《人力资源管理》实训课程标准
人力资源课程实训要求
《人力资源课程》实训指导 一、实训目标《人力资源管理》课程是工商企业管理专业（人力资源管理方向）专业必修的课程和通用能力课程。
《人力资源管理》课程的实训环节是加强学生对专业的感知、引导学生深入理解人力资源管理各项工作的实质、培养学生专业兴趣的重要途径。
通过相关实训项目的操作和演练，加深学生对人力资源管理理论的理解，并能对人力资源管理各项工作形成完成、正确的认知，为以后各职业专门能力模块课程的学习打下良好的基础。
二、实训要求：1、加深对人力资源管理基本知识的理解；2、理解工作分析、人力资源规划、招聘管理、培训管理、绩效管理、薪酬管理、员工关系管理等各项工作的主要任务并能完成相应的基础性工作。
三、实训项目及安排项目一： 编写工作说明书项目实施步骤与内容：告1）依据课堂理论知识首先进行工作分析。
以学校内可见的工作人员岗位为分析对象，如教师、辅导员、行政人员、后勤服务人员等等。
确定岗位后收集有关该岗位的详细信息资料2）对岗位信息进行整理、分析、讨论，完成工作分析。
3）充分了解工作说明书的编写规则，根据岗位信息，撰写工作说明书；每人都要交工作说明书，4）课堂点评项目二：编写招聘广告项目实施步骤：1）学生以某企业管理人员的名义，为某一岗位招聘工作人员，岗位自行选定，也可以以先前工作分析的岗位为对象，2）根据招聘广告编写规则，考虑企业实际情况和岗位信息，设计招聘广告并选择发布媒体；4）设计PPT展示，美观、大方、重点信息突出，吸引应聘者5）课堂点评。
项目三：模拟面试1）学生分组进行，学习委员随机分组，每小组5-6人，以小组为单位进行2）2-3位学生扮演企业面试考官，2-3位学生扮演应聘者，具相人员分配小组自行安排3）小组成员共同讨论设计面试问题、选择面试类型、组织面试过程，并实施面试；4）小组自行选择合适的时间、地点完成模拟面试，全程拍摄记录下来，课堂展示5）小组推荐一人课堂上台展示讲解6）同学们进行评价7）教师综合点评。
《人力资源管理》课程标准(2024年)
《人力资源管理》课程标准一、课程简介人力资源管理是现代企业管理中的重要组成部分，它涵盖了招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理等各个方面。
本课程旨在帮助学生掌握人力资源管理的基本理论、方法和实践技能，为他们在未来的职业生涯中担任人力资源管理岗位做好准备。
二、教学目标1. 掌握人力资源管理的基本概念、理论和方法；2. 了解人力资源管理的相关法律法规和政策；3. 具备招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理等实际操作能力；4. 能够运用人力资源管理知识解决实际问题。
三、教学内容1. 人力资源管理概述：介绍人力资源管理的基本概念、内涵和作用；2. 招聘与选拔：学习招聘渠道的选择、简历筛选、面试技巧等；3. 培训与发展：了解员工培训需求分析、培训计划制定、培训实施等；4. 绩效管理：学习绩效评估指标设计、考核方法选择、考核结果应用等；5. 薪酬福利：了解薪酬体系设计、福利制度设置、员工激励等；6. 法律法规与政策：学习相关法律法规和政策，了解人力资源管理中的合规要求。
四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过课堂讲解，使学生掌握人力资源管理的基本理论和方法；2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解人力资源管理的实践应用；3. 实践操作：组织学生进行实际操作，如招聘面试、培训计划制定等，提高学生的实际操作能力；4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作精神和沟通协调能力。
五、考核方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现等；2. 作业成绩：根据课后作业完成情况给予评价；3. 考试成绩：根据期末考试成绩进行评价。
六、教学资源和条件1. 教材选用：根据教学目标和教学内容，选择合适的教材；2. 多媒体教学资源：包括PPT、视频等，用于辅助教学；3. 实践教学资源：提供实践教学的场地和设备，如招聘模拟室、培训室等；4. 网络资源：提供相关网站和资源，供学生自主学习。
