材料研究与测试方法-第一章
材料分析测试方法练习与答案
材料分析测试⽅法练习与答案第⼀章⼀、选择题1.⽤来进⾏晶体结构分析的X射线学分⽀是（ B）A.X射线透射学；B.X射线衍射学；C.X射线光谱学；D.其它2. M层电⼦回迁到K层后，多余的能量放出的特征X射线称（ B ）A.Kα；B. Kβ；C. Kγ；D. Lα。
3. 当X射线发⽣装置是Cu靶，滤波⽚应选（ C ）A．Cu；B. Fe；C. Ni；D. Mo。
4. 当电⼦把所有能量都转换为X射线时，该X射线波长称（A ）A.短波限λ0；B. 激发限λk；C. 吸收限；D. 特征X射线5.当X射线将某物质原⼦的K层电⼦打出去后，L层电⼦回迁K层，多余能量将另⼀个L层电⼦打出核外，这整个过程将产⽣（D）（多选题）A.光电⼦；B. ⼆次荧光；C. 俄歇电⼦；D. （A+C）⼆、正误题1. 随X射线管的电压升⾼，λ0和λk都随之减⼩。
（）2. 激发限与吸收限是⼀回事，只是从不同⾓度看问题。
（）3. 经滤波后的X射线是相对的单⾊光。
（）4. 产⽣特征X射线的前提是原⼦内层电⼦被打出核外，原⼦处于激发状态。
（）5. 选择滤波⽚只要根据吸收曲线选择材料，⽽不需要考虑厚度。
（）三、填空题1. 当X射线管电压超过临界电压就可以产⽣连续X射线和特征X射线。
2. X射线与物质相互作⽤可以产⽣俄歇电⼦、透射X射线、散射X 射线、荧光X射线、光电⼦、热、、。
3. 经过厚度为H的物质后，X射线的强度为。
4. X射线的本质既是波长极短的电磁波也是光⼦束，具有波粒⼆象性性。
5. 短波长的X射线称，常⽤于；长波长的X射线称，常⽤于。
习题1. X 射线学有⼏个分⽀？每个分⽀的研究对象是什么？2. 分析下列荧光辐射产⽣的可能性，为什么？（1）⽤CuK αX 射线激发CuK α荧光辐射；（2）⽤CuK βX 射线激发CuK α荧光辐射；（3）⽤CuK αX 射线激发CuL α荧光辐射。
3. 什么叫“相⼲散射”、“⾮相⼲散射”、“荧光辐射”、“吸收限”、“俄歇效应”、“发射谱”、“吸收谱”？4. X 射线的本质是什么？它与可见光、紫外线等电磁波的主要区别何在？⽤哪些物理量描述它？5. 产⽣X 射线需具备什么条件？6. Ⅹ射线具有波粒⼆象性，其微粒性和波动性分别表现在哪些现象中？7. 计算当管电压为50 kv 时，电⼦在与靶碰撞时的速度与动能以及所发射的连续谱的短波限和光⼦的最⼤动能。
第一章 材料力学实验
第一章材料力学实验基本要求：对一些材料的基本常用力学性能指标进行测定，对根据假设导出的理论公式加以验证。
实验应力的初步分析，掌握所用仪器设备的操作规程及熟练使用仪器设备，进行数据采集及分析，观察实验过程中各种物理现象。
重点与难点：实验方案的制定，惠斯顿电桥的理论知识与实验应用实验误差的分析，仪器设备的操作使用。
前言材料力学实验是材料力学课程的重要组成部分。
材料力学中的一些理论和公式是建立在实验、观察、推理、假设的基础上，它们的正确性还必须由实验来验证。
学生通过做实验，用理论来解释、分析实验结果，又以实验结果来证明理论，互相印证，以达到巩固理论知识和学会实验方法的双重目的。
