进行演唱练习，鼓励他们大胆表现自己。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿复习《茉莉花》歌曲，加强记忆和演唱能力。
2. 家长可以鼓励幼儿在日常生活中，如洗澡、玩耍时，哼唱《茉莉花》歌曲，提高音乐素养。
3. 教师在下节课开始时，检查幼儿的作业完成情况，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及演唱能力。
2. 作业完成评价：检查幼儿回家后的作业完成情况，包括歌曲复习和日常哼唱。
3. 综合评价：结合课堂表现和作业完成情况，对幼儿在本次课程中的学习成果进行综合评价。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行《茉莉花》歌曲的合唱表演，提高他们的合作意识。
2. 邀请家长参加幼儿的合唱表演，增进家长对幼儿音乐教育的了解和支持。
3. 开展《茉莉花》歌曲的主题活动，如绘画、手工艺等，培养幼儿的多元智能。
八、教学反馈：1. 教师在课后向家长反馈幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 家长可以通过与教师的沟通，了解幼儿在音乐学习方面的成长。
3. 教师根据家长的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案一、教学目标：1. 让学生了解《茉莉花》的背景和文化内涵。
2. 欣赏不同版本的《茉莉花》，感受其音乐风格和表现力。
3. 学唱《茉莉花》，掌握基本的演唱技巧。
4. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 学唱《茉莉花》。
2. 感受《茉莉花》的音乐风格和表现力。
三、教学方法：讲授法、演示法、欣赏法、练习法。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）- 播放《茉莉花》的音乐片段，让学生感受其旋律和氛围。
- 介绍《茉莉花》的背景和文化内涵，引发学生的兴趣。
2. 欣赏不同版本的《茉莉花》（10 分钟）- 播放不同地区、不同风格的《茉莉花》版本，如江苏、河北、东北等地的版本。
- 引导学生比较不同版本的音乐特点和表现力，感受地域文化对音乐的影响。
3. 学唱《茉莉花》（20 分钟）- 教师逐句教唱《茉莉花》，注意引导学生正确的发声和节奏。
- 学生跟着音乐进行整体演唱，注意把握歌曲的情感表达。
- 学生分组进行演唱展示，互相评价和学习。
4. 拓展活动（10 分钟）- 学生分享自己对《茉莉花》的理解和感受，以及对民族音乐的认识。
- 教师介绍其他的民族音乐作品，鼓励学生进行拓展学习。
5. 总结（5 分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调《茉莉花》的重要性和民族音乐的魅力。
- 鼓励学生在日常生活中多欣赏和学习民族音乐，传承和弘扬中华优秀传统文化。
五、教学延伸：鼓励学生在课后通过互联网或音乐书籍，进一步了解《茉莉花》的不同版本和相关文化背景，拓宽音乐视野。
六、教学反思：通过欣赏和学唱《茉莉花》，学生对民族音乐有了更深入的了解和认识，提高了音乐欣赏和表达能力。
在教学过程中，应注重引导学生感受音乐的情感内涵，培养学生的音乐素养和审美能力。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
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《茉莉花》教案
佛山市高明区技工学校龚玉萍
教案背景：“弘扬民族音乐”是课标的十大理念之一，要求“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容，通过
学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强
民族意识和爱国主义情感。
”
教学课题：《茉莉花》
教材分析：《茉莉花》是一首江苏民歌，四四拍曲调优美、抒情。
歌曲的结构比较规整，共四句。
第三句和第四句联系密切，
表达了人们对花的赞美。
教学方法：引导法、观察法、讲授法、欣赏法、实践法、举例法、对比法、小组教学法、合作探究法、情境创设法任务型教
学法
教学目标：
1、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和
培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱自然和热爱民族
音乐的情感。
2、能力目标：通过本课程，培养学生的欣赏能力、观察能力、分析
能力、判断能力、语言表达能力及团队合作能力。
在
欣赏中引导同学听、唱、思、议、记、看，全方位开
拓思维空间，训练同学的形象艺术思维能力。
3、知识目标：通过视听欣赏和对比分析作品《茉莉花》，使学生了解
民歌的演唱风格、表现形式等知识。
教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。
教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培养学生分析和表现音乐作品的能力。
学生分析：有一定的网上查阅和收集资料进行自学的能力；
教学过程：
一、创设情景、激趣导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你到过什么地方？给你留下印象最深的是什么？今天老师带你们去一个美丽的地方。
看完以后请你猜猜我们到了哪里？这个地方给你留下什么印象？图片上的花是什么花？
（播放江南水乡画面及茉莉花图片，学生观看、回答。
）
师：“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”看到风景如画的江南美景，老师不由的想起了这首诗。
