《表内除法(一)》同步测试(第7课时)
部编小学数学二年级下册表内除法(一)练习及答案
部编小学数学二年级下册表内除法（一）练习及答案 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．李叔叔要把30个面包装成5袋，平均每袋装（ ）个面包．A ．5B ．6C ．3D ．8 2．一个花瓶插6朵百合花和3朵康乃馨。
有24朵百合花和15朵康乃馨，最多可以插（ ）个花瓶。
A ．4B ．5C ．6D ．7 3．利用乘法口诀四五二十不能解决的是（ ）。
A ．45⨯B ．205÷C ．46⨯4．4人一组玩游戏，全班24人，可以分为（ ）组。
A ．6 B ．7 C ．8 D ．9 5．下面哪一种分法不是平均分？（ ）A ．B ．C ．二、填空题6．把18个苹果平均分，可以分成( )堆，每堆( )个；还可以分成( )三、判断题 11．计算15÷5＝（ ）时，用到的乘法口诀是“五三十五”。
( ) 12．把12块巧克力分给4个同学，每人都分得3块，是平均分。
( ) 13．36除以4和4除36的算式是一样的。
( ) 14．把24块糖果分给4个人，每人一定都是6块。
( ) 15．把25个荔枝平均分给5个孩子，每个孩子可以分到5个。
( )四、计算题 16．口算争夺赛。
17．直接写出得数。
10÷5＝ 9÷3＝ 4÷2＝ 8÷2＝6×5＝ 3×9＝ 5×8＝ 1×7＝18．直接写得数｡12÷3＝ 4×5＝ 30÷6＝ 15÷5＝ 30＋5＝ 56－7＝ 6×2＝ 8÷4＝25－5＝ 5×7＝ 5×6＝ 5÷5＝19． 直接写得数。
64⨯= 155÷= 36⨯= 126÷= 55⨯= 306÷= 52⨯= 62⨯= 66÷= 164÷= 20．直接写出得数．15÷3= 6×4= 12÷4= 6÷3= 4×2= 5÷5= 6×3= 10÷2=18÷6= 16÷4= 36÷6= 8÷4=参考答案：1．B2．A3．C4．A5．B6． 3 6 6 37．48． 4 四六二十四24 6 4 24 6 4 9．610．8 2 4 8 2 411．×12．√13．√14．×15．√16．4；20；4；166；12；24；4；1217．2；3；2；430；27；40；718．4；20；5；3；35；49；12；2；20；35；30；119．24；3；18；2；255；10；12；1；420．5，24，3，2，8，1，18，5，3，4，6，2答案第1页，共1页。
《表内除法(一)》教材分析与重难点突破(第7课时)
《表内除法（一）》教材分析与重难点突破（第7课时）一、教材分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P23页例3。
本节课是学生在学习并掌握了除法的初步认识和用2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。
教材通过对比的方式使学生加深对除法含义的认识，学生可以通过画图、语言叙述等不同方式表征问题结构，重点是突出数量关系的分析和把握，学生在理解题意的基础上，根据运算的意义选择算法，又可以使学生在实际应用中进一步领会除法运算的含义。
通过解答后的回顾与反思，渗透用乘法检验除法的方法，并通过比较，让学生体会用除法解答的两种情况的问题本质是相同的，都是平均分，进而加深学生对除法含义的理解。
教学中提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识，为用乘除两步运算解决问题做好铺垫。
1.出示了蚕宝宝文字情境的第一种情况（平均分）教学中首先让学生读题，理解题意，找出数学信息和问题。
可设计问题：你知道了什么？题中给出的已知条件是什么？所求问题是什么？学生从题中思考后，用自己的语言进行叙述。
“要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，问每个纸盒放几只？”教材出示了示意图，意在突出学生对数量关系的分析理解。
为此教材在出示问题后，用示意图将题目中的条件和问题表示出来，便于学生直观感知数量之间的关系。
因此教学中在学生读题理解题意，找出条件和问题后，让学生动手操作画图理解题意，在学生独立画图后，进行组内交流，以便互相学习。
请小组代表汇报，这样学生通过图把题目中的条件和问题表示出来，便于学生直观感知数量之间的关系。
同时，通过交流，也使学生能用语言叙述自己对数量关系的理解。
