第三讲 压力应对与情绪管理
压力应对与情绪管理学习教案ppt

健康生活方式
学会有效的沟通技巧,与他人建立良好的 人际关系,有助于缓解压力和情绪问题。
保持健康的生活方式,如合理饮食、适量 运动、良好的睡眠等,有助于提高个人的 压力应对和情绪管理能力。
THANKS.
压力应对方法
02
积极应对压力
积极应对压力是情绪管理的关键,通过积极的心态和行动来 化解压力。
积极应对压力的方法包括但不限于:主动寻求解决问题的方 法、制定合理的目标和计划、保持积极的生活态度和习惯、 以及寻找积极的支持和帮助。
调整心态,保持乐观
保持乐观的心态可以帮助我们更好地应对压力,提高情绪 管理能力。
疾病的风险。
提高工作效率
在工作中,压力和负面情绪会影 响工作效率和创造力,通过有效 的压力应对和情绪管理,可以提
高工作效率和创新能力。
压力应对与情绪管理的未来发展
多元化方法
随着人们对压力和情绪问题的认识加深,未来将会有更多元化的 方法和工具应用于压力应对和情绪管理中。
科技应用
科技的发展将为压力应对和情绪管理提供更多新的方法和手段,如 虚拟现实、人工智能等。
控制自己的情绪
总结词
控制情绪是避免因情绪失 控而做出冲动的行为的关 键。
详细描述
通过深呼吸、放松训练等 方式来控制情绪,避免因 情绪波动而影响工作和人 际关系。
练习方法
在遇到困难或挫折时,尝 试用控制情绪的方法来调 节自己的情绪状态。
调节自己的情绪
总结词
调节情绪是使自己从负面情绪中 恢复过来,保持积极心态的重要
压力应对与情绪管理学 习教案
汇报人:可编辑
2023-12-23
目录
• 压力与情绪的概述 • 压力应对方法 • 情绪管理技巧 • 实际应用与案例分析 • 总结与展望
第三讲-压力应对与情绪管理(完整版)

心理衰竭的 特征表现
情绪衰竭 自我感丧失 个人能力下降
感到虚弱、紧张、麻 木,生理上的不适感,感 到自己“蜡烛燃尽”,对 学习、工作抱“抵制”态 度。
对周围人非常冷漠, 疏远,不关心。
感到无助、绝望、愤 怒,学习、工作表现差, 并因此损害了自尊,急于 换逃离环境或改变目标。
心理衰竭状态的人,就像一个不断往外倒水的杯子……
让压力落荒而逃
学习公约
课程要求
手机调整
全情投入
随时互动
主要内容
• 了解压力 • 应对压力 • 积极心理
了解压力
(七) 压力与每个人的
关系
(一) 压力是什么?
(二) 压力存在的意义
(六) 关于压力的 几种错误假设
了解压力
(三) 压力的心理模型
(五) 压力的特性
(四) 压力的机体反应
过程
面临选择
有重要约会, 你需要乘坐的那路
公交车迟迟不来
你面临 的选择
A:继续等待,可以等到车, 但也可能会迟到
B:避免迟到,坐出租车, 但要付出额外费用
选择总是伴随着内在的心理冲突,给个人带来压力感受。
面临改变
大学生
参加工作
1.压力是环境要求你作出选择或改变时的个人感受
面临选择
面临改变
2.压力是对未知事件悲观解释的心理反应
压力是一种 心理感受
《寒门之子考上大学无钱老父服毒自尽》
几千块钱的学费难倒了考上大学的徐州贫困学生姚以东,而多病的 老父亲在无力支付儿子学费的巨大自卑感下无奈服毒自尽。
压力是一种
3. 压力的结果既可以是正面的,也可以是负面的,心理感受 取决于个人能否成功应对
高难度的 工作任务
心理健康:情绪管理与压力应对-教案