而茉莉花的美丽、洁白、芬芳，更是深受到人们的喜爱。
二、学习展示：
（一）说一说，唱一唱
1、茉莉花美不美啊？美在哪儿？下面就有请各小组将上节课老师布置的关于茉莉花的资料给我们展示展示吧！
（1）第一小组从生物学的角度介绍茉莉花：
小组成员把搜集的资料分工合作，向全班同学介绍。
可用语言、板书，图片等手段介绍花的习性、产地。
（2）第二小组收集有关茉莉花的诗歌
可以是赞美茉莉花的诗词或文章片断，也可以对文章作简单的评价；（3）第三小组收集“茉莉花”三个字在各地的方言
可以让学生在黑板上用拼音标出发音，让全班同学跟念；
（4）第四小组收集茉莉花的用途
可泡一杯茉莉花茶请大家观察花的形态、色彩，体味其清香……
2、课件：播放童声合唱《茉莉花》。
/v-82349140-8db2-11e0-b091-a4badb4696b6.html 师：同学们能跟着歌曲轻声哼唱，看来对这首歌曲都非常熟悉了。
茉莉花芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。
让我们一起来学唱这首好听的《茉莉花》。
3、课件：展示《茉莉花》歌词。
学生跟琴整首哼唱。
师：通过刚才的哼唱你感受到这首《茉莉花》的旋律有什么特点？
生：婉转、优美
师：下面让我们用优美、婉转的声音再来演唱一遍。
4、生再次演唱。
（教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉、味觉等方面了解茉莉花并感受、理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。
）
（二），听一听，比一比
1、刚才我们学习的这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。
想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么几个问题：
（1）这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？
（2）你能不能从方言上来区分这首民歌是来自哪个省的？
（3）歌中有哪几个字与咱们的普通话发音不同？
播放录音：江苏民歌《茉莉花》
/watch/12413226.html
（师总结：这首歌里有这些字与我们的普通话发音不同。
课件展示：满、不、我、采、戴、将……）
师：让我们一起用方言来念一念歌词。
（师注意强调易错的字）
2、刚才我们所学的方言其实就是江苏省的方言。
俗话说：“宁听江苏人吵架，不愿听浙江人说话。
”江苏人说话、唱歌都是很柔的，带有江南水乡婀娜多姿的韵味。
除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？
播放录音：东北民歌《茉莉花》片断、河北民歌《茉莉花》片段
/programs/view/opZxIA8f72I/
（1）东北民歌有什么特点？
（师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
）
（2）河北民歌的特点呢？
（师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）
师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。
但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。
四、拓展欣赏：
师：小小的茉莉花除了美丽、芬芳、有很多的用途以外，为什么会打动各个国家不同肤色人的心，茉莉花在传承民族音乐文化和世界音乐传媒方面立了哪些“功”？同学们能不能说出来？
1、奥运会闭幕式上“中国八分钟”
在2004年雅典奥运会闭幕式上，中国著名导演张艺谋仅用了8分钟，就将中国几千年的文化展现在世界面前，下面我们来找找张导运用了哪些元素来表现
呢？（民乐、武术、京剧、以及被誉为“第二国歌”的《茉莉花》）播放视频：中国八分钟
/u27/v_NDQ2Nzk5NTQ.html
2、“九七见证历史”
1997年7月1日上午10时中英香港政权交接仪式上，首奏江苏民歌《茉莉花》，这既是对沉痛历史的回顾，更是对辉煌未来的咏叹。
3、“上海申博成功”
2002年底，上海“申博”，张艺谋为此次申博制作五分多钟艺术片，以中国民歌《茉莉花》为主旋律。
“申博”成功，《茉莉花》立了一功。
4、“欢歌金色嘹亮”
2002年12月、2003年12月和2006年10月，我国著名民族歌唱家宋祖英分别在举世闻名的悉尼歌剧院、维也纳金色大厅和美国肯尼迪艺术中心举办了个人独唱音乐会，三台音乐会均以《茉莉花》做为开场曲，使东方的民族声乐艺术在西方的音乐圣殿大放异彩。
歌唱家彭丽媛在05年春晚上也演唱过茉莉花。
五、教师小结:
一首源于江苏的“茉莉花”竟会有如此的有魅力，能打动各个国家不同肤色人们的心，那是因为透过优美婉转的旋律，益发出的是中国人民善良真诚的精神本质。
从北京庄严的人民大会堂到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。
《茉莉花》已不再是中国的茉莉花，她属于全人类、全世界！
教学反思：《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我在整个教学过程中围绕茉莉花这一主题展开,充分利用网络资源,为学生展示了不同风格、不同形式的茉莉花。
在感受、体验、演唱、欣赏中创设轻松、民主的交流学习平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学形式来体验音乐风格，感受音乐的美感和艺术魅力。
在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。
让学生喜欢上民族歌曲，并使她们明白只有民族的才是世界的。