届数学统考第二轮专题复习第12讲立体几何学案理含解析
浙江省高考数学二轮专题复习 第12课时 空间几何体课件 理

【例3】(2010·浙江嘉兴一中一模)在棱柱ABC-A1B1C1 中AB1∩A1B=E,F为B1C1的中点,其直观图和三视图 如下:
(1)求证:EF⊥平面A1BC; (2)求A1C与平面A1B1BA所成角的余弦值.
本题主要是通过三视图得到直观图中有关线 段的长度和位置关系,从而求出线面角.
(1)由三视图知,侧棱CC1⊥平面ABC, AC=CC1=BC=a,AC⊥BC,所以CC1⊥BC,
侧 棱 A A1 平 面 A B C, 所 以 平 面 A B C 平 面 A A1B1B, 所 以 C M 平 面 A A1B1B, 所 以 C A1M 就 是 A1C 与 平 面 A1B1B A所 成 角 的 平 面 角 .
因 为 A C B C a, A C B C, 故 C M 2 a. 2
方法1:(1)如图所示,因为EH=BG=2=EB,所以四边 形BEHG为正方形,所以BH⊥EG.又DH⊥EF,且平 面AEFD⊥平面EBCF,则有DH⊥平面EBCF,所以 DH⊥EG,又DH∩BH=H,因此EG⊥平面BDH.
(2)取DC的中点为K,AB的中点为M,连接KM, FK,EM,则四边形FKME为矩形. 因为EM⊥AB,所以EM⊥平面ABCD, 而FK∥EM,所以FK⊥平面ABCD, 因此可得平面FDC⊥平面ABCD, 则二面角B-DC-F的余弦值为0. 方法2:(1)连接HG,由已知条件知四边形HGBE为正 方形,则可得EG⊥HB,① 又由平面AEFD⊥平面EBCF,AE⊥FE,且DH∥AE, 则DH⊥平面EBCF,所以DH⊥EG,② 由①②知EG⊥平面BDH.
【变式训练】(2011·3月台州中学模拟)BC是Rt△ABC的
斜边,AP⊥平面ABC,PD⊥BC于D点,则图中直角三
高中数学高考二轮复习立体几何教案(全国专用)

1.(2016·课标Ⅰ,6,易)如图,某几何体的三视图是三个半径相等的圆及每个圆中两条互相垂直的半径,若该几何体的体积是28π3,则它的表面积是( )A .17πB .18πC .20πD .28π1.A [考向2]由三视图可知该几何体为球去掉一个18球.设球的半径为R , 则V =78×43πR 3=28π3,得R =2.故其表面积S =78×4πR 2+3×14×πR 2=14π+3π=17π.2.(2016·山东,5,易)一个由半球和四棱锥组成的几何体,其三视图如图所示,则该几何体的体积为( )A.13+23πB.13+23πC.13+26π D .1+26π2.C [考向3]由三视图可知,四棱锥的底面是边长为1的正方形,半球的直径为12+12=2,所以四棱锥的体积为13×12×1=13,半球的体积为12×43π×⎝ ⎛⎭⎪⎫223=26π,所以此组合体的体积为13+26π.3.(2016·课标Ⅱ,6,中)如图是由圆柱与圆锥组合而成的几何体的三视图,则该几何体的表面积为( )A .20πB .24πC .28πD .32π3.C [考向2]S 表=πr 2+2πr ×4+12×2πr ×R =4π+16π+2π22+(23)2=28π.4.(2016·课标Ⅲ,9,易)如图,网格纸上小正方形的边长为1,粗实线画出的是某多面体的三视图,则该多面体的表面积为( )A .18+36 5B .54+18 5C .90D .814.B [考向2]由图可知,该几何体为四棱柱,S 表=2S 底+2S 前+2S 侧 =2×32+2×3×6+2×3×32+62 =18+36+185=54+18 5.5.(2016·课标Ⅲ,10,中)在封闭的直三棱柱ABC -A 1B 1C 1内有一个体积为V 的球.若AB ⊥BC ,AB =6,BC =8,AA 1=3,则V 的最大值是( ) A .4π B.9π2 C .6π D.32π35.B [考向3]在Rt △ABC 中,设内切圆的半径为R ,则R ×(6+8+10)=6×8, 得R =2.又由AA 1=3, ∴内切球的半径为32, ∴V 球=43π×278=92π.6.(2015·浙江,2,易)某几何体的三视图如图所示(单位:cm),则该几何体的体积是( )A .8 cm 3B .12 cm 3 C.323 cm 3 D.403 cm 36.C [考向3]由题意得,该几何体由一个正方体与一个正四棱锥组合而成,所以体积V =23+13×22×2=323.7.(2014·福建,2,易)某空间几何体的正视图是三角形,则该几何体不可能是( ) A .圆柱 B .圆锥 C .四面体 D .三棱柱7.A [考向1]因为圆锥、四面体、三棱柱的正视图均可以是三角形,而圆柱无论从哪个方向看均不可能是三角形,故选A.8.(2013·四川,3,易)一个几何体的三视图如图所示,则该几何体的直观图可以是( )8.D [考向1]由三视图可知该几何体为一个上部为圆台、下部为圆柱的组合体,圆台的下底面和圆柱的底面恰好重合.9.(2015·课标Ⅱ,6,中)一个正方体被一个平面截去一部分后,剩余部分的三视图如图,则截去部分体积与剩余部分体积的比值为()A.18B.17C.16D.159.D [考向3]如图所示为正方体被一个平面截去后剩余部分的几何体.设正方体棱长为a ,∴VA A 1B 1D 1V 剩=13×12a 2·a a 3-13×12a 2·a=15.10.(2015·课标Ⅱ,9,中)已知A ,B 是球O 的球面上两点,∠AOB =90°,C 为该球面上的动点.若三棱锥O -ABC 体积的最大值为36,则球O 的表面积为( ) A .36π B .64π C .144π D .256π10.C [考向2]设球的半径为r ,则V O ABC =13×12×r 2h ≤16r 3=36,故r =6.故S 球=4πr 2=144π.11.(2015·课标Ⅰ,6,中)《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著,书中有如下问题:“今有委米依垣内角,下周八尺,高五尺.问:积及为米几何?”其意思为:“在屋内墙角处堆放米(如图,米堆为一个圆锥的四分之一),米堆底部的弧长为8尺,米堆的高为5尺,问米堆的体积和堆放的米各为多少?”已知1斛米的体积约为1.62立方尺,圆周率约为3,估算出堆放的米约有( ) A .14斛 B .22斛 C .36斛 D .66斛。
