小学2021-2022学年度六年级心理健康教育教学计划
小学六年级教学计划注重学生心理健康教育
小学六年级教学计划注重学生心理健康教育教学计划概述为了更好地关注和培养小学六年级学生的心理健康，本学期教学计划将注重心理健康教育的融入课程中。
通过多种方式和措施，培养学生的自信心、合作意识和积极情绪，帮助他们更好地适应学习和生活环境，取得更好的学习成绩和个人成长。
心理健康教育目标1. 培养学生对自身的认知和理解，了解自己的情绪和需求，并学会有效应对问题和压力。
2. 培养学生积极向上的心态和良好的情绪管理能力，提高学习动力和自律性。
3. 培养学生良好的人际关系和合作意识，帮助他们建立友善、互助的班级环境。
4. 培养学生的情感表达能力和人际沟通技巧，使他们能够有效表达自己的需求和感受。
教学计划内容一、认识自己1. 引导学生了解自己的情绪和需求，通过个人心理测评和小组讨论等活动，帮助他们认识自己的优点和不足。
2. 鼓励学生积极反思并记录自己在学习和生活中的成长和进步，培养学生的自信心。
二、情绪管理与压力释放1. 教授学生不同的情绪管理策略，如深呼吸、放松技巧和积极情绪导入等，帮助他们应对负面情绪和压力。
2. 组织放松和愉悦体验的活动，如音乐欣赏、团队合作游戏等，让学生舒缓心情，释放压力。
三、班级合作与团队建设1. 鼓励学生在小组和班级中进行合作活动，如小组项目研究、集体讨论等，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 组织班级合作游戏和集体建设活动，如班级拓展训练、班级文化建设等，促进同学之间的互动和友好关系。
四、情感表达与人际沟通1. 引导学生学习基本的情感表达和人际沟通技巧，如有效倾听、表达需求和感受等，促进他们与他人的良好互动。
2. 组织学生进行角色扮演和情景模拟活动，让他们实践和应用所学的沟通技巧，提高自己的人际关系能力。
五、心理健康教育资源整合1. 整合学校现有的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康读物等，为学生提供更综合和全面的心理健康支持。
2. 举办心理健康主题讲座和座谈会，邀请专业人士和家长参与，提供学生与专业人士交流和分享的机会。
六年级心理健康教育计划
千里之行，始于足下。
六年级心理健康教育计划六年级心理健康教育计划1. 引言心理健康教育对于学生的身心健康发展具有重要意义。
随着学业和生活压力的增加，学生们在日常生活中可能面临着各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，为了帮助六年级学生认识和解决心理问题，促进他们的健康成长，特制定本心理健康教育计划。
2. 目标（1）增强学生的心理健康意识，使他们能够主动认识和解决自己的心理问题。
（2）培养学生的心理调适能力，使他们能够有效地应对各种心理压力和困难。
（3）提升学生的自信心和自尊心，帮助他们建立积极的自我形象。
（4）增进学生之间的互相理解和支持，建立和谐的班级关系和人际关系。
3. 内容和方法（1）了解心理健康知识。
通过课堂上的讲解和小组讨论，让学生们了解心理健康的概念、特征和重要性。
（2）认识心理问题。
通过故事、情景模拟和案例分析等形式，教育学生们认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
（3）学习调适方法。
通过示范和练习，教导学生们一些简单有效的心理调适方法，如积极思考、放松训练、情绪管理等。
（4）提升自信心和自尊心。
通过肯定、鼓励和赞扬等方式，帮助学生们树立积极的自我形象，增强自信心和自尊心。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
（5）促进同学支持与合作。
通过小组活动和互助组织，鼓励学生们互相理解和支持，建立和谐的班级关系和人际关系。
4. 实施步骤（1）制定教育计划。
根据学生的具体情况和需求，制定本心理健康教育计划，并明确教学目标和教学内容。
（2）教师授课。
教师通过课堂教学的方式，向学生们传授心理健康知识，让他们了解自己的心理问题，并学习解决问题的方法和技巧。
（3）开展小组讨论。
鼓励学生们在小组中分享自己的心理问题和心理调适经验，互相帮助和支持。
（4）开展情景模拟和案例分析。
通过模拟与案例的形式，让学生们亲身体验并分析心理问题的产生原因和解决方法。
（5）组织心理调适训练。
通过向学生们介绍一些简单有效的心理调适方法，帮助他们在实践中培养调适能力。
小学六年级心理健康教学工作计划
一、指导思想本学期心理健康教学工作以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以促进学生身心健康发展为目标，通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，增强学生的心理承受能力，培养学生良好的心理品质，为学生终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 提高学生心理健康知识水平，使学生了解心理健康的基本概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 培养学生良好的心理品质，如乐观、自信、宽容、合作等。
3. 增强学生心理承受能力，使学生学会面对困难和挫折，保持心理健康。
4. 培养学生自我调适能力，使学生学会运用有效的方法调节情绪，解决心理问题。