最后，再出示示意图，让学生进一步进行理解题意，也让学生对照自己的画的图找出不足进行完善。
可设计问题：“把你知道的信息和问题用图来画一画好吗？画好后把你画的图与同组同学分享一下。
”教材呈现问题“怎样解答”，呈现了学生用语言表述分析数量关系的过程。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)》同步测试(含答案)
加油！有志者事竟成答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好! 经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！1《表内除法（一）》同步测试（第1课时）一、下面哪些分法是平均分？在括号里画√。
（一）（）（二）（）（三）（）（四）（）考查目的：使学生从直观上认识平均分的特点：每份分得同样多。
解析：这道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，从图上可以很明确看出第一种是把8分成了3，3，2；第三种是把14分成了3，3，3，3，2；第四种是把19分成了5，9，5。
只有第二种是把8分成了4和4，每份分得同样多，是平均分。
答案：（一）×（二）√（三）×（四）×二、圈一圈，分一分。
冀教版二年级数学上册第五单元《 表内除法(一) 》专项试卷附答案
冀教版二年级数学上册单元综合素质评价第五单元表内除法(一)一、仔细审题，填一填。
(第2 题4 分，其余每空1 分，共20 分)1．有( )个梨，每( )个放在一个盘子里，可以放( )盘。
用除法算式表示( )，这个算式读作( )。
2．根据口诀“一六得六”分别写出两道乘法算式和两道除法算式。
( )×( )=( ) ( )×( )=( )( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )3．妈妈买了3 盒酸奶，一共花了15 元，每盒酸奶( )元。
4．在里填上“>”“<”或“=”。
520÷5 24÷6 6 30÷5 3×312÷3 5 612÷2 2×3 36÷65．有18 块巧克力，可以每次拿( )块，像这样拿，( )次正好拿完。
(每次拿的块数要相同，不能1 次拿完)6．22 个苹果，最少拿走( )个或最少拿来( )个，都可以平均分给5 名同学。
二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2 分，共12 分)1．要把6 片树叶平均分给3 个小朋友，可以按( )号方法分。
2．有两个数，它们的积是6，和是5，这两个数分别是( )。
①1 和6 ②2 和3 ③1 和43．有一包口罩，比20 个多，比40 个少，平均分给小朋友们，小朋友的人数和每人分得的口罩数正好相同。
这包口罩不可能有( )个。
①24 ②25 ③364．有30 棵柳树，栽成5 行，与算式30÷5=6 相对应的问题是( )。
①平均栽成几行②有多少棵柳树③平均每行栽几棵5．一本故事书有24 页，小优每天看6 页，小力6 天看完，( )。
①小优看得快②小力看得快③无法比较谁看得快6．下面袜子的材质是相同的，买( )号袜子最划算。
三、细心的你，算一算。
(共25 分)1．用下面卡片上的数组成学过的除法算式。
人教版二年级下册数学第二单元表内除法一测试卷
人教版二年级下册数学第二单元表内除法一测试卷人教版数学二年级下册第二单元《表内除法一》测试卷姓名：班级：一、填空。
1 .把10个O平均分成5份，每份是()个.列出算式：()+( )=( )•2. 24+ 4=()读作：()除以()表示把()平均分成( )份，每份是( )，也就是( )里面有( )个 ( )。
3．算式：()+ ()=()。
表示：把()平均分成( )份，每一份是( ).4.加法算式：_______________ 乘法算式： _______________ 除法算式：________________5. 把8个▲平均分成4份，每份几个？8+() =( ) 把8个▲平均分成2份，每份几个？8+()=()6. 15+ 5= 3 表示把( )平均分成 ( )份，每份是( ).7. 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算( )，再算( )。
8. 在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先 算( )。