本章是根据温州大学建筑与土木工程学院开设的材料力学实验内容和实验仪器设备情况而编写的，由材料的拉伸、压缩实验，弹性模量、泊松比和剪切模量的测定实验，弯曲正应力试验，以及相关仪器和设备的介绍组成。
编写时主要参考了刘鸿文、吕荣坤的《材料力学实验》、曹以柏、徐温玉的《材料力学测试原理及实验》，王绍铭等的《材料力学实验指导》，以及其他院校的有关实验教学资料。
由于水平和时间有限，本书难免有不足和错误，望广大读者给以批评指正。
主编：王军杨芳二00七年七月第一节实验简介§ 1－1－1 实验的意义和基本内容材料力学实验是教学中的一个重要的环节。
材料力学的结论及定律、材料的力学的性质（机械性质）都要通过实验来验证或测定；各种复杂构件的强度和刚度的研究，也需要通过实验才能解决。
故实验课能巩固、加强和应用基本理论知识，掌握测定材料机械性能及测定应力和变形的基本方法，学会使用有关的机器及仪表（如材料试验机、电阻应变仪等），初步培养独立确定实验方案、分析处理实验结果的能力。
通过实验还能培养严肃认真的工作态度，实事求是的科学作风和爱护财物的优良品质。
因此，实验是工程专业学生必须掌握的基本技能。
材料力学实验一般可以分为以下三类：一、测定材料的的力学性质构件设计时，需要了解所用材料的力学性质。
【材料研究与测试方法】原子荧光光谱法1
苯环或烯烃上的H被各种取代基取代，多产生红移。
22
4）pH值：红移或蓝移 苯酚在酸性或中性水溶液中，有210.5nm及270nm两个吸
收带；而在碱性溶液中，则分别红移到235nm和 287nm（p共轭）.
5）溶剂效应：红移或蓝移
由n-*跃迁产生的吸收峰，随溶剂极性增加，形成 H 键 的能力增加，发生蓝移；由-*跃迁产生的吸收峰，随溶剂
起源于亚稳态的 直跃线荧光
热助 阶跃线荧光
起源基态 阶跃激发荧光
Stores荧光:直跃线荧光、阶跃线荧光
Anti-stores荧光： 阶跃激发荧光2
3. 敏化荧光：受激发的原子与另一种原子碰撞时，把激发能传递给另一 个原子使其激发，后者再从辐射形式去激发而发射荧光即 为敏化荧光。
A* + B = A + B *→ A + B +hυ
工作波 段 190～ 900nm
光源 单色器 吸收池
分子吸收 带状光谱
检测器
锐线光源
原子化器 单色器
原子吸收
检测器 线状光谱
连续光 源（钨 灯、氘 灯）
锐线光 源（空 心阴极 灯）
光源→ 单色器→
吸收池→ 检测器
锐线光源
→原子化 器→单色 器→检测 器
10
5-1 分子吸收光谱
一、分子吸收光谱的产生
为什么呈现带状光谱？ 5
分子振动能级跃迁所需的能量比电子能级小10倍； 分子转动能级跃迁的能量变化比振动能级小10至100 倍，因此在分子的电子能级跃迁时，必然伴随着振动 能级跃迁和转动能级的跃迁，亦即在一个电子能级跃 迁中可以包含着许许多多的振动能级和转动能级的跃 迁。
1-2材料工程研究与测试方法-实验数据处理方法
1.2.4 测量误差的来源 （1）标准器具的误差 （2）测量装置的误差 （3）方法误差 （4）测量者的误差 （5）客观环境引起的误差
1.3 有效数的修约与运算
