对外汉语教材对比研究共25页文档
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56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对外汉语教材对比研究
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
对外汉语教学中的文化类教材对比研究
对外汉语教学中的文化类教材对比研究作者：韩金玲来源：《大观》2017年第04期摘要：众所周知，对外汉语教学中的文化教学与语言教学一样至关重要，文化教学承载着传播中国文化的重要任务。
文化教学的专属教材作为文化教学的重要载体，教材的编写合适与否对对外汉语文化教学至关重要。
但是我国的对外汉语文化教学方面的教学起步晚，文化方面的教材一直也是缺乏统一的定位标准和教材编写体例。
所以市面上文化方面的专属教材泛而不精，缺乏精品的教材。
本文抽选三本具有代表性的面向在华留学生的文化类教材：《中国概况》（宁继鸣版）、《中国概况》（王顺洪版）、《东方韵味：中国文化泛读教程（上）（下）》为范例，从教材的整体编排体例、核心知识设置、内容编排实用性及时效性、教材的练习题的设置四个方面来进行对比研究，结合外国留学生习得中国文化的规律、中西文化差异总结出教材所存在的问题，并提出相应的教材修改建议。
关键词：对外汉语教学；文化类教材；研究一、研究背景众所周知，在对外汉语学界将文化教学划分为两种：一种是将文化知识惯插于语言类技能课；另外一种则是专门开设文化类专题课程。
语言课中的文化教学主要是以语言教材为依托而进行文化知识的阐述，而专门的文化课则需要专门的文化教材来进行系统概述。
作为专门的文化教学课程，需要学习者在习得一定的汉语言知识后，才进行更进一步的中国文化知识的系统学习。
本文所研究讨论的对外汉语教材指的是就是这一类在对外汉语教学过程中专门开设的中国文化课上所使用的教材。
目前对外汉语文化教材种类丰富，但是能够针对实践教学环节中普遍使用的教材进行教材方面深入研究的并不多。
大多数的教材方面的研究只停留在语言技能层面，没有深入文化的内涵进行剖析。
不能够真正解决留学生对中国文化概况理解上的困难。
二、研究情况及分析为了规范对外汉语文化教学所使用的教材，进一步促进对外汉语文化教学的繁荣。
本文从繁多的文化教材中选定了三本教材来进行对比研究，这三本教材分别是由王顺洪主编的《中国概况》、由宁继鸣主编的《中国概况》、由廉德瑰主编的《东方韵味：中国文化泛读教程（上）（下）》。
对外汉语初级汉字教材对比研究
对外汉语初级汉字教材对比研究对外汉语初级汉字教材对比研究引言：对外汉语教学一直以来都是一个热门话题，近年来，随着中国的崛起和汉语的全球影响力的增加，越来越多的人对学习汉语表现出了浓厚的兴趣。
作为汉字是汉语的核心特征之一，汉字教学变得愈发重要。
对外汉语初级汉字教材的选择将直接影响学习者的学习效果。
本文将对几种常见的对外汉语初级汉字教材进行对比研究。
一、《HSK标准教程》《HSK标准教程》是一套由北京语言大学主编的教材，是专门针对中国汉语水平考试（HSK）的教材。
该教材注重实用性，侧重训练学习者的字音和字形记忆，适合那些希望通过汉语考试提高语言水平或是准备参加HSK考试的学习者。
教材以字词为主线，通过语境来帮助学习者理解和记忆汉字。
每个汉字都附有详细的解释、例句和练习题目，以便巩固学习效果。
二、《新实用汉语课本》《新实用汉语课本》是由北京语言文化大学等编制的一套全新的汉语教材。
该教材强调汉字的使用频率和实际场景，注重学习者的实际语言运用能力。
教材以生活情景为基础，通过丰富的图片和例句来帮助学习者理解和记忆汉字。
与《HSK标准教程》相比，该教材更加注重交际功能，并注重培养学习者的听说能力。
每个课文中的汉字都附有详细的笔画顺序和写法讲解，以帮助学习者正确书写汉字。
三、《汉语言课本》《汉语言课本》是一套由北京大学等编制的对外汉语教材，教材分为上下两册。
该教材结合了传统与现代教学方法，既注重基本知识的教授，又通过生动有趣的故事情节来吸引学习者的兴趣。
教材的词汇选择注重知识的层次，每个汉字都有详细的解释和例句来帮助学习者理解字义和用法。
教材还特别注重培养学习者的文化素养，通过让学习者了解汉字的来源和发展历程，以加深对汉字的认识和理解。
