第七篇+柏林洪堡大学
阿博留学全面介绍柏林洪堡大学
柏林洪堡大学关键词：公立.本科、综合院校简介:柏林洪堡大学（德语：Humboldt-Universität zu Berlin，HU Berlin）是德国的一所公立大学，也是首都柏林最古老的大学，该校于1809年由普鲁士教育改革者及语言学家威廉•冯•洪堡及弟弟亚历山大•冯•洪堡（Alexander von Humboldt）创立。
该校是第一所新制的大学，拥有十分辉煌的历史。
柏林洪堡大学学科门类齐全，设有11个院系，分别是：法律学院、农业与园艺学院、数学与自然科学院Ⅰ（包括物理学、生物学、化学）、数学与自然科学院Ⅱ（包括数学、信息学、心理学、地理学）、医学院、哲学院Ⅰ（包括哲学、历史学、图书馆与信息科学、欧洲民族学）、哲学院Ⅱ（包括德语文学、德语语言文化、北欧研究所、英语语言学、罗马语言学、斯拉夫语学、古典语言学）、哲学院Ⅲ（包括考古学、亚洲与非洲学、文化学、艺术与绘画史、音乐与媒体学、社会学、跨学科两性学）、哲学院Ⅳ（包括教育学、康复学、体育、教育质量发展研究）、神学院、经济学院等。
各学院均设有本科、硕士、博士等专业。
此外柏林洪堡大学还为外国留学生提供预德语培训课程。
历史发展：该校于1809年由普鲁士教育改革者及语言学家威廉•冯•洪堡及弟弟亚历山大•冯•洪堡（Alexander von Humboldt）创立。
创立者：威廉•冯•洪堡及弟弟亚历山大•冯•洪堡校训和校徽：Universitas litterarum（The Entity of Sciences）官网：http://www.hu-berlin.de/办学条件综合排名：77办学理念：学术声誉：知名人物：获得诺贝尔物理学奖阿尔伯特·A·迈克尔逊（Albert A. Michelson）美籍德国物理学家，曾就读于洪堡大学。
因较准确地测定了光速和发明分光仪于1907年获奖。
堡大学在180多年的岁月中培养和造就了一大批知名学者。
以柏林洪堡大学为例谈德国高等教育的精髓
２’ 教 学 与研 究统 一
其是 神学和法 学等院系的垄断下解放 了出来 ” 翻
１ 大学独立与学术 自由 在洪堡的大学理念 中， 大 学首 先应相对独立 。 此理念 应分
对柏林洪堡大学 的办学实践产生 了巨大影响 。
原则 二强调学术 自由 ，包括学 的 自由与教 的 自由。 “ 教与
三点理解 ： 一是大学应摆脱 国家政治和经济不恰 当的干扰 ， 保
学的 自由” 这一原则 的提 出是数 百年来大学发展 的必然结果 。 洪堡从 国家利 益的角度 阐明了保护这种 自由对于大学 的生存 是 至关重要 的和不可或缺的。
二
办学原则、 模式与洪堡理念
（ 一） 柏林洪堡大学的办学原则
柏林洪堡大学 的创办 、大学模式 的形成 以及办学原则的 制定 ， 并 非洪堡一人所创造 ， 它 的形成集 中体现 了在德意志诸
破仑还关闭 了耶拿大学和哈勒大学 。 １ ８ １ ０ 年 １ ０月 ，普鲁士教 多学者的共同智慧 。柏林洪堡大学 的基本原则可 以概括为 以 育大臣 、 德 国著名人文主义学者 、 教育 改革 家威廉 ・ 冯・ 洪堡创 下三点 ： 原则一 ， 研究与 教学的统一 ； 原则二 ， 学术 自由 ， 即教
代理念和制度形态。 英、 法两国在 ｌ ８ 世纪末 、 １ ９ 世纪初 ， 都 已建立 了相对稳 固 的资产阶级政权 ， 但德国却仍未摆脱政治分裂 、 经济落后的封 建政权割据局面。 １ ８ ０ ６ 年普鲁 士于普法战争 中战败 ， 被迫与法 国签订了《 梯尔西特和约》 ， 把大片领土割让给 了法 国 ， 同时拿
