使沉在水里的物体浮起来

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科学使沉在水里的物体浮起来—李涛

科学使沉在水里的物体浮起来—李涛

《使沉在水里的物体浮起来》一课教学设计赣榆县金山中心小学刘世亮一、教材依据:苏教版小学科学三年级下册第三单元《固体和液体》第五课。

二、设计思路:本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动,使学生再一次经历“提出问题--寻求问题答案的过程。

“动手做”是科学课的灵魂。

本课教学力求让学生亲自动手实践,探究物体在水中的沉浮变化,揭开物体沉浮之谜,体会到探究的乐趣。

三、教学目标:1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法;2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来;3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

四、教学重点:知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。

五、教学难点:找出使沉在水里的物体浮起来的方法。

六、教学准备:水槽、水杯、橡皮泥(铝箔)、药匙、精盐、糖、鸡蛋、土豆、小潜水艇、方便筷子、小勺、蜡烛、吸管、细铁丝、塑料泡沫、盒盖、一元硬币等。

七、教学过程:(一)情境导入:1、今天老师要给你们露一手,(出示橡皮泥引导猜测:橡皮泥放入水中是沉还是浮?)(根据猜测大多学生都应该认为橡胶泥会沉在水底)2、教师做出魔术师表演的样子吸引学生的注意力,慢慢将橡皮泥放入准备好的饱和盐水中,此时橡皮泥竟然浮在水面上。

(学生一定“哇”的一声充满了惊奇!)3、提问:我们每组都有一块橡胶泥,你们也想表演一下吗?(学生争先恐后的忙着,但一定是非常无奈的眼看着橡皮泥沉入水底而充满了失望,学生必然会想到是水的缘故,并提出质疑,这里教师可不为所动,为以下的教学埋下伏笔。

)4、导情追问:你有哪些好的方法,不借助任何材料让沉在水底的橡胶泥浮在水面上?【设计意图】“兴趣是打开科学大门的第一把钥匙”,学生在老师的魔术表演中从惊奇到失望,必将会产生强烈的探究欲望,努力使沉在水里的橡皮泥浮起来。

(二)学生实践探究橡胶泥浮在水面上的方法1、小组讨论让橡胶泥“浮”在水面上的方法2、学生汇报想法3、教师小结:你们的设想都很好!下面我们就实践验证一下你的想法吧!4、学生实践探究。