四、对比分析从教材内容来看，《HSK标准教程》重点在于汉字的文字形状和字音的记忆，适合那些强调考试技巧和准备HSK考试的学习者。
而《新实用汉语课本》则更注重日常实用的汉字运用能力，适合那些希望快速掌握汉字并能够灵活运用汉语的学习者。
基于对比的海外少儿汉语教材研究
三、内容设计
通过对现有教材的比较分析，本次演示提出以下针对海外少儿汉语教材的内 容设计建议：
1.课程设置：应结合海外少儿学习特点和生活实际，设置基础语音、汉字认 读、听说训练、读写练习等多项课程，以全面培养孩子们的汉语综合能力。
2.教学内容：应注重实用性和文化性相结合。在教授语言知识的同时，穿插 介绍中国文化、历史、传统节日等方面的内容，以增强孩子们对中国文化的了解 和认同。
一、背景介绍
近年来，海外少儿汉语教育市场呈现蓬勃发展态势。一方面，中国经济的崛 起引发了全球“汉语热”，越来越多的家长希望孩子能够掌握汉语这一未来的重 要语言；另一方面，随着中外交流的加深，海外少儿汉语教材的与发行也得到了 长足发展。市场上涌现出多种面向海外少儿的汉语教材，这些教材各有特点，为 教师和家长提供了丰富的选择。
2.不足之处
尽管这些教材在某些方面表现出色，但仍有可改进的空间。例如，《快乐汉 语》和《长城汉语》均侧重于实用性，但在文化传承方面尚显不足。孩子们在学 习语言的同时，也需要了解和感受中华文化的魅力。《汉语乐园》和《儿童汉语》 虽然注重情境教学和口语交际能力的培养，但在汉字认读方面难度较低，可能不 适合有一定基础的少儿学习者。
三、优劣之处
1、《轻松学中文》的优势在于其内容贴近生活，便于孩子理解和掌握；同 时，其轻松愉悦的教学方式能够激发孩子的学习兴趣。然而，《轻松学中文》也 存在一定的局限性，例如教学内容相对较少，对于想要深入学习的孩子来说可能 不够满足。
2、《快乐汉语》的优势在于其丰富多彩的游戏活动能够吸引孩子的注意力， 使其在快乐的氛围中学习汉语。此外，《快乐汉语》的多元智能理论能够促进孩 子全面发展。然而，《快乐汉语》也存在一定的局限性，例如游戏过多可能影响 孩子对知识的系统掌握。
对外汉语汉字教材的比较研究——以《汉字教程》和《汉字规律》为例
摘要对外汉语教学的发展离不开汉字教材这个载体，对外汉语教材数量逐年增加，分类也越来越细化，但鲜有专门的汉字教材，尤其是独立型的汉字教材，所以对汉字教材的研究也更少。
所以本文选取了两套独立型的汉字教材《汉字教程》和《汉字规律》，从汉字教材和具体汉字教学两个方面进行研究，希望在对外汉语汉字的课堂教学、留学生汉字学习和汉语水平的提高，也就是汉字的教与学等方面有所帮助，最终促进对外汉语汉字教学的发展，传播中华文化，为对外汉语汉字学科的发展和汉字教与学的进步以及汉字教材的编写提供借鉴和思考。
本文主要有四部分内容。
第一部分是文献综述，阐述汉字的本体及对外汉语汉字教学和教材的相关研究；第二部分是对《汉字教程》和《汉字规律》教材的比较研究，从教材的编写理念、教材体例、汉字的结构教学以及思考练习的设置等角度具体分析，发现在使用汉字教材面向汉字教学时，有一类特殊的汉字，即形体上相似的汉字很容易出错；于是第三部分就结合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》，从这两套对外汉语汉字教材中选取典型的类型进行分析，分析形似字形成的原因，侧重教材中的形似字教学，进一步对两套教材进行对比，强调汉字教学的重要性；最后一部分就是针对前面的研究进行讨论，提出自己的思考和建议。
关键词：汉字教材，汉字教学，教学建议，形似字AbstractThe development of teaching Chinese as a foreign language is inseparable from the carrier of Chinese character teaching materials.The number of Chinese character textbooks for teaching Chinese as a foreign language has increased year by year,and the classification has become more and more detailed,but there are few special textbooks for