１ ２名哲学教授 ， 招收了 ２ ５ ６名学生。 ［ － ２ １ 如今柏林 洪堡大学 已发展成为世界一流大学 ， 设有 １ １ 个 几乎包含 了人 文 、 社会 、 文化、 医学 、 农业、 自然科学等领域的
★留学院校★ 【德国】-柏林洪堡大学(Humboldt-University zu Berlin)
柏林洪堡大学于1810年由威廉·洪堡创立。
19世纪以来，洪堡大学名家辈出，群星灿烂，著名哲学家黑格尔、自然科学家洪堡、物理学家爱因斯坦等曾在这里任教。
革命导师马克思曾在此攻读法律，恩格斯则是洪堡大学的旁听生。
在纳粹统治前，该校获得诺贝尔奖金的人数多于世界上任何其他机构，共有29位学者在化学、文学、医学、物理等领域获得了诺贝尔奖。
现在洪堡大学共设有11个专业学院及各种中心研究所。
该校包含了人文，社会，文化，人类医学，农业，医学和自然科学等领域的所有基础学科。
19个专业设有理科硕士专业，此外包括了12个语种的翻译专业，其中4个是东欧语言。
59 个专业设有文科硕士专业。
专业设置：
法学专业；园林农专业；数学和自然科学专业 I ；数学和自然科学专业 II ；哲学；历史学人种学；历史学人种学；图书馆学；德语文学；德语语言学；北欧学；英语语言学和文学及美洲学；斯拉夫学；经典语文学；社会利益介绍系统学；工作与人口社会学；人口学；政治理论；管理学；城区社会学；结构分析比较；美学研讨课；戏剧学与文化交流研讨课；艺术史研讨课；艺术与美学实践；非洲语言学；非洲文学与文化；非洲史；日本语言与文化；日本历史；中国现当代文化史；苏丹古代史；苏丹现代史与社会；普通教育学；印度尼西亚学；西藏学；经验培训研究与方法学；哲学与教育学；东南亚历史；经济教育学；教育学与信息学；人体遗传学；成人教育学；银行学，金融，保险；企业经济税务学；工业市场与管理；计量经济学；财政学；经济信息学；会计学与审计；经济政治学；康采恩管理；工业经济；创新管理；普通经济政治；中小学理论；管理学；市场学等。
柏林洪堡大学
* 柏林洪堡大学不仅是现在民主 德国的最高学府，也是世界上最富 盛名的高等学府之一。 * 它的影响不仅仅停留在德国， 对世界现代化大学的建造它更是有 着不可磨灭的作用，历史地位非同 一般。
08
校徽由两位创始 人的头像作为主体， 外环由校名围绕。
02
改变世界大学的理念
目 标
1“要以精神力量弥补躯体的损失” 2 改变世界大学的理念
战败带来的希翼 校训 “哲学家们只是用不同的方式 1806年，普鲁士在普法战争中惨败。 解释世界，而问题在亍改变世界。” 普王威廉三世提出“要以精神力量弥补躯 ——卡尔·马克思 体的损失”。 1809年，威廉·冯·洪堡任教育司司 长，筹建柏林大学。
04
问：对于洪堡来说， 柏林大学是如何处理大学的教学与研究活动的？
教学 和 科研ຫໍສະໝຸດ 教学与研究并重新校风“为科学而活”——洪堡
v科学研究是主要的任务 v授课是次要的问题 v学生要掌握科学原理、提高思考能力、 v从事创见性的科学研究
洪堡强调大学职能的统一性，作为人类文明传递机 构的大学所开展的两种最基本的活动是教学与科学研究。 这两种活动应该是统一的。 科学研究的对象是对纯科学的研究，即对哲学的研 究，纯科学研究只迚行纯知识、纯学理的研究，不关注 任何自身之外的目标。 在教学活动中，应运用讲座、课埻讨论和辩论的形 式将学生引入教师的科学研究之中，引导学生观察知识 的创造过程，大学教师和学生借助亍共同的对亍知识的 探索而建立密切的联系。