1.3.1 近似值 一个数据，从第一个非“0”的数字开始，到（包 括）最后一位唯一不准确的数字为止，都是有效数字， 有效数字的位数，叫做有效位数。 一个近似数有n个有效数字，也叫这个近似数有n 个数位。 在判断有效数字时，要特别注意“0”这个数字， 它可以是有效数字，也可以不是有效数字。 对待近似数时，不可像对待准确数那样，随便去掉 小数点部分右边的“0”，或在小数点部分右边加上 “0”。
（3）当几个数作乘方或开方运算时，计算结 果的有效位数应与原来近似数（被乘方或开方 数）的有效位数相同。乘方与开方实质上是乘、 除运算，故采用乘、除运算规则。 （4）作对数运算时，n位有效数字的数据应该 用n位或（n＋1）位对数表。
（5）在三角函数的运算中，函数值的位数应 随角度误差的减小而增多，当角度误差为10、 1、0.1及0.01时，对应的函数值位数应为5、 6、7及8位。
（1）拟舍弃的数字最右一位小于5时，舍去。
（2）拟舍弃的数字最右一位大于5或等于5且其 后还有非“0”的数字时，则进1，即保留末位 数再加1。
（3）拟舍弃的数字最右一位恰好等于5且其后 没有数字或皆为“0”，则看“5”前面的数字： 为奇数时去51）当几个数作加减运算时，在各数中以小数位数 最少的一个数为准，其余各数舍入至比该数多一位， 然后进行运算，运算结果修约至小数位最少的一个 数为准。 例： 156.1＋85.72＋23.453＋6.81523 ≈156.1＋85.72＋23.45＋6.82 ≈272.09≈272.1 （2）当几个数作乘除法运算时，在各数中以有效数 字个数最少的一个数为准，其余各数舍入至比该数 多一个有效数字，而与小数点位置无关，然后进行 运算，运算结果修约至有效位数最少的一个数为准。 例： 603.21×0.32÷4.0121 应取为603×0.32÷4.01≈48.1≈48
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康普顿效应实验装置
康普顿效应----波长变长
波长改变的数值与散射角有关
式中2θ为散射线与入射线的夹角
石墨的康普顿效应
X射线的吸收
物质对X射线的吸收主要是由原子内部的电 子跃迁而引起的。当X射线的波长足够短时， 光子能量可把原子中处于某一能级上的电 子打出来，而它本射被吸收。在这个过程 中，X射线的部分能量转变成光电子、荧光 Ｘ射线及俄歇电子的能量。因此，Ｘ射线 的强度被衰减。
（ 1 ）证明了 X 射线是电 磁波， （ 2 ）也第一次从实验上 证实了晶体内部质点 的规则而对称的排 列。
X射线管
X射线的特点
波动性: 以一定的频率 ν 和波长 λ 在空间传播 ; 具有干 涉、衍射、偏振等现 象 微粒性: 具有一定的质量m、 能量E和动量p.
X射线的波粒两重性
ν、λ与E、p之间也有如下的关系: E=hν=hc/λ P=h/λ 式中，h-Planck常数,等于6.625×10-27尔格.秒; c-X射线的速度,等于2.998×1010 cm/s. X射线是波长为: 0.001～10 nm 做晶体结构分析用的X射线的波长为: 0.05～0.25 nm
பைடு நூலகம்
Moseley定律
1/λ=a(Z-α)2 式中a和 α都为常数 Moseley 定 律 指 出 各 元 素的波长非常有规律 地随着它们在周期表 中的排列顺序而递减.
