小学数学工作坊神七组简报
数学工作室教研活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量不断提高。
为了进一步推动数学教育的发展，提高数学教师的教学水平，我校数学工作室于近日开展了一次教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提高教师对数学教学的理解，提升数学课堂教学效果。
二、活动主题本次教研活动的主题为“深化数学教学改革，提高课堂教学质量”。
活动内容主要包括以下几个方面：1. 交流优秀教学经验，分享教学心得；2. 探讨数学课堂教学中存在的问题及改进措施；3. 交流数学教学研究心得，促进教师专业成长；4. 开展教学观摩，提高教师教学技能。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月10日（星期四）下午2:00-5:00活动地点：我校数学工作室四、活动流程1. 主持人开场致辞，介绍活动背景及目的；2. 优秀教学经验分享；3. 数学课堂教学中存在的问题及改进措施研讨；4. 数学教学研究心得交流；5. 教学观摩及点评；6. 总结发言。
五、活动内容1. 优秀教学经验分享本次活动邀请了三位具有丰富教学经验的教师进行优秀教学经验分享。
他们分别从课堂管理、教学设计、教学方法等方面，分享了他们在数学教学中的成功经验。
2. 数学课堂教学中存在的问题及改进措施研讨在研讨环节，教师们结合自身教学实践，针对数学课堂教学中存在的问题进行了深入探讨。
大家认为，当前数学课堂教学中存在的问题主要包括：学生参与度不高、课堂气氛不活跃、教学效果不明显等。
针对这些问题，教师们提出了以下改进措施：（1）注重激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）优化教学设计，提高课堂教学效率；（3）运用多种教学方法，丰富课堂内容；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 数学教学研究心得交流在交流环节，教师们分享了他们在数学教学研究中的心得体会。
大家认为，数学教学研究应关注以下几个方面：（1）关注数学学科特点，把握数学教育规律；（2）关注学生发展需求，培养学生的数学素养；（3）关注教学方法创新，提高课堂教学效果；（4）关注教师专业成长，提升教师教育教学水平。
小学数学工作坊神七组简报PPT课件
坊神七组
神七组成员合影
8
02
学员线上研修
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自小学数学工作坊线上研修开始后，我们 组成员在认真听线上专家讲座，积极回答研 修沙龙专家的问题，并在线上和其他组成员 一起探究在教学中遇到的问题，认真的书写 研修计划和研修心得。我们的努力也得到了 工作坊的领导的认可，有两位成员被评为优 秀学员。
第二次线下活动安排
1.学员签到 2.第一阶段研修小结 3.领导讲话 4.丁丽老师展示课 5.丁丽老师说课及讲座 6.罗义德老师解说研修方案 7.分组评课议课
小学数学工作坊神七组
学 员 们 早 早 的 来 到 培 训 学 校 培 训
小学数学工作坊神七组
首先陈瑶老师把我们 第一阶段研修做了总 结，让我们看到了别 的小组的优秀的成绩。 我们下定决心在接下 来的研修中，一定要 奋起直追，不落后于 别的小组。
2018
小学数学工作坊神七组简报
向燕 谭春兰 陈雅颂 边洁 王海宇 阳少辉 陈诗雅 肖艳 杨娟 陈永红
汇报人 向燕
1
0１ 第二次线下学习
秋天，是一个硕果累累的季节。而我们C430数学工作 坊第二次线下研修就在这金秋十月中如期而至。我们 神七组的成员们早早的来到天英学校，期待着这次线 下培训……
2
小学数学工作坊神七组
今天有幸聆听了丁老师的《数学广角》鸡兔同笼 教学，受益颇多。让我明白了数学老师在教学中 教的内容不在于多，而在于简单易懂。丁老师整 课就教了学生一种方法。但这种简单的方法能让 多数学生弄懂。整堂课让学生自信满满，充分调 了学生的积极性。让我明白原来这么复杂的数学 题也能教得如此简单。
小学数学名师工作室简报(2020年7月)
红安县小学数学“董希群名师工作室”工作简报（2020年7月第2期）策划：董希群主编：徐海英姚煜7月17日下午，红安县小学数学教师培训在实验小学报告厅举行，全县近三年参加工作的小学数学教师、小数名师工作室骨干成员、小数名师工作室青研班成员参与了培训学习。
大家再次齐聚在红安县实验小学报告厅，全身心投入研、学、训活动，积极参加小数教育教学专业技术培训。
下午1：30，大家早早来到实小报告厅签到。
县教育局特邀华中师范大学教授周东明来我县开展小学数学教师专题培训。
培训专家介绍：周东明，湖北红安人。
1984年毕业于华中师范大学数学系，获理学学士学位，1989年获教育学硕士学位。
现任华中师范大学教育学院教授、博士生导师，华中师范大学中小学数学教育研究中心主任，中共华中师范大学第十一届委员会委员，校工会主席；中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、学术委员会委员，湖北省教育学会小学数学专业委员会副理事长、学术委员会主任。