七、师资队伍本课程需要有一支具有丰富教学经验和实战经验的师资队伍，包括教授、副教授、讲师等，能够为学生提供高质量的教学和指导。
人力资源管理课程标准.docx
学习领域名称人力资源管理代码对应行动领域工商企业管理岗位类别专业课学时学分56 学时， 4 学分《人力资源管理》课程标准一、课程性质与能力目标先修课程管理学原理、基础会计后续课程企业财务管理、组织行为学、质量管理、企业战略管理知识目标：掌握人力资源管理概述和人力资源管理流程，重点掌握能力人力资源管理流程模块的工作分析、绩效管理、薪酬与福利管理。
目标能力目标：学会运用人力资源管理理论知识，借鉴和运用国外先进经验来分析和解决企业人力资源管理的实际问题。
素质目标：具有良好的协调和沟通能力，吃苦耐劳、有奉献精神，有团队合作精神。
二、主要内容与教学要求及学时安排序号单元主要内容教学要求学时掌握人力资源管理的基本概念，掌握人力资源及其理论人力资源管理的任务，熟悉人力资源1概论特点、人力资6教学管理的功能与组织，了解人力资源管源管理概念理的演变与发展。
1.职务分析概述； 2.职务分析的内容和流职务理论掌握职务分析的基本原理、方法和程2程； 3.职务分6分析教学序析的方法； 4.职务说明书的编写实践职务分析的方掌握职务分析的基本原理、方法和程2项目法的应用序等掌握人力资源规划的基本含义和主要内容，熟悉人力资源规划的作用，理论人力资源供求掌握人力资源规划的程序和操作步人力6教学预测方法骤，熟悉人力资源规划的内部来源和资源3外部来源；了解人力资源规划的监控战略程序规划掌握人力资源规划的程序和操作步实践典型案例与讲骤，了解人力资源规划的内部来源和2项目授知识的衔接外部来源1.员工招聘；掌握建立人员招聘与录用系统的意2.员工来源与义，掌握招聘过程中需要遵循的原理论招聘途径； 3.则，掌握人员招聘的步骤，掌握筛选6教学影响招聘的因员工人员的程序，熟悉人员评估的内容和素； 4.员工的的选方法，熟悉人员评估考察的方面4选拔聘和以小组为单位建立一整套招聘方案，录用包括招聘来源的确定，招聘广告的拟实践员工招聘与选定，媒体的选择，面试方案，面试的2项目拔程序实施，人员的选拔，面试通知书发放等招聘程序1.人力资源培学生掌握人力资源培训与开发的基人力理论训概述本概念和操作实务的技能，理解人力4资源教学 2.人力资源培资源培训与开发的重要性和必要性5培训训项目的实施与开培训师的角色实践发意识与培训方培训方法的实施2项目法驾驭人力1.人力资源绩资源理论效考评概述了解绩效考评的概念、内容，重点掌6的绩6教学 2.人力资源绩握绩效考评实施效考效考评实施评人力1.薪酬管理概资源理论了解薪酬管理的概念、过程、重点掌7述4薪酬教学握薪酬管理设计流程2.薪酬设计管理1.职业生涯管理概述职业掌握职业生涯管理的含义及任务，熟8理论 2.职业生涯与4生涯悉职业生涯规划，了解职业流动的特教学企业目标的整管理点，做好流动人员管理合3.职业生涯的开发结合案例了解职业生涯管理的含义实践职业生涯周期及任务，熟悉职业生涯规划，了解职4项目管理业流动的特点，做好流动人员管理三、考核方式及评分办法1．考核方式：理论与实践一体化评价。
《人力资源管理》实训部分教案
《人力资源管理》实训部分教案一、教学内容本节课的教学内容来自于《人力资源管理》实训部分的第三章“员工招聘与配置”。
具体内容包括：招聘的基本概念、招聘的流程、招聘渠道的选择、面试的技巧、员工的配置与调整。
二、教学目标1. 使学生理解招聘的基本概念，掌握招聘的流程和技巧。
2. 培养学生选择合适的招聘渠道的能力，提高招聘效率。
3. 使学生了解员工配置与调整的重要性，掌握相关的原则和方法。
三、教学难点与重点重点：招聘的流程、面试的技巧、员工配置与调整的方法。
难点：招聘渠道的选择、面试的技巧、员工配置与调整的原则。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学PPT、招聘模拟场景道具。
学具：笔记本、笔、相关教材、实训手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个企业的招聘案例，让学生了解招聘的实际操作过程，引出本节课的主题。
2. 理论知识讲解：讲解招聘的基本概念、招聘的流程、招聘渠道的选择、面试的技巧、员工的配置与调整。
3. 例题讲解：通过具体的招聘案例，让学生了解和掌握招聘的流程和技巧。
4. 实训环节：分组进行招聘模拟演练，让学生亲身体验招聘的过程，提高实际操作能力。
5. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
六、板书设计招聘的基本概念招聘的流程招聘渠道的选择面试的技巧员工的配置与调整七、作业设计1. 描述一个企业的招聘流程。
2. 分析不同的招聘渠道的优缺点，选择合适的招聘渠道。
3. 设计一个面试问题列表，对面试的技巧进行练习。
4. 根据企业的实际情况，设计一个员工配置与调整方案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够理解招聘的基本概念，掌握招聘的流程和技巧，选择合适的招聘渠道，了解员工配置与调整的重要性，掌握相关的原则和方法。
教师应该对学生的学习效果进行评估，对教学方法进行调整和改进。
拓展延伸：让学生思考如何提高招聘的效率和效果，如何减少招聘过程中的歧视和不公平现象，如何建立和完善企业的招聘体系。
人力资源管理课程标准课程内容和要求
人力资源管理课程标准课程内容和要求一、课程简介人力资源管理课程旨在帮助研究者了解和掌握人力资源管理领域的关键概念、原理和实践，培养研究者在组织中有效管理和发展人力资源的能力。
本课程将涵盖人力资源管理的核心知识领域，为学员提供基础的理论知识和实践技能。
二、课程内容1. 人力资源管理概述- 人力资源管理的定义、目标和重要性- 人力资源管理的职能和责任- 人力资源管理的发展趋势和挑战2. 人力资源规划与招聘- 人力资源规划的流程和方法- 岗位需求分析和人力资源需求预测- 招聘策略和方法- 招聘渠道和工具- 招聘面试和选拔流程3. 员工培训与发展- 培训与发展的重要性和目标- 培训需求分析和制定培训计划- 培训方法和工具- 培训评估和效果反馈4. 绩效管理与激励- 绩效管理的原理和方法- 绩效评估和绩效考核- 绩效激励和奖励体系- 绩效改进和绩效管理的挑战5. 薪酬管理与福利制度- 薪酬管理的基本原则和方法- 薪酬设计和薪酬调整- 福利制度的设计和管理- 薪酬和福利的法律法规6. 劳动关系与员工离职管理- 劳动关系管理的基本概念和原则- 员工劳动合同管理- 员工离职的流程和管理三、课程要求1. 学员需要具备一定的组织管理基础知识和沟通能力，以便能够理解和运用所学的人力资源管理知识。
2. 学员需要积极参与课堂讨论，与其他学员共同分享经验和观点。
3. 学员需要完成课程作业和项目，以便更好地理解和应用所学的知识。
4. 学员需要根据教师要求，参与实践案例分析和团队项目，以培养实际应用能力和团队合作能力。
四、研究资源1. 教材：提供相关教材和研究资料，供学员参考和进一步研究。
2. 讲义和课件：教师将提供课堂讲义和课件，便于学员回顾和巩固所学内容。
3. 案例分析和实践项目：教师将提供真实案例和实践项目，以促进学员实践能力的提升。
4. 研究平台：设置在线研究平台，供学员交流、讨论和提交作业。
以上即为人力资源管理课程的标准课程内容和要求。
人力资源管理实训教学大纲
人力资源管理课程实训教学大纲河北软件职业技术学院经济管理系一、课程基本情况二、实训目标通过《人力资源管理》管理模拟软件使用的实践性教学，旨在巩固所学理论知识，并能具体运用于实践；提高学生分析判断能力、独立思考能力和解决综合问题的能力。
在指导教师的指导下，能够受到严格的专业技能训练和职业素质训导，为将来在工商企业人力资源管理部门或一线人力资源管理工作奠定扎实的基础。
三、实训总体安排和学时分配四、实训目的和内容实训1：试验准备-用户注册实训目的要求：1、熟悉教学软件使用方法2、熟练进行学生注册3、能察看本组成员实训内容及步骤：1、认真学习操作指导书2、进入系统首页面，点学生注册3、填写学生个人信息4、教师在台后审批，学生登陆系统5、教师在台后分配实验组，并命名实验组6、察看本组成员实训2：组长设置，对学生分配角色实训目的要求：学习组长设置方法并创造好实验环境实训内容及步骤1、登陆系统，进入个人控制台2、登陆组长控制平台，进行设置，练习分配权限删除权限的方法3、进行企业资料设置，输入公司基本信息4、对本组成员分配角色实训3：工作分析和人事设置，并确定招聘职位实训目的要求：1、学生模拟人力资源部门主管，根据实验数据进行部门设置和职位设计。
包括对：人力规划、部门设置、职位设置等的规划和管理。
2、对人事信息进行分析并确定招聘职位实训内容及步骤1、人力资源经理角色首先登陆到人力资源管理系统中，设置部门信息。