9. 在没有括号的算式里，只有( )或只有( )，都要 从左往右按顺序运算。
10. 甲数比乙数少 15，乙数是 30，甲数是( )。
11. 85 减去 13，差是( )，再除以 9 得( )。
12. 一本故事书有 40 页，看了 8 页后，剩下的 4 天看 完，要求平均每天看几页，必须先算出( )。
再算出( )13. 芳芳有一些邮票， 用去 18 张，还剩 6 张，原有( ) 张。
14. 15. 4 X 5= 20 xkbl.20- 5= 4想： ( 四) 五二十，商是 4． 20 - 4=() 想 /121、 ：四 ( ) 二十，商是 ( ) ． 16. 12-2=() 想：二( ) 十二，商是 ( )12-6=( ) 想 /121、 ： ( ) 六十二，商是 ( ) ． 24 * 4=( ) 想：四( ) 二十四， 商是 ( ) ． 24- 6=( ) 想： ( ) 六二十四， 商是 () 17 ． 在()里填上“ > 、V 或 =。
人教版数学2年级下册 第2单元(表内除法一)除法的初步认识 同步练习(含答案)
除法的初步认识（二）◆基础知识训练1．关于除法，下面说法正确的是（）。
A．“40除8”的算式为“40÷8”B．除法是乘法的逆运算C．“16÷0=16”表示16没有分，还剩下16。
2．在一道除法算式中，除数是4，商是6，被除数是（）A．20B．12C．243．把18平均分成2份，每份是9．正确的列式是（）A．18÷9＝2B．18÷3＝6C．18÷2＝9D．18÷6＝3 4．12÷4读作：（）A．12除4B．12除以4 C．4除以12 5．下面（）号图不是平均分。
A．B．C．6．4人一组玩游戏，全班24人，可以分为（）组。
A．6B．7C．8D．9 7．24÷4读作：（）A．24除4B．24除以4C．4除以24 8．12÷4=3 ，读作，表示把平均分成份，每份是。
9．把个，每个为一份，可以分份。
用算式表示是，计算时用到的乘法口诀是。
10．看图写算式1．27是多少个9相加得到的，正确列式是（ ）。
A ．27-9B ．27÷9C ．27+92．除数是3，被除数是18，商是6。
正确的列式是（ ）A ．18÷6＝3B ．3×6＝18C ．6×3＝18D ．18÷3＝63．下面哪个分法是平均分？（ ）。
A ．B ．C ．4．18÷6=3，这个算式表示( )，◆课后作业训练A．把18分成6份，每份是3B．18里面有6个3C．把18平均分成6份，每份是35．算式18÷9＝2，商是（)。
A．18B．9C．26．把一盒奶糖分给小朋友们，小朋友的人数越多，每个小朋友分到的奶糖就（）。
A．越少B．越多C．不变7．42÷7读作，表示把平均分成份，每份是。
8．里面有个。
算式是：÷=9．在10÷2=5中，被除数是，2是，5是10．看图列式计算。
人教小学二年级数学下册表内除法(一)第7课时《用2~6的乘法口诀求商(二)》示范教学课件
24÷4＝6（屉）
24÷6＝4（个）
（四）六二十四
四（六）二十四
四六（二十四）
观察3个算式，它们之间有什么联系？
一般情况下，一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式。
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
乘法算式中的积变成除法算式中的被除数。乘法算式中的乘数变成除法算式的除数和商。
2
5
3
20
2
30
3
3
说说自己的计算方法。
从图中知道了什么数学信息？
有6屉包子。每屉装4个包子。一共有24个包子。
你能从这些信息中任意选择两个，提出一个数学问题吗？
有6屉包子，每屉装4个，一共有多少个包子？一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？一共有24个包子，平均装到6个笼屉里，每屉装几个？
学习任务一
4×6＝24
24÷4＝6
24÷6＝4
四六二十四
四六二十四
想的乘法口诀是由什么决定的？
和除法算式中哪一个数相关联？
除数是几就想与几有关的口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀。
学习任务二
1．16÷4＝
想：四（ ）十六，商是（ ）。
30÷5＝
想：五（ ）三十，商是（ ）。
求6个4是多少
乘法
6×4
4×6
四六（二十四）
＝24（个）
＝24（个）
口答：一共有24个包子。
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎样列式？为什么？
