小学数学工作坊1班网络研修第一期简报
数学工作坊教研活动简报
一、活动背景为了进一步提高我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了为期一天的数学工作坊教研活动。
本次活动以“提高数学课堂教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过工作坊的形式，为教师提供一个互动交流、共同研讨的平台，共同探讨数学课堂教学中的问题与对策。
二、活动内容1. 课堂教学观摩活动伊始，全体数学教师观摩了由我校优秀教师主讲的数学示范课。
示范课内容涵盖了小学数学各个年级，包括《分数的意义》、《三角形的面积》、《圆的周长》等。
观摩课后，教师们对示范课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨。
2. 教学研讨在观摩课后，教师们围绕“提高数学课堂教学质量”这一主题展开了热烈的研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果；（3）如何针对不同学生的学习特点，实施差异化教学；（4）如何加强教师之间的合作，共同提高教学质量。
3. 经验分享活动期间，部分教师分享了他们在教学实践中的成功经验。
内容包括：（1）如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣；（2）如何运用游戏化教学，提高学生的动手操作能力；（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学；（4）如何加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
4. 教研组总结活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在观摩、研讨、分享的过程中，收获颇丰。
他希望全体数学教师能够将本次活动中的收获应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
三、活动成果1. 提高了数学教师的教学水平。
通过观摩示范课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对数学课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 加强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个互动交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。
数学教研工作坊活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。
这有助于教师之间的相互学习，共同进步。
3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。
六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。
活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。
小学数学教研组线上教研活动简报
小学数学教研组线上教研活动简报小学数学教研组线上教研活动简报范文（通用5篇）小学数学教研组线上教研活动简报1秋日共研，催开一树桂香，守教育之初心，尽师者之责任，突如其来的疫情阻隔了师生面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。
10月9日我校高段数学组老师们齐聚云端，通过宁教云参加线上教研活动。
共同交流“如何提高线上教学的实效性”。
各位老师就线上教学遇到的难以解决的问题，如：怎样利用宁教云做好线上教学？如何有效推进线上学习？如何保证学生的学习效果？如何助推学生的学习热情？如何尽量做到全员参与，一个都不落下？等以上难题，我组各各位老师分别从备课、授课、批改作业、学生考勤、家校沟通等方面，真诚地进行讨论、沟通，得出较为切实有效的操作办法，为其他学科老师提供宝贵的意见，也为线上教学排忧解难。
史宏萍老师利用平板和电脑同时进行，电脑进行共享上课，平板用来监管学生。
课下发视频抽查学生课堂上的练习，让孩子说说做这道题的思路及想法，这样提高孩子们对数学课的重视。
张曦老师巧用课前十分钟，激发学生上课的兴趣。
每堂课的内容巧设置，线上教学要讲、练、问、看相结合，老师在问和看上花费的时间就比较多。
同时利用宁教云递粉笔的小工具监督学生的学习。
乔月红老师分别从备课、上课、作业批改、学生管理，家校合作等多方面给我们了一些好建议和好方法，使每一位老师受益匪浅。
陈欢欢老师上课用激趣的语言和学生交流，课下有效利用宁教云打卡功能，训练学生的计算。
并要求学生拍照上传课堂笔记和随堂练习，方法比较实用。
徐媛老师找到了既能用希沃课件又能同时让学生开摄像头进行监管学生的小妙招，同时巧用电子小奖状激励学生积极主动学习。
疫情阻挡了面对面的交流，但阻挡不了我们共研同长的步伐。
线上教研活动的开展，让高段数学组教师之间进行充分地交流，为各位教师线上教学排忧解难，做到线上教研内容实、形式新、实效好、针对性强，最大程度地保证线上教学效果。
