浅谈“慕课”MOOC课程制作方案
慕课的制作与运行
慕课的制作与运行慕课(MOOCs)是一种在线教育课程的形式，它通过互联网向全球范围内的学生提供教育资源。
慕课的制作与运行需要经过一系列步骤和技术工具的支持，包括教学设计、平台建设、技术支持、内容管理等方面的工作。
本文将从慕课的制作与运行的整体流程以及相关技术工具和策略等方面展开探讨。
一、慕课的制作与运行的整体流程慕课的制作与运行可以分为以下几个主要的步骤：1. 教学设计：教学设计是慕课制作的第一步，它是整个慕课过程中最为重要的一环。
在教学设计阶段，教师需要确定课程的目标和教学内容，设计课程大纲和教学计划，并制定教学活动和评估方式。
2. 课程制作：在教学设计完成后，教师需要制作课程视频、PPT、文档等教学资源。
课程制作过程中需要运用一系列的制作工具，如Camtasia、Adobe Premiere Pro等视频制作软件，PowerPoint等幻灯片制作软件，Word、PDF等文档制作工具。
3. 平台建设：慕课的运行需要一个稳定可靠的平台来支持。
平台建设包括选用慕课平台、架设服务器、进行系统测试等多个方面的工作。
常见的慕课平台有Coursera、edX、Udemy等。
4. 技术支持：慕课的制作与运行过程需要技术人员提供支持，包括服务器维护、视频编码、网站优化等多方面的工作。
专业的技术支持团队可以保证慕课平台的稳定运行。
5. 内容管理：慕课制作完成后，需要进行内容管理工作，包括课程发布、学生管理、课程更新等方面的工作。
内容管理需要运用到一系列的管理工具，如Moodle、Canvas等。
1. 视频制作工具：视频是慕课的主要教学资源之一，因此视频制作工具是慕课制作的关键。
常见的视频制作工具有Camtasia、Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。
这些工具功能强大，可以对视频进行剪辑、编辑、添加特效等操作。
2. 幻灯片制作工具：除视频外，幻灯片也是慕课中常用的教学资源。
PowerPoint是幻灯片制作的常用工具，它可以制作精美的幻灯片，并支持多种素材的导入和编辑。
一门mooc的制作过程
一门mooc的制作过程一门MOOC的制作过程第一步：需求分析和课程设计在制作一门MOOC课程之前，首先需要进行需求分析。
制作团队需要明确课程的目标和受众群体，并结合市场需求进行定位。
然后，根据需求分析的结果，进行课程设计。
课程设计包括课程大纲的编写、课程内容的选择和组织等。
在这一步中，制作团队需要明确课程的结构和主题，确定课程的教学目标和教学方法。
第二步：内容制作和录制在课程设计完成后，制作团队需要进行内容制作和录制。
内容制作包括编写课件、制作教学视频、设计互动练习等。
制作团队需要根据课程设计的要求，编写清晰、简洁的课件，并制作高质量的教学视频。
在录制教学视频时，制作团队需要选择合适的场地和设备，并确保录制的视频质量和音频质量都达到要求。
第三步：教学平台搭建和技术支持在内容制作和录制完成后，制作团队需要搭建教学平台。
教学平台是MOOC课程的重要组成部分，它提供学生注册、选课、在线学习等功能。
制作团队需要选择适合的教学平台，并根据课程设计的要求进行定制和配置。
同时，制作团队还需要提供技术支持，确保教学平台的正常运行和学生的顺利学习。
第四步：课程测试和评估在教学平台搭建完成后，制作团队需要进行课程测试和评估。
课程测试包括对教学平台的功能进行测试，以确保其正常运行和稳定性。
课程评估包括对课程内容的评估和学生的评估。
制作团队需要对课程进行反复测试和修改，确保课程的质量和可用性。
同时，制作团队还需要对学生进行评估，了解他们对课程的反馈和学习效果。