Moseley定律是元素分析 --X射线波谱分析(电子 探针定性 ) 及 X 射线荧 光分析的主要依据。
Moseley定律
第一章 X射线衍射分析
Kα线和 Kβ线
Kα线： L─→K Kβ线： M─→K 特征X射线的相对强度 主要是由(电子在各能级 之间的)跃迁几率决定的。 L层与K层较近，所以L 层上的电子回跳几率大 ： IKα＞IKβ
材料科学分析技术(材料科学研究与测试方法-绪论)
X射线的物理基础
（3）X射线的吸收
dIx ＝ Ix+dx－Ix
dIx I x dx I x ＝ Ix Ix
＝ -l· dx
X光减弱规律的图示
l为线吸收系数（cm-1)，与入射X射线束的波长
及被照射物质的元素组成和状态有关。
26
X射线的物理基础
X射线与物质的作用
X射线通过整个物质厚度的衰减规律：
6
performance
Tetrahedron
synthesis-processing
properties
composition-structure
7
Hexahedron
8
结构决定性能是自然界永恒的规律
“相” (phase)
在体系内部物理性质和化学性质完全均匀的一部分 成分和结构完全相同的部分才称为同一个相
11
检测分析
信号发生
分析仪器
信号发生器
分析过程
产生分析信号
信号检测 信号处理
信号读出
检测器 信号处理器
读出装置
测量信号 放大、运算、 比较 记录、显示
12
检测信号与材料的特征关系
1.2 衍射分析方法概述
衍射分析主要用于物相分析和晶体结构的测定。
13
定义:光在传播过程中能绕过障碍物的边缘而偏 离直线传播，并且在屏幕上形成明暗相间的条 纹分布的现象。 光的衍射不易发生的原因： （1）无线电波：波长几百米，天涯若比邻 （2）声波，波长几十米，未见其人先闻其声
I/I0 = exp(-l • d)
式中I/I0称为X射线透射系数， I/I0 ＜1。 I/I0愈小,表示X射线被衰减的程度愈大。
【课程思政案例示范】《材料研究与测试方法》
Ｘ射线的发现及其基本性质课程简介《材料研究与测试方法》是材料化学专业的主干专业基础课，是材料化学专业本科三年级开设的一门核心课程，在材料类人才培养中，占有重要地位。
课程遵循OBE理念，针对专业的培养目标和毕业要求，制定课程培养目标，培养学生自主学习意识、团队合作能力、解决问题水平，帮助学生凝练正确的世界观、人生观、价值观，使学生符合国家发展、行业的发展需求，有社会责任感，能为人民服务，通过学习，学生能了解各种测试方法及其原理，掌握样品的制备、参数的选择、数据和曲线的处理、各种影响因素与结果分析，学生直接利用课程知识完成研读科技资料、开展科学研究、撰写科技论文等任务，为学生毕业后从事材料专业的生产与研究奠定基础。
一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过对课程内容，把严谨治学、深入探索深刻思考的作风以间接、内隐的方式，有意识、有计划、有目的地融入《材料研究与测试方法》课堂教学过程（思政），同时，帮助学生掌握正确的研究方法（教学）；2.通过使学生感受严谨治学，不断深入探索深刻思考（思政），帮助学生凝练正确的世界观、人生观、价值观，进而促进学生专业素养、专业理论、专业知识和专业能力的培养（教学）。
（二）案例如何体现课程思政教学目标1.结合热点问题，对《“X射线”的发现》进行展开讲解，突出严谨治学，深入探索深刻思考的重要性，使学生通过成果体验其价值，从而强化学生掌握正确的研究方法。
2.通过严谨治学、深入探索深刻思考的分析，帮助学生树立正确思想，做一个有思想的“智者”。
二、课程思政案例内容（一）案例的引出（1分钟）课堂活动：1.利用CT影像判断病情，成为新冠肺炎诊断的重要依据之一。
请各位同学将CT影像所应用的“射线”写下来。
2.有多少同学知道利用“X射线”作为CT影像“黄金瞳”？引出“X射线”的发现——科学史上的著名事件。
（二）案例内容（15分钟）1.案例形式：《X射线的发现》小视频+讲授2.视频名称：《X射线的发现》，要求课前线上观看。
第一章第2-2节 X射线的衍射理论-1
2.
族（hkl）的n级 衍射设想为晶面族（nh，nk，nl）的一级衍射来考虑。 因为 dhkl/n=d nh，nk，nl 所以，布拉格方程又可写为： 2d nh，nk，nl·sinθ=λ 指数（nh，nk，nl）称为衍射指数，与晶面指数的 不同点是可以有公约数。省略衍射指数，布拉格方程 就简化为通用公式： 2dsinθ=λ
材料研究与测试方法
Center for Materials Research and Analysis
2.
