5使沉在水里的物体浮起来
科学使沉在水里的物体浮起来—李涛
《使沉在水里的物体浮起来》一课教学设计赣榆县金山中心小学刘世亮一、教材依据：苏教版小学科学三年级下册第三单元《固体和液体》第五课。
二、设计思路：本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题－－寻求问题答案的过程。
“动手做”是科学课的灵魂。
本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。
三、教学目标：1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来；3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。
四、教学重点：知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。
五、教学难点：找出使沉在水里的物体浮起来的方法。
六、教学准备：水槽、水杯、橡皮泥（铝箔）、药匙、精盐、糖、鸡蛋、土豆、小潜水艇、方便筷子、小勺、蜡烛、吸管、细铁丝、塑料泡沫、盒盖、一元硬币等。
七、教学过程：（一）情境导入：1、今天老师要给你们露一手，（出示橡皮泥引导猜测：橡皮泥放入水中是沉还是浮？）（根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底）2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力，慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中，此时橡皮泥竟然浮在水面上。
（学生一定“哇”的一声充满了惊奇！）3、提问：我们每组都有一块橡胶泥，你们也想表演一下吗？（学生争先恐后的忙着，但一定是非常无奈的眼看着橡皮泥沉入水底而充满了失望，学生必然会想到是水的缘故，并提出质疑，这里教师可不为所动，为以下的教学埋下伏笔。
）4、导情追问：你有哪些好的方法，不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上？【设计意图】“兴趣是打开科学大门的第一把钥匙”，学生在老师的魔术表演中从惊奇到失望，必将会产生强烈的探究欲望，努力使沉在水里的橡皮泥浮起来。
（二）学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法1、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法2、学生汇报想法3、教师小结：你们的设想都很好！下面我们就实践验证一下你的想法吧！4、学生实践探究。
小学三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教案
《使沉在水里的物体浮起来》教案教材内容：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。
教学目标：1、探究目标：能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。
2、知识目标：知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
3、情感目标：体会“做中学”的探究乐趣，养成与他人合作的探究精神。
教学重点：知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。
教学难点：找出使沉在水下的物体浮起来的方法；教学方法：实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、药匙、卫生筷、泡沫块。
2、学生准备：水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾教学过程：一、谈话导入1、师：今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友，请看大屏幕（课件展示螺母和铁盒子），如果我把它们放入水中会怎样呢？2、（师演示）你们有什么要问的吗？3、师：这节课，老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。
（板书：使沉在水里的物体浮起来）二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法1、学生讨论、交流：你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来？2、同学们想到了多种不同的方法，这些办法行吗？用什么办法来证明？（实验试一试）。
（课件出示活动要求）4、学生分组实验、汇报交流。
