教师资格证英语教案
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如_____（词汇）、＿____（句型）等。
2、技能目标学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流和表达，提高英语听说读写的综合能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇和句型的理解与运用，如_____（重点词汇）、＿____（重点句型）。
2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学知识，以及对某些语法点的准确理解和掌握，如_____（难点语法）。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情境，让学生在实际情境中感受和运用英语。
2、任务驱动法布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warmingup）通过播放一段与本节课主题相关的英语歌曲或视频，引起学生的兴趣，然后提问学生一些相关的问题，如：“What can yo u see in the video?” 引导学生进入本节课的学习。
2、呈现（Presentation）（1）利用图片、实物或多媒体展示本节课的重点词汇，带领学生认读，并通过简单的例句帮助学生理解词汇的含义和用法。
（2）呈现重点句型，通过创设情境，让学生在情境中感受句型的用法，例如：教师可以模拟一个购物的场景，引出句型：“How much is it?”3、练习（Practice）（1）组织学生进行单词和句型的跟读练习，纠正学生的发音。
（2）开展小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习，如角色扮演、情景模拟等。
（3）设计一些游戏活动，如猜单词、句型接龙等，增加练习的趣味性，巩固所学知识。
4、巩固（Consolidation）（1）让学生完成一些书面练习，如填空、选择、造句等，检查学生对知识的掌握情况。
（2）引导学生对本节课的重点内容进行总结和归纳，强化记忆。
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握英语语音、语法、词汇等基本知识；（2）了解英语教学方法及技巧；（3）熟悉教学大纲和教学计划的设计。
2. 能力目标：（1）具备流利的英语口语表达能力；（2）能够运用英语进行教学活动设计和组织；（3）能够运用现代化教学手段进行教学。
3. 情感目标：（1）培养对英语教学的兴趣和热情；（2）提高自我学习能力和团队合作精神；（3）树立正确的教育观念，为学生提供积极向上的学习氛围。
二、教学内容1. 英语语音知识：国际音标、发音规则、语音语调等；2. 英语语法知识：动词时态、语态、句型结构等；3. 英语词汇知识：词汇搭配、短语、同义词反义词等；4. 英语教学方法及技巧：启发式教学、任务型教学、交际法等；5. 教学大纲和教学计划设计：课程目标、教学内容、教学步骤等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解语音、语法、词汇等知识；2. 实践法：分组练习、角色扮演、教学演示等；3. 互动法：小组讨论、问答、教学评价等；4. 情境教学法：创设真实情境，提高学生实际应用能力；5. 现代化教学手段：利用多媒体、网络等资源，丰富教学手段。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动等情况；2. 作业完成情况：检查学生作业、练习等的完成质量；3. 考试成绩：定期进行测验，评估学生的知识掌握程度；4. 教学反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断调整教学方法；5. 成长记录：记录学生在学习过程中的进步和成长。
五、教学计划1. 第一周：英语语音知识讲解与练习；2. 第二周：英语语法知识讲解与练习；3. 第三周：英语词汇知识讲解与练习；4. 第四周：英语教学方法及技巧培训；5. 第五周：教学大纲和教学计划设计指导。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等；2. 辅助材料：提供丰富的课外阅读材料、听力素材等，如英语报纸、杂志、电影等；3. 教学工具：使用多媒体设备、投影仪、录音机等教学工具，提高教学效果；4. 网络资源：利用互联网资源，如在线课程、教育平台等，拓宽学习渠道；5. 教学卡片：制作单词卡片、语法卡片等，方便学生随时复习。
教师资格证英语教案：《Making a Difference》
《Making a Difference》第一章：课程简介1.1 课程目标让学生理解并掌握如何通过日常生活中的小事来创造积极的影响。
提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语交流能力。
培养学生的团队合作精神和社会责任感。
1.2 教学内容学习如何描述日常生活中的行为和习惯。
学习如何表达对他人的影响和改变。
1.3 教学资源教学PPT听力材料：《Making a Difference》视频讲义和练习册第二章：视频导入2.1 教学目标让学生通过观看视频，激发对课程主题的兴趣。
让学生听懂并理解视频中的主要内容和信息。
2.2 教学步骤播放《Making a Difference》视频，让学生观看。
播放视频后，教师提问学生对视频内容的感受和理解。
引导学生进行小组讨论，分享彼此的想法和观点。
2.3 练习与活动学生完成听力练习，回答相关问题。
学生进行小组活动，讨论视频中的行为对他们的影响。
第三章：词汇学习3.1 教学目标让学生掌握与日常生活习惯和行为相关的英语词汇。
提高学生的词汇量和语言表达能力。
