最新小学综合实践活动案例：《剪纸》
剪纸教学实践案例简介(3篇)
第1篇一、案例背景剪纸艺术是我国民间艺术宝库中的一颗璀璨明珠，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和发扬这一传统文化，提高学生的审美能力和动手能力，我校特开展了剪纸教学实践课程。
本案例以某小学五年级学生为研究对象，通过剪纸教学实践，旨在培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。
二、案例目标1. 让学生了解剪纸艺术的历史、特点及制作方法；2. 培养学生的动手能力、审美能力和创新能力；3. 提高学生的团队合作意识和创造力；4. 传承和发扬我国剪纸艺术。
三、案例实施1. 教学内容（1）剪纸艺术简介：介绍剪纸的历史、特点、分类等；（2）剪纸工具及材料：认识剪纸常用的剪刀、刻刀、纸张等；（3）剪纸基本技法：讲解剪纸的基本手法，如折叠、剪、刻、撕等；（4）剪纸作品欣赏：展示优秀的剪纸作品，激发学生的创作灵感；（5）剪纸创作：引导学生根据所学知识，进行剪纸作品的创作。
2. 教学方法（1）讲授法：讲解剪纸艺术的基本知识，让学生了解剪纸的历史、特点及制作方法；（2）示范法：教师现场演示剪纸的基本手法，让学生直观地学习；（3）讨论法：引导学生对剪纸作品进行欣赏和评价，培养学生的审美能力；（4）实践法：让学生亲自动手，体验剪纸的制作过程，提高动手能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过展示剪纸作品，激发学生的兴趣，引入课题；（2）讲授：讲解剪纸艺术的基本知识，让学生了解剪纸的历史、特点及制作方法；（3）示范：教师现场演示剪纸的基本手法，让学生直观地学习；（4）实践：学生分组进行剪纸创作，教师巡回指导；（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
四、案例效果1. 学生对剪纸艺术有了更深入的了解，增强了民族自豪感；2. 学生的动手能力、审美能力和创新能力得到了提高；3. 学生在剪纸创作中，培养了团队合作意识和创造力；4. 学生的剪纸作品在校园内展出，受到了师生的一致好评。
五、案例总结1. 剪纸教学实践课程对学生的全面发展具有积极意义；2. 教师在教学中应注重激发学生的兴趣，提高学生的动手能力；3. 剪纸教学实践课程有助于传承和发扬我国剪纸艺术；4. 剪纸教学实践课程为学生的综合素质培养提供了新的途径。
社会实践作业剪纸小学生
一、引言剪纸，作为我国传统的民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，我校组织了一次以“剪纸艺术之旅”为主题的社会实践作业。
以下是本次社会实践作业的详细记录。
二、活动背景近年来，随着我国传统文化教育的不断推广，剪纸艺术逐渐走进了校园。
为了让小学生们亲身体验剪纸的魅力，激发他们对传统文化的热爱，我校决定开展这次以剪纸为主题的社会实践作业。
三、活动目的1. 培养学生对剪纸艺术的兴趣，提高他们的审美能力。
2. 让学生在实践中感受剪纸艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
3. 增强学生对传统文化的了解，提高他们的文化素养。
4. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
四、活动内容1. 课堂学习：首先，学生们在老师的带领下，学习了剪纸的历史、起源、种类和制作方法。
通过课堂讲解，学生们对剪纸艺术有了初步的认识。
2. 制作实践：在老师的指导下，学生们开始动手制作剪纸作品。
他们根据自己的兴趣和想象力，选择了不同的剪纸图案，如窗花、福字、花鸟等。
3. 交流展示：在完成作品后，学生们将作品展示在教室的墙上，互相欣赏、交流心得。
同时，学校还组织了一次剪纸作品展览，邀请家长和社区居民参观。
4. 采访专家：为了让学生们更深入地了解剪纸艺术，学校邀请了剪纸艺术家进行现场演示和讲解。
学生们认真聆听，虚心请教，收获颇丰。
五、活动成果1. 学生们通过剪纸实践，提高了动手能力和审美能力，创作出了许多精美的剪纸作品。
2. 学生们对剪纸艺术有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化自信。
3. 家长和社区居民对学校的剪纸活动给予了高度评价，认为这样的活动有助于传承和弘扬传统文化。
六、活动总结本次“剪纸艺术之旅”社会实践作业取得了圆满成功。
通过这次活动，学生们不仅学到了剪纸技艺，还培养了团队合作精神、创新意识和实践能力。
在今后的教学中，我们将继续开展类似的社会实践活动，让更多学生受益。
七、结语剪纸艺术是我国传统文化的瑰宝，传承和弘扬剪纸艺术是我们每个人的责任。
小学生剪纸社会实践报告
一、前言剪纸，作为中国传统的民间艺术之一，历史悠久，源远流长。