教案心理健康:情绪管理与压力应对-教案一、引言1.1情绪管理与压力应对的重要性1.1.1提高生活质量1.1.2促进人际关系和谐1.1.3增强心理素质1.1.4提升工作效率1.2情绪管理与压力应对的现状1.2.1社会竞争激烈,压力越来越大1.2.2情绪问题日益突出1.2.3缺乏有效的情绪管理和压力应对方法1.2.4情绪管理与压力应对能力不足1.3课程目的与意义1.3.1帮助学生掌握情绪管理和压力应对的方法1.3.2提高学生的心理素质和抗压能力1.3.3促进学生的身心健康发展1.3.4培养学生积极向上的人生态度二、知识点讲解2.1情绪管理的基本概念2.1.1情绪的定义与分类2.1.2情绪对个体的影响2.1.3情绪管理的意义2.1.4情绪管理的方法2.2压力应对的基本概念2.2.1压力的定义与分类2.2.2压力对个体的影响2.2.3压力应对的意义2.2.4压力应对的方法2.3情绪管理与压力应对的关系2.3.1情绪管理与压力应对的相互影响2.3.2情绪管理与压力应对的共同目标2.3.3情绪管理与压力应对的综合应用2.3.4情绪管理与压力应对在实际生活中的作用三、教学内容3.1情绪管理的内容3.1.1认识情绪3.1.2调控情绪3.1.3表达情绪3.1.4情绪调节技巧3.2压力应对的内容3.2.1认识压力3.2.2分析压力源3.2.3应对压力的策略3.2.4压力缓解技巧3.3情绪管理与压力应对的实践应用3.3.1分析实际生活中的情绪与压力问题3.3.2运用情绪管理与压力应对的方法解决问题3.3.3案例分析与讨论3.3.4实践活动的组织与实施四、教学目标4.1提高学生的情绪管理能力4.1.1帮助学生认识和理解情绪4.1.2培养学生调控和表达情绪的能力4.1.3提高学生情绪调节的技巧4.1.4增强学生的心理素质4.2提高学生的压力应对能力4.2.1帮助学生认识和理解压力4.2.2培养学生分析和应对压力的能力4.2.3提高学生压力缓解的技巧4.2.4增强学生的抗压能力4.3培养学生积极向上的人生态度4.3.1培养学生面对困难和挑战的勇气4.3.2培养学生乐观、积极的心态4.3.3培养学生自我激励和自我成长的能力4.3.4培养学生健康、快乐的生活态度五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1情绪管理与压力应对的理论与实践相结合5.1.2学生对情绪与压力的深入理解5.1.3学生对情绪管理与压力应对方法的灵活运用5.1.4学生在实践中遇到问题的解决策略5.2教学重点5.2.1情绪管理与压力应对的基本概念和理论5.2.2情绪管理与压力应对的方法和技巧5.2.3情绪管理与压力应对在实际生活中的应用5.2.4学生心理素质和抗压能力的提升六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1投影仪和电脑6.1.2PPT演示文稿6.1.3视频资料6.1.4音频资料6.1.5情绪卡片6.1.6压力管理手册6.2学具准备6.2.1笔记本和笔6.2.2情绪日记本6.2.3压力量表6.2.4情绪管理手册6.2.5压力缓解小道具(如减压球、放松音乐播放器)6.3实践活动材料6.3.1角色扮演剧本6.3.2小组讨论指南6.3.3案例分析材料6.3.4情绪管理游戏器材七、教学过程7.1导入新课7.1.1开场白介绍课程目标和重要性7.1.2引入一个与情绪管理和压力应对相关的故事或实例7.1.3提问激发学生的兴趣和思考7.1.4学生分享自己对情绪管理和压力应对的经验和看法7.2知识讲解与互动7.2.1讲解情绪管理和压力应对的基本概念7.2.2通过PPT演示文稿展示知识点7.2.3进行小组讨论和分享7.2.4进行情绪卡片练习和压力测试7.3实践活动与案例分析7.3.1分组进行角色扮演练习7.3.2分析和讨论案例7.3.3学生分享自己的情绪管理和压力应对策略7.3.4进行情绪管理游戏或放松活动八、板书设计8.1课程和目标8.1.1课程8.1.2课程目标8.1.3情绪管理和压力应对的重要性8.2知识点讲解8.2.1情绪管理的基本概念8.2.2压力应对的基本概念8.2.3情绪管理与压力应对的关系8.3教学过程和活动安排8.3.1导入新课8.3.2知识讲解与互动8.3.3实践活动与案例分析