高中数学:《立体几何第12课时》学案(苏教版必修2)

第12课时直线与平面垂直(2)学习要求1.了解直线和平面所成角的概念和范围;2.能熟练地运用直线和平面垂直的判定定理和性质定理.自学评价1. 斜线的定义: 斜足定义:斜线段定义: 2.直线和平面所成角的定义:线面角的范围:【精典范例】例1:.如图,已知AC,AB分别是平面α的垂线和斜线,C,B分别是垂足和斜足,aα,求证:a⊥BC例2.求证: 如果平面内的一条直线与这个平面的一条斜线垂直, 那么这条直线就和这条直线在这个平面内的射影垂直.已知:求证:证明:点评:上述两题是三垂线定理及其逆定理,今后在证明其它问题时可直接使用。
例3.如图, ∠BAC在平面α内, 点Pα,∠PAB=∠PAC . 求证: 点P在平面α上的射影在∠BAC的平分线上.思考:你能设计一个四个面都是直角的四面体吗?思维点拨:要证线面垂直,通常是从线线垂直来证明,而要证明线面垂直,通常又是从线线垂直来证明,即BCαa听课随笔AAPOCEFBα用心爱心专心用心爱心线线垂直和线面垂直互相转化.追踪训练1.如图,∠BCA=90°,PC⊥面ABC,则在三角形ABC,三角形PAC的边所在的直线中:(1)与PC垂直的直线有(2)与AP垂直的直线有2.若直线a与平面α不垂直,那么在平面内α与直线a垂直的直线 ( )A.只有一条B.有无数条C.是平面α内的所有直线D.不存在3.从平面外一点向平面引斜线段,如果斜线段长相等,那么它们在平面内的射影相等吗?4.在正方体ABCD-A1B1C1D1中,P为DD1的中点,O为底面ABCD的中心,求证:B1O⊥平面PAC点拨:使B1O垂直与平面ABC内的两条相交直线.【选修延伸】Rt△ABC的斜边BC在平面M内,两直角边和平面M所成的角分别是45°和30°,求斜边的高AD和平面M所成的角总结:要求斜线AD与平面M所成的角,找出斜线AD在平面M内的射影是关键.解题步骤:①作,②证,③求。
高中数学高考二轮复习立体几何教案

高中数学高考二轮复习立体几何教案高考点拨:立体几何专题是高考中的热点,主要考查三视图、空间几何体的体积和空间位置关系、空间角,以及空间位置关系的证明和空间角、距离的探求。
本专题主要从“空间几何体表面积或体积的求解”、“空间中的平行与垂直关系”、“立体几何中的向量方法”三个角度进行典例剖析,引领考生明确考情并提升解题技能。
突破点1:空间几何体表面积或体积的求解要点1:对于规则几何体,可以直接利用公式计算。
要点2:对于不规则几何体,可以采用割补法求解;对于某些三棱锥,有时可以采用等体积转换法求解。
要点3:求解旋转体的表面积和体积时,需要注意圆柱的轴截面是矩形,圆锥的轴截面是等腰三角形,圆台的轴截面是等腰梯形。
突破点2:球与几何体的外接与内切要点1:正四面体与球:设正四面体的棱长为a,由正四面体本身的对称性,可知其内切球和外接球的球心相同,则内切球的半径r=a/3,外接球的半径R=a/√6.要点2:正方体与球:设正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为a,O为其对称中心,E,F,H,G分别为AD,BC,B1C1,A1D1的中点,J为HF的中点。
正方体的内切球的半径为OJ=a/2,棱切球的半径为OG=a/√2,外接球的半径为OA1=√3a/2.回访1:几何体的表面积或体积题目:如图10-2是由圆柱与圆锥组合而成的几何体的三视图,则该几何体的表面积为()解析:由三视图可知圆柱的底面直径为4,母线长(高)为4,所以圆柱的侧面积为2π×2×4=16π,底面积为π×2²=4π;圆锥的底面直径为4,高为2/3,所以圆锥的母线长为√(4²+(2/3)²)=4/3,所以圆锥的侧面积为π×2×4/3=8π。
所以该几何体的表面积为S=16π+4π+8π=28π。
2.一个正方体被一个平面截去一部分后,剩余部分的三视图如图10-3.求截去部分体积与剩余部分体积的比值。
立体几何的高考热点探究二轮复习教案(绝对经典)

立体几何的高考热点问题【高考导航】 1.立体几何初步是高考的重要内容,几乎每年都考查一个解答题,两个选择或填空题,客观题主要考查空间概念,三视图及简单计算;解答题主要采用“论证与计算”相结合的模式,即利用定义、公理、定理证明空间线线、线面、面面平行或垂直,并与几何体的性质相结合考查几何体的计算;2.重在考查学生的空间想象能力、逻辑推理论证能力及数学运算能力.考查的热点是以几何体为载体的垂直、平行的证明、平面图形的折叠、探索开放性问题等;同时考查转化化归思想与数形结合的思想方法.题型分类深度解析热点一空间位置关系与几何体度量计算(教材VS高考)以空间几何体(主要是柱、锥或简单组合体)为载体,通过空间平行、垂直关系的论证命制,主要考查公理4及线、面平行与垂直的判定定理与性质定理,常与平面图形的有关性质及体积的计算等知识交汇考查,考查学生的空间想象能力和推理论证能力以及转化与化归思想,一般以解答题的形式出现,难度中等.【例1】(满分12分)如图,四棱锥P-ABCD中,侧面P AD为等边三角形且垂直于底面ABCD,AB=BC=12AD,∠BAD=∠ABC=90°.(1)证明:直线BC∥平面P AD;(2)若△PCD的面积为27,求四棱锥P-ABCD的体积.满分解答(1)证明在平面ABCD中,因为∠BAD=∠ABC=90°.所以BC∥AD,1分(得分点1) 又BC⊄平面P AD,AD⊂平面P AD.所以直线BC ∥平面P AD . 