求24里面有几个4
除法
24÷4
＝
一共有24个包子，每屉装4个，可以装几屉？
怎么计算出商？
24÷4
二年级下册数学第二单元 表内除法(一) 测试卷及参考答案【新】
人教版二年级下册数学第二单元表内除法〔一〕测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.10只青蛙跳到2片荷叶上，一片荷叶上有4只青蛙，另一片荷叶上有几只青蛙？列式正确的选项是〔〕。
A.10-2B.4÷2C.10-42.30里面有5个6，列成算式是〔〕。
A.30÷6B.30-5C.30＋53.“5○3=8〞，在○里应填的运算符号是〔〕。
A.＋B.－C.×D.÷4.有4盒乒乓球，每盒装8个，求一共有多少个乒乓球。
正确的算式是〔〕。
A.4×8=32(个)B.4+8=12(个)C.8÷4=2(个)5.妈妈买大米18千克，每天吃米3千克．这些大米可以吃多少天?正确的解答是〔〕A.18＋3=21(天)B.18÷3=6(天)C.18÷6=3(天)D.18－3=15(天)6.15根小棒，每份5根，可以平均分成〔〕份。
A.3B.4C.5二.判断题(共6题，共12分)1.把20分成4份，每份是5。
〔〕2.计算15÷5和15÷3的口诀相同。
〔〕3.把16个苹果分成4份，每份是4个苹果。
〔〕4.求24里面有几个6？用除法计算。
〔〕5.4瓶苹果汁一共要花20元，每瓶苹果汁要花5元钱。
〔〕6.把35个荔枝平均分给5个孩子，每个孩子可以分到7个。
〔〕三.填空题(共6题，共24分)1.每支铅笔2角，1元钱能买________支铅笔。
2.24÷4=________，口诀：________，表示把________平均分成________份，每份是________。
3.18枝百合花，平均插在6个花瓶里，每个花瓶插________枝；如果每个花瓶插2枝，需要________个花瓶。
4.在横线里填上“＜〞、“＞〞或“=〞。
16÷4_______3×4 20+5_______20÷5 47－38_______3×329+4_______6×6 12÷4_______6÷2 6×1_______6÷35.横线上最大能填几？3×_______＜15 4×_______＜30 5×_______＜16 6×_______＜156.举一反三.根据下面的乘法算式，你能写出两个除法算式吗？试试看！〔1〕3×6=1818÷〔〕=〔〕〔2〕4×5=20〔〕÷〔〕=〔〕四.计算题(共3题，共19分)1.我是计算小能手。
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《表内除法（一）》同步测试（第7课时）
一、填一填
考查目的：将平均分的两种情况以示意图的形式对比编排，让学生直观地感知数量关系，也让学生对图表示数量关系有进一步的认识。
让学生进一步体会两种情况的区别与联系。
解析：12条鱼是总数，3个碗是份数，求每碗放几条，就是求每份数，用除法计算。
列式12÷3=4（条）。
12条鱼是总数，每个碗里有4条鱼是每份数，求放几碗，就是求份数，用除法计算。
列式12÷4=3（碗）。
答案：12÷3=4（条） 12÷4=3（碗）
考查目的：此题分两小题把平均分的两种情况对比编排，让学生进一步体会两种情况的区别与联系。
通过分析数量关系，能说明选择算法的依据，正确解决问题，提高用除法解决问题的能力。
解析：
1.读题，找出已知条件：18只小兔，3个笼子，问题：每个笼子里放几只？分析：18是总数，3个是份数，求每份数，用除法计算。
列式18÷3=6（只）。
2.读题，找出已知条件：18只小兔；每个笼子里6只；问题：需要几个笼子？分析：18是总数，6只是每份数，求份数，用除法计算。
列式18÷6=3（个）。
答案：1.18÷3=6（只） 2. 18÷6=3（个）
考查目的：把除法问题与减法问题对比编排，是让学生认真读题并分析数量关系，已选择相应的运算解决问题。
解析：1.读题找出已知条件和问题：10个玉米，两只熊宝宝，每个熊宝宝几个？其中10是总数，两只是份数，每个熊宝宝分几个？是求每份数。
用除法计算。
10÷2=5（个）。
2.读题找出已知条件和问题：10个玉米，送给熊宝宝2个，还剩下几个？其中10是总数，送给熊宝宝2个，是其中的一部分，求还剩下几个？是求另一部分。
用减法计算。
10-2=8（个）。
答案：1.10÷2=5（个）2.10-2=8（个）
（三）24里面有（）个4。