2、可根据手册附件部分实验数据输入部门信息。
3、参照附件数据，输入职位名称及所属部门等信息，完成录入相关职位信息。
4、确定招聘职位，添加相关信息实训4：网上人才市场招聘及个人应聘实训目的要求：1、学生模拟招聘单位，学会发布网上招聘信息、发面试通知及面试管理2、学生模拟求职者角色，学会网上应聘实训内容及步骤：1、进入网上人才市场，2、进行企业注册3、企业发布招聘信息4、被分配职员身份的学生注册5、个人求职，发布求职信6、企业发面试通知7、求职者查看收到的面试通知8、选择面试考官，并通知考官对应聘者进行面试9、利用人力资源测评系统对面试者进行测评，10、查看测试成绩，发录用通知或拒绝信11、给新员工分配职位12、填写劳动合同实训5：培训管理实训目的要求：1、掌握企业运用培训管理模块，有目的、有序的完成培训计划的制定，了解培训管理的整个流程设置的内容和大体框架，2、参照附件，科学的安排培训内容，3、理解企业不同员工，培训内容和方式的差别实训内容及步骤1、培训材料设置2、填加培训任务，包括培训名称、培训编号、培训部门、举办单位3、添加培训列表，填写课程的详细内容，递交培训列表，时间地点等4、添加培训人员名单5、编辑培训任务。
《人力资源管理》课程标准
《人力资源管理》课程标准一、课程性质与目标人力资源管理是现代企业管理中不可或缺的重要部分，本课程旨在培养学生具备人力资源管理的基本理论、方法和技能，使学生能够胜任企业人力资源管理岗位的工作。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握人力资源管理的基本概念、理论和方法；2.熟悉人力资源管理的政策法规和标准；3.具备招聘、培训、薪酬福利、绩效管理等实际操作能力；4.能够运用人力资源管理工具和方法解决实际问题；5.具备良好的职业道德和职业素养。
二、课程内容和要求本课程分为理论教学和实践教学两个部分。
理论教学包括人力资源管理的概念、原理、方法、政策和法规等内容；实践教学包括模拟招聘、员工培训、绩效管理、薪酬管理等实际操作和案例分析。
具体内容包括：1.人力资源管理概述：介绍人力资源管理的概念、意义和特点；2.招聘与选拔：介绍招聘流程、招聘渠道和方法，以及面试技巧和评估方法；3.培训与发展：介绍培训计划制定、培训方法选择和效果评估等内容；4.薪酬与福利：介绍薪酬体系设计、福利政策制定和员工福利管理；5.绩效管理：介绍绩效评估方法、绩效反馈和改进等内容；6.劳动关系：介绍劳动法、劳动合同、员工关系管理等内容；7.案例分析：通过实际案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
在实践教学中，教师应根据教学内容和要求，设计模拟招聘、员工培训、绩效管理等实际操作任务，并引导学生进行案例分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，教师应注重培养学生的职业道德和职业素养，引导学生树立正确的职业观和价值观。
三、教学方法与手段为提高教学效果，教师应采用多种教学方法和手段，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
同时，应注重与学生互动交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
四、考核方式与标准本课程的考核方式应注重过程考核和实际操作能力的评价，采用综合评价方式，包括平时成绩、实践操作成绩和期末考试成绩。
具体标准如下：1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现和作业完成情况等，占课程总成绩的30%；2.实践操作成绩：根据实际操作任务完成情况进行评价，占课程总成绩的40%；3.期末考试成绩：采用闭卷考试方式，主要考察学生对人力资源管理的理论知识和实际操作能力的掌握情况，占课程总成绩的30%。
《人力资源管理》实训课程标准
人力资源管理实训课程标准重庆工业职业技术学院工商贸易系主编：郑媚丹《人力资源管理》实训课程标准一、课程定位（一）课程的性质《人力资源管理》是高等职业技术学院文秘专业必修的一门专业技能课程，属于专业必修课。