1984年毕业至今，一直从事小学数学教育的研究工作。
周东明教授在培训活动上为学员们做了《数学知识的本质及其教学意义》的专题讲座。
培训前，周老师引导学员们思考“数学是什么？”，“数学有什么特点？”，“数学是从哪里来的？”，“作为一名一线教师，你如何让看待2001年以来的数学课程改革？”等问题。
接下来周老师从数学发展简史、数学发展路径、数学知识本质和对数学教学的启示四个方面进行详细地阐述。
周东明教授在给大家授课他指出数学教学要树立学生对数学知识的信心，欣赏数学的真理美，激发学生对数学真理的追求精神。
凡事讲究逻辑性。
数学教育的终极目标是理性精神。
在教学中要树立学生的自信心，不迷信权威和已有结论，敢于提出不同的观点，培养学生的创新意识；允许学生探究，正确看待学生解题时的“错误”。
他强调数学知识既来自于人的生活实践活动。
也来自于数学知识内部的矛盾运动，不可肤浅的理解“数学生活化”，更不能形而上学的提出“数学生活化”。
2024年小学数学工作坊研修总结
2024年小学数学工作坊研修总结____年小学数学工作坊研修总结____年小学数学工作坊研修于近日在XXX市举办，来自全国各地的小学数学教师参加了此次研修。
本次研修的主题是“培养小学生数学思维能力”，通过分享最新的教学理念、案例分析以及互动讨论，达到提升教师教学水平的目的。
本次研修共分为三个主要环节：主题演讲、案例分析和小组讨论。
首先是主题演讲环节。
来自全国知名小学的数学教研专家进行了主题演讲，分享了最新的教学理念和方法。
他们强调了培养小学生数学思维能力的重要性，提出了一系列培养思维能力的方法和策略，包括激发学生求知欲望、注重思维的发展过程、引导学生独立思考等。
演讲内容新颖独到，给与会教师带来了很大的启发和启示。
接下来是案例分析环节。
通过分析实际教学案例，与会教师可以更好地理解并运用刚才演讲中提到的教学理念和方法。
案例分析环节中的案例都是实际教学中遇到的问题，包括学生思维能力薄弱、学习兴趣不高等。
与会教师通过分组讨论，找出解决问题的方法和策略，分享彼此的经验和教学心得。
这种互动讨论的方式不仅提升了学习效果，也增强了教师之间的交流和合作。
最后是小组讨论环节。
根据与会教师在案例分析环节中提出的问题，组织了小组讨论环节。
与会教师分成小组，深入探讨了针对不同问题的解决方法和策略。
每个小组都做了精致的展示，将他们的研究成果分享给其他与会教师。
这种互动讨论的方式让与会教师在思考问题和解决问题的过程中，不断提升自己的认知水平和教学能力。
通过这次研修，我收获颇丰。
首先，我学到了最新的教学理念和方法，对培养小学生数学思维能力有了更深入的认识。
其次，我在案例分析和小组讨论中，倾听了来自其他教师的经验和教学心得，学到了他们的教学方法和策略，为我以后的教学提供了很多参考。
最后，通过与其他教师的互动讨论，我发现自己的不足之处并得到了其他教师的指导和帮助，提升了我的教学能力。
在未来的教学中，我将积极运用本次研修中学到的教学理念和方法。
源汇区小学数学工作坊简报第二期
源汇区小学数学工作坊工作简报第2期源汇区小学数学工作坊2016年12 月1 6 日目录□卷首语温馨提示□各小组注意组织坊员观看12月2日的项目推进会□区数学坊各小组收集坊员研修中遇到的问题和困惑□工作坊教师注意参与线上、线下研修活动□各小组注意收集坊员阶段研修成果□近期中国教师研修网专家来源汇区小数坊进行调研学情通报□工作坊教师与中国教师研修网专家现场交流互动、答疑解惑□工作坊各小组畅谈近期研修中的心得体会□各工作坊坊主汇报近期工作成果1、工作坊教师制作思维导图2、工作坊教师用“美篇”展示自己的研修之旅。
3、工作坊教师展示自己制作的“微课”。
专家答疑□中国研修网专家团队来源汇区小数坊进行调研□专家现场答疑解惑作业选粹□各小组优秀作业展示研修活动□区数学坊第二次集中研修□小组定期集中研修近期心得□近期各小组研修心得卷首语2016年中国研修网源汇区小学数学工作坊在风雨中拉开帷幕。
天寒地冻，大雪纷飞。
却阻挡不住老师们研修的热情；阻隔不了老师们充电的渴望。
是什么在支撑着大家？有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。
有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。
有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长，岂能错过？人如树。
既要承受温暖的阳光，也要承受风雨的洗礼。
在风雨中，叶子一片片地张开，花朵一枝枝地绽放，果实酝酿成希望的色彩、醉人的收成。
成长、蜕变，从研修路上的那一刻开始。
走过风雪，走过冰霜，定将收获鲜花硕果。
◎各小组注意组织坊员观看12月2日的项目推进会为了2016年河南省国培项目的顺利进行，梳理培训进展情况，展示学员的研修成果，明确下一阶段的工作安排，中国教师研修网特举办2016河南省国培联合项目第一次联合项目推进会。
会议主题为“研修路上携手行，问题梳理解疑惑”。
项目推进会采用网络视频的形式，望各个工作坊的坊主组织学员认真观看。
小学数学教研活动_简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了小学数学教研活动。