第五步：课程发布和推广在课程测试和评估完成后，制作团队可以进行课程的发布和推广。
课程发布包括将课程上传到教学平台，并设置课程的上线时间和开放方式。
课程推广包括利用各种渠道进行宣传，吸引更多的学生参与学习。
制作团队需要制定合适的推广策略，并利用社交媒体、电子邮件等工具进行推广。
第六步：课程运营和改进在课程发布和推广之后，制作团队需要进行课程的运营和改进。
课程运营包括学生的管理和学习支持，制作团队需要及时回答学生的问题和提供学习资源。
开放式MOOC课程的设计与实现
开放式MOOC课程的设计与实现随着互联网和新技术的发展，开放式在线课程（Massive Open Online Course，MOOC）逐渐成为了大众的教育选择。
MOOC课程不仅可以帮助学生获得优质教育资源，同时也对教育行业和学术界的变革起到了推动作用。
在这个过程中，MOOC课程的设计和实现就显得非常重要。
本文将从教育的角度，探讨开放式MOOC课程的设计和实现。
1. 课程愿景和目标MOOC课程的设计，应该以学习者为中心，体现灵活性和开放性。
课程设计者需要明确课程的愿景和目标，以便在整个设计过程中有一个清晰的方向。
首先，设计者应该考虑清楚目标受众是谁，他们的学习需求是什么，如何将课程内容和目标与学生的兴趣和需求相结合。
其次，设计者应该建立一个学习者导向的课程框架，赋予学生更多的选择权和掌控力。
最后，设计者应该明确课程的目标和评估标准，以便学生更好地了解课程的目标和自己的进度。
2. 课程内容和资源开放式MOOC课程的设计，离不开涵盖范围广泛的课程内容和资源。
在设计课程内容和资源时，教师们需要考虑到课程的实际需求。
课程内容应该清晰、有序、易于理解和吸引人，同时课程内容也应该能够适应学生的自主学习。
所选课程资源可能包括视频、教科书、研究文章、在线工具和其他学习材料等。
设计者应该结合学生的需求和老师的教学条件，提供经过筛选和优化的资源，以便学生更好地理解和掌握知识。
3. 课程评估和评价在完成开放式MOOC课程设计的过程中，教师需要对学生的学习进行评估和评价。
这些评价应该直接与课程的目标和认证相关，能够为学生提供有价值的反馈。
例如，设计者可以制定一些小型测验或调查来测试学生的理解，或者在论坛上评估学生交流的质量。
此外，设计者还可以通过学生反馈和评估，不断完善课程的设计和实现，以提供更好的教学效果。
4. 社区和技术支持开放式MOOC课程不仅需要背后团队的支持，更需要完善的技术和社区支持。
课程设计者需要为学生提供良好的技术支持，以确保学生可以轻松地访问课程内容和资源。
MOOC课程设计与开发技术研究
MOOC课程设计与开发技术研究随着互联网技术的快速发展，MOOC (Massive Open Online Courses)已成为教育领域的重要趋势，越来越多的人加入在线学习的大军。
MOOC开放、免费、方便快捷、允许自主学习，大大扩展了学习的范围和深度，也促进了教育资源的共享和教育公平。
然而，要想开发出质量优良的MOOC课程，需要一定的技术研究和规划设计。
本文将针对MOOC课程的设计与开发技术进行探讨。
一、MOOC课程的特点MOOC课程主要有以下几个特点：1.开放性：MOOC课程是开放的，允许任何人加入学习。
2.免费性：MOOC课程是免费的，不需要任何费用。
3.大规模性：MOOC课程是面向大规模用户的，在线学生可以达到数万人级别。
4.自主性：MOOC课程允许学生自主决定学习的时间、地点和内容。
5.多样性：MOOC课程内容丰富，涵盖了多个学科领域。
二、MOOC课程的开发技术MOOC课程的开发技术主要包括以下几个方面：1.教学设计：教学设计是MOOC课程开发的重点。