让石头浮在水面上的方法

让石头浮在水面上的方法

让石头浮在水面上的方法
石头是一种比较重的物体,一般都会沉入水底。

但有时我们需要让石头浮在水面上,例如在游泳池中做一些装饰或游戏。

下面介绍几种让石头浮在水面上的方法。

一、使用泡沫塑料
泡沫塑料是一种轻便的材料,可以用来制作石头的浮力器。

首先,将泡沫塑料切成适当大小的块状,然后将石头放在泡沫塑料上方,使其浮在水面上。

这种方法简单易行,但需要注意的是,泡沫塑料要足够密实,以免石头落入水中。

二、使用气球
将气球充气到适当大小,然后将石头放在气球上方,使其浮在水面上。

这种方法需要注意气球的大小和充气量,以免气球爆炸或石头落入水中。

同时,气球也容易受到刺破或撕裂的影响,需要注意保护。

三、使用塑料袋
将石头放入塑料袋中,然后将袋子口封紧,使其浮在水面上。

这种方法简单易行,但需要注意袋子的密封性和耐久性,以免石头落入水中或袋子破裂。

四、使用木板
将木板切成适当大小的块状,然后将石头放在木板上方,使其浮在水面上。

这种方法需要注意木板的大小和厚度,以免石头落入水中或木板破裂。

同时,木板也需要经常清洁和保养,以免受到腐蚀或损坏。

五、使用浮标
将浮标固定在石头上方,使其浮在水面上。

这种方法需要注意浮标的大小和材质,以免石头落入水中或浮标破裂。

同时,浮标也需要经常清洁和保养,以免受到腐蚀或损坏。

总之,让石头浮在水面上有很多方法,每种方法都有其优缺点。

我们可以根据实际需要选择适合的方法,以达到预期的效果。

同时,也需要注意安全和环保,以免对人体和环境造成不良影响。

小学科学教学课例《使沉在水里的物体浮起来》课程思政核心素养教学设计及总结反思

小学科学教学课例《使沉在水里的物体浮起来》课程思政核心素养教学设计及总结反思

教材分析 学课程的有效整合中,进一步领导学生用所学知识解释
和解决生活中的问题。
重点:知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身
重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点:找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的
方法。
2.知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重
量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。 教学目标
3.让学生亲历探究,体会探究的乐趣。
重点:知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身
重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。
难点:找出使沉在水下的物体浮起来的方法。
这是三年级的农村学生,学生经常能够接触到水上 学生学习能 的漂浮物、沉淀物,对物体的沉浮有所了解,这篇课文
试一试呀。下面大家就自己模拟制作一个死海,看土豆 真的能浮起来吗?教师巡视,并提醒学生仔细观察:是 不是加盐就能浮?加多少盐就能浮?
(4)得出结论。 师:同学们,从刚才我们的实验中可以看出,要让 沉在水里的物体浮起来还有一个方法,那就是加盐。板
书:加盐。
(四)本课小结:
1、学生谈谈这节课的收获。(对照板书)
2、说说生活中运用沉浮性质给人们生活带来方便
的例子。(课件随机出示图片)
(五)教师结课:
这节课大家通过动脑思考,动手操作,探究出了使
沉在水里的物体浮起来的几种方法,我们每个人通过仔
细观察,正确分析事物变化的现象,弄清了其中的道理, 课例研究综
其实科学就是这样,不断的提问,假设,搜集信息,论 述
证假设,只要你不断的思索探究,明天你也会成为一名
力分析 是叫我们找出使沉在水下的物体浮起来的方法。学生对 这个问题思考较少

小学三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教案

小学三年级科学《使沉在水里的物体浮起来》教案

《使沉在水里的物体浮起来》教案教材内容:苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。

教学目标:1、探究目标:能运用多种方法,使沉在水里的物体浮起来。

2、知识目标:知道借助漂浮物、改变物体的形状、改变物体自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、情感目标:体会“做中学”的探究乐趣,养成与他人合作的探究精神。

教学重点:知道借助漂浮物、改变物体形状、改变自身重量、水里加盐的方法可以使下沉的物体浮起来。

教学难点:找出使沉在水下的物体浮起来的方法;教学方法:实验发现法、观察记录法、归纳概括法、讨论交流法等。

教学准备:1、教师准备:多媒体课件、水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、“潜水艇”、药匙、卫生筷、泡沫块。

2、学生准备:水槽、烧杯、橡皮泥、鹌鹑蛋、食盐、螺母、“潜水艇”、纸巾教学过程:一、谈话导入1、师:今天初次见面老师给同学们带来了两位好朋友,请看大屏幕(课件展示螺母和铁盒子),如果我把它们放入水中会怎样呢?2、(师演示)你们有什么要问的吗?3、师:这节课,老师就和同学们一起研究怎样使沉在水里的物体浮起来。

(板书:使沉在水里的物体浮起来)二、探究使沉在水里的螺母和橡皮泥浮起来的方法1、学生讨论、交流:你们有什么办法使沉在水中的螺母浮起来?2、同学们想到了多种不同的方法,这些办法行吗?用什么办法来证明?(实验试一试)。

(课件出示活动要求)4、学生分组实验、汇报交流。

5、小结:谁来说说,刚才我们是用什么方法使螺母浮在了水面上?(板书:借助漂浮物)泡沫和吸管它们有什么特点?介绍:像泡沫、塑料排筏这样能漂在水面上并能随水一起流动的物体我们叫做漂浮物。