3分 (得分点2)(2)解 如图,取AD 的中点M ,连接PM ,CM ,由AB =BC =12AD 及BC ∥AD ,∠ABC =90°得四边形ABCM 为正方形,则CM ⊥AD .5分 (得分点3)因为侧面P AD 为等边三角形且垂直于底面ABCD ,平面P AD ∩平面ABCD =AD ,PM ⊂平面P AD ,所以PM ⊥AD ,PM ⊥底面ABCD ,7分 (得分点4)因为CM ⊂底面ABCD ,所以PM ⊥CM .8分 (得分点5)设BC =x ,则CM =x ,CD =2x ,PM =3x ,PC =PD =2x ,如图,取CD 的中点N ,连接PN .则PN ⊥CD ,所以PN =142x .因为△PCD 的面积为27, 所以12×2x ×142x =27,解得x =-2(舍去)或x =2.10分 (得分点6)于是AB =BC =2,AD =4,PM =2 3.所以四棱锥P -ABCD 的体积V =13×2(2+4)2×23=4 3. 12分 (得分点7)❶得步骤分:在立体几何类解答题中,对于证明与计算过程中得分点的步骤,有则给分,无则没分,所以对于得分点步骤一定要写.如第(1)问中的BC ∥AD ,第(2)问中CM⊥AD,PM⊥CM,PN=142x等.❷得关键分:解立体几何类解答题时,一定要写清得分关键点,如第(1)问中一定要写出BC⊄平面P AD,AD⊂平面P AD两个条件,否则不能得全分.在第(2)问中,证明PM⊥平面ABCD时,一定写全三个条件,如平面P AD∩平面ABCD=AD,PM⊥AD一定要有,否则要扣分.再如第(2)问中,一定要分别求出BC,AD及PM,再计算几何体的体积.❸得计算分:涉及体积与面积的计算,正确求得数据结果是关键,如利用面积求线段BC的长度,否则无法得分,再者PM及AD的计算失误也会扣去2分,在第(2)问的推理中,巧用第(1)问结果,借助BC∥AD,证明CM⊥AD优化解题过程.第一步:根据平面几何性质,证BC∥AD.第二步:由线面平行判定定理,证线BC∥平面P AD.第三步:判定四边形ABCM为正方形,得CM⊥AD.第四步:证明直线PM⊥平面ABCD.第五步:利用面积求边BC,并计算相关量.第六步:计算四棱锥P-ABCD的体积.【变式练习1】如图,四边形ABCD为菱形,G是AC与BD的交点,BE⊥平面ABCD.(1)证明:平面AEC⊥平面BED;(2)若∠ABC=120°,AE⊥EC,三棱锥E-ACD的体积为63,求该三棱锥的侧面积.(1)证明因为四边形ABCD为菱形,所以AC⊥BD. 因为BE⊥平面ABCD,AC⊂平面ABCD,所以AC⊥BE,且BE∩BD=B,故AC⊥平面BED. 又AC⊂平面AEC,所以平面AEC⊥平面BED.(2)解 设AB =x ,在菱形ABCD 中,由∠ABC =120°,可得AG =GC =32x ,GB =GD =x 2.因为AE ⊥EC ,所以在Rt △AEC 中,可得EG =32x .由BE ⊥平面ABCD ,BG ⊂平面ABCD 知BE ⊥BG ,故△EBG 为直角三角形,可得BE =22x .由已知得,三棱锥E -ACD 的体积V E -ACD =13×12AC ·GD ·BE =624x 3=63,故x =2.从而可得AE =EC =ED = 6.所以△EAC 的面积为3,△EAD 的面积与△ECD 的面积均为 5.故三棱锥E -ACD 的侧面积为3+2 5.热点二 平面图形折叠成空间几何体先将平面图形折叠成空间几何体,再以其为载体研究其中的线、面间的位置关系与计算有关的几何量是近几年高考考查立体几何的一类重要考向,它很好地将平面图形拓展成空间图形,同时也为空间立体图形向平面图形转化提供了具体形象的途径,是高考深层次上考查空间想象能力的主要方向.【例2】 如图,菱形ABCD 的对角线AC 与BD 交于点O ,点E ,F 分别在AD ,CD 上,AE =CF ,EF 交BD 于点H ,将△DEF 沿EF 折到△D ′EF 的位置.(1)证明:AC ⊥HD ′;(2)若AB =5,AC =6,AE =54,OD ′=22,求五棱锥D ′-ABCFE 的体积.(1)证明 由已知得AC ⊥BD ,AD =CD ,又由AE =CF 得AE AD =CF CD ,故AC ∥EF ,由此得EF ⊥HD ,故EF ⊥HD ′,所以AC ⊥HD ′.(2)解 由EF ∥AC 得OH DO =AE AD =14.由AB =5,AC =6得DO =BO =AB 2-AO 2=4,所以OH =1,D ′H =DH =3,于是OD ′2+OH 2=(22)2+12=9=D ′H 2,故OD ′⊥OH .由(1)知AC ⊥HD ′,又AC ⊥BD ,BD ∩HD ′=H ,所以AC ⊥平面BHD ′,于是AC ⊥OD ′,又由OD ′⊥OH ,AC ∩OH =O ,所以OD ′⊥平面ABC .又由EF AC =DH DO 得EF =92.五边形ABCFE 的面积S =12×6×8-12×92×3=694.所以五棱锥D ′-ABCFE 的体积V =13×694×22=2322.探究提高 1.(1)利用AC 与EF 平行,转化为证明EF 与HD ′垂直;(2)求五棱锥的体积需先求棱锥的高及底面的面积,结合图形特征可以发现OD ′是棱锥的高,而底面的面积可以利用菱形ABCD 与△DEF 面积的差求解,这样就将问题转化为证明OD ′与底面垂直以及求△DEF 的面积问题了.2.解决与折叠有关的问题的关键是搞清折叠前后的变化量和不变量,一般情况下,线段的长度是不变量,而位置关系往往会发生变化,抓住不变量是解决问题的突破口.【变式练习2】 如图,直角三角形ABC 中,A =60°,沿斜边AC 上的高BD 将△ABD 折起到△PBD 的位置,点E 在线段CD 上.(1)求证:PE ⊥BD ;(2)过点D 作DM ⊥BC 交BC 于点M ,点N 为PB 的中点,若PE ∥平面DMN ,求DEDC 的值.(1)证明 ∵BD ⊥PD ,BD ⊥CD ,且PD ∩CD =D ,PD ,CD ⊂平面PCD , ∴BD ⊥平面PCD .又PE ⊂平面PCD ,∴BD ⊥PE .(2)解 由题意,得BM =14BC .取BC 的中点F ,则PF ∥MN .