3.2 教学步骤教师展示PPT，教授与日常生活习惯和行为相关的词汇。
学生听教师朗读词汇，并跟随教师一起重复。
学生进行小组活动，使用所学的词汇进行口语交流。
3.3 练习与活动学生完成词汇练习，填写空缺的单词。
学生进行小组活动，用所学的词汇编写一段对话。
第四章：听力理解4.1 教学目标提高学生的英语听力理解能力。
让学生通过听力材料，理解并掌握如何通过日常生活中的小事来创造积极的影响。
4.2 教学步骤教师播放《Making a Difference》视频，学生听并做笔记。
教师提问学生对听力材料的理解和感受。
学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
4.3 练习与活动学生完成听力练习，回答相关问题。
学生进行小组活动，讨论听力材料中的行为对他们的影响。
第五章：口语交流5.1 教学目标提高学生的英语口语交流能力。
让学生通过口语练习，学会如何表达对他人的影响和改变。
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握英语教学的基本理论和方法。
（2）了解英语教学的不同模式和教学技巧。
（3）熟悉英语教学评价的标准和策略。
2. 技能目标：（1）能够设计符合学生需求的教学计划和课堂活动。
（2）能够运用有效的教学方法进行英语教学。
（3）能够进行课堂管理和学生评价。
3. 情感目标：（1）培养对英语教学的热爱和敬业精神。
（2）提高学生的学习兴趣和自信心。
（3）培养学生的团队合作和自主学习能力。
二、教学内容1. 英语教学基本理论：（1）语言学习理论。
（2）第二语言习得理论。
（3）教学法及其比较。
2. 英语教学模式：（1）直接法。
（2）听说法。
（3）交际法。
3. 英语教学技巧：（1）词汇教学技巧。
（2）语法教学技巧。
（3）口语教学技巧。
三、教学方法1. 讲授法：用于传授英语教学基本理论和方法。
2. 案例分析法：用于分析不同教学模式和技巧的应用。
3. 实践演练法：用于提升学生设计和实施教学计划的能力。
四、教学评价1. 课堂参与度评价：评估学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度。
2. 教学计划设计评价：评估学生设计的教学计划和课堂活动的质量。
3. 教学演示评价：评估学生在实践演练中的教学方法和技巧运用。
五、教学计划第1周：英语教学基本理论第2周：英语教学模式第3周：英语教学技巧（词汇教学技巧）第4周：英语教学技巧（语法教学技巧）第5周：英语教学技巧（口语教学技巧）六、教学内容4. 英语教学材料：（1）教材的选择和分析。
（2）教学资源的开发和利用。
（3）教材的评价和使用。
5. 课堂活动设计：（1）warm-up activities。
（2）mn activities。
（3）cool-down activities。
6. 课堂管理：（2）学生行为管理。
（3）小组合作和纪律维护。
七、教学方法4. 任务型教学法：通过完成实际任务来促进语言学习。
5. 交互式教学法：通过学生之间的互动来提高语言能力。
教师资格证英语教案模板
教学目标：1. 知识目标：学生能够听、说、读、写单词 "schoolbag, book, pencil, ruler, pen, notebook"。
2. 能力目标：学生能够运用句型 "What's in your schoolbag?" 进行简单的问答。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：1. 教学重点：单词 "schoolbag, book, pencil, ruler, pen, notebook" 的听、说、读、写。
2. 教学难点：运用句型 "What's in your schoolbag?" 进行简单的问答。
教学用具：1. 多媒体课件2. 图片卡片3. 英文单词卡片4. 课本教学过程：一、热身导入（Warming-up）1. 教师播放一首与书包相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 教师引导学生谈论自己的书包，并用英语表达书包里的物品。
二、新课呈现（Presentation）1. 教师展示多媒体课件，呈现单词 "schoolbag, book, pencil, ruler, pen, notebook" 的图片和单词。
2. 教师引导学生跟读单词，并纠正发音。
3. 教师组织学生进行单词卡片游戏，巩固单词记忆。
三、练习环节（Practice）1. 教师出示图片卡片，让学生说出对应的物品名称。
2. 教师引导学生运用句型 "What's in your schoolbag?" 进行问答练习。
3. 教师分组进行角色扮演，模拟询问和回答书包里的物品。
四、巩固环节（Consolidation）1. 教师组织学生进行小组活动，每组学生合作制作一个关于书包的英文小册子。
2. 学生展示自己的小册子，并互相评价。
教师资格证教案英语模板
教师资格证教案英语模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：高中一年级学生三、授课时间：45分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）掌握英语语法中的过去时态及其应用；（2）学会用过去时态描述过去发生的事情；（3）能够听懂、读懂关于过去事件的英语短文。
2、过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、合作交流的能力；（2）通过课堂练习，提高学生对过去时态的理解和应用能力；（3）通过课后作业，巩固所学知识，形成长期记忆。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性；（2）培养学生合作、分享的团队精神；（3）培养学生尊重历史、珍惜当下的情感态度。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）过去时态的构成及其用法；（2）用过去时态描述过去事件；（3）阅读理解关于过去事件的英语短文。