6、提问:看来刚才这个问题对于同学们来说太轻松了,下面老师给同学们出个更难的,你们敢挑战吗?同学们平时一定喜欢玩橡皮泥,把它放入水中会怎样呢?(师演示)不借助任何物体,你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗?请你开动脑筋,把你想到的方法与小组同学交流。

使沉在水里的物体浮起来_徐永康

使沉在水里的物体浮起来_徐永康

使沉在水里的物体浮起来山东省潍坊市临朐县第一实验小学徐永康教案背景:1.面向学生:小学2.学科:科学3.课时:1课时4.学生课前准备:布置学生了解哪些物体会浮在水面,哪些物体会沉下去,并把了解到的情况简单汇总记录;教学课题:苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》。

教学目标:1.通过探究能够找出,使沉在水里的物体浮起来的方法。

2.知道改变物体形状、借助飘浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉在水中的物体浮起来。

3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

教学重点:知道改变物体形状、借助飘浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉在水里的物体浮起来。

教学难点:找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

教学准备:橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小药瓶子、鸡蛋、潜水艇模型、回形针、盐、水、水槽等。

教材分析:本课通过启发引导学生围绕课题所示的研究主题,开展一系列的实验活动,并借助于图文资料、视频展示,让学生领略死海的神奇以及潜水艇的特殊本领,了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理,在信息技术与科学课程的有效整合中,进一步引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题。

教学方法:1.使学生一系列的实验活动,了解使沉下去的物体浮起来的方法。

2.使学生在活动中总结经验,升华认识,体验成功的喜悦在探索实践中认识到科学技术是不断发展的,学会用所学知识解释和解决生活中的问题。

教学过程:(一)创设情境,提出问题1.演示实验:把橡皮泥、回形针、瓶盖、泡沫、吸管等都放到水里去。

让学生猜一猜:这些物体放到水里会发生怎样的情况?2.学生说出猜想预测。

3.师演示验证预测结果对学生及时作出评价。

提出问题:你有哪些好的方法,让沉在水里的橡皮泥浮在水面上?4.在做实验之前,出示活动提示卡(1)小组成员明确分工、合作完成。

(2)积极、轻声讨论,不干扰其他小组,养成文明探究的习惯。

(3)注意用水卫生,如果不小心将水溅出,可以用手巾擦。

使沉在水里的物体浮起来

使沉在水里的物体浮起来

使沉在水里的物体浮起来准备:1、教师准备:多媒体课件。

水槽(水)、小纸箱、量杯(水)、橡皮泥、食盐、小钢球若干、“潜水艇”、剪刀。

2、学生准备:水槽(水)、托盘(两张实验记录单、三个材料袋、土豆、盐、烧杯(含200毫升水)、小勺、搅拌棒、胶带纸)材料袋一:6块橡皮泥材料袋二:1块橡皮泥、5双方便筷、1个蛋糕碟材料袋三:自制“潜水艇”教学过程:一、设疑导入:师:(手拿橡皮泥)看看老师给大家带来了什么?生:橡皮泥。

师:你们喜欢玩橡皮泥吗?今天我们就来玩一玩它。

老师把橡皮泥放进水里,猜猜会是什么结果呢?生:我认为它会浮上来生:我认为它会沉下去。

师:哪个同学猜得对呢,我们一起来看一看。

(师演示)师:你看到了什么?生:橡皮泥沉下去了。

(板:沉)师:那怎样才能使它浮起来(板:浮),你们觉得有哪些方法?(生猜测,相机板书)师:你们的猜测能不能得到证实呢,今天我们就一起研究使沉在水里的物体浮上来,(板贴课题)。

通过这节课你能不能有新的发现。

二、实验探究:(一)使沉在水里的橡皮泥浮起来---改变形状师:同学们想一想,不借助任何物体你能使沉在水里的橡皮泥浮起来吗?开动脑筋,把你想到的好方法填到记录单上,可以写下来还可以画图。

