教学技巧初中语文文言文断句方法梳理

初中语文文言文断句方法梳理
一、概念：断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的
一项基本功，也是考察文言文的传统方式。

在一句话的末了用“。

”断开，叫“句”
；在一句之内语气停
（dòu）。

顿的地方用“、”断开，叫“读”
给文言文断句，传统上称之为“句读”。

中考文言文句子朗读节奏考题，主要有选择题和主观题
两种题型。

选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错
误（或不正确）的。

主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。

二、断句的基本方法：
首先：弄通文意断句。

给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就
容易发生错断。

要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几
个关键的字词翻译以理解文段大意。

学生给文言文断句时，
常犯的一个毛病是一边看一边点断，待回头检查时，又觉得
有许多不妥之处。

其实这种“一步到位”的方法是行不通的。

口诀：
节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古二今一要慎重，名词状语须打住。

省略成分断没错，提示停顿理当然。

专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。

下面详细解说
这一口诀，以便于大家灵活运用。

（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一
二次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿
三次或三次以上，做题时，也可以省去可划可不划的地方。

（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。

一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词
充当。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在
它们的前后往往要进行断句。

名词（代词）一般也常常用作
句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，
就基本上可以断出句读了。

常见代词有：吾、余（表示“我”），予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。

需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后
再出现就只提名不提姓了。

例1：余/闻之也久
谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核
心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关
系，进行推断，就能提高断句准确率。

比如“马无故亡而入胡
人皆吊之”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题，找到动词“亡”“入”
“将”“归”“贺”，根据语法知识，仔细分析，便不会将“入”之后“吊”。

，将“将……而归”误断为“归人”
的处所“胡”断为“胡人”
通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相
似，都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主
谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。

例2：后生/不复有/言欧公者
“不复有”谓语，“言欧公者”宾语，停顿两次。

“后生”主语，
例3：苟全∕性命∕于乱世
“于乱世”是介宾结构，作句子的补语。

（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了
重要的标志。

文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳
修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末
都用了“也”字，传为美谈。

句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、
凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面
一般要断开。

常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；
例4：如“夫/战，勇气也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大国，难
测也，惧有伏焉”等。

例5：盖/ 竹柏影也“盖”句首发语词，表示引出议论。

有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；
例6：然则/何时而乐耶?
例7：故∕为之说
“故”表示总结性词语，翻译成所以、因此等。

常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“末几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。

其它的词——以、于、为、则、而，往往用于句中，在
他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。

例8：禁愈严∕而传愈多
“而”表示转折，翻译成可是、但是等。

前后语意发生转
折的地方一定要在转折连词前有所停顿。

（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。

连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作
状语的这个“活用词”之前要停顿。

例9：可/以一战
，意思是“可“可以”
，古代是表示两个单音节词：“可”＋“以”
以凭借（这一点）”，而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。

例10：其一/犬坐于前。

“犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”
（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。

古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有
些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后
面停顿合情合理。

例11：一日/与棐论文/及坡
“一日”后面省略了“欧阳公”字。

因此要留心文言句式特点，如倒装句（主谓倒装、宾语
前置、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、
固定结构句等，划分停顿时须维护其古代语言特点和意义的
完整。

例12、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（“再”
、“三”后省略谓）
语“鼓”
例13、居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置）例14、此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词，后省略宾
，代桃源村人）
语“之”
例15、孔子云：“何陋/之有？”（宾语前置句，应调整为“有何陋？”）
例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上（“于其上”是状语后置）例17、亲贤臣，远小人，此/先汉/所以/兴隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定结构；“也”表判断语气，“此……也”是判断句）
例18、帝/感/其诚（“感”具有被动意义，“被……所感动”）
例19：余闻之也/久矣
语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。

例20：悍吏之/来吾乡
“之”用于主语和谓语之间，结构助词，表示舒缓语气。

（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的
词语，我们要加以分辨，在这些专有名词的中间是决不能停
顿的。

例21：士大夫/不能诵坡诗
“士大夫”是专有名词，中间是决不能停顿的。

除此之外，再给大家补充几点：
1．利用对话标志断句。

常以“曰”
、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答、“云”
写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

例：
子曰/学而时习之/不亦说乎
故渔者歌曰/巴东三峡巫峡长/猿鸣三声泪沾裳
此中人语云/不足为外人道也
2、找出动词，明确句意。

古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。

找出了
动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的
意思，从而正确断句。