5、小结：谁来说说，刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上？（板书：借助漂浮物）泡沫和吸管它们有什么特点？介绍：像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。
6、提问：看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了，下面老师给同学们出个更难的，你们敢挑战吗？同学们平时一定喜欢玩橡皮泥，把它放入水中会怎样呢？（师演示）不借助任何物体，你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？请你开动脑筋，把你想到的方法与小组同学交流。
苏教版小学科学三年级下册《使沉在水中的物体浮起来》课件
使沉在水里的物体浮起来
物体在水中沉浮的条 件
在橡皮泥重量相同的情况下， 增大面积就浮，减少面积就沉。
在瓶子大小不变的情况下 减小重量物体能浮，反之沉下去。
鱼的生活本能
鱼能时沉时浮，是因为鱼肚里 有个鱼漂，当鱼漂收缩时，鱼 就下沉；鱼漂膨胀时，鱼就上 浮。
潜水艇的简介
潜水艇沉浮的原理
潜水艇内有一个很大的压载舱，当 潜水艇要在水面航行时，它就会打 开进气管道，用压缩空气把海水挤 出来，潜水艇就上浮了；当潜水艇 要潜入海底时，它就会打开进水管 道，往压载舱里装满水，潜水艇就 下沉了。这就是潜水艇的沉浮原理。
潜水艇能潜入水下航
行，进行侦察和袭击， 是一种很重要的军用 舰艇。普通潜水艇的 潜水深度可达300米。
当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时， 潜水艇变轻，从而浮出水面。
潜水艇两侧有水舱。 向水舱中充水时，潜水艇逐渐加重， 就逐渐潜入水中。
当水舱充满水时， 潜水艇重等于同体积的水重， 潜
三年级下册科学
三年级下(Xia)册科学1、土壤(Rang)里生活着很多小动物，如：蚯(Qiu)蚓、屎(Shi)壳郎、青(Qing)蛙、蚂(Ma)蚁。
它们生活在土壤(Rang)的表层。
2、小草的根为什么这(Zhe)么长?答：可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水分和养料，供给小草。
2、了解土壤1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层。
上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
6、（陶器）、（砖）都是（土壤）烧制出来的。
7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒）、细小颗粒为（黏粒）。
8、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
9、（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
10、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
沙土、壤土、黏土的渗水性：（沙土） >（壤土）>（黏土）11、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
12、实验：研究土壤的成分：实验步骤实验现象实验结论1.将一块土壤放入盛有水的杯中会看到有气泡从土壤中冒出。
土壤中含有空气2.用玻璃棒搅拌放入水中的土块，然后静置。
沉淀后，杯中的物质分为三层，上层颗粒较小，下层颗粒较大。
上层的物质是黏土下层的物质是沙粒3.把土壤放入蒸发皿中用酒精灯加热，加热时盖上一片玻璃片。
过一会儿会看到玻璃片上有水珠凝结土壤中含有水分。
使沉在水里的物体浮起来
使沉在水里的物体浮起来准备：1、教师准备：多媒体课件。
水槽（水）、小纸箱、量杯（水）、橡皮泥、食盐、小钢球若干、“潜水艇”、剪刀。
2、学生准备：水槽（水）、托盘（两张实验记录单、三个材料袋、土豆、盐、烧杯（含200毫升水）、小勺、搅拌棒、胶带纸）材料袋一：6块橡皮泥材料袋二：1块橡皮泥、5双方便筷、1个蛋糕碟材料袋三：自制“潜水艇”教学过程：一、设疑导入：师：（手拿橡皮泥）看看老师给大家带来了什么？生：橡皮泥。
师：你们喜欢玩橡皮泥吗？今天我们就来玩一玩它。
老师把橡皮泥放进水里，猜猜会是什么结果呢？生：我认为它会浮上来生：我认为它会沉下去。
师：哪个同学猜得对呢，我们一起来看一看。
（师演示）师：你看到了什么？生：橡皮泥沉下去了。
（板：沉）师：那怎样才能使它浮起来（板：浮），你们觉得有哪些方法？（生猜测，相机板书）师：你们的猜测能不能得到证实呢，今天我们就一起研究使沉在水里的物体浮上来，（板贴课题）。
通过这节课你能不能有新的发现。
二、实验探究：（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来－－－改变形状师：同学们想一想，不借助任何物体你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗？开动脑筋，把你想到的好方法填到记录单上，可以写下来还可以画图。