九、作业设计9.1情绪日记9.1.1要求学生记录每天的情绪变化9.1.2分析情绪的原因和影响9.1.3探索有效的情绪管理方法9.2压力量表9.2.1要求学生填写压力量表9.2.2分析压力的来源和影响9.2.3探索有效的压力应对策略9.3案例分析报告9.3.1要求学生选择一个与情绪管理和压力应对相关的案例9.3.2分析案例中的情绪管理和压力应对方法9.3.3提出改进和优化建议十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师对教学过程和效果的反思10.1.2学生对学习内容和参与度的反思10.1.3教师对学生的反馈和评价10.1.4学生对教师的反馈和建议10.2拓展延伸10.2.1推荐相关书籍和阅读材料10.2.2提供在线资源和自学网站10.2.3安排实践活动和志愿服务机会10.2.4组织学生参加心理健康讲座和培训重点和难点解析1.教学难点重点补充和说明:情绪管理与压力应对的理论与实践相结合:教师应通过案例分析和实际操作,让学生将理论知识运用到实际生活中,提高他们的实践能力。
压力应对与情绪管理ppt课件

27
心理健康模型:心与行的关系
拿不起 放不下
拖延、焦虑、求不 得。 成就一般,大学生
心 拿得起 放不下
紧 焦虑、紧张、不安 完美主义,累,成 就较高
行动弱 无欲无求,心态好 。 成就一般 小痞子
拿不起 放得下
心态好,内心强大 轻松、成就高 Hold得住
行动强
心 拿得起 放得下
松
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4、社会比较降低焦虑
32
放松训练
想象在一个风景优美的地方,躺在绿草如 茵的小溪边,头上摇曳着鲜花,沁人心脾; 耳边溪水潺潺,不时传来欢快的鸟鸣。在 这世外挑园的仙境里,舒服极了,心里感 到从未有的宁静,一切烦恼焦虑烟消云散。
33
放松训练
同时缓慢地、均匀地呼吸。也可默数呼吸 的次数,缓慢地呼,缓慢地吸……
逐步放松自己的前额、脸部、下颚、颈部、 肩膀、胳膊、肘部、手、胸、腹,最后是 双腿。
6
家庭中的压力
家庭成员沟通困难 夫妻关系不良 家人生病 教育子女 赡养老人
7
幸福的源泉
人类最美丽的命运,最美妙的运气, 就是从事自己喜爱的事情并获得报酬 ——马斯洛
幸福就是做自己喜欢的事情!
8
不快乐的原因
1 弗洛伊德: 期望太高 要求太高
2 弗兰克: 生活无意义
9
不快乐的原因
3 沙哈尔: 幸福=弗洛伊德+弗兰克 =快乐+意义 =当前+长远 =自由+责任 =生活+工作
4
自我他人情绪产生的原因
1、紧张的原因:行为没有把握 2、害怕的原因:危机无法解除 3、愤怒的原因:对他人不满意 4、抑郁的原因:对自己不满意 5、焦虑的原因:他人可能对自己不满意 现有处境无法改变
情绪管理与压力应对 PPT课件

你的EQ有幾分呢?
世界500强职商测试题精选(一) EQ 自 测 自 查 复本:世界500强职商测试精选(一) EQ自测自查
• 你的“情绪自测”做完了吗? • 你是属于那一型呢?
1.危险型
2.普通型
3.EQ高手型
•
第 3 型的人有什么特质呢?
什么是好的情绪管理能力?
• 请在纸上左栏列出这些人的名字, 这些 人是让你觉得他们情绪管理很好的人
• 在右栏写出他们的特质 • 你发现他们的共同特质是… • 请将以上发现归纳成三点, 写在纸的下
方
EQ 高手的特质
• 良好的內在修养 • 均衡的处世态度
• 真诚待人 • 幽默 • 热忱
EQ 高手的技能
•良好內在修养 •均衡处世态度 •真诚待人 •积极热忱
•较慢发作 •面对逆境 •包容 •舒缓压力 •面对心情低潮
愤怒
悲伤
恐惧
怨恨 压力
羞耻
未解决的情绪:自由基能量
• 情绪会剌激中枢神经系统的电子化学反 应相连的能量.