教学与研究并重
06
各学院所属的主要科系
11个学院、11个研究中心、18个研究生院、200多个专业……
学科 和 丏业
柏林洪堡大学
曾经的世界学术中心
v 思想家的摇篮 v 科技精英的家 v 自然科学的发展 v 传统学科加新兴学科
柏林洪堡大学
柏林洪堡大学从普法耶拿战役孕育的产物到现代大学之母的华丽变身柏林洪堡大学是在德意志名族和国家处于最困难的时候开办的，可以说是受命于危难之际。
1806年10月14日，普鲁士军队在耶拿战役中败北，被迫向法国割地赔款。
普鲁士两所重要的大学-------耶拿和哈勒大学，也因战争的失败而被拿破仑关闭。
此时的普鲁士王国处于风雨飘摇，危机四伏的状态。
以费希特、施莱尔马赫、洪堡等为代表的一批有识之士对战争的实力进行了深刻的反省，谋求强国之路。
1807年8月，一个来自哈勒的前大学教师代表在法国教授施莱尔马赫的率领下，要求弗里德里希·威廉三世早柏林重建他们的大学时，对失掉哈勒大学极其伤心地国王便欣然答应了他们的要求。
1807年，费希特发表《在柏林建设一所高等院校计划的来龙去脉》一文，次年，施莱尔马赫发表《关于德意志意义上的大学之随想及有关一所新大学的附录》一文，两人均提出不少关于建设新型柏林洪堡大学的构想。
1809年，洪堡出任普鲁士内务部教育厅厅长，在借鉴前两者办学思想的前提下，开始筹办柏林洪堡大学。
他负责为柏林洪堡大学聘请了第一流的教授。
如神学院教授施莱尔马赫、哲学教授费希特、化学教授克拉普莱特等。
这些教授无疑是全欧洲最优秀的，所以洪堡无不自豪地说：“从此再没有一位德国的教育大臣或部长可以出示一张更值得自豪的聘任表！”这些教授在各自专业上都应该是首屈一指的人物了，这是任何其他大学都拿不出来的。
在国家财政极其困难的情况下，威廉三世仍为柏林洪堡大学的成了提供了财力上的大力支持。
除了拨给柏林洪堡大学筹建的大笔资金外，还把其弟海因里希王子的宫殿捐给柏林洪堡大学作为教学大楼，皇家图书馆对柏林洪堡大学也无条件开放。
至1810年秋，柏林洪堡大学正式开学。
法学院教授施莱尔马赫担任临时校长，1811年10月9日费希特正式当选为校长，担负着德意志名族的强国之梦。
从创立之初的四个学院：法律学院、医学学院、哲学学院和哲学学院的柏林洪堡大学开始了其漫漫的发展成熟的征程。
德国留学柏林洪堡大学简介
天道留学/德国留学柏林洪堡大学简介众多留学选择中，德国留学算得上是比较热门的，很多学生都有远赴海外留学的想法，其中一部分人选择了去德国留学，德国有一些世界一流的学校，今天小编就为大家介绍一下柏林洪堡大学。
海外留学，去往德国留学，柏林洪堡大学(Humboldt-Universit?tzuBerin)，被誉为“现代大学之母”。
正式成立于1810年，创始人是注明学者威廉·冯·洪堡，他提出著名的“教学与科研并重，注重全面人文主义教育”的办学思想，这一思想对世界各国的高等教育都产生了巨大的影响。
这一思想的提出，标志着现代大学的诞生。
洪堡大学人才辈出，有29名诺贝尔奖获得者在这里从事科研和教学工作，例如著名的爱因斯坦、马克思·普朗克等。
还有许多举世闻名的文学家，哲学家和政治家曾在此求学，如海涅、费尔巴哈、马克思等。
20世纪90年代，洪堡大学进行了一系列改革和院系调整。
学校现在设有11个系，2个文化中心和5个中心设施。
其中夏利特医学院是欧洲最大的医学院。
洪堡大学的教学科研包含了人文、社会、文化、农业、医学和自然科学的各类基础学科。
11个系共开设224个专业方向。