开发者需要结合特定的教学目标和群体特征进行教学设计，包括教学内容、教学方式和教学评估等。
在教学设计过程中，开发者需要考虑到MOOC的特点，如开放性、自主性和多样性等。
2.多媒体技术：MOOC课程需要使用多媒体技术，包括音频、视频和动画等，以提高教学效果。
多媒体技术可以使教学更加生动、直观、易于理解。
3.内容制作：内容制作是MOOC课程开发的核心。
开发者需要根据教学设计要求，制作教学内容。
内容制作需要注意内容的严谨性、科学性和可读性。
4.学习管理系统：学习管理系统是MOOC课程的核心平台。
学习管理系统需要支持大规模用户的在线学习，包括学生注册、登录、课程学习和交流等。
学习管理系统也需要具备较高的安全性。
5.课程评估和反馈机制：MOOC课程的评估和反馈机制是保障学习者学习效果的关键。
课程的评估需要符合学习者实际情况，包括课程学习效果、学习状态等。
mooc课程实施方案
mooc课程实施方案MOOC课程实施方案一、背景随着互联网的发展，MOOC（Massive Open Online Course）已经成为了当前教育领域的热点之一。
MOOC课程以其开放性、大规模性和在线性的特点，为学生提供了更为灵活和便利的学习方式，受到了广泛关注和认可。
因此，针对MOOC课程的实施方案显得尤为重要。
二、目标1. 提供高质量的在线教育资源，满足不同学习者的需求；2. 提升学生的学习体验，激发学习兴趣，提高学习效果；3. 促进教育教学模式的创新和发展。
三、实施方案1. 课程设计（1）根据课程目标和学生需求，设计具有吸引力和实用性的课程内容；（2）结合多媒体、互动性等教学手段，丰富课程形式，提高学习的趣味性和互动性；（3）注重课程的系统性和完整性，确保学生能够全面、深入地学习相关知识。
2. 教学团队（1）建立专业的教学团队，包括学科专家、教育技术人员和在线教学设计师等；（2）明确教学团队的职责和分工，保障教学质量和效果；（3）不断完善教学团队的培训和评估机制，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 学习支持（1）提供完善的学习支持服务，包括学习指导、学习资源、学习评估等；（2）建立学习社区和互助平台，促进学生之间的交流和合作；（3）及时反馈学生学习情况，调整和改进课程设计和教学方式。
4. 质量保障（1）建立健全的课程质量保障体系，包括课程评估、教学评估和学习评估等；（2）加强对教学过程和效果的监控和评估，及时发现和解决问题；（3）不断改进和提升课程质量，确保MOOC课程的持续发展和提高。
四、总结MOOC课程的实施方案需要综合考虑课程设计、教学团队、学习支持和质量保障等方面的因素，以确保课程的质量和效果。
只有通过科学合理的实施方案，才能更好地发挥MOOC课程的优势，为学生提供更优质的在线教育资源，推动教育教学模式的创新和发展。
希望本文提供的MOOC课程实施方案能够为相关教育机构和教师提供一定的参考和借鉴。
mooc课程建设实施方案
mooc课程建设实施方案MOOC课程建设实施方案。
一、背景分析。
随着互联网的快速发展，MOOC（大规模开放在线课程）已经成为了教育领域的热门话题。
MOOC课程以其灵活的学习方式、丰富的教学资源和全球化的学习环境，受到了越来越多学生和教育机构的青睐。
因此，建设和实施一套高质量的MOOC课程显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 提高教育质量，通过MOOC课程建设，提供更加灵活、多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求，提高教育教学的质量。