三、教学内容1. 心理健康基本知识：心理健康的概念、心理问题的表现及预防方法。
2. 情绪管理：认识情绪、表达情绪、调节情绪。
3. 人际交往：沟通技巧、团队合作、冲突解决。
4. 自我认知：自我评价、自我接纳、自我成长。
5. 面对困难与挫折：心理承受能力、应对策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解心理问题的表现及解决方法。
3. 情景模拟法：模拟生活场景，让学生在角色扮演中体验、感悟心理健康知识。
4. 小组讨论法：引导学生积极参与讨论，提高学生的表达能力和团队协作能力。
5. 心理游戏法：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识。
五、教学进度安排1. 第1-4周：心理健康基本知识、情绪管理。
2. 第5-8周：人际交往、自我认知。
3. 第9-12周：面对困难与挫折、心理承受能力。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、课堂纪律等。
2. 作业完成情况：学生按时完成作业，认真思考、总结。
3. 案例分析：学生对案例的分析能力、解决问题的能力。
4. 心理游戏：学生在游戏中的表现，如沟通、协作、心理承受能力等。
七、注意事项1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在心理健康教育中得到提高。
2024年小学六年级心理健康计划范本(二篇)
2024年小学六年级心理健康计划范本根据所提供的资料，以下是一个2024年小学六年级心理健康计划的范本。
这个计划的目的是帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，并提供一些建议和活动，以帮助学生建立积极的心态、增强自信心，并学会有效应对压力和情绪管理。
小学六年级心理健康计划目标：培养学生良好的心理健康和自我意识，提高情绪管理和应对压力的能力。
1. 增强学生自信心和积极心态- 在每周例会期间，开展自我认识和自信心提升的讨论。
- 倡导在班级和课堂上互相鼓励和赞美，强调每个学生的优点和特长。
- 鼓励学生设定小目标并记录他们的进展，以增强自我认可感。
2. 提供情绪管理和冲突解决的培训- 邀请心理健康专家来班级上进行讲座，教授学生如何管理情绪和解决冲突。
- 组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的冲突解决方法。
- 每周或每月安排情绪日记的写作，鼓励学生记录他们的情绪和寻求解决办法。
3. 鼓励学生积极参与课余活动和社交互动- 在学校内外组织丰富多样的课余活动，如运动比赛、艺术表演和团队合作项目。
- 鼓励学生加入学校俱乐部、社团和志愿者组织，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
- 举办班级社交活动，如聚餐、狼人杀和团队建设活动，促进学生之间的沟通和友谊。
4. 提供应对压力和焦虑的策略- 教授学生放松技巧，如深呼吸、身体放松和冥想练习。
- 邀请专业人士给学生讲解应对压力和焦虑的方法，并提供适当的引导。
- 在期末考试前提供备考指导和支持，教授学生合理安排时间和制定学习计划。
5. 加强家校合作，提供家庭支持- 组织家长参观日，让家长了解学生在学校的表现和心理健康情况。
-与家长定期沟通，分享学生的进展和需要改进的方面，并向家长提供适当的支持和建议。
- 提供家庭资源，如阅读材料和在线课程，以帮助家长更好地理解和支持学生的心理健康。
这个心理健康计划不仅能够帮助学生在六年级期间发展良好的心理健康，还能为他们建立和保持积极的心态和自信心提供支持。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（三篇）
2024年小学六年级上册心理健康教学计划一、指导思想：学校心理健康教育作为一项发展性、预防性的教育活动，其核心在于培养学生的健康心理素质。
鉴于小学生肩负着培育跨世纪人才的重要使命，且少年时期是心理与生理发展的关键阶段，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需密切关注其心理健康状态。
心理健康教育不仅是小学素质教育的重要组成部分，也是现代基础教育的一个鲜明特征。
从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，构建健康人格，对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量，具有深远的战略意义。
通过心理健康教育，我们致力于转变教师的教学观念，优化教育教学方法及班主任工作方式，增强德育工作的针对性、学科性和实效性，从而为学校新课程改革的推进创造积极的环境。
二、具体目标1. 实施心理辅导，确保学生心理咨询工作的有效进行。
2. 加强心理咨询室的常规建设，充分发挥其职能，进一步在全校范围内开展宣传、动员、普及和教育活动。
3. 组织班级男女心理健康委员的专项培训。
4. 丰富教师的教学手段，以提高教育教学的整体质量。
5. 在家长学校中举办心理健康知识讲座。
6. 充分利用班队会时间，加强对学生的心理健康教育（每学期至少举办四节以心理健康为主题的班队会）。
三、主要工作（一）强化队伍建设，提升专业素养1. 深入学习心理健康教育相关资料，提高认识水平，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式，并鼓励全体教师在教学实践中灵活运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提高教育教学水平。