• 如果情绪沒有得到适当的处理, 就会变 成无法控制的能量形式, 称 “自由基能 量”.
其实当天使很简单,
只要实实在在去做就行了。
有头小猪向神请求做他的门徒,神欣然答应。 这时刚好有一头小牛由泥沼里爬出来,浑身 都是泥。神对小猪说:“去帮他洗身子吧!” 小猪诧异的说“我是神的门徒,怎么能去伺 候那脏兮兮的小牛呢?”神说“你不去伺候 别人,别人怎么知道你是我的门徒呢?”
• 真正解决压力之道是在面对问题, 把问 题根本解决, 而不是逃避问题及压力.
失去与拥有
一位成就很有的企业家陪同他的父亲,到一家高 贵的餐厅用餐,现场有一位琴艺不凡的小提琴手 正在为大家演奏。 这位企业家在聆赏之馀,想 起当年自己也曾学过琴,而且几乎为之疯狂,便 对他父亲说:“如果我从前好好学琴的话,现在 也许就会在这儿演奏了。” “是呀,孩子,” 他父亲回答,“不过那样的话,你现在就不会在 这儿用餐了。”
压力应对与情绪管理ppt课件

压力源自哪里
• 无处不在 • 无时不在
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植,但 对于大 面积烧 伤病人 来讲, 健康皮 肤很有 限,请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
❖ 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂,被路人一棒子了却性 命。
故事纯属虚构, ❖ 第七只狐狸抱着:“我得不到的东西也决不让别人得到” 的阴暗心理,一把火把葡萄园烧了,遭到其他狐狸的共同 围剿请。 君对号入座 ❖ 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄,也受
到了严厉惩罚。
❖ 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯,蓬头垢面,口中念 念有词:“吃葡萄不吐葡萄皮”
• 大学生生活事件量表
烧伤病人的治疗通常是取烧伤病人的 健康皮 肤进行 自体移 植,但 对于大 面积烧 伤病人 来讲, 健康皮 肤很有 限,请 同学们 想一想 如何来 治疗该 病人
大学生生活事件量表(自制)
频数
7. 学习负担重,难以应付,担心考试不及格 81
6. 学习难度加大,非常困难
80
10.与想象中的大学有差别,感到失望
实来下结论,忽略了整体内容。 3.个人化,就是使外在事件与自己产生关联的一种倾向。 4.极端化的思考,就是指思考或解释事情时,以一种
“全或无”,或“非此即彼”的想法,将经验分为两 类。 5.过度类化,即把某件事情的结果,推论到不相似的事 情或环境中。 6.独断地推论,就是没有充足或相关的证据,就妄下结 论。
9.一个人总要依赖他人,同时也需要一 个比自己强有力的人来让自己依附。
压力应对与情绪管理-(精)PPT课件

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16
四、如何缓解压力
• 3、释放你的压力 • 找人倾诉(喝茶聊天)、运动、做家务
、读书、泡个热水澡、购物、写日记。 放纵一下自己,在不违法的情况下,去 满足自己的合理需要。 • 另外,睡觉和营养是释放压力不可缺少 的内容
.
14
四、如何缓解压力
• 1、正确看待压力 • 压力对人最大的一个好处就是——产生
动力。 • 压力是在人的能力不及时所产生的心理
反应。是需求和能力之间的矛盾所引 • 起的,那要解决这对矛盾,要么降低需
求,要么提高能力。
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15
四、如何缓解压力
• 2、了解压力源 • 分析压力的来源,了解压力是什么?给
压力应对与情绪管理
主讲:兰玲蓉 电话:88158787
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1
游戏与活动:
• 相互关照; • 老鹰和小鸡;
• 猎人与五个驯养的动物(老虎、大象、猴子、孔雀、狗) 在森林里迷路了,几天后弹尽粮绝,猎人要放弃动物了
• 如果你是这个猎人,你最先放弃哪种动物,最后放弃哪 种动物?为什么?
• 提示:人们对世界的反应是不同,因此有改善与调整的 空间
低;成都人均收入最低,幸福感最高;
• 压力与年均收入:
• 收入在9000元以下:压力小
• 收入在3.5万元以下:压力大
• 收入在8万元以下:压力小
• 收入在8万元以上:压力大
• 买车、买房、买电器是必须还是虚荣?