把12平均分成2份，每份是（）。
考查目的：以文字叙述的形式呈现平均分的两种情况的问题，使学生逐步学会用简洁的数学语言描述平均分与除法的含义。
解析：
24里面有几个4，可以想4×（）=24，也可以想口诀四（）二十四或想24÷4=6。
把12平均分成2份，想12是总数，2是份数，求每份数，用除法计算12÷2=6。
答案：6，6
（四）1.二年1班同学平均分成6组去春游，每组有5人，二年1班有多少同学参加春游？
2.二年1班有30个同学参加春游，平均每组分5人，他们可以分成几组？
3.二年1班有30同学参加春游，平均分成了6组，每组有几人？
考查目的：此题是将一个乘法问题和两个除法问题对比进行练习，让学生在具体的情境中，体会每份数、份数和总数三个数量之间的关系，明确知道其中两个量，能求出第三个量。
解析：
1.平均分成6组，是给的份数，每组5人给出了每份数，有多少人参加春游就是求总数。
求总数用每份数乘份数。
因此用乘法计算6×5=30（人）。
2.30个同学参加春游，30告诉了总数，平均每组分5人，告诉了每份数，可以分成几组？就是求份数。
因此用除法计算30÷5=6（组）。
3.30个同学参加春游，30告诉了总数，平均平均分成了6组告诉了份数，每组有几人？就是求每份数。
因此用除法计算30÷6=5（人）。
答案：1.6×5=30（人）2.30÷5=6（组）3.30÷6=5（人）
三、在〇填上“+”“-”“×”“÷”
20〇5=4 6〇6=36 8〇4=12 2〇2=4
8〇4=32 18〇6=3 24〇4=20 16〇2=8
5〇5=40 15〇5=10 24〇6=30 36〇6=6
考查目的：此题让学生填运算符号，用于巩固所学的加法、减法、乘法和除法运算，同时帮助学生进一步学习构建数与数之间的关系，培养数感。
解析：先读题，把算式读一遍，想想已给的两个数之间存在着怎样的关系，然后再填运算符号，填上运算符号后要进行验证，即把题按所填运算符号计算，看是否和最后的得数一样，如果一样就填对了，如果不一样要重新思考。
答案：÷× + +（×）
÷÷ - ÷
×÷ + ÷
四、填一填
乘数2 3345
乘数 4 65 3
积 12 30 18 20 24
考查目的：此题通过表格的形式呈现，通过让学生填积或乘法中缺失的乘数，使学生对乘法算式中三个数之间的关系有更深刻的认识，同时体会乘除法之间的互逆关系。
解析：根据乘法口诀填空。
要关注方法，比如：12÷□=3,可以想乘法算式3×4=12，也可以想12 ÷3=4等。
答案：8 4 5 6 20 4 8
五、同学们做韵律操，每行站4个人，6行可以站多少人？
24个同学站队做韵律操，每行站6人，可以站几行？
24个同学站队做韵律操，平均站4行，每行站几个人？
考查目的：此题是将一个乘法问题和两个除法问题对比进行练习，让学生在具体的情境中，体会每份数、份数和总数三个数量之间的关系，明确已知其中两个量，能求出第三个量。
解析：每行站4个，是给的每份数，6行给出了份数，6行站多少人就是求总数。
求总数用每份数乘份数。
因此用乘法计算4×6=24（人）。
24个同学战队做操，24告诉了总数，每行站6人告诉了每份数，可以站几行就是求份数。
因此用除法计算24÷6=4（行）。
24个同学战队做操，24告诉了总数，平均站4行告诉了份数，每行站几人？就是求份数。
因此用除法计算24÷4=6（个）。
答案：4×6=24（人）24÷6=4（行）24÷4=6（个）
六、里应填几？
18 ÷=6 5 ×=25 24 ÷=6
15 ÷ 5=× 3=9 4 ×=20
考查目的：通过求桃子里的数，进一步巩固乘法算式和除法算式中三个数之间的关系。
要求学生要熟练掌握口诀。
解析：熟练背诵口诀，根据口诀计算，填完后要进行验证，就是按所填得数计算，看是否和最后结果形同，如果相同就做对了，如果不同要重新思考。
答案：3 5 4 3 3 5
七、□只青蛙有8只眼。
□〇□=□
□只青蛙有8条腿。
□〇□=□
考查目的：结合生活经验，考查学生对除法含义的理解。
解题技巧：我们可以根据生活经验，挖掘出题目中的隐含条件：一只青蛙2只眼，一只青蛙有4条腿。
答案：8÷2=4(只) 8÷4=2(只)
八、动脑筋
把20个本平均分给小红和她的4个同学，每个同学分几个本？
考查目的：此题考查学生对于份数的掌握。
能分清是几。
解题技巧：在用除法解决实际问题时，要找出平均分成的份数。
本题中20个本分给小红和她的4个同学，这里不能丢掉小红，因而应把20个本分给5个同学，其中的份数是5而不是4。
答案：20÷5=4（个）。