（分组讨论让橡皮泥“浮”起来的方法，组长将小组讨论的结果做记录汇报。
）师：第一小组已经讨论结束，我们先请第一小组汇报。
生：我们第一小组都想到了做船型。
师：你们怎么会想到做成船形的？生：平时看到轮船能航行在水面上，如果把橡皮泥捏成船形，橡皮泥可能会浮上来。
师：有理有据，待会试试。
其他小组有不同的方法吗？生：我们第二小组想到把橡皮泥做成空心状，因为我玩乒乓球时它是空心的能浮起来。
生：我们小组还想到把橡皮泥做成盒子状。
师：同学们想到的方法，可行吗？请小组长拿出1号袋，分发橡皮泥。
（组长分发橡皮泥）师：在做实验之前，橡皮泥宝宝有些话想对我们说呢。
〔出示〕师：听明白了吗？限时五分钟，时间一到，就立即坐好，那就开始吧！（学生动手实验）师：哪一小组先来汇报自己的实验情况？（带上记录单）生：我们把橡皮泥捏成了船形，实验结果橡皮泥浮上来了，把它捏成碗状，浮上来了；把它做成空盒状，也浮上来了；把它压成薄薄的一层，也成功了；把它做成水饺样的，也浮上来了。
苏教版三年级科学下册复习资料
4．果实的外部有（），内部有（）。
5，种子是由（）、（）、（）等构成。
6．不管种子怎样放置，发芽后根都朝（）长，茎、叶朝（）长。
二、判断。
（对的在括号里面画“”，错的画“×”）1．香蕉是果实，大蒜不是果实。
（）2．种子萌发离不开水和空气。
（）3．有阳光时，种子才会发芽。
（）4．桨果的种子可以靠小鸟来传播。
（）5．有些植物的种子可以吃，有些植物的种子不能吃。
（）6．把种子完全泡在水里，种子发芽的速度会更快。
（）7．椰子是椰树的果实。
（）2课、根和茎一、填一填。
1、菠菜的根是（）根，葱的根是（）根。
2．胡萝的根是一种特殊的（）根。
3．根将植物牢牢地固定在（）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（）和（）。
4．大多数植物都有（），茎有（）的形态。
5．形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它承担着（）的任务——把土壤中的养料从（）运送到（）中去，又把（）制造的“食物”传送给植物的（）。
6．植物的根可以分为（）、（）、（）。
7．植物的地上茎按照生长状态可以分为（）、（）、（）、（）.8．肥壮的“特殊根”含有丰富的（）和（）。
二、判断。
（对的在括号里面画“√”错的画“×”）1．有的植物的茎在地上，有的植物的茎在地下。
（）2．植物发出的小芽是没有茎的。
（）3．我们吃的土豆（马铃著）是植物的茎。
（）4、植物的根都不能食用。
（）5．发芽是植物关键的生长期。
（）三、我们用什么方法可以知道植物的茎有运输的作用？答：取一林有茎、叶的新鲜植物，切除根部，插入滴有红墨水的花瓶中，过一段时间后，观察茎和叶的颜色。
如果茎和叶显红色了，则说明植物的茎有运输的作用。
3课、叶和花一、填一填。
1、叶子都是由（）和（）两部分构成的，叶片上有（）。
2、针叶和阔叶是按植物叶的（）分类的。
3、依靠昆虫传粉的花叫（）。
如油菜花、桃花。
常见的传粉昆虫有蜂、蝴蝶等。
4．依靠风力传粉的花叫（），如玉米、水稻的花。
5．为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行（）。
三年级科学5.使沉在水里的物体浮起来优秀课件
木筷
吸管
泡沫塑料
研究橡皮泥的沉浮
木筷船
吸管船
泡沫塑料船
物体借助漂浮物也可以浮起来。
研究潜水艇沉浮原理
使小潜艇浮上来或沉下去，研究其中的道理。
研究潜水艇沉浮原理
研究潜水艇沉浮原理
使小潜艇浮上来或沉下去，研究其中的道理。
潜水艇灌入空气， 重量变轻，就上浮；灌 进水，重量变重，就下 沉。
减轻自身重量使沉在水里的物体浮起来。
3.使沉在水里的物体浮起来的方法有哪些？
使沉在水里的物体浮起来的方法有：改变物体的形 状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐。
练习与拓展
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我 们用什么方法能使渔网在水中立起来呢？
也可以用鸡蛋。
死海探秘活动
死海海水的含盐量很高，人可以躺在水面上看书。
练习与拓展
1.怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？
使沉在水底的橡皮泥浮起来的方法：改变其形状，做成船形或其
他形状。
2.说一说小潜艇沉浮的道理。
小潜艇通过改变自身重量来实现沉浮：吸入水重量增加，
沉入水里，排出水重量减少，浮起来。
你做对了吗元体我和在液长体大
5.使沉在水里的物体浮起来
苏教版点击科输入学标题六年级下册 第一单元 我在长大 研究橡皮泥的沉浮 研究潜水艇沉浮原理 死海探秘活动