本次活动以“深化数学核心素养，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级组数学教师围绕本学期教学进度和教材内容，进行了集体备课。
备课过程中，教师们积极交流，共同探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 课堂观摩为促进教师之间的相互学习和借鉴，本次活动安排了观摩课环节。
由两位青年教师分别呈现了两节精彩的数学课。
观摩课结束后，全体教师对两位教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了点评。
3. 教学研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下三个主题进行了深入研讨：（1）如何将数学核心素养融入课堂教学？（2）如何提高学生的数学思维能力？（3）如何优化课堂评价，促进学生全面发展？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，大家一致认为，在数学教学中，应注重培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神，同时，要关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 提升了教师的教学水平。
通过集体备课和课堂观摩，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
在研讨过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，形成了良好的教学研究氛围。
3. 增强了学生的数学素养。
通过本次活动，学生们的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神得到了有效培养。
四、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
以下是活动总结的具体内容：1. 教师们对数学核心素养有了更深刻的认识。
通过集体备课和研讨，教师们明确了数学核心素养在课堂教学中的重要性，为今后的教学实践提供了明确的方向。
数学教研工作坊活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了进一步提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日成功举办了数学教研工作坊活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研工作坊的主题为“基于核心素养的数学教学策略研究”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养，探索有效的教学策略，提高课堂教学质量。
三、活动时间与地点活动时间：2021年9月15日-16日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行专题讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验，从核心素养的内涵、数学教学策略等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 教学观摩为了使教师们更好地了解核心素养导向下的数学教学，活动安排了优秀教师的示范课。
观摩课内容涉及小学、初中、高中各个学段，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。
观摩课结束后，教师们积极参与评课，对示范课进行了深入剖析。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们围绕核心素养导向下的数学教学策略展开讨论。
大家结合自身教学实践，分享了自己的经验和感悟，共同探讨如何提高数学教学质量。
五、活动成果1. 提高了教师的专业素养通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，对数学教学策略有了更全面的掌握，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动期间，教师们积极参与讨论，分享教学经验，形成了良好的交流氛围。
这有助于教师之间的相互学习，共同进步。
3. 优化了课堂教学策略在研讨交流中，教师们针对核心素养导向下的数学教学策略进行了深入探讨，为优化课堂教学提供了有益借鉴。
六、活动总结本次数学教研工作坊活动取得了圆满成功。
活动不仅丰富了教师们的教学理论，提高了教学水平，还促进了教师之间的交流与合作。
今后，我校将继续举办此类活动，为教师们提供更多学习和成长的机会，为提高数学教学质量贡献力量。
“国培计划(2017)”—小学数学工作坊研修简报
“国培计划（2017）”—小学数学十二坊研修简报（第一期）
一、研修目标：
二、研修措施：
1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
三、研修对象：