Chinese characters, especially independent type.There are few studies on Chinese character textbooks.Therefore, this paper selects two sets of independent Chinese character textbooks for research,hoping to help in the classroom teaching of Chinese characters for foreigners,the study of Chinese characters for foreign students,and the improvement of Chinese language level,that is,the teaching and learning of Chinese characters,and ultimately promote Chinese characters for foreigners.The development of teaching and dissemination of Chinese culture provide references and considerations for the development of the subject of Chinese characters as a foreign language,the progress of the teaching and learning of Chinese characters,and the compilation of Chinese textbooks.The first part is a literature review,describing the ontology and related research on Chinese character teaching and textbooks for foreigners;the second part is a comparative study of the textbooks“Chinese Character Tutorial”and“The Law of Chinese Characters”, from the concept、style and the structure of Chinese characters,as well as the setting of exercises to analyse.We found that when using Chinese textbooks for Chinese character teaching,there is a special type of Chinese characters,that is,similar Chinese characters are easy to make mistakes;Therefore,the third part focuses on the analysis of modern Chinese teaching of physically similar Chinese characters.We select typical types from the textbooks,combined with the"Chinese word and Chinese characters syllabus"for further comparing the textbooks to emphasize the importance of Chinese character teaching;the last part discusses the previous research and puts forward my own thinking and suggestions.Key words:Chinese character textbooks,Chinese Character Teaching,Teaching Suggestions，Similar Chinese characters目录第一章绪论 (1)第一节研究缘起 (1)第二节研究目的与意义 (1)一、研究目的 (1)二、研究意义 (1)第三节研究综述 (2)一、汉字的本体教学研究 (2)二、对外汉语汉字教学研究 (4)三、对外汉语汉字教材研究 (7)四、前人研究的不足与反思 (8)第四节研究思路与方法 (9)一、研究思路 (9)二、研究方法 (9)第二章《汉字教程》与《汉字规律》的比较研究 (10)第一节教材基本概况 (10)第二节教材编纂理念的比较研究 (13)一、《汉字教程》的编纂理念 (13)二、《汉字规律》的编纂理念 (14)三、两套教材编纂理念的差异 (15)第三节教材体例的比较研究 (16)一、相同教材修订前后的差异 (16)二、《汉字教程》和《汉字规律》教材体例之间的差异 (18)三、两套教材体例对比 (20)第四节教材中汉字形体结构教学的比较研究 (20)一、结构单位教学 (21)二、笔顺教学 (26)三、造字法 (29)第五节教材练习设置的比较研究 (33)第三章汉字教材与《汉字等级大纲》中的形似字比较研究 (36)第一节形似字的界定及本体研究情况 (36)一、形似字的界定 (36)二、形似字的类型与特点 (39)第二节《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的形似字研究 (41)一、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》简介 (41)二、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的形似字分析 (42)第三节《汉字教程》与《汉字规律》形似字教学的比较研究 (51)一、《汉字教程》和《汉字规律》对形似字的描写 (51)二、《汉字教程》和《汉字规律》中的形似字分析 (52)第四章面向对外汉语汉字教材的思考与建议 (55)第一节面向对外汉语汉字教材的思考 (55)一、对编纂理念的思考 (55)二、对教材体例的思考 (55)三、对汉字结构教学的思考 (56)四、对练习设置的思考 (56)第二节面向对外汉语汉字教材的建议 (57)一、对编纂理念的建议 (57)二、对教材体例的建议 (57)三、对汉字结构教学的建议 (58)四、对练习设置的建议 (58)结语 (59)参考文献 (60)致谢 (62)安徽大学硕士学位论文第一章绪论第一节研究缘起近些年来“一带一路”的建设扩大了中国在沿线国家的影响力。
两部幼儿对外汉语教材的对比分析.doc
两部幼儿对外汉语教材的对比分析-两部幼儿对外汉语教材的对比分析一、研究意义及现状随着中国经济的不断发展，国际地位的不断提高，汉语在国际上受到越来越多的重视。
在此基础上，国家全面推进汉语国际化的战略，将汉语向着更广范围，更深程度的层面推广。
全面的推广汉语，需要教师、学生、教材，三位一体。
在教学的过程中，教材起着至关重要的作用。
一本编写得当的教材，能够使得老师的教学效果事半功倍。
同时，学生如何保持高昂的学习兴趣以及如何养成良好的学习习惯，也有赖于教材的编写是否合理，内容是否能够抓住学生的注意力。
在众多不同层次，不同针对性的对外汉语教材中，初级入门教材是最重要的，初级汉语学习者学习汉语的兴趣能否继续保持，以及其学习基础能否打好，教材的作用十分关键。
由此，本文拟选取《Chinese Made Easy》第一册和《中文》第一册这两部影响较大，应用较广泛的幼儿对外汉语教材来进行对比。
从课本的结构体例、课文内容的选择和呈现方式、语音教学、汉字及词汇教学、句子语法教学、课本的排版装帧及配套资源等方面，结合相应的教学理论以及实际教学感受和学生反馈，综合对比，总结其各自的优势和不足，以期推动对外汉语初级语言教材的编写。
二、教材综合对比1.课本整体结构的对比分析《Chinese》全书分为前言、目录、正文三部分，《中文》则分为前言、目录、正文、附录四部分。
通过比较可以看出，这两册书都包括前言、目录、课文三部分。
《Chinese》和《中文》整体结构的不同之处体现在附录的有无上。
《Chinese》没有附录，在其后面附了一个配套课文朗读CD。
《中文》有附录，包括音序生字表、音序生词表、部首表、句子、汉字笔画名称表、写字笔顺规则表、汉字偏旁部首名称表、汉语拼音方案等一系列内容。
从附录可以看出，《中文》比较强调汉语基础知识、汉字结构、部首笔画顺序、汉语拼音等相关内容。