2. 推动教育创新，MOOC课程建设可以促进教育教学模式的创新，拓展教育领域的发展空间，为教育改革注入新的动力。
3. 打造品牌课程，建设一系列高质量的MOOC课程，提升学校或机构的品牌影响力，吸引更多学生和教师参与其中。
三、建设内容。
1. 课程设计，根据不同学科和专业的需求，设计丰富多样的课程内容，包括视频讲座、教学文档、在线作业等，以满足学生的学习需求。
2. 教学资源整合，整合各种教学资源，包括教材、案例分析、学术论文等，为学生提供全面的学习支持。
3. 互动平台建设，搭建在线讨论、问答平台，促进学生之间的交流和互动，提高学习效果。
4. 教学团队建设，组建专业的教学团队，包括教授、助教等，保障课程的教学质量和学生的学习体验。
四、实施步骤。
1. 确定课程目标和内容，根据学科特点和学生需求，明确课程目标和内容，为后续建设工作奠定基础。
2. 教学资源准备，收集和整合各类教学资源，包括视频、文档、案例等，为课程建设提供支持。
3. 平台搭建和测试，选择合适的MOOC平台，进行搭建和测试工作，确保平台的稳定性和用户体验。
4. 教学团队培训，对教学团队进行培训，包括课程设计、在线教学技巧等方面的培训，提高教学水平。
5. 课程推广和宣传，通过各种渠道进行课程推广和宣传，吸引更多学生参与课程学习。
五、评估和改进。
1. 学生反馈，定期收集学生的课程反馈和意见，及时调整课程内容和教学方式。
2. 教学效果评估，通过考试成绩、学习情况等数据，对课程的教学效果进行评估，发现问题并及时改进。
浅析慕课教学设计的基本原则及思路
浅析慕课教学设计的基本原则及思路前言随着互联网的发展和技术的不断创新，网络课程逐渐成为教育领域的热点。
其中，慕课(MOOCs)由于其高效便捷的教学模式和灵活的教学规划，越来越受到人们的关注和青睐。
而成功的慕课教学设计离不开基本原则和思路的支撑，本文将对此进行浅析。
慕课教学设计的基本原则1、学习目标明确教学设计需要明确学生学习的目标，根据学生的需求和兴趣来制定教学计划，使得学生能够更好地掌握知识点和技能。
2、适应学生认知特征教学设计需要针对学生的认知特征和学习方式进行相应的调整，以满足学生的学习需求，并以此提高学习效果和效率。
3、多元化的教学资源教学设计需要使用各类多元化的教学资源，包括课程视频、PPT、音频等，并根据学生学习效果进行及时调整，提供多样化的教学体验。
4、鼓励互动交流教学设计需要提供很好的互动学习平台，促进学生之间的交流、讨论和合作，提高学习效果和学生的参与度。
5、严格控制教学节奏教学设计需要合理掌控教学进程，确保教学的节奏合适，并能够更好地符合学生的学习需求。
慕课教学设计的思路1、以学生为中心教学设计需要从学生的角度出发，充分关注学生的需求、兴趣、认知和情感，以此指导教学实践。
2、注重教学内容教学设计需要根据课程的内容进行科学、合理、系统的规划和安排，以此确保教学质量和效果。
3、利用多种教学方式教学设计需要融合多种教学方式，包括线上讲授、视频讲解、图文解析、小组作业等，以此提供丰富多样的教学体验。
4、评估和反馈机制教学设计需要建立科学的教学评估和反馈机制，根据学生的反馈和表现，及时进行教学调整和改进。
5、提前规划授课计划教学设计需要提前规划好授课计划，并设置相应的教学评估指标，以确保教学的顺利进行和有效实施。
结语本文浅析了慕课教学设计的基本原则及思路，教学设计需要在学生学习需求的基础上，采用多样化的教学资源、注重教学内容、利用多种教学方式并建立合理的反馈机制，以此提高教学质量和效果，为学生提供更好的学习体验。
mooc建课7大环节
mooc建课7大环节摘要：1.Mooc 建课的七大环节简介2.Mooc 建课的具体步骤3.Mooc 建课的注意事项正文：Mooc 建课的七大环节简介Mooc（慕课）作为一种在线教育模式，已经成为许多学习者和教育者的选择。