(分组讨论让橡皮泥“浮”起来的方法,组长将小组讨论的结果做记录汇报。

)师:第一小组已经讨论结束,我们先请第一小组汇报。

生:我们第一小组都想到了做船型。

师:你们怎么会想到做成船形的?生:平时看到轮船能航行在水面上,如果把橡皮泥捏成船形,橡皮泥可能会浮上来。

师:有理有据,待会试试。

其他小组有不同的方法吗?生:我们第二小组想到把橡皮泥做成空心状,因为我玩乒乓球时它是空心的能浮起来。

生:我们小组还想到把橡皮泥做成盒子状。

师:同学们想到的方法,可行吗?请小组长拿出1号袋,分发橡皮泥。

(组长分发橡皮泥)师:在做实验之前,橡皮泥宝宝有些话想对我们说呢。

〔出示〕师:听明白了吗?限时五分钟,时间一到,就立即坐好,那就开始吧!(学生动手实验)师:哪一小组先来汇报自己的实验情况?(带上记录单)生:我们把橡皮泥捏成了船形,实验结果橡皮泥浮上来了,把它捏成碗状,浮上来了;把它做成空盒状,也浮上来了;把它压成薄薄的一层,也成功了;把它做成水饺样的,也浮上来了。

《使沉在水里的物体浮起来》教学反思

《使沉在水里的物体浮起来》教学反思

为孩子建造一座科学殿堂—《使沉在水里的物体浮起来》教学反思李冬梅“态度决定结果,细节决定成败;状况启迪心智,反思促进成长。

”这是我这次在市里小学科学教研活动作课后的心得体会,也将是我今后教学工作的座右铭。

从教近20年,是一位老科学教师了,这次作课因临时改变课,加上刚刚参加完竞赛,时间上不充分,在看过教材后因为多年来的教学经验以及对教材的熟知程度,使我从内心认定这节课没问题,本着立足教材和创造性的使用教材的想法,我设计了一个实验“浮沉子”。

这个实验可以使学生对潜水艇的内部构造一目了然。

使其明白潜水艇的工作原理。

知晓物体在水中沉浮与改变自身重量的关系。

可是我做了两次都没成功,只好求助于同事,和同事研究了一上午,终于成功了!紧接着坐车来到铁力。

忙碌了小半个下午的材料准备。

实验课的材料准备是一件麻烦事,可是实验材料是确保上好一节实验的课首要条件。

第二天上课伊始,我就感受到了二小学三年一班那些可爱的孩子们对实验课的喜爱,全班48名同学,有两个同学还没有座位,只好和其余的同学挤着坐在一个椅子上,可是一点也没有影响到他们上课的热情,我拿着一大一小两个土豆让学生猜:把它们分别放在盛水的容器中会发生什么现象?孩子们的认知角度不同,说出了不同的答案,我用演示实验的方法使学生产生疑问,并使他们提出了这节课想要探讨的问题,开端不错。

没想到试验时我就控制不住了局面,因为这个实验我在课本提供需要准备的食盐这个材料的基础上,加了一些其它的材料。

如:糖、酱油、醋,这些材料都可以使沉在水中的物体浮起来,特别是醋和鸡蛋壳发生反应就会使鸡蛋浮起来,但是醋却不能使土豆浮起来。

我准备这些材料的本意是想让学生们从广度上认知每一个实验的特性及暗含的科学道理,没想到实验材料多了,学生们却没了秩序,每个学生都在自己做着自己的实验,有的学生加点盐看看没浮起来,就又加点糖试试,有的学生不注意把水、和酱油洒了出来,我提醒他们用抹布擦,可是孩子们却忘了带。

《使沉在水里的物体浮起来》实验报告单#优选.

《使沉在水里的物体浮起来》实验报告单#优选.