学校一贯重视“教学与科研并重”，在自然科学和人文科学的诸多领域取得了丰硕的成果，很多项目得到DFG、大众汽车公司基金会等的资助。
目前洪堡大学在校学生3万多名，其中外国学生约10%。
洪堡大学设施完善，图书馆藏书420多万册，计算机中心、语言中心、视听中心和体育中心设备齐全。
上面的内容就是对德国的柏林洪堡大学的介绍，希望能给想去德国留学的同学带来帮助，如果想了解更多关于海外留学的相关信息，请关注天道教育平台，小编会为大家持续更新信息，欢迎您的访问。
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柏林洪堡大学
柏林洪堡大学作者：苗小丽来源：《七彩语文·高年级》2012年第10期“菩提树下大街”是德国首都柏林的著名街道，也是闻名欧洲的林阴大道。
翠绿挺拔的椴树，像一条绿色长廊，笔直地向前延伸。
如果你来到了这里，意味着你离柏林洪堡大学已经很近了。
柏林洪堡大学（以下简称“洪堡大学”）由著名学者威廉·冯·洪堡于1810年创立，他的弟弟亚历山大·冯·洪堡也为这所学校的发展壮大作出了卓越的贡献。
瞧！洪堡大学将校徽特意设计成兄弟二人的头像，就是为了纪念他们。
辉煌的成就如果你了解洪堡大学的历史，你就找到了它享誉世界的理由，更为它辉煌的成就感到惊叹。
这所并不十分古老的学校，竟有着“现代大学之母”的称誉！它所创立的教育模式，给许多当时已经闻名于世的大学提供了典范。
革命导师马克思和恩格斯曾在这里求学，哲学家黑格尔、物理学家爱因斯坦曾在这里任教。
然而，这些只是洪堡大学璀璨星河中的寥寥几颗，殊不知多少文化名流和科学巨子从这里诞生，多少震惊人类的伟大思想和著名创造从这里传遍世界各个角落！自由开放的校园你一定不会想到，这样一所大学却没有校门。
城市的街道从校园里穿过，各系各科的教学楼就分布在街边，人们可以自由地出入。
校园内，一栋栋古老建筑因风吹雨打而略显破旧，教室内的桌椅也很简单朴拙，几乎让人无法和其傲人的学术成就联系起来。
真是“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵”啊！洪堡大学的教授们大都很宽容，如果学生因为要兼顾打工而迟到了，他们大都不会追究的。
一堂课结束了，学生们常常会“咚咚咚”地敲起桌子，用这种方式来感谢教授们的辛苦劳动。
是不是很有意思呢？美观的图书馆来到洪堡大学，当然要去新图书馆——“雅各布-威廉-格林中心”去看看，其环保、美观和人性化的设计让人惊叹。
图书馆的“心脏”是阅览室的大阳台区域，这里安置了300多张书桌，让人仿佛置身于一个大剧院里，读者透过玻璃屋顶，就能直接看到天空。
世界著名大学——柏林洪堡大学
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 世界著名大学——柏林洪堡大学柏林洪堡大学一对同胞兄弟是他羽翼丰满的见证人，他由哥哥亲手创办，亲弟弟发展壮大。
两名战友是他学生代表的佼佼者，他们是马克思和恩格斯，三位杰出校长是他思想体系的创始人，他们是费希特、黑格尔和谢林。
这里汇集了十九世纪以来世界上几乎所有时期最重要的哲学家。
六名医学大师使他的医学院胜极一时，他们集中在二十世纪获得诺贝尔医学奖，二十三座博物馆是他博大精深的象征。
包括世界上最重要的自然历史博物馆，他目睹德国由强大回归到强大，他和德意志文明并肩同行，被誉为现代大学之母。
柏林洪堡大学成立于 1810 年 10 月，这所国家资助、男女合校的最高学府是当时的普鲁士教育大臣、德国著名学者、教育改革家威廉疯古堡创办。