2、教学难点：（1）区分不同场景下过去时态的运用；（2）正确使用过去时态进行句子构造；（3）理解并应用过去时态的语法规则。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）授课教师通过播放一段关于学生日常生活的英语视频，引导学生关注视频中发生的过去事件。
视频结束后，教师提出问题，让学生尝试用英语描述视频中发生的事情，从而自然引出本节课的主题——过去时态。
2、新知讲授（20分钟）授课教师首先讲解过去时态的基本概念、构成及用法，并通过示例句子进行解释。
接着，教师邀请学生上台演示，共同完成一些关于过去时态的练习题。
在此过程中，教师纠正学生的错误，强化正确用法。
3、合作探究（15分钟）学生分成小组，每组讨论并完成一份关于过去时态的练习题。
教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
讨论结束后，各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
4、巩固练习（10分钟）授课教师设计一系列关于过去时态的练习题，让学生独立完成。
练习题包括选择题、填空题、改错题等，旨在帮助学生巩固所学知识。
完成后，教师对答案进行讲解，确保学生掌握正确用法。
教师资格证英语教案
一、教案基本信息1. 教案名称：教师资格证英语教案2. 科目：英语3. 年级：七年级4. 课时：45分钟5. 教学目标：提高学生对英语语法和词汇的理解，提升听说读写能力。
二、教学内容1. 知识点：一般现在时和一般过去时的区别和运用。
2. 教材：《新目标英语》七年级上册，Unit 43. 教学素材：多媒体课件、单词卡片、小组活动材料三、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和简短的视频引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解（15分钟）讲解一般现在时和一般过去时的定义、构成和用法，通过示例进行说明。
3. 练习（10分钟）设计不同类型的练习题，让学生区分一般现在时和一般过去时，并加以运用。
4. 小组活动（10分钟）学生分小组进行活动，用一般现在时和一般过去时进行交流，教师巡回指导。
5. 总结（5分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调一般现在时和一般过去时的区别和运用。
四、作业布置1. 完成练习册上Unit 4的相关练习题。
2. 制作一般现在时和一般过去时的手抄报，展示所学知识。
五、教学反思1. 课后对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 练习题评估：检查学生完成练习题的情况，分析其对一般现在时和一般过去时的理解和运用程度。
3. 小组活动评估：评价学生在小组活动中的合作意识和交流能力。
七、教学扩展1. 利用课外资源，如英语电影、歌曲、故事等，丰富学生对一般现在时和一般过去时的实际应用场景的了解。
2. 组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。
3. 开展英语写作比赛，鼓励学生运用所学语法和词汇进行创作。
八、家长沟通1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长关注学生的英语学习。
2. 向家长介绍学生在课堂上取得的进步和存在的不足，共同探讨提高学生英语水平的方法。
教师资格证英语教案
教师资格证英语教案第一章：教学目标与原则1.1 教学目标理解教育的本质和价值，确立正确的教育观念。
掌握英语教学的基本方法和技巧。
培养学生的英语听、说、读、写能力。
1.2 教学原则学生主体原则：尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
目标导向原则：明确教学目标，设计合理的教学内容和活动。
交际性原则：注重培养学生的英语交际能力，创设真实的语言环境。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容英语课程标准：了解和分析课程标准，明确教学内容和目标。
教材分析：分析教材的特点和结构，合理选择和使用教材。
学生需求分析：了解学生的实际情况，满足学生的学习需求。
2.2 教学方法情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语。
任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务中学习英语。
评价反馈法：及时给予学生评价和反馈，促进学生的学习进步。
第三章：教学组织与管理3.1 教学计划与安排制定学期教学计划：明确教学目标、内容、方法和评估方式。
安排课时：合理分配教学时间，确保教学目标的实现。
3.2 教学环境创设教室布置：创设温馨、舒适、激发学习的教室环境。
学习资源配备：提供丰富的学习资源，支持学生的自主学习。
3.3 学生管理学生分组：根据学生的学习水平、性格特点等因素进行合理分组。
第四章：教学评估与反思4.1 教学评估形成性评估：通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式进行教学评估。
终结性评估：通过考试、测试等方式对学生的学习成果进行评估。
4.2 教学反思学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容。