知识链接:潜艇工作原理潜水艇为什么能在水中上下沉浮呢?因为它的两侧有水舱。

充水时潜艇下降;排水时潜艇上升。

排水靠的是压缩空气。

潜艇为什么能在水中下潜、上浮,甚至悬停呢?这主要与重力和浮力有关。

根据“浮性定律”(或阿基米德定律),任何物体在液体中都会受到浮力的作用,浮力的大小等于物体本身所排开液体的重量。

当物体的重量大于浮力时它就会下沉;小于浮力时就会上浮;等于浮力时就会悬停在液体中,这两个力大小相等,但方向正好相反。

潜艇在水中时,这两种力也都会作用在潜艇上。

如上所述,潜艇本身的重量叫做重力,潜艇入水部分所排开海水的重量叫做浮力,要使潜艇下潜只要使它的重量大于它的浮力就行了,那么怎样增加潜艇的重量呢?在潜艇上都设有压载水舱,只要往空的压载水舱里注水,潜艇就变重了,这时潜艇的重量就会大于它排开水的重量(即大于浮力),潜艇就逐渐下潜。

当潜艇正常上浮时,用高压空气分步骤把压载水舱里的水挤出去,使之充满了空气,使潜艇在水下的重量减轻了,当潜艇的重量小于它同体积的水的重量时(即小于浮力时),潜艇就会上浮,直至浮出水面。

另外,也可以采用操舵的方法将航行中的潜艇调整到距水面30米的安全深度(安全深度是为了防止与水面船只碰撞的限制深度),继续上浮到10—30米深度时是危险深度,上浮到10米左右时属于潜望深度,到达潜望深度后就可以排水上浮了。

潜艇下潜和上浮的原理就跟鱼类差不多,鱼儿腹中有一种可充满气体的囊状鳔,其作用类似于潜艇上的压载水舱,是鱼在水中沉浮的主要调节器官。

当鱼要下沉时,挤出鱼鳔中的气体(潜艇是向压载水舱里注水),使身体的重量加重;相反,鱼要上浮时,通过摄取水中的气体来充满鱼鳔,使身体的重量减轻提出问题潜艇是怎样实现上升下潜的?做出猜测寻找证据(实验验证)得出结论知识链接:死海死海是一个内陆盐湖,位于巴勒斯坦和约旦之间的约旦谷地。

西岸为犹太山地,东岸为外约旦高原。

约旦河从北注入。

约旦河每年向死海注入5.4亿立方米水,另外还有4条不大但常年有水的河流从东面注入,由于夏季蒸发量大,冬季又有水注入,所以死海水位具有季节性变化,从30厘米至60厘米不等。

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自备材料:橡皮泥、筷子、泡沫板、 塑料管、硬币、线、石子。
怎样才能使橡皮泥浮起来呢?
橡皮泥
用橡皮泥做只小船放入水中来试试
小结:如果我们想让沉在水
里的橡皮泥浮起来可以用什么方法?
改变形状——增加它的空间可以使橡皮泥 浮起来。

哪种船装得多呢?
小结:面积大的装得多。
怎样才能使玻璃球浮起来呢?
橡皮泥
借助泡沫、 塑料管、 筷子都能 使玻璃球 浮起来。
小结: 借助漂浮物可以使沉在水里的物体浮起来。
救生圈
救生衣
潜艇是怎样实现上升下潜的?
潜水艇在水中可以自由浮沉,因此它是军事上 的一种重要舰艇。它可以潜入水下航行,进行作 战或侦察,是根据阿基米德原理制造的。当它潜 水和上浮时是靠改变它自身的重量来实现的。潜 水艇的侧面有水舱,当它下潜时,使水舱充水, 于是艇身重量增大,潜艇就逐渐下沉。当水舱中 充入适量的水时,潜艇就能在水中任何位置上停 留,此时潜艇的重量等于浮力。当潜艇需要上浮 时,可用压缩空气将水排出,当艇身的重量减小 到小于浮力时即浮出水面。
……
知识拓展:
鱼……?