• 宅大人少是凶宅,宅小人多是旺宅
• 所以能满足日常生活就应该算是有钱人了
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21
有爱
情绪管理与压力应对(ppt51张)

• 要改变情绪,最快的方法就 是改变身体状态。“一个人 的肢体动作可以创造情绪”, 要有愉快的情绪,先要有愉 快的动作。 • 要改变坏情绪,先要改掉 “累”、“烦”之类不良的 习惯用语。因为,凡是爱说 “压抑”、“痛苦”、“没 劲”的人,通常情绪都比较 低落。
别让坏情绪左右你—走出自卑的深潭
(一)认识自卑 自卑的类型: • 胆小懦弱型 • 逞强好胜型 • 滑稽幽默型 • 逃避现实型 • 人云亦云型
• 要经常把注意力放在“好的”结果上。一般人情绪不 好时,总把注意力集中在那些失败的、带给自己挫折 感的不如意的事情上。这时,最重要的是把注意力调 整过来,关注人生中好的一面。 • 在问题发生时,要学会问自己,发生这件事情对我 有什么好处?我可以从中学到什么?从今以后我应该 如何做才能避免发生这样的错误?
• 空虚是一种消极情绪,主要表现在一个人 没有追求,没有寄托,没有精神支柱,精 神世界一片空白。 • 空虚通常发生在两种情景:一是物质条件 优越,无须为生活烦恼和忙碌;二是心比 天高,对人们通常向往的目标不屑追求, 而自己向往的目标又无法达到。 • 面对空虚:理想、培养对生活的热情、培 养读书的兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 情绪无好坏之分,一般只划分为积极情绪、 消极情绪
每个人因其主观状态、主观期望不 同,对同样事物的情绪体验是各不相同 的。 情绪反映包含:面部表情、身体姿 势、说话音调、仪器测试、自我描述 情绪状态:心境、激情、应激
情绪问题的影响
• 曾有个简单的实验,研究情绪对健康的 影响。美国生理学家艾尔玛· 辛吉斯将一 支支玻璃管插在摄氏零度、冰与水混合 的容器里,以收集人们不同情绪时呼出 来的“气水”。结果发现,心平气和时 呼出来的气,凝成的水清澈透明、无色、 无杂质。如果生气,则会出现一种紫色 的沉淀物。研究者将这“生气水”注射 到小白鼠身上,几分钟后,小白鼠竟然 死了。
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+ 了解压力源 + 如何应对压力
1、人格因素
3、学习、工作因素 ❖ 时间性压力源 ❖ 遭遇性压力源 ❖ 情境性压力源 ❖ 预期性压力源
2、个人生活因素
– 日常烦恼 – 人际问题 – 身心健康问题 – 财务问题 – 重大生活事件 – 可怕经验
实话实说,您是哪一位?
+ 周末早上大家正在熟睡时,一个不自觉的人拍篮球, 噪声非常大
– 甲:会火冒三丈,冲出去“主持公道”,大喊大叫,与 人争吵,但无济于事
– 乙:在家里嘟嘟囔囔,心怀不满,很焦虑,但是不敢说 或不愿意说,比较压抑
– 丙:这时候也会不高兴,也会下去与拍篮球的人理论, 但当与其无法沟通时,他会穿起球鞋跑步去。
– 甲:压力的寻求者 – 乙:压力的承受者 – 丙:压力的处理者
高难度的 工作任务
应对 成功
应对 失败
正面影响: 能力提升; 自信心增强; 情绪愉快; 期待更多挑战
负面影响: 挫折感 自信心降低 情绪低落 害怕再次遇到挑战
1.老虎来啦!——“斗争-逃避”反应
斗争-逃避反应
战斗!
老虎来啦!
逃离
斗争-逃避反应
红色警报!
机体的反应是战斗或逃跑 反应的一种自发过程。在 原始社会,这个过程不会 持续太长时间。
量高
泰然自若
精神状态好 情绪稳定
学习效率提高
无躯体症状 工作满意度高 学习积极性高
生理症状
心理症状
行为症状
认知评价:
是否构成压力感受? 是否能够应对?