研究橡皮泥的沉浮
怎样才能使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？大家想个方 法来试试。
研究橡皮泥的沉浮
把橡皮泥捏成空心形状，轻轻放入水中，橡皮泥会浮 在水面上。
把各小组中载物最多的船放在一起，讨论一下为什么 这些船能装得多。
研究橡皮泥的沉浮
小船排开水越多，所受浮力越大，载物就越多。
三年级科学(苏教版)下册第三单元《固体和液体》复习知识点归纳
第三单元固体和液体1、认识固体1、物质存在的形式主要有（气体）、（液体）、（固体）三种，各种形态的物质具有不同的性质。
2、像（石头）、（橡皮）、（玻璃）、（塑料）、（丝巾）、（大树）、（螺帽）等形态的物体是（固体）。
3、固体的共同性质是具有一定的（体积和形状），（不会流动），在不太大的外力作用下，其（体积和形状）的改变很小。
4、面糊、牙膏、胶水是（水与固体的混合），不能说它们既是固体又是液体。
5、固体与固体可以（混合），也可以（分离）。
6、固体混合前后（重量）不变，（体积）改变。
7、（天平）是用来测量物体（质量）的一种仪器。
（量筒）是用来测量物体（体积）的一种仪器，一般用（毫升）作单位，用（mL）表示。
8、把相同重量的黄豆和玉米面混合后，（重量）不变，（体积）变小。
9、用（筛网）分离混合后的黄豆、绿豆、玉米粉，选用不同大小的网眼会筛出大小不同的（固体）。
10、判断一个物体是否是固体，关键看它是否具有一定的（体积）和（形状）。
2、把固体放到水里1、固体在水中有（沉浮）和（溶解）现象。
2、物体在水里，有的（沉），有的（浮）。
3、在水中会上浮的物体有：木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等。
在水中会下沉的物体有：橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等。
4、一块苹果和一个苹果，一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里，都会（浮在水面）。
5、固体的沉浮取决于它在水中所占的（体积），而不是由它的（轻重）决定。
6、在水中能溶解的固体有（食盐）、（白糖）、（味精）、（洗衣粉）、（奶粉）等。
在水中不能溶解的固体有（面粉）、（沙子）、（塑料）、（石头）等。
7、固体与液体分离的方法有三种：过滤（米与水的分离）、沉淀（泥沙与水的分离）、蒸发（水与盐的分离）。
8、把沙子放入水中，沙子会（沉到水底），这是因为水不能（溶解）沙子，把食盐放入水中，会（溶解）。
9、在水中，木头是（浮）的，用木头做成的船也是（浮）的；在水中，钢铁是（沉）的，用钢铁做成的巨型轮船是（浮）的。
三年级实验题、问答题
2013至2014年下学期三年级科学周测试卷（三）班级姓名成绩一、问答题。
1、农民伯伯为了把好谷子与秕谷子分离出来，请你帮助想办法。
（写出三种以上）答：①可以利用风力，把秕谷子吹走，留下来的就是好谷子。
②可以利用簸箕，簸箕动时，秕谷子就离开。
③利用水，浮在上面的是秕谷，好的沉在下面。
2、能不能说面糊和牙膏既是固体又是液体？答：不能。
因为面糊和牙膏只是水与固体的混合物，所以不能说它们既是固体又是液体。
3、固体的性质是什么？答：固体的性质是有一定的体积、形状和重量，不易改变。
4、使用天平要注意些什么？答：使用天平要注意：①用天平称量物体不能超过天平的最大称量。
②用镊子往盘子里加减砝码时要轻拿轻放。
③保持天平干燥、清洁，不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。
④东西放在右边托盘，砝码放左边。
5、沉浮到底和哪些因素有关？答：沉浮与体积的大小、水的深浅、物体的重量、水的密度等因素有关。
6、液体的性质是什么？答：液体的性质是：有一定体积、重量、没有固定形状、易流动和改变。
7、怎样判断液体和固体？答：在判断一种物质是否是液体、固体，就要看它是不是有固定形状或没有固定形状。
液体易流动，受到小力易改变；而固体要受到外力大时才改变。
8、使沉在水里的物体浮起来有什么方法？答：使沉在水里的物体浮起来的方法有：①改变物体的形状；②借助漂浮物；③减轻或改变自身重量；④增大水的密度（在水中加盐）。
9、种子为什么要传播？答：①避免竞争②避免近亲交配③寻找适当的生育地，扩张族群的分布范围。
10、胡萝卜是一种特殊的直根，也叫变态根，它包括：贮藏根、支柱根、气根、呼吸根（水松）吸根（菟丝子）。
11、茎的作用是什么？答：茎的作用是把水喝土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的养分传送给植物的其他部分。
12、植物对人类有哪些贡献？答：植物对人类的贡献有：①日用供应如：蔬菜、水果、粮食、衣服、生活用品、建筑材料等。
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。