为什么会慢慢浮起来?

思考题:渔民想让渔网在水中围成一 堵墙,将鱼群包住。你想用什么办法 能使渔网在水中立起来?
方法一:渔网上面拴漂浮物,下面拴 重物。 方法二:鱼网的上面用比较轻的物体, 下面用较沉的物体就可以使鱼网立起 来。
生汤圆为什么沉在锅底,熟汤圆为 什么能在锅里浮起来?
生汤圆沉在水里
熟汤圆浮在水上 小结: 增大空间可以使沉在水里的物体浮起来。

往水里加盐酸 这些图片是用什么方法使沉在水中的物体浮起来的?
改变物体形状 增加物体空间 借助漂浮物 改变自身重量 水里加盐
还记得我们看过的录像里是怎么 使沉在水里的鸭蛋浮起来的吗?
小结:通过学习, 你们知道了哪些方法 能使沉在水里的物体 浮起来?
• 借物漂浮 • 改变形状 • 改变重量 • 水中加盐 • 增大空间
使沉在水里的物体浮起来
渔民想让渔网在水中围成一堵墙,将 鱼群包围住。我们用什么办法能使 渔网在水中立起来呢?
答:在渔网底部拴上石头等沉 重物品。
1.潜水艇体积不变,让(自身 重量)变轻,,就能上浮, 让(自身重量)变重,就能 下沉。原理是灌入(空气) 就上浮,灌入(水)就下沉。 2.往水里加盐或是把土豆挖成 空心的都可以使他浮起来。 ( √)
奇妙的死海
死 海
被称为“世界之洼”的死海,位于巴勒斯坦和 约旦之间,南北长约 82 千米,东西最宽 18 千米, 面积 1049 平方千米。死海是世界陆地的最低点,因 此有“地球肚脐”的别称。 死海实际上是一个内陆咸水湖,它是世界上最 咸的湖,湖水含盐度为一般海水的 6-7 倍。因湖水中 盐分极高、生物无法在里面生存而被称为死海。由于 这里湖水的浮力大,人们在里面游泳不会下沉。一些 不会游泳的游客纷纷将死海当做了休闲的好去处,时 间一长,还发现了这里的海水可以治病。

小结: 加盐可以使沉在水里的物体浮起来。
水中含盐量增多,水的浮 力就会增大。因为死海里含有大 量的盐,死海里的水浮力很大, 所以人可以漂浮在水面上。
怎样使鸡蛋浮 起来?鸡 Nhomakorabea浮起来了
死海
水里加盐——使沉在水里的物体浮起来
• 方法一:把鸡蛋放到小盆里,借助盆子 的浮力浮起来。 • 方法二:往水中加盐,增加溶液的浓度, 直到鸡蛋浮起来。
• 1.潜艇是怎样实现上升下潜的?
• 2.在死海人为什么能躺在水面上?
• 方法一:把鸡蛋放到小盆里,借助盆子 的浮力浮起来。 • 方法二:往水中加盐,增加溶液的浓度, 直到鸡蛋浮起来。

小结:怎样才能使沉在水里的物体浮起 来呢?
①改变物体的形状。例如整块橡皮泥会 沉入水下,而将橡皮泥做成小船就会浮 于水面 ②借助漂浮物。例如救生衣和小船载人 的道理 ③改变自身重量。例如潜水艇能沉能浮 ④水里加盐。例如水里加盐能使水底的 鸡蛋或土豆浮起,死海不死的故事。
抽出水后,小瓶上升。
上浮
灌进空气
下沉 重量变轻
上浮 灌进水
重量变重 下沉
小结: 改变重量可以使沉在水里的物体浮起来。

回顾: 1 、怎样才能使沉在水里的物体浮起 来呢? 答:改变其形状,做成船形或其他形状。 2、小潜艇沉浮的道理。 答:吸入水重量增加,沉入水里,排 出水重量减少,浮起来。
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