本课程的功能是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生对现代人力资源管理知识有全面的认识，了解人力资源管理的时代特征；获取先进的人力资源管理理论；培养学生应用所学知识分析解决问题的思路，掌握人力资源管理的业务流程以及有关人力资源管理的基本技能，提高人力资源管理的专业化水平和实际能力。
使学生在了解人力资源管理的基本原理的基础上，熟练掌握企业人力资源规划、招聘、培训、考核、薪酬和员工关系处理的方法和操作规程，明晰人力资源管理工作的角色定位、专业架构和职业方向。
本课程以管理学基础、组织行为学的一般原理作为理论基础，并与招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动政策法规、员工关系管理等课程密切相关。
（二）价值与功能通过本课程的开设，使学生进一步巩固从事秘书职业活动的相关知识与方法，从整体上提升秘书处理人力资源管理的职业行为能力；培养辅助管理眼光，增强对秘书职业的理解，具备职业秘书应该具有的基本素养，为将来进入到行业企业从事秘书职业打下良好基础。
通过学习该课程，为今后在秘书工作岗位上施展人力资源管理的才能打下坚实的基础。
二、课程设计理念本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。
本课程按照课内外互补、理实一体、校内外结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容，突出学生的主体地位；通过班级讲授、团队学习、企业人力资源专家讲座等手段，实现从模仿到应用的高职学生递进式培养。
本课程是文秘专业的核心课程，是为社会各个行业培养掌握人力资源吸收、选拔、培训、使用、激励等具体方法的实践型人才，对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人力资源管理实训
课程标准
工业职业技术学院
工商贸易系
主编：媚丹
《人力资源管理》实训课程标准
一、课程定位
（一）课程的性质
《人力资源管理》是高等职业技术学院文秘专业必修的一门专业技能课程，属于专业必修课。
本课程的功能是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生对现代人力资源管理知识有全面的认识，了解人力资源管理的时代特征；获取先进的人力资源管理理论；培养学生应用所学知识分析解决问题的思路，掌握人力资源管理的业务流程以及有关人力资源管理的基本技能，提高人力资源管理的专业化水平和实际能力。
使学生在了解人力资源管理的基本原理的基础上，熟练掌握企业人力资源规划、招聘、培训、考核、薪酬和员工关系处理的方法和操作规程，明晰人力资源管理工作的角色定位、专业架构和职业方向。
本课程以管理学基础、组织行为学的一般原理作为理论基础，并与招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动政策法规、员工关系管理等课程密切相关。
（二）价值与功能
通过本课程的开设，使学生进一步巩固从事秘书职业活动的相关知识与方法，从整体上提升秘书处理人力资源管理的职业行为能力；培养辅助管理眼光，增强对秘书职业的理解，具备职业秘书应该具有的基本素养，为将来进入到行业企业从事秘书职业打下良好基础。
通过学习该课程，为今后在秘书工作岗位上施展人力资源管理的才能打下坚实的基础。
二、课程设计理念
本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。
本课程按照课外互补、理实一体、校外结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学容，突出学生的主体地位；通过班级讲授、团队学习、企业人力资源专家讲座等手段，实现从模仿到应用的高职学生递进式培养。
本课程是文秘专业的核心课程，是为社会各个行业培养掌握人力资源吸收、选拔、培训、使用、激励等具体方法的实践型人才，对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。
总体设计思路是：打破以人力资源开发与管理知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以人力资源开发与管理工作任务为中心组织课程容，采用递进与流程相结合的方式展现教学容。
课程容突出对人力资源管理技能的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