他主张义务教育，在大学里推行人才自由发展以及教育要适应自然科学的进步等主张。
他提出的教学与研究相统一的原则至今仍被推崇为大学治学的指导思想，他还明确提出大学自治和学术自由的大学发展理念洪堡大学除了传统学科列如：科学，法律，哲学，历史，神学，医学之外也发展了许多新兴学科在 19 世纪下半叶，洪堡大学的自然学科诞生了许多伟大的学者，如化学家霍夫曼、物理学家亥姆霍兹、数学家库默尔、克罗内尔、维1 / 4尔斯特拉斯、生物医学家缪勒、冯葛雷、魏尔啸、柯赫等。
在这段迅速发展的时期，洪堡大学逐渐合并了柏林其它一些独立的学院，比如夏丽特医学院等。
洪堡大学从建校时起就开始进行自然博物馆的建设和藏品的搜集，至今，洪堡大学自然博物馆尤为著名。
从洪堡大学不难看出一个西方教育与中国传统教育的区别：⑴、文理科的侧重点不同。
在中国大学里面。
大家注重的是对技艺的学习（中国大学更注重理科）而洪堡大学则很重视哲学这一在我们看来是最不实用的文科学术。
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第四节 柏林大学对世界的影响
对美国大学理念的影响: 对美国大学理念的影响: 美国教育史家认为, 美国教育史家认为,美国留德学生还从 德国大学获得了三种智力财富: 德国大学获得了三种智力财富: 智力习惯( 智力习惯(intellectual habit), ), 智力方法( 智力方法(intellectual method), ), 智力的和道德的信念( 智力的和道德的信念(intellectual and ethical conviction) )
�
第四节 柏林大学对世界的影响
确立了现代大学的基本理念: 确立了现代大学的基本理念: 大学成为独立的学术团体, 大学成为独立的学术团体,不受政府的 干涉, 干涉,但接受政府的财政资助 ; 大学从此成为学术研究, 大学从此成为学术研究,尤其是科学研 究的中心和基地 ; 哲学和人文学科在大学里面获得了基础 性的地位 ; 大学成为一个统一的整体 ;
诺贝尔奖获得者
柏林洪堡大学产生过29位诺贝尔奖得 柏林洪堡大学产生过 位诺贝尔奖得 主,成就惊人 . 其中: 其中: 物理奖: 位 物理奖:12位; 化学奖: 位 化学奖:11位; 生理学或医学奖 :5 和平奖: 个 和平奖:1个 注:所有的的诺贝尔奖获得者都是在 50年代以前. 年代以前. 年代以前
现任校长
Prof. Dr. Christoph Markschies
第二节 办学理念
学术自由 教师有权自由决定研究的课题 ; 采取自己认定的方法 ; 自由地开设课程 ; 大学允许不同的学派和流派存在; 大学允许不同的学派和流派存在;
科研与教学相结合: 科研与教学相结合: 大学的主要职能不是传授知识 ; 学术研究具有第一位的重要性 ; 课程主要分为讲授课和讨论课两 种;
第三节 教学制度
专业设置: 专业设置: 200多个专业或科系.该校包含了人 多个专业或科系. 多个专业或科系 社会,文化,人类医学,农业, 文,社会,文化,人类医学,农业, 医学和自然科学等领域的所有基础学 个专业设有理科硕士专业, 科.19个专业设有理科硕士专业,此 个专业设有理科硕士专业 外包括了12个语种的翻译专业 个语种的翻译专业, 外包括了 个语种的翻译专业,其中 4个是东欧语言.59个专业设有文科 个是东欧语言. 个专业设有文科 个是东欧语言 硕士专业. 硕士专业.