它以其独特的艺术魅力，深受人们的喜爱。
为了更好地传承和弘扬这一传统文化，我们小学生决定开展一次剪纸社会实践活动。
通过这次活动，我们不仅学习了剪纸的基本技巧，还深入了解了剪纸的历史和文化内涵，增强了对传统文化的认识和热爱。
二、活动背景随着社会的发展，现代科技的飞速进步，许多传统文化正逐渐被人们遗忘。
剪纸作为一项传统的民间艺术，面临着后继无人的困境。
为了让更多的同学了解剪纸，热爱剪纸，我们决定组织这次社会实践活动。
三、活动目的1. 了解剪纸的历史和文化内涵；2. 学习剪纸的基本技巧；3. 培养同学们的动手能力和审美能力；4. 传承和弘扬传统文化。
四、活动过程（一）前期准备1. 查阅资料：我们通过网络、图书馆等途径查阅了关于剪纸的历史、文化、技巧等方面的资料，为活动做好充分的准备。
2. 联系老师：我们联系了擅长剪纸的老师，请她为我们讲解剪纸的基本技巧和注意事项。
3. 准备材料：我们提前准备了剪刀、彩纸、红纸等剪纸所需的材料。
（二）活动开展1. 剪纸基础知识讲解：在活动中，老师首先向我们介绍了剪纸的历史、文化内涵以及剪纸的种类。
2. 剪纸技巧学习：接着，老师现场演示了剪纸的基本技巧，包括折纸、剪裁、折叠等。
3. 实践操作：在老师的指导下，我们开始了实践操作。
我们选择自己喜欢的图案，按照老师的步骤进行剪纸。
4. 作品展示：经过一番努力，我们完成了自己的剪纸作品。
最后，我们进行了作品展示，分享了自己的创作心得。
五、活动成果通过这次剪纸社会实践活动，我们取得了以下成果：1. 了解剪纸文化：我们了解了剪纸的历史、文化内涵以及剪纸的种类，增强了我们对传统文化的认识和热爱。
2. 掌握剪纸技巧：我们学会了剪纸的基本技巧，如折纸、剪裁、折叠等，为以后的学习打下了基础。
3. 培养动手能力：在实践操作过程中，我们锻炼了动手能力，提高了审美能力。
4. 传承传统文化：我们通过自己的努力，将剪纸这一传统文化传承下去。
小学综合实践活动教案剪纸
小学综合实践活动教案剪纸小学综合实践活动教案：剪纸一、活动背景和目的剪纸是中国传统的民间艺术，拥有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过剪纸活动，培养孩子们的动手能力、空间想象力和审美观念，同时也传承了中国传统文化。
本次综合实践活动的目的是让学生了解剪纸的历史和文化背景，培养他们的创造力和审美意识。
二、活动准备和资源1. 准备剪纸所需的纸张、剪刀、彩笔等材料。
2. 找一些剪纸作品的图片或书籍，用于学生的参考。
三、活动过程1. 导入（10分钟）介绍剪纸的历史和文化背景，向学生展示一些精美的剪纸作品，并让学生就剪纸对他们的意义进行思考和回答。
2. 演示和解释（15分钟）展示一些简单的剪纸技巧，让学生了解基本的剪纸方法。
向学生解释剪纸的基本原则和注意事项，如剪纸要有整齐的线条、要注意纸张的对称性等。
3. 实践操作（50分钟）1) 分发材料并让学生开始剪纸活动。
2) 学生根据自己的创意和想法，开始剪纸创作。
鼓励学生尝试不同的图案和风格，同时提供一些常见的图案供学生参考。
3) 辅导和指导学生，帮助他们克服遇到的困难并提出创意建议。
4. 展示和分享（25分钟）让学生互相展示和分享自己的剪纸作品。
在展示和分享的过程中，鼓励学生互相欣赏和学习，同时提供积极的反馈和建议。
引导学生讨论自己的剪纸作品所表达的意义和感受。
五、总结和评价（10分钟）让学生回顾整个剪纸的活动过程，并分享他们的体验和感受。
引导学生总结剪纸活动所带来的收获和意义，并进一步思考如何将剪纸与其他学科相结合，例如通过剪纸制作中国文化展览或装饰班级环境等。
六、教师反思通过剪纸这个综合实践活动，学生不仅了解了中国传统的剪纸艺术，还培养了他们的动手能力和创造力。
这个活动也让学生更了解自己的审美观念，并提高了他们的空间想象力和细致观察力。
在今后的教学中，可以继续利用剪纸这个活动，结合其他学科知识，深化学生对于中国传统文化的理解和认识。
总之，通过这个综合实践活动，学生不仅获得了动手能力和创造力的培养，同时也进一步了解和传承了中国传统文化。
小学综合实践活动教案《剪纸》
教学设计教学目标：知识与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
教学重难点：重点：学会剪纸的基本技法及技巧。
难点：能够剪出对称图案和连续图案，并尝试设计图案。
教学过程：一、导入师：同学们，看！这儿有几张彩纸，现在我要用它们来变魔术！师：仔细看它们会变成什么样子（请你仔细看）。
小彩纸，方正正，用它剪纸多威风。
南京用它做文章，北京用它画龙凤。
小纸落到我手里，我拿它来剪花样，想剪啥就剪啥，小花开在我手中。
你看到了什么？师：刚才这些花儿是怎样做出来的？师：是呀！一把剪刀，一张纸，就创造出了中国传统民间艺术，剪纸，又叫窗花。