每一次旅程都是追寻，每一次思考都是智慧，每一次经历都是成长。
小学数学期初教研简报
一、前言随着新学期的到来，我校数学教研组为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，于近期开展了小学数学期初教研活动。
本次教研活动旨在总结上学期数学教学经验，分析当前数学教学存在的问题，探讨提高数学教学质量的策略，为新一学期的数学教学工作奠定基础。
二、活动内容1. 教学经验分享在本次教研活动中，各年级数学教师分别分享了上学期在教学过程中取得的成绩和遇到的问题。
老师们结合具体案例，从教学方法、课堂管理、作业批改等方面进行了深入探讨。
通过分享，大家相互学习、取长补短，为提高教学质量积累了宝贵经验。
2. 教学研讨针对当前数学教学中存在的问题，教研组组织老师们进行了深入研讨。
主要包括以下几个方面：（1）课堂教学中如何提高学生的参与度（2）如何培养学生的数学思维和创新能力（3）如何合理运用现代教育技术手段（4）如何针对不同层次的学生进行差异化教学3. 教学策略探讨针对研讨中提出的问题，教研组提出了以下教学策略：（1）加强课堂互动，提高学生的参与度。
教师应关注学生的个体差异，采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）培养学生的数学思维和创新能力。
教师应注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力和问题解决能力，引导学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。
（3）合理运用现代教育技术手段。
教师应充分利用多媒体、网络等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）针对不同层次的学生进行差异化教学。
教师应根据学生的实际情况，制定分层教学计划，关注学困生，提高全体学生的数学素养。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
2. 增强了教师之间的交流与合作。
在活动中，教师们相互学习、取长补短，为共同提高教学质量奠定了基础。
3. 明确了新学期的教学方向。
通过研讨，教师们对新学期的教学目标、教学内容和方法有了更清晰的认识，为顺利开展教学工作提供了保障。
数学互动研修第一期简报
数学互动研修第一期简报数学互动研修第一期简报行动·分享·成长2021年11月2日——《小学数学互动研修教研模式的实践探索》活动简报在这金风送爽、秋色宜人的美好季节，源汇区《小学数学互动研修教研模式的实践探索》活动在受降路小学拉开了帷幕。
该课题是省级立项课题，是针对当前小学数学教研的现状而提出的。
互动研修指与“名师互动”、“同伴互动”、“师生互动”等研修方式，把教师看作具有专业知识、教学经验和学习能力的一个需求群体，通过有意义的研修活动，整合来自教师的个体经验并引导教师在相互学习的基础上建构新的专业资源。
发挥优秀教师的专业发展导向及专业资源支撑作用，以真实的课堂教学实践为基础开展具有问题解决的互动研修，通过自身有意识地学习、实践、反思的过程，从中获得有助于增强教学有效性的新的教学观念。
本期我们受降路小学开展活动。
在活动中充分利用学校搭建的平台，加强学习，不断探索，善于思考，积极实践，创造出“传授知识、启迪智慧、完善人格”的立体课堂，用“心心相印的真教育”奠基孩子的幸福童年，也为我们的职业幸福开创一翻天地。
让我们走进互动研修，感受课堂的精彩，感受学生的成长。
感悟数学思想，积累数学活动经验——从《课标》的三个案例说起北京教育科学研究院吴正宪盼望已久的《义务教育数学课程标准》（以下简称）终于和大家见面了。
我作为基层教师代表参与了教育部关于《课标》的审定工作。
在这里不仅有了静心再读、再品、再思考的空间，更是拥有了与数学教育大家对话、交流、研讨的平台。
反复研读讨论，感想多多……由于篇幅的限制，本文仅以“感悟数学思想，积累数学活动经验”的角度，从三个案例说起。
《课标》修订中在继承我国数学教育注重“双基”传统的同时，突出了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“基本的数学思想和方法”，获得“基本的数学活动经验”。
在强调发展学生分析和解决问题能力的基础之上，增加了发现和提出问题能力的课程目标。
工作坊线上教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育教学的新趋势。
为了提升教师的教学水平，促进教育教学质量的提高，我校于近期组织开展了以“信息技术与教育教学深度融合”为主题的线上教研活动。
本次活动旨在通过线上交流、研讨，推动教师们对信息技术在教育教学中的应用进行深入探讨，以实现资源共享、共同进步。
二、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：线上平台（如：腾讯会议、钉钉等）三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座主题为“信息技术与教育教学深度融合的实践与思考”。
专家从理论层面和实践层面详细阐述了信息技术在教育教学中的应用策略，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