在Mooc 平台上，你可以找到许多优质的课程，也可以自己创建课程。
创建一门Mooc 课程需要经历七大环节，分别是：选题、课程设计、视频拍摄与剪辑、课程上线、课程推广、课程运营和课程评估。
Mooc 建课的具体步骤1.选题：首先要确定你的课程主题，选择一个你擅长并且对学习者有吸引力的主题十分重要。
2.课程设计：确定课程的教学目标、教学内容、教学方法以及课程的结构。
3.视频拍摄与剪辑：根据课程设计，拍摄和剪辑教学视频。
注意视频的质量和教学效果。
4.课程上线：将课程资料和视频上传到Mooc 平台，填写课程信息，设置课程开始和结束时间。
5.课程推广：通过各种途径，如社交媒体、博客等，宣传你的课程，吸引学习者。
6.课程运营：在课程进行过程中，与学习者互动，解答他们的问题，提供学习支持。
7.课程评估：课程结束后，对课程进行评估，了解学习者的反馈，为下一次课程的改进提供参考。
Mooc 建课的注意事项1.选题要符合Mooc 平台的要求，且具有一定的独特性和吸引力。
2.课程设计要合理，教学内容要充实，教学方法要有效。
3.视频拍摄和剪辑要注意质量和教学效果，避免出现画面抖动、声音不清等问题。
4.课程推广要充分，让更多的学习者了解和参与你的课程。
5.课程运营要积极，及时解答学习者的问题，提供学习支持。
6.课程评估要认真，根据学习者的反馈，及时改进课程内容和教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在校领导和同志们大力支持和帮助下，我们对选购、分类、 编目及借阅等方面，不断借鉴一些先进的管理方法，实现了图书 情报管理的现代化与网络化。
幕课中有可能需要一些手头上没有的素材，需要我们外出拍 摄采集，这就需要我们规划行程，和有关单位及人员沟通好后确 定出行时间和随行人员、选择交通方式及做购票准备，提前通过
通讯方式解决餐宿问题，相关人员准备相应设备等。要考虑素材 的存放方式，是电子形式的，要准备充足可靠地记录存储卡，需 要用电的设备要考虑电池充电或补给问题。
二、每门学科幕课制作的人员配置及责任
慕课制作的人员配置及责任如下表1所示： 表1 慕课的人员配置与责任
人员 数量（人）
职责
授课教师
1-2
负责备课、上课，及全程跟踪编辑指导校正； 课程在线答疑、作业批改等。
摄像师
2
负责撰写拍摄提纲和脚本，以及课程的摄像和 录制。
后期制 作人员
1-2 负责课程的后期集成编辑、修改、生成工作。
参考文献： [1]郑玲玲.大类培养下高校“魅力班级”建设的探索与实践[J]. 华章，2012（12）. [2]王春波，钟蓉戎，朱佐想.大类培养模式下高校低年级学风 面临的问题与机制探究[J].内江科技，2010（10）. 作者简介： 司成伟，男，1987年出生，山东郯城人，淮海工学院电子工 程学院辅导员，硕士研究生、助教，研究方向：思想政治教育理 论与实践。
（二）课程的规划
选定科目和授课教师后，授课教师要规划授课内容、授课进 度，准备教案和课件，确定知识点及知识点的呈现方式，也就是 课程设计。教师要细致的规划出重难点等，要设计如何授课，要 提前写出最少两周课程的详案，并反复斟酌修改，最后定稿。除 了两周的详案外，整门课程的整体规划也是要有的，最好是将多 年备课授课的积累加以整理，有一套丰富的教案。
（上接第 26 页） 使学生的注意力集中，还会减少学生的思想疑虑。