又PF ⊄平面DMN ,MN ⊂平面DMN ,∴PF∥平面DMN.由条件PE∥平面DMN,PE∩PF=P,∴平面PEF∥平面DMN,∴EF∥DM,∴DEDC=MFMC=13.热点三线、面位置关系中的开放存在性问题【例3】如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是矩形,P A=PD,P A⊥AB,N是棱AD的中点.(1)求证:平面P AB⊥平面P AD.(2)求证:PN⊥平面ABCD.(3)在棱BC上是否存在动点E,使得BN∥平面DEP?并说明理由.(1)证明在矩形ABCD中,AB⊥AD,又因为AB⊥P A且P A∩AD=A,所以AB⊥平面P AD.又因为AB⊂平面P AB,所以平面P AB⊥平面P AD.(2)证明在△P AD中,P A=PD,N是棱AD的中点,所以PN⊥AD.由(1)知AB⊥平面P AD,且PN⊂平面P AD,所以AB⊥PN.又因为AB∩AD=A,所以PN⊥平面ABCD.(3)解在棱BC上存在点E,使得BN∥平面DEP,此时E为BC的中点.证明如下:取BC中点E,连接PE,DE.在矩形ABCD中,ND∥BE,ND=BE,所以四边形BNDE是平行四边形,则BN∥DE.又因为BN⊄平面DEP,DE⊂平面DEP,所以BN∥平面DEP.探究提高 1.在立体几何的平行关系问题中,“中点”是经常使用的一个特殊点,通过找“中点”,连“中点”,即可出现平行线,而线线平行是平行关系的根本. 2.例3第(3)问是探索开放性问题,采用了先猜后证,即先观察与尝试给出条件再加以证明,对于命题结论的探索,常从条件出发,探索出要求的结论是什么,对于探索结论是否存在,求解时常假设结论存在,再寻找与条件相容或者矛盾的结论.【变式练习3】如图,直三棱柱ABC-A1B1C1中,D,E分别是棱BC,AB的中点,点F在棱CC1上,已知AB=AC,AA1=3,BC=CF=2.(1)求证:C1E∥平面ADF.(2)设点M在棱BB1上,当BM为何值时,平面CAM⊥平面ADF.(1)证明连接CE交AD于O,连接OF.因为CE,AD为△ABC的中线,则O为△ABC的重心,故CFCC1=COCE=23,故OF∥C1E,因为OF⊂平面ADF,C1E⊄平面ADF,所以C1E∥平面ADF.(2)解当BM=1时,平面CAM⊥平面ADF.证明如下:因为AB=AC,D是BC中点,故AD⊥BC,在直三棱柱ABC-A1B1C1中,BB1⊥平面ABC,BB1⊂平面B1BCC1,故平面B1BCC1⊥平面ABC.又平面B1BCC1∩平面ABC=BC,AD⊂平面ABC,所以AD⊥平面B1BCC1,CM⊂平面B1BCC1,故AD⊥CM.又BM=1,BC=2,CD=1,FC=2,故△CBM≌△FCD.易证CM⊥DF,DF∩AD=D,故CM⊥平面ADF.又CM⊂平面CAM,故平面CAM⊥平面ADF.课后练习1.如图所示,在四棱锥P-ABCD中,平面P AD⊥平面ABCD,AB=AD,∠BAD =60°,E,F分别是AP,AD的中点.求证:(1)直线EF∥平面PCD;(2)平面BEF⊥平面P AD.证明(1)在△P AD中,因为E,F分别是AP,AD的中点,所以EF∥PD.因为EF⊄平面PCD,PD⊂平面PCD,所以直线EF∥平面PCD.(2)如图所示,连接BD,因为AB=AD,∠BAD=60°,所以△ABD为正三角形.因为F是AD的中点,所以BF⊥AD.因为平面P AD⊥平面ABCD,平面P AD∩平面ABCD=AD,BF⊂平面ABCD,所以BF⊥平面P AD.又BF⊂平面BEF,所以平面BEF⊥平面P AD.2.如图,四面体ABCD中,△ABC是正三角形,AD=CD.(1)证明:AC⊥BD;(2)已知△ACD是直角三角形,AB=BD.若E为棱BD上与D不重合的点,且AE ⊥EC,求四面体ABCE与四面体ACDE的体积比.(1)证明取AC的中点O,连接DO,BO,因为AD=CD,所以AC⊥DO.又由于△ABC 是正三角形,所以AC ⊥BO .又OD ∩OB =O ,从而AC ⊥平面DOB ,又BD ⊂平面DOB ,故AC ⊥BD .(2)解 如图,连接EO ,由(1)及题设知∠ADC =90°,所以DO =AO .在Rt △AOB 中,BO 2+AO 2=AB 2,又AB =BD ,所以BO 2+DO 2=BO 2+AO 2=AB 2=BD 2,故∠DOB =90°.由题设知△AEC 为直角三角形,所以EO =12AC .又△ABC 是正三角形,且AB =BD ,所以EO =12BD .故E 为BD 的中点,从而E 到平面ABC 的距离为D 到平面ABC 的距离的12,四面体ABCE 的体积为四面体ABCD 的体积的12,即四面体ABCE 与四面体ACDE的体积之比为1∶1.3.如图,四棱锥P -ABCD 中,P A ⊥底面ABCD ,底面ABCD 为梯形,AD ∥BC ,CD ⊥BC ,AD =2,AB =BC =3,P A =4,M 为AD 的中点,N 为PC 上一点,且PC =3PN .(1)求证:MN ∥平面P AB ;(2)求点M 到平面P AN 的距离.(1)证明 在平面PBC 内作NH ∥BC 交PB 于点H ,连接AH ,在△PBC 中,NH ∥BC ,且NH =13BC =1,AM =12AD =1.又AD ∥BC ,∴NH ∥AM 且NH =AM ,∴四边形AMNH 为平行四边形,∴MN ∥AH ,又AH ⊂平面P AB ,MN ⊄平面P AB ,∴MN ∥平面P AB .(2)解 连接AC ,MC ,PM ,平面P AN 即为平面P AC ,设点M 到平面P AC 的距离为h .由题意可得CD =22,AC =23,∴S △P AC =12P A ·AC =43,∴S △AMC =12AM ·CD =2,由V M -P AC =V P -AMC ,得13S △P AC ·h =13S △AMC ·P A ,即43h =2×4,∴h =63,∴点M 到平面P AN 的距离为63.4.