其中校学习的基本思路是：在学习过程中，结合具体项目要求，以小组为学习单位完成给出的工作项目，包括制定工作计划、安排工作容、实施过程学习、汇总学习成果、总结经验教训等。
校外实习的基本思路是：学生在结束了一年半课上教学和校模拟实习的基础上进行的一次顶岗实习。
其目的是通过对招聘面试、培训开发、绩效考核、薪酬管理、劳动争议处理、员工关系管理等的实地实习，使学生真正了解各项人力资源管理工作的相关制度、管理原则、操作流程；尤其要掌握人力资源开发与管理各项工作的操作程序和注意事项；通过实习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使之适用于企业人力资源管理工作的需要。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
三、课程的教学目标
通过任务引领型的项目活动，使学生初步掌握人力资源管理的一般理论和模块工作，培养具有较强的学习能力、沟通能力、信息处理能力、分析综合能力、团队合作能力和客户服务能力的专业人才。
[课程知识目标]
掌握人力资源管理概述和人力资源管理流程，重点掌握人力资源管理流程模块的工作分析、绩效管理、薪酬与福利管理。
[职业能力目标]
1、人力资源计划的制定，包括：组织信息的采集和处理、职务分析计划的制定、分析职务的选择、职务分析方法的确定、职务分析的步骤和时间的安排、职务分析调查的实施、职务说明书的撰写，人力资源计划的制定。
2、员工的招聘与配置，包括：招聘计划的制定、招聘广告的编写、招聘渠道的选择、招聘流程的制定、面试活动的组织和时间安排、工作申请表的设计和筛选，面试问题的设计，面试过程的实施、面试结果的评估，劳动合同的签订，
入职手续的办理。
3、绩效考核，包括：绩效考核容的确定、绩效考核方法的选择、绩效考核表格的设计、绩效考评制度的制定。
4、培训与开发，包括：培训计划的制定，培训的日常管理，进行培训工作的准备工作，培训预算和核算。
5、薪酬管理，包括：薪酬管理信息的采集，员工工资核算，能够处理常规情况下出现的问题；
6、掌握人力资源管理职能部门的岗位职责和道德规。
[素质/价值观目标]
1、养成学生高效、细心、全面考虑问题的职业素质。
培养细致到位、创新高效的工作习惯。
2、在具备基本能力的基础上，培养学生具备组织系统管理者的宏观眼光，开发学生的团队合作能力、共赢协作意识等。
3、掌握和提高工作适应性和应变性，具备良好的自我管理能力、创新能力、分析和解决问题能力，能胜任各类企事业单位的文秘工作。
4、提高学生的社会公德意识，养成环保、节约、健康的工作习惯和生活习惯。
四、教法和学法
教学队伍为了充分激发学生学习《人力资源管理》的热情，提高教学效果，培养学生学以致用的能力，采用多种教学方式对人力资源管理教学进行了探索。
采用情景再现、小组讨论、实例分析、讲授、户外拓展活动、真实企业管理及商务活动组织中的角色扮演体验等教学模式。
1．采用启发式教学法。
在讲授的过程中，避免采用灌输理论知识的方式，而是采用提问和分析的方式，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步学习的空间，同时也提高了学生的学习主动性。
2．采用参与式教学法。
改变传统的单纯依赖教师讲授的方法，让学生参与到教学过程中。
学生可以就教师的讲授容发表自己的见解，对问题和现象表达自己的看法。
而通过小组讨论、专题汇报、小组辩论、情景模拟等方式，学生可以变被动听课为主动学习，既有利于提高学生学习的积极、主动性，又有利于学生分析问题、解决问题能力的培养和表达能力、团队合作能力的提高。
3．采用互动式教学法。
教师提出问题或现象，启发学生的发散性思维，可以实现教学互动；而小组讨论、角色模拟的方式则可以起到学生之间相互启发的作用，进而又促进了教学。
教学相长，扩展了教学的深度与广度。
4．采用案例教学法。
在讲解过程中结合案例，加深学生对基本理论的理解和认识。
同时将案例分析作为对学生掌握理论知识和分析解决问题能力的检验，让学生以小组为单位，进行资料检索和问题分析，并提出小组意见，加强了学生的团队意识，同时也能起到相互启发的效果。
五、课时分配
表1：校课程教学总学时分配
表2：实训课时分配
六、实训项目容
实训项目1：人力资源计划编制
实训项目4：培训与开发
实训项目7：劳动关系管理
实训项目8：HRMIS软件操作。