（四）教师应适时进行讲评 由于各种条件的限制，学生提前的准备的材料往往不能面面 俱到，所以一组学生结束讲述时，老师应及时总结。重点是否突 出，方法是否灵活，板书设计是否合理，学生是否主动参与等。 评课时，既要说出优点，也要指出不足。同时对他们遗漏的地方 给与补充。 以上是在实施“学生当老师”这种教学方法时需要注意的方 面。这种教学方法的目的在于培养学生独立思考能力，学会调查、 探究和在实践中学习，不是把学生培养成老师。学生授课与老师 授课的差距是情理中的现象，影响到听课学生接受知识的效率却 也是客观存在的。所以笔者认为，在一堂课的时间分配中可做调
（四）录课室的装修和设备安装调试
目前各大高校都已经具有自己的专业的录播教室，其具有使 用灵活、操作简易、成像清晰、全自动课堂录播等特点优势，这 大大提高了录播效果。没有录播教室的学校，可以着手建立或校 外租赁。信息技术教师要在录课前对录播教室的各设备进行调 试，保证录课的正常进行以及录课质量。
（五）外出拍摄的前期准备
（五）生成发布 在制作完一课或几课后，就可以将其发布在网络的幕课平台 上，但考虑网络学习的特点，课程要每周内容定期播放，类似于 学生每周上课。慕课的制作要具有提前行，要比上传进度提前两 周的时间将其制作完成。
参考文献： [1]http：///view/10629886.htm?fr=aladdin. [2]http：///news/2014/05-13/0393356150RL0. htm. [3]于歆杰《对慕课认识的六个误区》http：///2 014-04/29/content_11168131.htm. [4]《xx 大学 MOOC 课程制作合作方案》http：//www.doc8 /p-2116741792429.html.
（一）选定授课科目
授课科目的选定要结合市场现状及需求、本校教师情况综合 考虑。所以在选课时要注意：网上已经有的课程最好不选，本校 没有过硬的教师的课程最好不选，要选择那些专业过硬的课程。 幕课需要教师具有很强的责任心，因为它不像网络公开课，幕课 的授课教师在制作完课程后，要每周定时上线解答学生的问题， 像是课堂互动，还有批改作业等等，所以在选择教师时，要选择 很负责任的教师，每个学科选一到两人即可，一名教师作为主讲 教师，也可主讲教师带一名助理。
制作后三次审阅，最终做到无错误为前提，课程精彩为提升。
（上接第 24 页）
使传统的文献和读者相隔离，被动服务的状态得到改善。 （二）文献资料的外借
设若干玻璃书橱或期刊。可节省读者查找时间，又有利于文 献资料的宣传和推荐。
以上是笔者对目前成人高校图书文献资料管理的一些看法。 下面谈谈我校图书室的现代化管理。
这些技巧进行课程的录制，才能制作高效的幕课内容。 四、幕课的后期编辑制作
（一）慕课的后期编辑流程
后期的编辑流程为：导入素材 → 声画对位 → 粗剪
→ 镜头组接→ 精剪 → 特效及包装 → 字幕及校正 → 流媒 体转码。【4】
（二）常用编辑软件
慕课后期编辑制作常用的有非线性编辑软件、平面设计软
件、特效制作软件、动画制作软件和字幕制作软件等，其常用的
Flash、3dMax，Maya 等
字幕制作软件
TIMEM 时间机器，SRT 字幕制作助手等
（三）用动画效果提高观赏性
课程可结合3DMAX、FLASH 制作的演示、虚拟动画和实景
素材串接，以极大地提高观赏性和感染力。
（四）校对审阅
授课教师要跟随后期制作过程，反复地审阅，已达到最理想
的课程效果。最好是在粗剪后一次审阅，精剪后二次审阅，字幕
关键词：幕课；制作；方案；流程
所谓“慕课”（MOOC），全称是 Massive Open Online Course， 即大规模的网络开放课程，它是由具有分享和协作精神的个人组 织发布的、散布于互联网上的开放课程，其目的是为了增强知识 传播。[1]近两年已有多家供应商专门为学习者提供了慕课平台， 如：Coursera、edX 和 Udacity，中国的有慕课网（imooc）、酷学 习（kuxuexi）和学堂在线等。