如图,在四棱锥P -ABCD 中,AD ⊥平面PDC ,AD ∥BC ,PD ⊥PB ,AD =1,BC =3,CD =4,PD =2.(1)求异面直线AP 与BC 所成角的余弦值;(2)求证:PD ⊥平面PBC ;(3)求直线AB 与平面PBC 所成角的正弦值.(1)解 如图,由已知AD ∥BC ,故∠DAP 或其补角即为异面直线AP 与BC 所成的角.因为AD ⊥平面PDC ,PD ⊂平面PDC ,所以AD ⊥PD .在Rt △PDA 中,由已知,得AP =AD 2+PD 2=5,故cos ∠DAP =AD AP =55.所以,异面直线AP 与BC 所成角的余弦值为55.(2)证明 由(1)知AD ⊥PD ,又因为BC ∥AD ,所以PD ⊥BC .又PD ⊥PB ,BC ∩PB =B ,所以PD ⊥平面PBC .(3)解 过点D 作DF ∥AB ,交BC 于点F ,连接PF ,则DF 与平面PBC 所成的角等于AB 与平面PBC 所成的角.因为PD ⊥平面PBC ,故PF 为DF 在平面PBC 上的射影,所以∠DFP 为直线DF和平面PBC 所成的角.由于AD ∥BC ,DF ∥AB ,故BF =AD =1.由已知,得CF =BC -BF =2.又AD ⊥DC ,故BC ⊥DC .在Rt △DCF 中,可得DF =CD 2+CF 2=2 5.在Rt △DPF 中,可得sin ∠DFP =PD DF =55.所以直线AB 与平面PBC 所成角的正弦值为55.5.如图,在长方形ABCD 中,AB =2,BC =1,E 为CD 的中点,F 为AE 的中点,现在沿AE 将三角形ADE 向上折起,在折起的图形中解答下列问题:(1)在线段AB 上是否存在一点K ,使BC ∥平面DFK ?若存在,请证明你的结论;若不存在,请说明理由;(2)若平面ADE ⊥平面ABCE ,求证:平面BDE ⊥平面ADE .(1)解 如图,线段AB 上存在一点K ,且当AK =14AB 时,BC ∥平面DFK .证明如下:设H 为AB 的中点,连接EH ,则BC ∥EH .∵AK =14AB ,F 为AE 的中点,∴KF ∥EH ,∴KF ∥BC ,∵KF ⊂平面DFK ,BC ⊄平面DFK ,∴BC ∥平面DFK .(2)证明 ∵在折起前的图形中E 为CD 的中点,AB =2,BC =1,∴在折起后的图形中,AE =BE =2,从而AE 2+BE 2=4=AB 2,∴AE ⊥BE .∵平面ADE ⊥平面ABCE ,平面ADE ∩平面ABCE =AE ,BE ⊂平面ABCE ,∴BE ⊥平面ADE ,∵BE ⊂平面BDE ,∴平面BDE ⊥平面ADE .6.如图,已知正三棱锥P-ABC的侧面是直角三角形,P A=6,顶点P在平面ABC 内的正投影为点D,D在平面P AB内的正投影为点E,连接PE并延长交AB于点G.(1)证明:G是AB的中点;(2)在图中作出点E在平面P AC内的正投影F(说明作法及理由),并求四面体P-DEF的体积.(1)证明因为P在平面ABC内的正投影为D,所以AB⊥PD.因为D在平面P AB内的正投影为E,所以AB⊥DE.又因为PD∩DE=D,所以AB⊥平面PED,又PG⊂平面PED,故AB⊥PG.又由已知可得,P A=PB,所以G是AB的中点.(2)解在平面P AB内,过点E作PB的平行线交P A于点F,F即为E在平面P AC内的正投影.理由如下:由已知可得PB⊥P A,PB⊥PC,又EF∥PB,所以EF⊥P A,EF⊥PC.又P A∩PC=P,因此EF⊥平面P AC,即点F为E在平面P AC内的正投影.连接CG,因为P在平面ABC内的正投影为D,所以D是正三角形ABC的中心. 由(1)知,G是AB的中点,所以D在CG上,故CD=23CG.由题设可得PC⊥平面P AB,DE⊥平面P AB,所以DE∥PC,因此PE=23PG,DE=13PC.由已知,正三棱锥的侧面是直角三角形且P A=6,可得DE=2,PE=2 2. 在等腰直角三角形EFP中,可得EF=PF=2.所以四面体P-DEF的体积V=13×12×2×2×2=43.。
立体几何解答题二轮复习---教案--定稿

课题立体几何二轮复习-----解答题课型复习课授课人安静教学目标1.继续规范立体几何解答题的答题步骤;2.会用平行、垂直之间的转化证明或判断线、面位置关系.重点证明或判断线、面位置关系难点证明面面垂直教学方法教师:展示学生作业启发学生思维学生:自主探究,合作交流教学媒体PPT演示实物投影环节教学过程学生活动教师活动课前案(一)知识篇1.写出平面几何中证明下列问题的常用方法:(1)平行:(2)垂直:2.熟练掌握下面的转化关系,将自己遗忘或是不熟练的转化关系配辅助图形,写出应用形式:直线∥直线直线∥平面平面∥平面直线⊥直线直线⊥平面平面⊥平面(二)应用篇如图,在四棱锥ABCDP 中,平面PAD⊥平面ABCD,AB=AD,∠BAD=60°,E、F分别是AP、AD的中点.(1)求证:直线EF∥平面PCD;(2)求证:平面BEF⊥平面PAD.课前根据自己对本单元内容的学习情况,自主完成课前批阅寻找易错点,课堂讲评课题引入ppt投影2007—2011年高考山东卷在立体几何内容出现解答题所考察的知识点对照、分析,明确复习方向分析解答题考察的知识点,引入课题环节教学过程学生活动教师活动课堂案(一)规范解答,查漏补缺:1.将学生课前案中出现的问题复印后,实物投影.2.根据题目中涉及的知识点,板演强化.(二)实战演练,冲刺高考:热身演练如图,在四棱锥ABCDP-中,底面ABCD是矩形,侧棱PA垂直于底面ABCD,E、F分别是AB、PC的中点.(1)求证:PDCD⊥;(2)求证:EF∥平面PAD.引申:课后思考:把四棱锥还原成长方体后,其他条件不变,选择异于课堂上出现的方法证明.学生自己批阅,交流,指出问题所在回答应用形式学生读题,分析题干条件,以及求证方向,找到解题方法,并完成证明过程回答不同的解题思路,开阔证题思路协助学生,将学生发现的问题写在投影的题中提问应用形式,并板书协助学生在ppt中添加辅助线等CBA DPFEPFEDACB环节教学过程学生活动教师活动课堂案平行探究如图,在直四棱柱1111ABCD A B C D-中,已知ABDDDC21==,AD DC AB DC⊥,∥.