根据项目要求，各学员的参与性积极性高且具备优良的网络条件。
我们属于固原市小学数学十二坊，由同学科的52名学员构成，他们都是各县遴选的学科带头人，教学能手，所以我相信一定可以优秀的完成研修任务。
四、研修安排：
根据教师工作坊项目要求，主持人在研修主题的引导下，设计研修活动，不断提升主持人的主持能力和教师的教育教学能力。
各位学员从教育教学中的突出问题开始，始终围绕一个主题实施研修，并将具体内容落实到培训的各个环节上。
研修安排如下图：
五、考核方案：
六、结束语
总之，通过这次“国培”研修学习，我相信我们在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我们以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我们会坚守自己的信仰，坚定不移的走下去。
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这是边洁老师在家认 真学习。她为第二次 线下研修制作的美编 《再次邂逅你——衡 东线小学数学工作坊 第二次线下研修活动》 获得大家的高度赞赏。 今天的研修活动，听了丁丽老师鸡兔同笼一课，复杂的问题简单化，先学会分析问题，运用例举法有序的 进行解答，然后找到正确答案，学生学得很轻松，丁老师由浅入深的讲解了一系列鸡兔同笼问题，在讲解 了一个问题后，放手让学生自己解决，并且很注意培养学生思考问题的方法，从而能轻松找到答案，整节 课给我的感觉就是从浅中入，从深中来，讲得轻松，也学得轻松。
小学数学工作坊神七组
丁老师给我们上了一堂精彩的《鸡兔同笼》
认瞧 真， 。 孩 子 们 听 得 多
丁老师 给我们 上了一 堂精彩 的《鸡 兔同笼》
引精师看 住彩也， 了的被我 。 课这们 吸堂老
小学数学工作坊神七组
接着我们又聆听了两位老师的 讲座，两位老师的讲座是各有 千秋。丁老师的讲座《从问题 走向问题》是妙语连珠，她通 过列举很多的小学数学中的 “问题解决”。多层次的分析 到底如何进行问题教学向我们 做了一个系统的讲解，让我们 是受益匪浅。 张老师的讲座深入浅出，幽默 风趣，让老师们在轻松愉快的 氛围中思考我们到底该如何 “为人师者”。
2018
小学数学工作坊神七组简报
向燕 谭春兰 陈雅颂 边洁 王海宇 阳少辉 陈诗雅 肖艳 杨娟 陈永红
汇报人 向燕
0１
第二次线下学习
秋天，是一个硕果累累的季节。而我们C430数学工作 坊第二次线下研修就在这金秋十月中如期而至。我们 神七组的成员们早早的来到天英学校，期待着这18
谢谢观看
小学数学工作坊神七组简报
汇报人： 向燕
长沙市教育科学研究院张新春老师，给我们带来了一堂生动有趣、回味无穷的讲座，内 容是：数学广角教学例谈。 一开始张新春老师便向我们讲述了数学广角的教学目标:通过数学广角的学习，帮助学生 积累思考问题的方法及经验。重在数学思考。但如今教学的大方向仍是注重学生的书面 成绩，在乎学生是否会做，是否依照老师讲的简便方法做，而忽视了学生思考问题的方 法及过程，因此数学广角的教学应从转变教师的教学观念着手。 接着张老师分别讲述了“抽屉原理”、“数与形”、“找次品”、“烙饼”、“打电 话”、“田忌赛马”、“植树问题”、“鸡兔同笼”、“等量代换”这些内容。几乎涵 盖了小学阶段数学广角的所有内容。这些内容给教师的教学带来了一定的难度。首先， 这些知识很难变得简单，或者说很难在学生视角下变得简单。数学思想的教学，有种只 可意会不可言传之意。其次，这些内容很难变得生动有趣，虽然这些事例与生活有关， 但学生很难接触到，他们不能感受到其中的乐趣。尽管有这些难关，但是张老师在教学 时抓住的是人的本能反应。通过张老师的讲解分析，强调优化这一概念，这一切都变成 了自然而然顺理成章的东西。例如打电话这个内容，由知道的人去通知不知道的人优于 一个人去通知所有人。再如找次品，其实就是步步优化，最后得到：当尽量平均分时， 所称的次数最少。所以，“优化”也可以理解为“简便、有利”
指导思想
通过这次国培学习，培养在数学环境下的教学意识和教学能力，提升自
己的教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质 和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题， 同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。 二、研修目标 1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对教学 水平。 2、通过这次培训掌握提升自己教育能力，并利用多媒体教育构建 有效课堂，提高教学质量。 3、通过培训能利用多媒体技术手段引导学生 展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。 4.加强教育 教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效 率。 5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理 论水平和实践能力。 三、研修计划 1、提高自身素质，加强理论学习。 (1)以实施素质 教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己 对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育 相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主 动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。 (2)广泛地阅读各类有 益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和 理路水平。 (3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也 大面积提高学生的成绩。 2、立足课堂，善于思考。在教学中反思自己教 学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学方法，思考教育教学的实际 问题。 四、研修措施 1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证 学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成 学习作业。 2、教学中注重应用教学能力，充分利用学校的良好教学条件， 提高教育质量。 3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流， 多写研修日志，在反思中完善自己。 4、立足课堂，善于思考，在实践中 探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实 际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合 的问题。 5、课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重学法指导。
这是我组成员王海宇老师， 他被评为了“研修之星”。
丁老师讲授的从问题走向问题，以启发 式教学引导孩子的思维，以数学建模来看 待问题解决。首先是情境建设然后生成问 题，通过观察、操作、分析与归纳，形成 解决数学问题的方法，最后再回顾与检验 所得的结果。这也是波利亚提出的怎样解 决问题的四个步骤。其中最后的回顾与反 思是最容易忽视的，需培养学生的质疑精 神。数学来源于生活，同时也高于生活。 学生不应该是机械式，公式化地解题，应 该尊重学生原有的知识与经验，启发他们 解决问题的思维，用通用的方法解决数学 问题。今后我也要学会注意自己在教学中 与学生的亲切感，用发展的眼光去看待学 生.
第二次线下活动安排
1.学员签到 2.第一阶段研修小结 3.领导讲话 4.丁丽老师展示课 5.丁丽老师说课及讲座 6.罗义德老师解说研修方案 7.分组评课议课
小学数学工作坊神七组
学 员 们 早 早 的 来 到 培 训 学 校 培 训
小学数学工作坊神七组
首先陈瑶老师把我们 第一阶段研修做了总 结，让我们看到了别 的小组的优秀的成绩。 我们下定决心在接下 来的研修中，一定要 奋起直追，不落后于 别的小组。
另外，丁老师还对小学数学”问题解决“这类问题的教学进行了独到的讲解，通过学习，我知道了： 一，我们在教学中要让学生学会思考，解决问题。 数学问题分为一般数学问题，即应用题，和特殊数学问题，即数学广角。我们的数学问题是用来解决现状 的。 二。数学问题来源于生活，又高于生活。 善于思考的孩子会发现我们数学中的很多问题都是为了解决问题而出现问题，就像水池同时进出水，就像 一袋大米的重量不可能是循环小数，其实很多问题在真实生活中是不存在的，书本上的数学问题是高于生 活的，但是仔细观察会发现，这些问题其实是生活中一个原型，它是来源于生活的，而且可以实际运用于 生活的。 三，我们要学会用数学建模来看待问题解决。
坊神七组
神七组成员合影
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02
学员线上研修
自小学数学工作坊线上研修开始后，我们 组成员在认真听线上专家讲座，积极回答研 修沙龙专家的问题，并在线上和其他组成员 一起探究在教学中遇到的问题，认真的书写 研修计划和研修心得。我们的努力也得到了 工作坊的领导的认可，有两位成员被评为优 秀学员。
今天有幸聆听了丁老师的《数学广角》鸡兔同笼 教学，受益颇多。让我明白了数学老师在教学中 教的内容不在于多，而在于简单易懂。丁老师整 课就教了学生一种方法。但这种简单的方法能让 多数学生弄懂。整堂课让学生自信满满，充分调 了学生的积极性。让我明白原来这么复杂的数学 题也能教得如此简单。
丁老师的课起点低、“方法笨”却蕴含 大智慧。当我们认为四年级教鸡兔同笼应 该从列表法过渡到假设法了吧？丁老师一 直在用列表法。当听课老师看到学生板演 费时费力着急时，丁老师不急不愠引导学 生反思与回顾。让每个学生都很好地掌握 了解题方法。最后丁老师说用这个方法可 以解决六年级的题、初一的题，学生成就 感爆棚。让学生明白掌握一种方法可以解 决好多实际问题，而不是掌握一种题型再 去死搬硬套。数学就是要这么教这么学！