2. 案例分享各学科组教师结合自身教学实践，分享了在信息技术与教育教学融合方面的成功案例。
案例涉及课堂教学、作业布置、评价方式等多个方面，为其他教师提供了可借鉴的经验。
3. 互动研讨在互动研讨环节，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）信息技术环境下如何优化教学设计？（2）如何利用信息技术提高学生的学习兴趣？（3）如何在教学中实现个性化、差异化教学？（4）如何运用信息技术进行有效评价？教师们积极参与讨论，各抒己见，分享了自己的教学心得和困惑，共同探讨解决问题的方法。
4. 经验交流部分优秀教师分享了他们在信息技术与教育教学融合方面的经验，包括：（1）利用网络资源丰富教学内容；（2）运用多媒体技术增强课堂趣味性；（3）通过在线平台实现师生互动；（4）利用大数据分析学生学情，实施针对性教学。
四、活动成果1. 提升教师信息素养通过本次活动，教师们对信息技术与教育教学融合有了更深入的认识，信息素养得到了显著提升。
2. 优化教学设计教师们学会了如何利用信息技术优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 激发学生学习兴趣通过信息技术手段，教师们成功激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
4. 促进资源共享本次活动促进了教师之间的资源共享，为教育教学提供了有力支持。
“国培计划(2017)”—小学数学工作坊研修简报
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课题名称
教学设计方案
圆的面积
研修主题
信息技术多媒体技术在数学图形面积计位 隆德县温堡学区
学科年级
六年级数学
教材版本
新人教2013版
一、教学目标设计 1、认知目标：使学生理解圆面积的含义；掌握圆的面积公式，并能运用所 学知识解决生活中的简单问题。2、过程与方法目标：经历圆的面积公式的 推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。3、情感目标：引导学生 进一步体会“转化”的数学思想，初步了解极限思想；体验发现新知识的 快乐，增强学生的合作交流意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 1、教学重点：掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积。2、 教学难点：圆的面积推导过程中，极限思想（化曲为直）的理解。
我们辛苦，但我们快乐，因为我们收获满满。 沿着研修路，让我们继续前行！
小学数学第一次教研简报
一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到广泛关注。
为了提高小学数学教学质量，我校于近日开展了第一次数学教研活动。
本次教研活动旨在探讨小学数学教学中的重难点，分享教学经验，提高教师的教学水平。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“小学数学教学中的重难点解析及教学策略研究”。
活动邀请了市教研员、我校数学学科带头人及全体数学教师参加。
三、教研活动内容1. 专题讲座首先，市教研员为全体数学教师做了一场题为“小学数学教学中的重难点解析及教学策略研究”的专题讲座。
讲座中，教研员结合实际案例，深入剖析了小学数学教学中的重难点，并提出了相应的教学策略。
2. 教学经验分享接着，我校数学学科带头人分享了他们在教学过程中的成功经验。
他们分别从教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了详细介绍，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 教学研讨在研讨环节，全体数学教师就如何解决教学中的重难点问题进行了深入探讨。
大家各抒己见，共同分析问题，探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生的计算能力？教师们认为，提高学生的计算能力应从以下几个方面入手：① 加强基础知识教学，让学生掌握计算的基本方法。
② 注重培养学生的计算习惯，提高计算速度。
③ 创设有趣的计算情境，激发学生的学习兴趣。
（2）如何培养学生的逻辑思维能力？教师们认为，培养学生的逻辑思维能力应从以下几方面入手：① 注重培养学生的观察力，让学生善于发现生活中的数学问题。
② 通过数学游戏、数学故事等形式，激发学生的思维兴趣。
③ 引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识。
（3）如何提高学生的空间想象力？教师们认为，提高学生的空间想象力应从以下几方面入手：① 利用实物、模型等教学工具，帮助学生建立空间观念。
② 鼓励学生动手操作，提高空间想象力。
③ 创设丰富的教学情境，激发学生的空间想象力。
4. 教研总结最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。
她认为，本次教研活动达到了预期目标，为教师们提供了一个交流学习的平台。
数学线上教研活动简报