晶体表面的衍射
X射线的衍射理论
晶体: 看作是由许多平行的 原子面(晶面指数为hkl)堆 积而成。对于单一原子面 的反射，光程差为：
δ=AC-BD=ABcosθ-ABcosθ=0
互相干涉，引起衍射，这 是相干散射，是干涉加强 的方向。所以一个原子面 对X射线的衍射可以在形 式上看成为：原子面对入 射线的反射。
材料研究与测试方法
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2.
劳厄方程
X射线的衍射理论
材料研究与测试方法
Center for Materials Research and Analysis
2.
劳厄方程
X射线的衍射理论
材料研究与测试方法
Center for Materials Research and Analysis
讨论
材料研究与测试方法
Center for Materials Research and Analysis 2. X射线的衍射理论
讨论
材料研究与测试方法
Center for Materials Research and Analysis
光热材料的性能测试与研究
光热材料的性能测试与研究第一章概述光热材料是一种特殊的材料，它能够将光能转化为热能。
由于其在太阳光和其它光照射下能够发生热化学反应，在太阳能利用和化学反应等领域具有广泛的应用。
然而，为确保光热材料的性能和稳定性，需要对其进行多种性能测试和研究。
第二章光热材料的性能测试2.1 光热转换效率测试光热转换效率是评价光热材料性能的重要指标之一，其定义为光能转化为热能的能力。
为了测量其性能，可以利用光源模拟太阳光，通过温度计或热成像仪测量样品和环境温度之间的温差来计算光热转换效率。
2.2 稳定性测试光热材料的稳定性能直接影响其实际应用。
样品暴露在空气、水和紫外线等外界因素下，容易受到损坏。
稳定性测试需要将样品置于特定的气氛或液体中，通过计算样品质量和其它参数的变化来评估其稳定性。
2.3 光吸收性能测试光吸收性能是评价光热材料性能的重要指标之一。
通过测量光照射时样品吸收光的能力，可以评估材料的光吸收性能。
测试方法包括紫外光谱分析、可见光谱分析和红外光谱分析等。
2.4 光照射时间对性能的影响长期的光照射会导致光热材料性能的变化。
因此，需要测量光照射时间对其性能的影响。
测量过程中，需要对样品进行恒温处理，然后在不同时间内的照射下测量其性能参数。
第三章光热材料的研究3.1 光催化反应研究光催化反应是利用光热材料催化反应的一种方法。
可以通过研究光热材料的光化学性能、表面结构和物理化学性质等来掌握其光催化反应的机制和规律。
研究方法包括表面等离子共振光谱、X 射线光电子能谱和荧光光谱等。
3.2 光热材料制备光热材料的制备是研究光热材料的重要内容。
研究者可以通过不同的方法（比如物理法、化学法、生物法）制备光热材料，并在制备过程中调控其性质。
此外，制备方法和条件也会影响光热材料的性能。
3.3 应用研究光热材料的应用非常广泛。
除了太阳能利用和化学反应领域，还可以用于医学、环境保护、安全等领域。
研究者可以通过研究光热材料与其它物质的作用机理来探索其在不同领域的应用前景。
2013X射线衍射-001
1.1.3高分子晶体的特点
晶胞由链段构成 折叠链 结晶不完善 结构的复杂性及多重性
1.1晶体学基础知识回顾
1.1.3高分子晶体的特点
晶胞由链 段构成
(a) 低分子晶体(NaCl)
(b) 聚合物晶体(PE)
(c) 蛋白质晶体示意图
1.1晶体学基础知识回顾
1.1.3高分子晶体的特点
折叠链
四种光源一直对人们的生活产生重大影响
电光源 X射线光源
激光
同步辐射光源
1879年 爱迪生（美国）
1895年
20世纪60年代
20世纪50年代
→
伦琴（德国）
→
美国，前苏联科 学家 激光 众 多 电 子
→
美国科学家
电光源
X 光源
同步辐射光源
原子内电子状态从高能态 到低能级所产生的光辐射
带电粒子如电子 运动速度发生变 化伴随光辐射。 北京（1988） 合肥（1989）
1.4 X射线谱（特征X-ray）
特征X射线产生的机理 特征X射线谱产生的机理与连续谱的不同， 它的产生与阳极靶物质的原子结构紧密相关的。 根据玻尔原子模型（2n2），原子系统中的 电子遵从泡利不相容原理连续地分布在K，L，M， N，…等不同能级的壳层上，而且根据能量最低 原理，首先填充至靠近原子核的K壳层，再依次 充填L，M，N …层。各壳层的能量由里到外逐 渐增加。
绪言
0.2 本课程特点
理论基础、实验技术、源于实践
0.3 本课程内容 材料组成 组织结构 材料性能
第一章 X射线衍射分析
第一讲 晶体学基础知识回顾与X射线物理基础 第二讲 X射线衍射基本原理 第三讲 X射线衍射实验与应用
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K (Z )