(1)求证:11D C AC⊥;(2)在DC上是否存在一点E, 使ED1∥平面BDA1?如果存在,请确定位置并证明;如果不存在,请说明理由.变式:将条件“ABDC2=”改成“ABDC3=”、“ABDC4=”,还存在E点吗?改成“DC>AB”呢?如果存在,E点位置如何确定?垂直探究如图,在长方体1111DCBAABCD-中,点E在棱1CC的延长线上,且ABBCECCC2111===.(1)求证:ED1∥平面1ACB;(2)求证:平面⊥EBD11平面1DCB.分别由两个同学板演,其他同学独立做题思考讨论回答学生分析整体思路,并自主完成利用ppt演示动画过程学生板演结束,同学生一起评价协助学生ppt演示倾听与协作BCDA1A1D1C1BA1BED1C1B1D CA环节教学过程学生活动教师活动课堂案变式:平面CDB1与平面11DAB是否垂直?平面11EBD与平面11DBA呢?课后思考:你还能找出与题中类似的具有垂直关系的“三角形”所在的平面吗?找到后,请证明.(三)静心感悟,自我总结:学生思考回答整理本节课内容,静心反思巡视,问题个别回答课后案1、热身演练中的课后思考题;2、垂直探讨中的课后思考题.(请根据自己的学习情况,选做C组题目)A组(2011北京节选)如图,在四面体PABC中,ABPC⊥,BCPA⊥,点D、E、F、G分别是棱AP、AC、BC、PB的中点.(1)求证:DE∥平面BCP;(2)求证:四边形DEFG为矩形.课后思考直面高考课后学生独立完成学生完成上交后全批全改环节教学过程学生活动教师活动课后案B组(2011山东)如图,在四棱台1111DCBAABCD-中,DD1⊥平面ABCD,底面ABCD是平行四边形,ADAB2=,11BAAD=,BAD∠=60°.(1)证明:BDAA⊥1;(2)证明:1CC∥平面BDA1.C组(2009浙江改编)如图,平面PAC⊥平面ABC,ABC∆是以AC为斜边的等腰直角三角形,E、F、O分别为PA、PB、AC的中点,16AC=,10PA PC==.(1)设G是OC的中点,证明://FG平面BOE;(2)在ABO∆内是否存在一点M,使FM⊥平面BOE?并证明.课后学生独立完成学生完成上交后全批全改课后记青岛市数学高考二轮复习研讨会《高三(文)立体几何二轮复习----解答题》设计说明 1页教案 5页导学案 6页青岛一中安静二〇一二年三月三日。
高考数学第二轮复习 立体几何教学案

2011年高考第二轮专题复习(教学案):立体几何 第1课时 直线、平面、空间几何体考纲指要:立体几何在高考中占据重要的地位,考察的重点及难点是直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的性质和判定,而查空间线面的位置关系问题,又常以空间几何体为依托,因而要熟练掌握多面体与旋转体的概念、性质以及它们的求积公式。
考点扫描:1.空间两条直线的位置关系:(1)相交直线;(2)平行直线;(3)异面直线。
2.直线和平面的位置关系:(1)直线在平面内;(2)直线和平面相交;(3)直线和平面平行。
3.两个平面的位置关系有两种:(1)两平面相交;(2)两平面平行。
4.多面体的面积和体积公式,旋转体的面积和体积公式。
考题先知:例1.在平面几何中,我们学习了这样一个命题:过三角形的内心作一直线,将三角形分成的两部分的周长比等于其面积比。
请你类比写出在立体几何中,有关四面体的相似性质,并证之。
解:通过类比,得命题:过四面体的内切球的球心作一截面,将四面体分成的两部分的表面积比等于其体积比。
证明:如图,设四面体P-ABC 的内切球的球心为O ,过O 作截面DEF交三条棱于点E 、D 、F ,记内切圆半径为r,则r 也表示点O 到各面的距离,利用体积的“割补法”知:PDF O PEFO PDE O DEF P V V V V ----++==r S r S r S PDF PEF PDE ⋅+⋅+⋅313131BCFD O DEF O ACFE O ABC O ABDE O ABC DEF V V V V V V ------++++==r S r S r S r S r S BCFD DEF ACFE ABC ABDE ⋅+⋅+⋅+⋅+⋅3131313131,从而21表表S S V V ABC DEF DEF P =--。
例2.(1)当你手握直角三角板,其斜边保持不动,将其直角顶点提起一点,则直角在平面内的正投影是锐角、直角 还是钝角?(2)根据第(1)题,你能猜想某个角在一个平面内的正投影一定大于这个角吗?如果正确,请证明;如果错误,则利用下列三角形举出反例:△ABC 中,2,6==AC AB ,13-=BC ,以∠BAC 为例。
【教育学习文章】XX届高考理科数学第二轮立体几何复习教案

XX届高考理科数学第二轮立体几何复习教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址XX届高考数学二轮复习专题六立体几何【重点知识回顾】稳定中有所创新,由知识立意转为能力立意(1)考查重点及难点稳定:高考始终把空间直线与直线、直线与平面、平面与平面的平行与垂直的性质与判定,以及求线面角、二面角等知识都是重点考查的内容,其中线线角、线面角、二面角的求解更是重中之重在难度上平稳过渡,始终以中等偏难为主。
实行新课程的高考,命题者在求稳的同时注重创新高考创新,主要体现在命题的立意和思路上注重对学生能力的考查(2)空间几何体中的三视图仍是高考的一个重要知识点解答题的考查形式仍要注重在一个具体立体几何模型中考查线面的关系(3)使用,“向量”仍将会成为高考命题的热点,一般选择题、填空题重在考查向量的概念、数量积及其运算律在有些立体几何的解答题中,建立空间直角坐标系,以向量为工具,利用空间向量的坐标和数量积解决直线、平面问题的位置关系、角度、长度等问题,比用传统立体几何的方法简便快捷,空间向量的数量积及坐标运算仍是XX年高考命题的重点(4)支持新课改,在重叠部分做,在知识交汇点处命题立体几何中平行、垂直关系证明的思路清楚吗?平行垂直的证明主要利用线面关系的转化:线面平行的判定:线面平行的性质:三垂线定理(及逆定理):线面垂直:面面垂直:三类角的定义及求法(1)异面直线所成的角θ,0°<θ≤90°(2)直线与平面所成的角θ,0°≤θ≤90°(三垂线定理法:A∈α作或证AB⊥β于B,作Bo⊥棱于o,连Ao,则Ao⊥棱l,∴∠AoB为所求。