2. 通过家委会、家长会等平台，组织学习学校心理健康教育的相关内容，引导家长逐步认识到心理健康教育的重要性，不断提升家长在此方面的素质和能力。
（二）扎实开展学生心理辅导及心理咨询工作1. 完善心理咨询室的建设，做好学生心理咨询工作，并针对重点案例进行跟踪调查，建立心理档案。
2. 设立心理咨询信箱，为学生提供便捷的心理咨询和心理训练服务。
3. 定期出版心理健康园黑板报，传播心理健康知识。
小学六年级心理健康教学计划
千里之行，始于足下。
小学六年级心理健康教学计划小学六年级心理健康教学计划一、教学目标1.了解心理健康的概念，培养学生的心理健康意识。
2.了解常见的心理健康问题，培养学生的解决问题的能力。
3.学会调节自己的情绪，培养学生的情绪管理能力。
4.学会与他人进行积极有效的沟通，培养学生的社交技巧。
5.培养学生良好的健康观念和生活习惯。
二、教学内容1.什么是心理健康2.常见的心理健康问题及其原因3.如何调节情绪4.积极有效的沟通技巧5.培养良好的健康观念和生活习惯三、教学方法1.讲述法：通过讲解的方式介绍心理健康的概念、常见问题及其原因等。
2.示范演示法：通过示范演示的方式教授调节情绪和沟通技巧。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的心理健康问题和解决方法。
4.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验有效沟通的过程。
5.情景模拟法：通过情景模拟，让学生学会适应不同的情境并调整自己的情绪。
四、教学过程第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1.引入（10分钟）通过介绍一位成功的体育明星的心理健康经历，引起学生对心理健康的兴趣。
2.理论讲解（20分钟）讲解心理健康的概念和重要性，举例介绍常见的心理健康问题及其原因。
3.调节情绪（30分钟）通过讲解情绪调节的方法和技巧，并进行示范演示，让学生学会控制自己的情绪。
4.积极沟通（30分钟）通过讲解积极有效的沟通技巧，并进行角色扮演，让学生亲身体验积极沟通的重要性和方法。
5.良好的健康观念和生活习惯（20分钟）通过与学生一起制定健康目标和计划，并讲解良好的健康观念和生活习惯的重要性。
6.总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技巧。
五、教学评价1.观察学生是否理解和掌握了心理健康的概念和常见问题。
2.观察学生是否能够运用所学的技巧调节自己的情绪和进行积极有效的沟通。
3.观察学生是否能够制定健康目标和计划，并改变不良的生活习惯。
六、教学材料1.课堂讲解材料：心理健康的概念、常见问题及其原因、调节情绪的方法、积极沟通的技巧、良好的健康观念和生活习惯。
2024年小学六年级心理健康计划(三篇)
小学六年级心理健康计划一、教材分析：小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的坚强的健康的“四有”新人。
整体上分为三大块内容：人际关系问题、学习问题、自我问题。
整册教材分为六个单元，每个单元设几个不同课题的内容。
各课题设有“导航台”“体验馆”“感受室”“训练营”“启示录”等五大内容。
实践与理论相结合，展示学生自我感受，自我调节，自我完美的平台。
二、教材总目标：1、提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平。
2、加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
3、对个别学生心理异常现象进行防治和纠正，让学生具有一个健全的高尚品格。
三、各单元教学目标：第一单元：（1-5课）1、让学生学会为自己确定实际的目标，从而有计划有目的地进行学习。
2、使学生了解培养良好的学习习惯的重要性，并且养成按计划学习，专时专用，讲求效益;独立钻研，务求甚解;善于请教等好习惯。
3、了解什么是注意力，学习怎样提高注意力。
让学生学会在解决问题时换个角度想想。
4、让学生学会打开思路，学会创新。
第二单元（1-4课）1、让学生明白弄虚作假是一件荒.唐可耻的事，对待任何事情都要真诚。
2、让学生学会作决定。
3、引导学生学生摆脱自卑心理，学会正确评价自己，表现自己。
4、让学生掌握一些不断完善自我的方法。
第三单元：（1-4课）1、让学生学会主动关心他人。
2、让学生明白理解的重要性，学会互相理解。
3、让学生明白友谊的重要性，学会珍惜朋友间的友情。
4、帮助学生改正在与交往中存在的不良习惯，学会处理好与大家的关系。
第四单元：（1-4课）1、使学生认识到集体的成绩是大家共同努力的成果，培养同学对班集体的归属感，并学会合理认识和对待非正式的群体。
2、教育学生认识办事拖延的坏习惯，培养学生高效率的学习习惯。
第五单元：（21-25课）1、让学生了解什么是自卑，什么是自信。
六年级心理健康教育教学计划范文(通用16篇)
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小学2021-2022学年度六年级心理健康教育
教学计划