剪纸是一门生活化的艺术，在生活中，你见过剪纸吗？生;见过师：在哪见过？什么样子的？婚礼，过年，民俗博物馆里，灯笼上，皮影戏师：大红喜字给婚礼带去了吉祥，节日里剪纸必不可少，它是民俗中的瑰宝，大红灯笼有了剪纸，太漂亮了，原来皮影是用剪纸做成的师：看来同学们对剪纸的了解还真不少！剪纸作品呀色彩艳丽，图案精美，象征着吉祥美好，深受人们的喜爱。
（它的历史源远流长，让我们一起来看一看。
）师：看完了这个短片，你有什么想说的？生：师：那你们想学习剪纸吗？生：想师：下面就让我们开启快乐的剪纸之旅吧！【课件】【贴题目】二、合作探究，学习技法1、观察蝴蝶外形师：都说花儿芬芳，蝴蝶自来。
【手指花】老师，也特别喜欢剪纸，我在课下剪了一些蝴蝶。
【拿板】大家看，漂亮吗？生：漂亮师：那你想不想动手剪一只蝴蝶呀，想要剪好蝴蝶呀可不简单，我们要先来认识它们。
《剪纸》综合实践活动方案书
《剪纸》综合实践活动方案书剪纸综合实践活动方案书活动背景剪纸是中国传统文化的瑰宝之一，具有丰富的艺术价值和教育意义。
为了加强学生对中国传统文化的了解和提升他们的创造力，我们计划组织一次剪纸综合实践活动。
活动目标1. 增强学生对剪纸艺术的兴趣和理解。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 促进学生之间的合作和交流。
活动内容与步骤步骤一：介绍与讲解1. 组织一次剪纸艺术讲座，向学生介绍剪纸的历史、技巧和艺术特点。
2. 展示一些优秀的剪纸作品，让学生感受到剪纸艺术的魅力和多样性。
步骤二：实践与指导1. 分发剪纸工具和纸张，让学生亲自尝试剪纸。
2. 请老师或专业剪纸艺术家亲自指导学生，传授剪纸的基本技巧和创作方法。
3. 鼓励学生根据自己的想法和创意进行剪纸创作，提供必要的辅导和帮助。
步骤三：创作展示与评选1. 组织一次剪纸创作展示活动，让学生展示自己的作品。
2. 邀请学校师生、家长和专业剪纸艺术家作为评审团，评选出优秀作品并颁发奖项。
3. 举办公开展览，展示学生的作品，让更多人了解和欣赏剪纸艺术。
工作安排与资源准备1. 确定活动时间、地点和参与人员。
2. 召集和培训活动志愿者，负责场地布置、材料准备和学生指导。
3. 准备剪纸工具、彩纸和剪纸模板等必要材料。
4. 邀请专业剪纸艺术家担任指导和评审工作。
预期效果与评估方式1. 学生对剪纸艺术的兴趣和理解程度提高。
2. 学生动手能力和创造力得到锻炼和提升。
3. 学生之间的合作和交流能力得到增强。
4. 通过评选和展览活动，发现和表彰优秀的剪纸作品。
风险与应对措施1. 材料准备不足：提前估计参与人数，合理安排材料购买数量。
2. 学生创作困难：加强指导和辅导，提供必要的技术支持。
3. 时间安排不合理：合理安排活动步骤和时间分配，保证活动的顺利进行。
活动预算活动经费预计需要XX元，主要用于购买剪纸工具、彩纸以及颁发奖品等。
总结通过这次剪纸综合实践活动，我们相信学生们将能够更深入地了解剪纸艺术，培养动手能力和创造力。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动快乐剪纸(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动快乐剪纸（教案）一、教学目标1. 让学生了解剪纸的起源、发展、特点和分类，提高学生对传统文化的认识和欣赏水平。
2. 培养学生的动手能力、观察力、创新意识和团队协作精神。
3. 通过剪纸活动，让学生体验创作的乐趣，增强自信心和审美情趣。
二、教学内容1. 剪纸的起源和发展2. 剪纸的特点和分类3. 剪纸的基本技巧和创作方法4. 剪纸作品欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：剪纸的基本技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的剪纸作品。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解剪纸的起源、发展、特点和分类，激发学生的学习兴趣。
2. 技能讲解：讲解剪纸的基本技巧，如折纸、剪刻、粘贴等，并示范操作过程。
3. 创作指导：引导学生发挥想象，设计剪纸图案，并指导学生进行剪纸创作。
4. 实践操作：学生分组进行剪纸实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的剪纸作品，师生共同评价，总结优点和不足。
6. 总结与拓展：总结本次课程的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现剪纸元素，进行拓展创作。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神、创新意识等方面的表现。
2. 作品评价：评价学生的剪纸作品，包括创意、技巧、美观程度等方面。
3. 反馈评价：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：三年级下册综合实践活动教材。
2. 辅助资料：剪纸图片、视频、实物等。