)三类角的求法:①找出或作出有关的角。
②证明其符合定义,并指出所求作的角。
③计算大小(解直角三角形,或用余弦定理)。
点与点,点与线,点与面,线与线,线与面,面与面间距离。
将空间距离转化为两点的距离,构造三角形,解三角形求线段的长(如:三垂线定理法,或者用等积转化法)。
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第12讲立体几何高考年份全国卷Ⅰ全国卷Ⅱ全国卷Ⅲ2020证明线面垂直,求二面角的余弦值·T18证明线面平行、面面垂直,求线面角的正弦值·T20点面的位置关系,求二面角的正弦值·T192019证明线面平行,求二面角的正弦值·T18证明线面垂直,求二面角的正弦值·T17翻折问题,证明四点共面、面面垂直,求二面角的大小·T192018翻折问题,证明面面垂直,求线面角的正弦值·T18证明线面垂直,给出二面角求线面角的正弦值·T20证明面面垂直,求二面角的正弦值·T191。
[2020·全国卷Ⅱ]如图M4—12-1,已知三棱柱ABC—A1B1C1的底面是正三角形,侧面BB1C1C是矩形,M,N分别为BC,B1C1的中点,P为AM上一点,过B1C1和P的平面交AB于E,交AC于F.(1)证明:AA1∥MN,且平面A1AMN⊥平面EB1C1F;(2)设O为△A1B1C1的中心,若AO∥平面EB1C1F,且AO=AB,求直线B1E与平面A1AMN所成角的正弦值.图M4—12-12.[2020·全国卷Ⅰ]如图M4—12-2,D为圆锥的顶点,O是圆锥底面的圆心,AE为底面直径,AE=AD.△ABC是底面的内接正三DO.角形,P为DO上一点,PO=√66(1)证明:PA⊥平面PBC;(2)求二面角B-PC-E的余弦值。
图M4—12-23.[2019·全国卷Ⅲ]如图M4—12—3,图①是由矩形ADEB,Rt △ABC和菱形BFGC组成的一个平面图形,其中AB=1,BE=BF=2,∠FBC=60°.将其沿AB,BC折起使得BE与BF重合,连接DG,如图②。
(1)证明:图②中的A,C,G,D四点共面,且平面ABC⊥平面BCGE;(2)求图②中的二面角B—CG-A的大小.①②图M4-12—3平行、垂直关系的证明1如图M4—12-4,在四棱锥P—ABCD中,四边形ABCD为平行四边形,E为侧棱PD的中点,O为AC与BD的交点。
(1)求证:OE∥平面PBC;,求证:(2)若平面PAD⊥平面ABCD,AC=4,AB=5,sin∠ABC=45AC⊥PD。
图M4-12-4【规律提炼】(1)证明平行与垂直时,主要是考查线面平行的判定定理、线面垂直的判定定理的运用,考查转化与化归思想,考查空间想象能力,求解时注意条件书写的完整性.(2)证明面面关系的核心是证明线面关系,证明线面关系的核心是证明线线关系.证明线线平行的方法:①线面平行的性质定理;②三角形中位线法;③平行四边形法。
证明线线垂直的常用方法:①等腰三角形三线合一;②勾股定理的逆定理;③线面垂直的性质定理;④菱形的对角线互相垂直。
测题如图M4-12-5,在多面体ABCDEF中,四边形ABCD是菱形,AC 与BD相交于点O,EF∥AB,AB=2EF,平面BCF⊥平面ABCD,BF=CF,点G为BC的中点.(1)求证:OG∥平面EFCD;(2)求证:AC⊥平面ODE.图M4-12-5利用空间向量求角与距离2[2020·全国卷Ⅲ]如图M4-12-6,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,点E,F分别在棱DD1,BB1上,且2DE=ED1,BF=2FB1。
(1)证明:点C1在平面AEF内;(2)若AB=2,AD=1,AA1=3,求二面角A—EF-A1的正弦值。
图M4—12-63[2020·浙江卷]如图M4-12—7,在三棱台ABC-DEF中,平面ACFD⊥平面ABC,∠ACB=∠ACD=45°,DC=2BC.(1)证明:EF⊥DB;(2)求直线DF与平面DBC所成角的正弦值.图M4-12-7【规律提炼】空间向量解答立体几何问题的一般步骤是:(1)观察图形,建立恰当的空间直角坐标系;(2)写出相应点的坐标,求出相应直线的方向向量;(3)求出相应平面的法向量;(4)将空间位置关系转化为向量关系;(5)根据定理、结论求出相应的角和距离。
测题1。
如图M4-12—8,在直三棱柱ABC—A1B1C1中,∠ACB=90°,CA=CB=CC1=1,D是棱BB1上一点,P是C1D的延长线与CB的延长线的交点,且AP∥平面A1CD。
(1)求证:BD=B1D;(2)求二面角C—A1D-C1的正弦值;(3)若点E在线段AP上,且直线A1E与平面A1CD所成的角的,求线段AE的长。
正弦值为√147图M4—12—82。
如图M4—12-9,已知三棱柱ABC-A1B1C1的所有棱长均为2,。
∠B1BA=π3(1)证明:B1C⊥AC1;(2)若平面ABB1A1⊥平面ABC,M为A1C1的中点,求B1C与平面AB1M所成角的余弦值.图M4—12—9利用空间向量解决探索性问题4如图M4-12-10①,在平面五边形ABCDE中,四边形ABCD 是梯形,AD∥BC,AD=2BC=2√2,AB=√3,∠ABC=90°,△ADE是等边三角形。
现将△ADE沿AD折起,连接EB,EC,得到如图②所示的几何体。
(1)若点M是ED的中点,求证:CM∥平面ABE。
(2)若EC=3,在棱EB上是否存在点F,使得二面角E-AD—F的余弦值为2√23若存在,求EFEB的值;若不存在,请说明理由。