或
1
K (Z )
式中： K——与靶材物质主量子数有关的常数； σ——屏蔽常数，与电子所在的壳层位置有关。
成为X射线荧光分析和电子探针微区成分分析的理论基础。
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心问题“组成—结构—性能”有机地联系在一起，从而实
现本专业人才培养的目标。
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教学基本要求
1. 掌握各种测试技术（主要指X—射线衍射技术，电子显 微分析基础、透射电子显微镜、扫描电子显微镜及电子 探针、热分析技术与光谱分析技术）的基本原理与各种 研究方法与测试技术的应用范围及优缺点； 2. 对正在发展完善之中的新测试技术在相应的章节里作简 略介绍，使学生对这些现代测试技术有所了解，提高阅 读科技文献的能力； 3. 通过实验课的训练，以培养学生的严谨科学作风和态度 使他们加深理解基本原理、熟悉仪器设备的构造与性能 对电子显微分析照片、X射线衍射图谱、微观形貌图片 、热分析曲线、成分分析等有分析处理与进行物相鉴定 的能力，并具备采用必要测试技术对无机非金属材料进 行物相分析的基本能力，为今后的毕业课题研究工作打 Company Logo 下坚实的基础。
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第一章
X射线物理学基础
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1.1
X射线的发展史
X射线是1895年11月8日由德国物理学家伦琴（W.C.
Rontgen）在研究真空管高压放电现象时偶然发现的。
1. X射线的发现
当时，他用黑纸把真空放电管严实包裹，以防透光。实验时， 发现凳子上涂有氰亚铂酸钡硬纸板发出浅绿色荧光，试着木 块、硬橡胶等挡也挡不住，甚至可透过人的骨骸!
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9.布拉格定律的建立和莫塞莱定律的发现 英国布拉格父子（W.H.Bragg和W.L.bragg）对此进行开创性工作。 1912年，W.L.布拉格进行了劳埃实验后认为：衍射斑点的产生是射 线受到类似镜面“反射”的结果。并从劳埃方程式导出布拉格方程， 推算出KCl及NaCl原子排列方式，并真正测量了X射线波长。 后一工作导致1913-1914年莫塞莱（H.G.J.Moseley)定律的发现。
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7. X射线衍射现象的发现（一）
1912年，德国物理学家劳埃 （M. Von Laue）利用晶体作为 天然光栅成功观察到了X射线 衍射现象。 他用CuSO4· 5H2O进行了实验， 获得了第一张X射线衍射照片。
Cd(OH)2
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X-射线衍射仪 厂家：德国布鲁克 型号：D8 FOCUS 仪器特点： 精度高；角度重现性0.0001；可读最小步长：0.0001；最低角度可做到 0.2度。 主要功能： D8-FOCUS X-射线衍射仪能够精确对金属、非金属多晶粉末样品进行物相 检索分析、物相定量分析、晶胞参数计算、固溶体分析、晶粒大小测定、结 晶度分析和择优取向分析等。 应用领域： X射线衍射仪广泛应用于物理、化学、药物学、冶金学、高分子材料、生 命科学及材料科学，可以对建筑材料、高分子材料、半导体材料、超导材料、 纳米材料、超晶格材料、磁性材料、粘土矿物、合金、陶瓷、食品、药物、 生物材料进行快速准确的分析；测试样品可以是单晶体、多晶体、纤维、薄 膜等片状、块状、粉末状固体，能为科学研究提供精确可靠的数据。
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1 2 3
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X 射线物理基础 X射线的衍射原理 X射线的多晶衍射分析及应用 电子显微分析基础 透射电子显微镜 扫描电镜及电子探针分析 热分析技术
主要内容
4 5
6 7
8
光谱分析技术
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2d sin n (n 1,2,3,)
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10、莫塞菜定律 1913年，英国物理学家莫塞莱 （1887～1915 ）在研究X射线光 谱时发现：特征X射线频率ν或波长λ只取决于阳极靶物质的原子 能级结构（原子序数），此规律称莫塞莱定律。