3. 工具材料：剪刀、彩纸、胶水、铅笔等。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
2. 教师要以身作则，关注每一个学生的成长，给予他们充分的关爱和鼓励。
3. 加强课堂管理，确保学生安全，预防剪刀等工具可能带来的伤害。
4. 注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
六年级下册综合实践活动教案-剪纸 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-剪纸课程目标1.了解剪纸工艺的历史、现状及其应用。
2.掌握剪纸基础技能，如刀法、折法、剪法等。
3.熟悉剪纸中常用的线条和形状，如直线、曲线、圆形、方形等。
4.培养学生的观察力、动手能力和创造力。
5.增强学生的审美意识和文化素养。
教学内容1. 剪纸工艺的历史概述1.讲解剪纸的起源和发展。
2.介绍剪纸在中国和世界上的传统与现代应用及其文化内涵。
2. 剪纸基础技巧的讲解和练习1.讲解剪纸的基本刀法、折法、剪法等。
2.练习基本的剪纸线条和形状。
3. 剪纸创意实践1.激发学生的想象力，设计自己的剪纸作品。
2.实践剪纸技巧，完成自己的剪纸作品。
教学步骤1. 剪纸工艺的历史概述（20分钟）1.准备PPT或图片，讲解剪纸的起源和发展。
2.分享剪纸在中国和世界上的传统与现代应用及其文化内涵。
2. 剪纸基础技巧的讲解和练习（30分钟）1.讲解剪纸的基本刀法、折法、剪法等。
2.练习基本的剪纸线条和形状，如直线、曲线、环形、方形等。
3. 剪纸创意实践（70分钟）1.激发学生的想象力，设计自己的剪纸作品。
2.实践剪纸技巧，完成自己的剪纸作品。
3.学生互相展示自己的作品，交流分享创作心得。
教学评价1.对学生能运用剪纸基础技巧完成自己的剪纸作品进行评价。
2.对学生在剪纸创意实践中的创造力、观察能力、动手能力等方面进行评价。
3.鼓励学生自评和互评，提高学生评价自身和他人的能力。
教学要求1.班级人数在30人以内为宜。
2.教师应提前做好材料准备，确保教学过程顺利。
3.学生需要备好剪刀、彩纸等剪纸工具。
4.在教学过程中提倡互动和交流，加强学生之间的合作和协作。
以上是六年级下册综合实践活动教案-剪纸的内容和步骤，希望能够帮助到广大教师开展相关活动。
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小学综合实践活动案例：《剪纸》
小学综合实践活动案例：《剪纸》
经过几年的综合实践活动的锻炼、剪纸兴趣小组的培训、民间剪纸艺人的影响以及学校音乐、美术、文学、表演艺术的长期熏陶，学生已经具有一定的剪纸技法和艺术素养。
依据现有资源，可以结合小学生的日常生活实际开展综合实践活动，使学生在知识、能力各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。
活动目标：
1.能综合运用剪纸、文学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。
2.在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。
重点难点：
结合剪纸、文学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。
活动准备：
教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。
学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。
学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。
活动过程：
一、激趣导入
教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段文字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激发学生对剪纸的兴趣。
二、作品交流
师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。
学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。
三、互教互学
师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。
全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。
有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单件作品的，也有把多件小作品组合在一起成为一件作品的；有动物，也有植物；......