行互动，授课老师一劳永逸；而慕课需要授课教师与学生通过论
坛、SMS 进行及时互动，获得学生的反馈，课件可以边准备边上 传，需要老师有较强的责任心。”[2]
（五）幕课录制的技巧。“MOOC 的视频和知识点必须要进
行拆分，同时要想尽办法，让每个学习者感受到老师在给他上课， 从而增强学生的代入感。”[3]所以我们在录制过程中，要运用一
幕课制作的流程一般为：选题→规划→设计→拍摄→后期编 辑→审核校正→课程上线。本文就来从幕课制作的前期准备、录 课过程、后期编辑三个方面来简单谈一谈如何制作高质量、好效 果的幕课。
一、幕课制作的前期准备
“凡是预则立，不预则废。”在某一学校决定制作幕课到实 际录制期间需要做很多的工作，前期的准备是必不可少的，包括： 课程的选定、课程的规划、知识点设计、课程设计、制作拍摄提 纲和拍摄脚本、ppt 课件制作加工、录课室装修、设备安装调试 等。
（四）对幕课制作的误解。有的人认为：MOOC 不外乎就是
老师该怎么上课就怎么上课，录制好授课视频后，经过精心的后
期剪辑、加工即可。这种认识是错误的，它混淆了慕课与网络公
开课这两个概念，中科云海计算机技术服务有限公司总经理、
YOCSEF 哈尔滨副主席鹿泽光先生对这两个概念解释道：“网络
公开课是把一系列的教学视频上传到网上，没有与选课的学生进
三、幕课的录制
（一）幕课录制中，要优先保证声音品质，全面、无失真的
记录现场声音，主要是教师讲课声音、学生发言声音、课程里的
有效声音等。
（二）其次要保证画面品质，清晰、稳定、构图合理，为后
期制作做好铺垫。
（三）录制要根据脚本一幕一幕拍摄，保证课程环节不丢失，
在一节课拍完后，要整理校对，对缺失镜头要及时进行补拍。
（三）制作拍摄提纲和拍摄脚本
教案准备完成后，授课教师要和信息技术教师商议如何拍 摄，制定拍摄提纲，信息技术教师根据提纲编写脚本，之后交给 授课教师审议更改。待敲定拍摄脚本后，方可进入实际的拍摄阶 段。
脚本的编写要注意考虑学生的听课喜好来制定，不能通篇都 是老师讲的内容，不能全是操作的演示，但也不能通篇都是影片 的播放，更要注重知识的传授。
软件名称见表2：
> 才智 /27
创新教育 Innovation Education
表2 常用的编辑软件
类型
软件名称
专业非线性编辑软件
Premiere，Edius，大洋、索贝等
平面设计软件
Photoshop，CorelDRAW，Illustrator 等
特效制作软件
After Effects 等
动画制作软件
现代化，以适应学校教育的发展和国家经济建设的需要，已成为 高校图书馆情报管理工作改革发展的必然趋势。
图书情报管理学现代化主要包括三方面的基本内容：一是管 理方法的科学；二是技术的自动化；三是组织形式的网络化。三 者相辅相成缺一不可。1.管理方法的科学化是指要提高管理人员 图书情报的系统性、科学性，我校电教室可担负起为图书馆（室） 培训技术人员的工作。2.技术的自动化。图书人采集、验收、登 录、检索，到流通服务等全过程都使用计算机操作管理；应用微 缩复印技术（胶印、静电复印）等。3.组织形式的网络化，可最 大限度地发挥计算机的作用，可根据中心数据库编制校内联合目 录并对外联网。我校设备集中在电教室，依靠其技术力量和主机 设备把图书室做为其一个终端，并配备终端机与之联网，为图书 室电脑管理提供硬件基础，同时，也可移植其他单位的软件为我 所用。
通过几年来的努力，特别是采用电脑化的管理，大大提高了 图书室的利用率，较好地完ห้องสมุดไป่ตู้了教学赋予我们的任务。