个体差异 个人认知 个性特点 工作经验 社会支持
是
积极 压力
正面 反应
健康
否
消极 压力
负面 反应
身体和心理 疾病
生理症状
头痛 高血压 心脏病
实验组的狗
遭受电击时,不逃跑,只是躺在原地哀号。
3.认为你能抵制变化
“唯一不变的就是改变。” 抵制变化的行为本身就会导致压力, 事实证明这样做比适应变化还要难。 很多人墨守旧习比接受和适应改变耗费 更多的精力。
4.如果自己徒劳无获的话,就应当更加努力
解决的方法可能不只是努力,而要 去尝试做一些不同的事情。你不能用 老办法解决新问题。
另一方面,如果你现在的策略很有 用,一定要坚持下去。
人的潜能 开发有多 大空间?
当婴儿从高楼坠落的一刹那,焦急
万分的母亲冲上前去接住了自己的孩
子,她竟然比训练有素的消防队员跑得
还要快……
你习惯于被 动反应还是 主动出击?
+ 当遇到问题时,你是经常抱怨 别人还是
+ 试图解决问题? + 你习惯于出现问题后去应付还
是提前发 + 现并预防问题? + 你习惯于受人影响还是主动影
像巨石一样砸下来,令人应接不暇。
日常生活中的烦恼
日常生活中的小烦恼虽然不会立即 产生明显的消极影响,但是日积月累, 也会增加心理负担。
当烦恼的压力累积到一定程度时, 即使只增加一个微小的刺激,也足以使 人崩溃。
你最近遇到的一些日常生活事件, 究竟是好事还是坏事?
会对你产生正向还是负向的影响? 让我们来自我评估一下。
你已经连续不断地学习了8个 小时,真想立刻休息。 但是,还有很多单词没背 你不能走。
于是,你感到心烦、不满、压 力重重……
burnout
日复一日持续不断的体力和心理付出,消耗着你的热情、 耐心和工作动力,最严重的情况下就会出现心理衰竭。
心理衰竭的 特征表现
情绪衰竭 自我感丧失 个人能力下降
感到虚弱、紧张、麻 木,生理上的不适感,感 到自己“蜡烛燃尽”,对 学习、工作抱“抵制”态 度。
探索自己的绩效曲线,你就可以了解适宜自己的压力水平。
1.以为没有压力、轻松愉快是理想的生活状态
没有变化、没有挑战本身就是一种 压力,真空生活是不存在的。
2.认为他人是造成压力的原因
期望他人来解决你的压力问题是不 切实际的,每个人都有自己需要应付的 压力。你需要应对压力,因为最终你只 能依靠自己来减轻你的心理负担
不利于身心健康 不利于适应环境
2. 压力的累积效应
重大生活事件
生活中发生的重大变化,如离婚、亲人 去世、工作变动等,会使人产生紧张和压力。 事件越严重,数量(次数)越多,持续时间 越长,影响就越大。
生活事件有正性和负性之分,其影响作 用是不同的。但正性事件同样需要付出努力 去应付,也会造成压力。比如,结婚、孩子 出生、买了新房子都是好事,但同样给人带 来压力。
1、问题指向性应对与情绪调节性应对
问题指向性应对是通
情绪调节性应对是通过
过改变个体支持性的行为
应对以降低烦恼并维持一个
与女朋友 或改变环境条件来对抗应
激源。
适当的内部状态以便较好地 处理各种信息。
发生矛盾
主动沟通 获得和解
向别人倾诉
与女友分手
做别的事情 转移注意力
+ 心理防御机制,是指人们为了应付心理压 力或挫折和适应环境而使用的一种策略。
上大学,对成绩优秀、家 境良好的学生是一件喜事,而 对于一个贫困的农民孩子来说, 就是极大的压力事件 。
新闻报道
压力是一种 心理感受
《寒门之子考上大学无钱老父服毒自尽》
几千块钱的学费难倒了考上大学的徐州贫困学生姚以东,而多病的 老父亲在无力支付儿子学费的巨大自卑感下无奈服毒自尽。
压力是一种
3. 压力的结果既可以是正面的,也可以是负面的,心理感受 取决于个人能否成功应对
主讲人:刘安庆
+ 了解压力 + 应对压力 + 积极心理
(七) 压力与每个人的
关系
(一) 压力是什么?