但在《Chinese》中，这些内容涉及得较少。
《中文》附录尽管可以提供大量的语言知识，但对于处于初级汉语学习阶段的孩子来说，这些内容未免过于专业难懂。
对外汉语教学中的文化类教材对比研究
对外汉语教学中的文化类教材对比研究【摘要】本文通过对外汉语教学中的文化类教材进行对比研究，从文化类教材的类型及特点、内容、教学方法、学习者反应、优缺点等方面展开讨论。
通过对不同文化类教材的分析比较，揭示其各自的特点和适用场景，为对外汉语教学中的文化类教材选择提供建议。
通过调查分析学习者对不同文化类教材的反应，探讨了文化类教材在教学中的实际应用效果。
展望未来研究方向，总结结论，为进一步完善对外汉语教学中文化类教材提供参考。
本研究对于促进对外汉语教学的发展和提高教学效果具有一定的理论和实践意义。
【关键词】关键词：对外汉语教学、文化类教材、对比研究、类型特点、内容对比、教学方法、学习者反应、调查分析、优缺点比较、选择建议、未来研究方向、结论总结。
1. 引言1.1 研究背景目前对外汉语教学中的文化类教材存在着多样性和复杂性，不同教材可能涉及的文化内容、教学方法、学习者反应等方面存在着差异。
通过对不同文化类教材进行对比研究，可以更好地了解各类教材的特点和优劣势，为教学实践提供参考和指导。
通过对文化类教材的研究，可以深入探讨如何更好地结合语言和文化教学，提高对外汉语学习者的跨文化交际能力，促进汉语国际教育的发展。
1.2 研究目的本研究旨在通过对外汉语教学中的文化类教材进行对比研究，探讨不同类型文化类教材的特点、内容、教学方法以及学习者的反应。
具体目的包括：1. 分析不同类型文化类教材的特点，了解其在对外汉语教学中的应用情况；2. 对比不同文化类教材的内容，探讨其对学习者文化认知和交际能力的影响；3. 比较不同文化类教材的教学方法，探讨其教学效果和学习者接受程度；4. 调查学习者对不同文化类教材的反应，了解其对教学效果和学习动机的影响；5. 分析文化类教材的优缺点，为对外汉语教学中的文化类教材选择提供参考依据。
通过对比研究不同文化类教材，旨在为提高对外汉语教学质量和效果提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义对外汉语教学中的文化类教材对比研究具有重要的研究意义。
对比分析与对外汉语教学-2019年教育文档
对比分析与对外汉语教学对比分析假说的含义是：对比分析是应用性的相比研究，特别是指外语教学之中对措辞难点来分析的一种很有效地分析方法，即运用对比分析的方式来找出哪些语言征象会在外语习得中对大家造成障碍或是影响，困难的程度又如何；对学生已经存在的理论加以解释和分析。
所以，对比分析假说是以一种语言对比分析为根基的外语教学的方式和理论。
这种理论认为，外语习得是从母语习性向外语习性转变的一个过程。
那时的人们认为，只要知道了目的语和母语的差异和相同点，就可以提前找出在目的语的学习中出现什么样的偏误，而偏误一旦产生，对比分析的方式就可以对此偏误作出分析和解释。
当对比分析假说被应用到实际的教学环境当中时，要有很多形式上的对比分析。
根据拉多提出的对比分析研究体系包括音位、语法、书写、文化等方面进行对比，但是由于对学习者实际教学的考虑，也应该在实际课堂中在语音、词汇、语法、书写、文化等方面进行更为细致的对比。
一、语音以英语和汉语进行对比。
第一，英语中有26个字母为辅音，元音。
在汉语中的也采用了26个拉丁字母分别为辅音，元音。
在进行对比时我们会发现有些字母的发音是相似的，这样母语的负迁移就会产生，所以在对外汉语教学过程中尤其需要注意负迁移的影响，同时要找到有用地办法对其改正。
第二，汉语的语音有四个声调，阴平、阳平、上声、去声，还有二声、三声有的时候变调，一声、四声不变调的区别。
然而在英语中是没有声调的，也不存在变调这一说法，所以有时同学们也很难掌握声调，这也是汉语语音教学中的难点。
在我日常生活跟留学生交流的过程中同样发现了这个问题的存在，很多学生的一声和四声的发音还算可以，但是二声和三声经常说的不到位，这里就是受学生的母语的影响比较大，所以老师在教学过程中应该将两种不同的语言对比着来纠正。
首先，老师应该在课堂中应该安排大量且有效地练习时间。
其次，让同学们自己将汉语语音和英语语音的区别进行对比，找出适合自己的学习方式，老师在同学们练习的时候也要注意观察和提炼。