数学线上教研活动简报数学线上教研活动简报（通用5篇）数学线上教研活动简报1为了让线上复习教学取得更好的效果，12月21日下午，广信区第一小学语文、数学、英语学科开展了“线上教学单元复习策略”网络教研活动。
网络教研，虽然不能见面，但是空间无法阻止老师们聚力教研、倾心交流的热情。
语文老师根据各年级段特点，对如何进行线上教学单元复习各抒己见。
老师们制订计划，探讨复习的方法，共研共享复习策略，努力做到线上教学复习科学、提效、减负。
各位数学老师也是畅所欲言、互通有无。
有效的线上单元复习教学需达成以下目标：帮助学生整理知识，理清知识的来龙去脉，构建知识体系，做到“竖成线、横成片”，使学生能更加全面、更加系统地整体理解、掌握相关知识；使用思维导图对知识进行系统梳理并讲解，以提高学生的概括和表达能力；提高学生应用知识解决问题的能力，促进学生的综合应用能力培养。
此外，还要进行复习方法的指导，培养学生自主学习、自主复习的能力。
各位英语老师从单词、句型、语法、翻译等方面也交流了复习方法，精心选择练习题，争取复习期间做到精讲精练、提高复习效率。
此次教研活动的开展为教师们在接下来的线上教学复习工作中起到了很好的导航作用。
数学线上教研活动简报2因为疫情，我们开启线上教学，三尺讲台压缩为一方屏幕，为进一步提高线上教学质量，11月30日下午，济南高新区劝学里小学(山东师范大学劝学里实验小学)数学组全体教师开展了数学学科线上教研活动。
老师们首先对新的备课模式进行了解读和分析，随后查摆线上教学中存在的薄弱环节和问题，共同研究制定改进意见和措施，彼此分享自己成功的做法，并重点研讨了如何保证质量、提高效率这一问题，对线上数学教学做了进一步的分析和部署。
大家表示要用自己最大的努力做好线上教学、提质增效，使每个孩子都能顺利度过这段时光。
疫情总会散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全体数学老师将坚守课堂教学主阵地，筑牢联动教研主渠道，用最有温度、最有深度的教研为线上教学积累经验，期待疫情散去，我们校园相见。
小学数学线上教研简讯
一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育已成为教育教学改革的重要方向。
为适应新时代教育需求，提高小学数学教学质量，我校数学教研组于近日开展了线上教研活动。
本次教研活动旨在通过线上交流，分享教学经验，探讨教学方法，共同提升教师教育教学水平。
二、活动内容1. 线上集体备课教研活动开始，各年级数学教师齐聚线上，共同进行集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入探讨，并结合自身教学经验，提出了一系列切实可行的教学方案。
2. 优秀课例分享为进一步提高教师教学水平，教研活动期间，各年级教师分享了优秀课例。
这些课例涵盖了不同教学环节，如导入、新授、练习、总结等，为其他教师提供了丰富的教学借鉴。
3. 教学问题研讨在教研活动中，教师们针对教学过程中遇到的问题进行研讨。
大家积极发言，共同探讨解决问题的方法。
例如，针对学生注意力不集中、课堂纪律差等问题，教师们提出了加强课堂管理、提高教学趣味性等策略。
4. 教学评价交流为了更好地了解学生的学习情况，教研活动期间，教师们就教学评价方法进行了交流。
大家分享了各自的教学评价经验，如利用测试、作业、观察等方式评价学生的学习成果，并针对评价结果调整教学策略。
5. 教学资源推荐为了丰富教学内容，提高教学质量，教研活动中，教师们推荐了大量的教学资源。
这些资源包括网络平台、教学软件、教辅书籍等，为教师提供了丰富的教学素材。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次线上教研活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了显著提高。
许多教师表示，通过活动，自己对教材、教学方法有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 教学质量得到提升教研活动期间，教师们根据研讨成果，对教学进行了调整和改进。
在新的教学策略指导下，学生的学习兴趣得到了激发，学习成绩有了明显提高。
3. 教研氛围更加浓厚本次线上教研活动，使教师们感受到了浓厚的教研氛围。
大家纷纷表示，今后将继续积极参与教研活动，为提高教育教学质量贡献力量。
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纳溪区工作坊小数1班网络研修(第一期)
网络研修简报
（2018年4月10日）
卷首语
个人研修计划优秀
9名学员
学情介绍
个人研修计划良好9名学员
个人研修计划合格32名学员
研修亮点
努力方向
优秀作业
个人研修计划
河东小学肖融
我是一名小学教师，“做一名好老师”是我一生所追求的目标，踏入教育这个岗位已经十多个春秋了。
我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。
对待学生严格有爱。
在教学工作上，我认真钻研教材，潜心研究教法，努力顺应新课改的教学趋势，不断完善自己的课堂教学。
在学科教学方面积累了一定的经验，也取得了一定的成绩。
但认真地审视自己，缺点也是很明显的，尤其是惰于动笔，不善于总结和整理，缺乏精益求精的精神，个人专业素养和理论水平均有待于进一步提高。