(二) 压力存在的意义
(六) 关于压力的 几种错误假设
了解压力
(三) 压力的心理模型
(五) 压力的特性
(四) 压力的机体反应
过程
面临选择
有重要约会, 你需要乘坐的那路
公交车迟迟不来
你面临 的选择
个体的一生发展,在每个 阶段都需要应付新的要求。
没有压力,就没有成长
婴幼儿
成人
结论:压力是无处不在、不可避免的,也是必要的 。
刺激
社会
政治气候 经济环境
环 技术基础 境 学校 因 学校条件 素 学习角色
职业发展 人际关系
个 家庭问题
人 因
经济问题
素 个人特点
评价
压力是一种
反应 饮食睡眠质
心理感受
A:继续等待,可以等到车, 但也可能会迟到
B:避免迟到,坐出租车, 但要付出额外费用
选择总是伴随着内在的心理冲突,给个人带来压力感受。
面临改变
大学生
参加工作
1.压力是环境要求你作出选择或改变时的个人感受
面临选择
面临改变
2.压力是对未知事件悲观解释的心理反应
中午到我办公 室来谈谈。
事件的不确定状态 忐忑不安
这种心理上的策略,大多是在不知不觉中 被运用的。它能使人心安理得,可以减轻 人们由于心理压力或挫折而引起的紧张不 安、焦虑和痛苦。
自恋的 心理防卫机制
神经症性的 心理防卫机制
不成熟的 心理防卫机制
成熟的 心理防卫机制
否认机制 转移机制 外射机制 隔离机制 升合曲退华理解行机化机机制机制制制 幻想机制 幽反默向机机制制 内射机制 压抑机制
结果: 失败,成为盘中餐 → 彻底放松 成功, 幸运逃脱 → 恢复正常
2.老虎是什么?——现代社会中的“斗争-逃避”反 应
老师的要求
自我期望
经济压力
父母的期望
学业
人际关系
与压力抗争是一场无休止的战争
日复一日,我们都在面对压力的火力网。我们在睡眠 时才得以放松,可是甚至在我们的梦中,我们还会梦到 这些压力,同样引发斗争-逃避反应,第二天我们又要开 始新一轮的循环。这种方式持续很多年,我们忘记了真 正的放松是什么样子,我们已习惯于一种自发的激起状 态。
性质
精神影响程度
影响持续时 间
备 注
未一一长好坏无轻中中极三半一一
发年年期事事影度度度重月年年年
生前内性
响
内内内以
上
√
√√
√
时间性压力源 任务过多 缺乏控制
+ 预期性压力源
– 令人不快 – 的预期 – 担忧
遭遇性压力源 角色冲突 问题冲突 行为冲突
+ 应对方式,或简单称为应对,它是指个 体对抗压力的一种手段,包括“任何一种 健康的或不健康的,有意识的或无意识的 努力来预防、消除或减弱压力源或用最小 的痛苦来耐受压力带来的效应”。
很多人都在茫然地等待,直到所有的真相都 显露出来再作决定。事实上人们都是根据不充足 的信息来作决定的,因为我们没有人是能够准确 预知未来的预言家。
7.认为只要足够努力,就能控制一切
花费大量的精力试图去控制那些无法控制的事情,这样 做会带来挫败感以及长时间的压力体验,因为这是一场永 远不可能胜利的战役。
5.如果压力过大,那么逃避是正确的选择
无论你是在寻找压力较小的工作,还是在现 有的工作中逃避责任或拖延任务,从长远意义上 讲,你都可能正在伤害自己。
变革缓慢的组织将会面临困境,消极怠工也会 使你自己处于不利境地。压力管理的有效方法不 是如何逃避环境中的压力源,而是如何应对你将 可能面临的压力。
6.认为承担风险通常是不明智的
压力源2 个人生活因素
– 日常烦恼 – (如厕所坏了) – 人际问题 – (如宿舍关系
不和) – 身心健康问题 – (如亚健康)
财务问题 (钱不够花) 重大生活事件 (如亲人病逝) 可怕经验 (如遭遇抢劫)
生活事件名称
举例:房屋拆迁 家庭有关问题: 1.恋爱或订婚 2.恋爱失败、破裂