教师巡视观察，发现问题及时指导。
四、赋予文字
师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘画作品上面经常会有一些文字。
那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样文字呢？
生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小文章。
师：说得好。
现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一件剪纸作品写上一些优美的文字吧，文体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。
学生尝试着给自己的剪纸作品编写文字，教师巡视指导。
师：请把你这件最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的文字抄写在这件作品的旁边，以便交流时使用。
学生动手贴自己的剪纸作品，抄写文字。
五、展示评价
师：现在就请大家自由到台前来展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。
自己照着文字介绍作品，大家看着作品进行欣赏。
大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。
谁先来展示？
生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌："蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。
小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。
飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满山洼。
"
生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。
我给它配上一首古诗："大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
"
师：大家看这幅作品好不好？谁能把这首古诗唱成歌曲？
生3：我能。
接着，该生便唱了起来，引来大家的热烈掌声和一篇欢呼声。
生4：我剪的作品要请大家先来猜猜谜语，猜对了才可以看："有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水，你若抓住它，摇头又摆尾。
"这是什么？
大家异口同声：是鱼。
于是，这幅剪纸作品展示出来，赢得了大家的赞许。
生5：我剪的是一个"囍"字。
我的邻居哥哥就要结婚了，我祝哥哥永远帅气，嫂子永远美丽，祝哥哥和嫂子永远幸福。
生6：我们小组合作制作了一幅剪纸画，上面有太阳、有大树和小鸟，有蜻蜓和湖水，还有一个同学在读书。
我们给它起的名字就叫"读书"，就借用一首现成的小诗给它配上吧："太阳在天上读书，一朵白云告诉它，四季有不同的温度。
鸟儿在树上读书，一片片树叶都写满了快乐优美的音符。
蜻蜓在水上读书，一行行浮萍指引它寻找幸福的脚步。
我们在学校里读书，一篇篇文章引领我们走在健康成长的道路。
"
大家一起欢呼，有的喊"太好了"，有的喊"太棒了"，有的喊"耶"。
......
教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。
六、课外延伸
教师以下面的话鼓励学生：
同学们创作的作品真好！不仅剪纸作品做得好，大家的文学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。
有句成语叫"学无止境"。
剪纸技艺和剪纸作品没有最好，只有更好。
希望同学们在课余时间里继续到学校以外的广阔的天地里去拜师学艺，使自己的剪纸技艺得到更大的提高，
我相信，在不远的将来，你们都会成为技艺高超的剪纸艺术家！祝你们成功！
活动反思：
在这节课上，学生参与非常积极，课堂气氛非常活跃。
尽管他们的评价语言还不算炉火纯青，有的学生在展示时也不够大胆，但是，他们剪出的作品却丰富多彩，写出的文字也很有艺术品味，学生的想象力和艺术表现力可谓丰富，综合实践能力也得到了很好的发挥。
然而，听者却有异议。
有问：这节课算是哪种课型？我也说不来，那就叫它混合型吧。
本人喜欢异想天开，总爱搞一些与众不同的做法。
所以，这节课的上法就"节外生枝"了。
综合实践活动课就是要使学生学会综合运用所学知识进行实践活动解决实际问题，并且在活动中达到成长的。
只要做到了这样，就算是合理的和科学的，不必强调课型，要不怎么叫做综合实践活动呢？
一花独放不是春，百花齐放春满园。
没有模式是最好的模式。
我们应该根据具体的活动内容确定合适的活动方法，更应该鼓励大胆创新和实践探索，而不必拘泥于什么课型，更不宜多加限制。
如果用一种模式限制教学，必致思想僵化，培养创新精神和实践能力将从何谈起呢？我们的教师如果没有创新精神和实践能力，会培养出具有创新精神和实践能力的学生吗？
衷心希望我们为师者多一点思考，切莫随波逐流。