第五章：教学实践与案例分析5.1 教学实践课堂教学：进行实际的英语课堂教学，运用各种教学方法和技巧。
课外活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，丰富学生的英语学习体验。
5.2 案例分析案例选取：选择具有代表性的教学案例进行分析。
分析与讨论：分析案例中的教学问题，探讨解决方法和策略。
第六章：教学技巧与策略6.1 课堂导入技巧运用启发式提问、故事、歌曲等方法吸引学生的注意力。
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Teaching aims:
Knowledge aims: Students can master the usage of “be going to ”;
Ability aims: Students can complete the blanks and use the sentence structure in daily communication;
Emotional aims: Students can foster their interest and confidence in learning English.
Teaching key and difficult points:
Teaching key point: Students can understand the content of the letter and complete the blanks.
Teaching difficult point: Students can complete the blanks.
Teaching methods: Task-based teaching method, communicative approach,
Teaching procedures:
Step1 Warming up
1. Greet with students;
2. Tell students that the summer vacation is coming and I will tell them that I’m going to Shanghai and visit my friends and then ask them to introduce what they are going to do.
Step 2 Pre-reading
I will show the pictures of Mr.Li and Uncle Weiming and then I will ask the students to describe what they can see in the picture and then I will ask students to guess what is this letter mainly about.
Step 3 While reading
1.fast reading
I will ask students to read the letter quickly and then check whether their guess is right and find out the main idea of this letter;
2.careful reading
I will ask students to read this letter and the reference picture on the PPT carefully and then answer the following questions:
1) Would they like to visit his uncle?
2) How are they going to Beijing?
3) How long are they going to stay there?
4) Why aren’t they going to travel by train?
3. complete the letter
I will ask students to work in groups and talk about what words they can choose to complete the letter and then share with us.
4. read after the tape and pay attention to their pronunciation and intonation.
Step 4 Post reading
Ask students to work in group of four and make a survey about what their group members are going to do during the summer vacation and five minutes later, ask some students to report their survey.
Step 5 Summary and homework
Ask a student to summarize what we have learned today and then ask students to write a short letter to their friend and introduce their vacation plan.
Blackboard design
1) Would they like to visit his uncle?
2) How are they going to Beijing?
3) How long are they going to stay there?
4) Why aren’t they going to travel by train?。