六年级学生正处在身心飞速发展的时期，心理健康教育要使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的心理和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。
那么具体的教学工作计划怎么制定呢?下面是带来关于小学20xx-20xx学年度六年级心理健康教育教学计划的内容，希望能让大家有所收获!
小学20xx-20xx学年度六年级心理健康教育教学计划(一)
一、指导思想：
学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，
二、学校健康教育的任务：
1、提高学生卫生知识水平；
2、降低学校常见病的发病率；
3、提高生长发育水平；
4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；
5、改善学生对待个人公共卫生的态度；
6、培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的：
1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快
的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。
四、本学期健康教育的内容：
1、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。
2、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。
五、学校健康教育的用途：
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法；
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。
3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。
正确看待自己身上的生理和心理变化，培养
4、了解环境卫生不仅影响班级的形象，而且影响人的身心健康，懂得爱护环境卫生从我做起。
5、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学
校健康促进活动。
总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是我们大家共同的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
小学20xx-20xx学年度六年级心理健康教育教学计划(二)
一、小学生心理健康的含义：
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是实施"面向21世纪教育振兴行动计划"、落实"跨世纪素质教育工程"、培养跨世纪高质量人才的重要环节。
同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大小学教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务。
二、小学生心理健康教育的目的：
小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。
小学生心理健康教育不是孤立进行的，而是服从于小学生素质教育的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济与社会发展所需要的、数以亿万计全面发展的人才为目的。
具体来说主要包括以下三点：
(1)要促使小学生形成健康的心理素质；
(2)要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健康的影响；
(3)要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理得到全面和谐的发展。
三、小学生心理健康教育的方法：
(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；
(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；
(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；
(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；
(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。
四、小学生心理健康的维护：
1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；
2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等；
3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；
4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；
5、健全人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等。
五、教学内容和时间安排：
全册共有20节课大约每两周上两个内容。
本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。