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JPCC
IF=4.3
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如何确定物质的相，怎样对相进行定性和定量分析？
如何观察样品的微观形貌？并获得晶体结构与生长信息？
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考 核
成绩考核
期末考试 60%，实验20%，课堂与作业占20% 重视实验环节，认真完成实验及实验报告 注意听讲，做好笔记，按时、认真完成布置作业
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1845年3月27日生于德国莱茵州雷内 普 （Lennep）镇。 1869年获苏黎世大学理学博士学位 1870年回德国维尔茨堡大学工作。 1894年任维尔茨堡大学校长。 1895年11月8日发现了X射线。 1900年任慕尼黑大学物理研究所教授， 主任。 1901年，获首届诺贝尔物理学奖。 1923年2月10日，在慕尼黑去世。
材料现代分析技术---朱和国 （国防工业出版社, 2011）
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绪
本课程的作用
论
《材料研究与测试方法》是材料物理的主干专业基础课， 也是重要的实验技术课。本课程在无机非金属材料研究领
域中起着不同寻常的作用，它们将“材料物理”专业的核
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3. 伦琴夫人的手 －摄于1895年12月22日
六个星期后，伦琴确认是一种新射 线，才告诉自己夫人。
1895年12月22日，他邀请夫人来 到实验室，用光电管照射了15分 钟，拍下了第一张人手X射线照片。
（2）. 证实了晶体结构的周期性。 为晶体微观结构研究提供了崭新 的方法。
晶体结构认识：从微米→纳米级， 有更接近本质的认识。 用X射线研究晶体结构的工作称－ X射线晶体学或X射线衍射学。
CuSO4· 2O衍射照片 5H
世界上第一张 X射线衍射照片
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4. X射线在医学界应用－－ X射线透视学
伦琴发现X射线后，一个月内发表了《一种新射线》的文章， 引起社会各界强烈的反应。
消息传遍全球，各国竞相开展试验研究。虽未了解此现象 本质，因其有强大穿透力，能透过人体显示骨骼，迅速被 医学界广泛利用，成为透视人体、检查伤病的有力工具， 产生了X射线透视学。
当时对此射线本质尚无了解，故取名X射线（伦琴射线）。
这一伟大发现，伦琴于1901年第一位诺贝尔奖获得者。
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2. 威廉· 康拉德· 伦琴（Wilhelm Konrad RÖntgen ）摄于1896年
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主要参考资料
1 《X光衍射技术基础》 王英华 原子能出版社
2《材料分析方法》 杜希文
3《材料现代分析方法》
天津大学出版社
北京大学出版社
左演声
4《材料近带分析测试方法》常铁军 哈尔滨大学出版社 建议教材：
1914年获诺贝尔物理学奖
Max
von Laue 马克斯 • 冯 • 劳埃(1879-1960)
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8. X射线衍射现象的发现（二）
X射线衍射现象发现：
（1）. 肯定了X射线的本质。即 是一种电磁波，有波动性。
Fe2O3 XRD图谱
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红细胞
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后来又用于金属探伤，对工业技术也有很大促进作用。
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5. X射线最初医疗诊断－1896.2.3美国Dr. Edwin Frost (1866-1935)
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授课教师： 贾铁昆
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