恩格斯
1841年进入柏林大学听课. 年进入柏林大学听课. 年进入柏林大学听课 广泛涉猎:哲学,历史,文学, 广泛涉猎:哲学,历史,文学,艺术和 外语. 外语. 深刻研究黑格尔的哲学思想; 深刻研究黑格尔的哲学思想; 反对谢林的哲学主张; 反对谢林的哲学主张; 费尔巴哈的哲学影响. 费尔巴哈的哲学影响.
第四节 柏林大学对世界的影响
对美国大学管理的影响: 对美国大学管理的影响: 哈佛大学在十九世纪上半期就将德国式 的大学体制移植到原来的英国式的学院 之中, 之中,开了美国大学德国化的先河 ; 约翰.霍普金斯大学是完全按照德国大学 约翰 霍普金斯大学是完全按照德国大学 的模式建立起来的. 的模式建立起来的.
爱因斯坦
1914～1933年间, ～ 年间, 年间 爱因斯坦任柏林大学物 爱因斯坦任柏林大学物 理学教授 教授; 理学教授; 1930～1933年,德 ～ 年 国的形势不允许他返回 故乡,在此期间, 故乡,在此期间,他在 英国和美国任访问教授 1940年获得美国国籍 年获得美国国籍
周恩来
1922年由法国迁居德 年由法国迁居德 攻读. 国,入柏林大学攻读. 入柏林大学攻读 1954年7月,获得柏 年 月 林大学荣誉法学博士 学位. 学位.
第四节 柏林大学对世界的影响
对中国大学的影响: 对中国大学的影响: 蔡元培以柏林大学的理念管理北京大学. 蔡元培以柏林大学的理念管理北京大学. 学术自洪堡大学的著名 人物
马克思
波恩大学的马克思 1836--1841年 --1841 1836--1841年,马克思在柏林大学学习 黑格尔的崇拜者; 黑格尔的崇拜者; 涉猎广泛:哲学,法律,文学等; 涉猎广泛:哲学,法律,文学等; 博士俱乐部的熏陶. 博士俱乐部的熏陶. 马克思的博士论文; 马克思的博士论文;
黑格尔
1829年任柏林大学校长, 年任柏林大学校长, 年任柏林大学校长 唯心主义的典型代表, 唯心主义的典型代表, 黑格尔的主要著作包括: 黑格尔的主要著作包括: 精神现象学》,《 》,《逻 《精神现象学》,《逻 辑学》,《哲学全书》 》,《哲学全书 辑学》,《哲学全书》 其中包括逻辑学, (其中包括逻辑学,自 然哲学, 然哲学,精神哲学三部 ),《法哲学原理 法哲学原理》, 分),《法哲学原理》, 美学讲演录》,《 》,《哲 《美学讲演录》,《哲 学史讲演录》,《 》,《历史 学史讲演录》,《历史 哲学讲演录》等等. 哲学讲演录》等等.