图M4—12—10【规律提炼】对于立体几何中的探索性问题、存在性问题,借助空间向量,使几何问题代数化,可降低思维难度.对于存在性问题,解题的策略一般为先假设存在,然后转化为“封闭型"问题求解判断,若不出现矛盾,则肯定存在;若出现矛盾,则否定存在;对于折叠问题,要注意折叠前后的位置关系与数量关系,一般情况下,折线同侧的关系不变,两侧的关系往往发生变化.测题1.如图M 4—12—11,已知矩形ADEF 和菱形ABCD 所在的平面互相垂直,其中AF=1,AD=2,∠ADC=π3,点N 为AD 的中点.(1)试问在线段BE 上是否存在点M ,使得直线AF ∥平面MNC ?若存在,求出BM ME的值;若不存在,请说明理由。
(2)求二面角N-CE-D 的正弦值。
图M 4-12—112.如图M 4—12—12,由直三棱柱ABC —A 1B 1C 1和四棱锥D-BB 1C 1C 构成的几何体中,∠BAC=90°,AB=2,BC=CC 1=4,C 1D=CD=2√5,平面CC 1D ⊥平面ACC 1A 1。
(1)求证:A 1C 1⊥DC.(2)在线段BC 上(含端点)是否存在点P,使直线DP 与平面DBB 1所成角的正弦值为√33?若存在,求BP BC的值;若不存在,说明理由.图M 4-12—12第12讲 立体几何真知真题扫描1。
解:(1)证明:因为M ,N 分别为BC ,B 1C 1的中点,所以MN ∥CC 1.又由已知得AA 1∥CC 1,所以AA 1∥MN.因为△A 1B 1C 1是正三角形,所以B 1C 1⊥A 1N 。
又B 1C 1⊥MN ,所以B 1C 1⊥平面A 1AMN ,所以平面A 1AMN ⊥平面EB 1C 1F.(2)由已知得AM ⊥BC 。
以M 为坐标原点,MA ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 的方向为x 轴正方向,|MB ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ |为单位长,建立如图所示的空间直角坐标系M —xyz ,则AB=2,AM=√3.连接NP ,则四边形AONP 为平行四边形,故PM=2√33,E (2√33,13,0)。
由(1)知平面A 1AMN ⊥平面ABC 。
作NQ ⊥AM ,垂足为Q ,则NQ ⊥平面ABC.设Q (a ,0,0),则NQ=√4-(2√33-a)2,B 1(a,1,√4-(2√33-a)2),故B 1E ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ =2√33—a ,-23,—√4-(2√33-a)2,|B 1E ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ |=2√103。
又n=(0,-1,0)是平面A 1AMN 的一个法向量,所以sin (π2-<n,B 1E ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ >)=cos〈n ,B 1E ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 〉=n ·B 1E⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ |n|·|B 1E ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ |=√1010,所以直线B 1E 与平面A 1AMN 所成角的正弦值为√1010.2。
解:(1)证明:设DO=a ,由题设可得PO=√66a ,AO=√33a ,AB=a , PA=PB=PC=√22a 。
因此PA 2+PB 2=AB 2,从而PA ⊥PB , 又PA 2+PC 2=AC 2,故PA ⊥PC , 所以PA ⊥平面PBC 。
(2)以O 为坐标原点,OE ⃗⃗⃗⃗⃗ 的方向为y 轴正方向,|OE ⃗⃗⃗⃗⃗ |为单位长,建立如图所示的空间直角坐标系O —xyz 。
由题设可得E (0,1,0),A (0,-1,0),C —√32,12,0,P 0,0,√22.所以EC ⃗⃗⃗⃗⃗ =-√32,—12,0,EP ⃗⃗⃗⃗⃗ =0,-1,√22。
设m=(x ,y ,z )是平面PCE 的法向量,则{m ·EP ⃗⃗⃗⃗⃗ =0,m ·EC⃗⃗⃗⃗⃗ =0,即{-y +√22z =0,-√32x -12y =0,可取m=-√33,1,√2。
由(1)知AP ⃗⃗⃗⃗⃗ =0,1,√22是平面PCB 的一个法向量,记n=AP⃗⃗⃗⃗⃗ ,故cos 〈n ,m>=n ·m|n|·|m|=2√55,所以二面角B —PC-E 的余弦值为2√55.3。
解:(1)证明:由已知得AD ∥BE ,CG ∥BE ,所以AD ∥CG ,故AD ,CG 确定一个平面,从而A ,C ,G ,D 四点共面。
由已知得AB ⊥BE ,AB ⊥BC ,故AB ⊥平面BCGE 。
又因为AB ⊂平面ABC ,所以平面ABC ⊥平面BCGE.(2)作EH ⊥BC ,垂足为H 。
因为EH ⊂平面BCGE ,平面BCGE ⊥平面ABC ,所以EH ⊥平面ABC 。
由已知,菱形BCGE 的边长为2,∠EBC=60°,可求得BH=1,EH=√3. 以H 为坐标原点,HC ⃗⃗⃗⃗⃗ 的方向为x 轴的正方向,建立如图所示的空间直角坐标系H-xyz ,则A (-1,1,0),C (1,0,0),G (2,0,√3),CG ⃗⃗⃗⃗⃗ =(1,0,√3),AC⃗⃗⃗⃗⃗ =(2,-1,0)。
设平面ACGD 的法向量为n=(x ,y ,z ),则{CG⃗⃗⃗⃗⃗ ·n =0,AC⃗⃗⃗⃗⃗ ·n =0,即{x+√3z =0,2x -y =0.所以可取n=(3,6,-√3).又平面BCGE 的法向量可取为m=(0,1,0),所以cos <n ,m>=n ·m |n||m|=√32。