研修目标:
1、通过培训学习，进步自己的理论水平和养；不断地更新教育观念，
学习现代教育理念，把握一些学科的前沿知识，不断地自我“充电”，做到与时俱进，力求达到专业化。
2、树立终身学习的观念，坚持不懈地学，使学习成为自己的一种内
需。
工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，实践中，不断探求、感悟、反思。
注重科
研意识和科研能力的养成，边学习边实践边反思，努力做一名科研型教师。
3、特别提高自己的科学实验技能和自己的专业技能。
研修办法：坚持学习，充实自我
1、养成学习与思考的习惯。
抓紧点滴时间去学习，学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。
我要让读书、学习成为自己生活的一部分。
而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的信息技术教师。
同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。
2、养成反思与总结的好习惯。
自我反思是提高业务素质的基本途径。
在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。
使自己通过教学反思从“经验型”教师向“科研型”教师转变。
对于自己教学工作中的成功或失败，也要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。
3、继续提高钢笔字，粉笔字的书写水平和普通话水平。
4、积极参加学校及区组织教学活动，并争取在现有的基础上有所创新，形成自己的教育教学风格。
5、提高信息技术水平。
作为学校信息技术教师更促使我要不断地提高自己的信息技术水平，让自己的信息技术水平得到进一步地提高。
具体举措:
一、循序渐进，有的放矢，有选择的读一些教育专著，完成可以实施规划的第一个目标。
1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。
2、认真研读教材，坚持写有质量的教案上；并每周一整理，写一篇教学反思，；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。
3、苦练教学基本功。
4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。
注意教育课堂教学的有实效。
5、每天坚持读一章教育专注和一章非专业书籍。
6、每日坚持为孩子朗读一篇美文。
二、阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；数学素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。
1、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。
2、积极参加各种培训活动，并做好笔记。
3、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。
4、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。
5、论文格式规范，选题新颖贴合教学实际。
三、能涉及其他方面的书籍，扩大自己的视野；在教育教学上能有自己的独到见解，自己的课堂有特色；教科研成果显著。
1、积极参加各种培训活动。
2、认真备课、上课，写好教学反思，在反思中进步。
3、认真进行课题研究。
4、论文写作规范化，力争有所突破。
借国培之东风促我专业成长
——小学数学国培个人研修计划
泸天化小学黄小玲
这是一次难得的研修机会，既有专家线上培训，又有教培中心组织学员线下集中培训。
在这两年的国培学习中，我一定全力以赴，认真学习、实践、反思、总结，借国培之东风，促我专业成长。
一、研修目标：
（一）能准确把握教材，轻松进行教学设计。
（二）学会做小课题研究，有效解决教学中遇到的问题。
（三）掌握在教学中激发学生学习数学兴趣的方法。
（四）学会引导学生进行自评与互评，能在课堂上根据学生的反馈进行及时性评价。
（五）知道更多的专业理论知识。
二、研修内容：
（一）如何准确把握教材，进行教学设计。
（二）如何做小课题研究。
（三）如何激发学生学习数学的兴趣。
（四）如何引导学生进行自评与互评，在课堂上根据学生的反馈进行及时性评价。
（五）数学教学专业理论知识。
三、研修措施：
（一）线上认真进行观看课程视频，聆听专家讲座，做好笔记。
（二）线下积极认真参加每一次集中培训，与学员相互交流，认真完成各项作业。
（三）选择教学中遇到的问题进行小课题研究。
（四）将学到的知识方法运用到日常教学中，精心进行教学设计，不断教学实践、反思
总结，形成经验。
（五）加强理论学习，认真研读《小学数学课程标准》、《教师教学用书》《教材》及其它
教育教学著作。
四、预期成果：
通过两年的国培研修，教育教学能力得到提升，专业素养得到提高。
能准确把握教材，
轻松进行教学设计；掌握在教学中激发学生学习数学兴趣的方法；会引导学生进行自评与
互评，能在课堂上根据学生的反馈进行及时性评价，并形成2个以上小课题研究成果。
卷尾语。