海涅
1819至1823年 1819至1823年, 海涅先后在波恩大学和 柏林大学学习法律和哲 学. 早期诗作:《 :《青春的苦 早期诗作:《青春的苦 》,《抒情插曲 抒情插曲》, 恼》,《抒情插曲》, 还乡集》,《北海集》 》,《北海集 《还乡集》,《北海集》
费尔巴哈
早年入海德堡大学神学 系,后转入柏林大学学 习哲学 建立了科学的, 建立了科学的,革命的 辩证唯物主义, 辩证唯物主义,因此费 尔巴哈哲学是马克思主 义哲学的来源之一 .著 有《黑格尔哲学批判》, 黑格尔哲学批判》, 基督教的本质》, 《基督教的本质》, 《未来哲学原理》等. 未来哲学原理》
第七章 柏林洪堡大学
校训:哲学 校训: 家们只是用 不同的方式 解释世界, 解释世界,而 问题在于改 变世界
柏林洪堡大学风采
柏林洪 堡大学 创始人: 创始人: 威廉. 威廉 冯.洪 洪 堡
第一节 柏林洪堡大学简史
洪堡大学创立背景
法国资产阶级革命 施泰因男爵
柏林洪堡大学的创建者:威廉 冯 洪堡 柏林洪堡大学的创建者:威廉.冯.洪堡 (1767—1838)出身贵族家庭. )出身贵族家庭. 1809年出任普鲁士教育厅长. 年出任普鲁士教育厅长. 年出任普鲁士教育厅长 洪堡的大学原则: 洪堡的大学原则: 1,学术自由的原则 , 2,教学与研究相结合的原则 , 3,确立哲学院的中心地位. ,确立哲学院的中心地位. 1810年,柏林大学宣告成立. 年 柏林大学宣告成立.
第一次世界大战时期的柏林大学 曾经战争的支持者(军国主义和沙文主义, 曾经战争的支持者(军国主义和沙文主义, 九十三人沙文主义号召书); 九十三人沙文主义号召书); 学者的醒悟(告欧洲人民的反战宣言书); 学者的醒悟(告欧洲人民的反战宣言书); 战后宣起了有一次自然科学的高潮; 战后宣起了有一次自然科学的高潮;
第三节 教学制度
奖励制度: 奖励制度: 教师:费希特奖学金; 教师:费希特奖学金; 学生:马克思奖学金;皮克奖学金; 学生:马克思奖学金;皮克奖学金; 伯谢尔奖学金
第三节 教学制度
创建之初只有四个学院: 创建之初只有四个学院: 法学院,医学院, 法学院,医学院,哲学院和神学院 现有11个院系 个院系: 现有11个院系: 法学院,农业和园艺学院, 法学院,农业和园艺学院,数学与自 然科学1系 数学与自然科学2系 然科学 系,数学与自然科学 系,艺 术与人文1系 艺术与人文2系 术与人文 系,艺术与人文 系,艺术 与人文3系 艺术与人文4系 与人文 系,艺术与人文 系,经济与 商业管理系, 商业管理系,跨学科中心和研究生院
第二次世界大战时期的柏林大学
法西斯的残酷迫害; 法西斯的残酷迫害; 柏林大学因此丧失了百余年来树立的世 界科学中心的地位; 界科学中心的地位; 大战期间, 大战期间,学校被迫关闭
柏林大学分裂 1949年第二次世界大战,柏林大学分为: 年第二次世界大战, 年第二次世界大战 柏林大学分为: 柏林洪堡大学和柏林自由大学. 柏林洪堡大学和柏林自由大学.
第一任校长: 第一任校长:费希特 德国著名的哲学家, 德国著名的哲学家,被称为康德的继承 人.是德国古典哲学承前启后的思想 大师. 大师. 主要著作:《略论知识学的特征》《 :《略论知识学的特征》《全 主要著作:《略论知识学的特征》《全 部知识学的基础》《 》《以知识学为原则 部知识学的基础》《以知识学为原则 的自然法权基础》《知识学新说》 》《知识学新说 的自然法权基础》《知识学新说》 以知识学为原则的伦理学体系》 《以知识学为原则的伦理学体系》 论人的使命》《论锁闭的商业国》 》《论锁闭的商业国 《论人的使命》《论锁闭的商业国》 现时代的根本特点》《 》《极乐生活指 《现时代的根本特点》《极乐生活指 》《对德意志民族的讲演 对德意志民族的讲演》 南》《对德意志民族的讲演》 1810年任柏林大学校长 年任柏林大学校长, 1810年任柏林大学校长,