2023年基础教育精品课评选结果
浙江省教育厅办公室关于公布2023年“基础教育精品课”遴选活动评选结果的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2023年“基础教育精品课”遴选活动评选结果的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2023.12.27•【字号】浙教办函〔2023〕357号•【施行日期】2023.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于公布2023年“基础教育精品课”遴选活动评选结果的通知浙教办函〔2023〕357号各市、县（市、区）教育局：根据《浙江省教育厅办公室关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（浙教办函〔2023〕194号）要求，省教育厅组织开展了“基础教育精品课”遴选工作。
经基层推荐、专家组评审等程序，现确定《第二单元我们的班级->8.装扮我们的教室》等600节课为省级学科课程类“基础教育精品课”，《模拟地震和火山喷发》等175节课为省级实验教学类“基础教育精品课”，《第七课水果真好吃》等20节课为省级特殊教育类“基础教育精品课”，并推荐参加教育部“基础教育精品课”遴选；确定《综合探究二从地球仪上看世界》等22节课为省级教材版本精品课（不推荐参加教育部“基础教育精品课”遴选）。
现将名单予以公布。
希望各地各校通过“学在浙江”“之江汇教育广场”等平台，充分利用好“基础教育精品课”资源，持续优化和丰富在线教育资源供给，进一步推进课程资源系统化体系化建设；认真总结活动经验，将本次活动作为推动基础教育信息化应用工作的重要抓手，鼓励广大教师再接再厉，融合应用现代信息技术，创新教学方式方法，提升课堂教学质量和教育教学能力。
附件：2023年浙江省“基础教育精品课”名单浙江省教育厅办公室2023年12月27日。
2023年部级精品课评价指标
2023年部级精品课评价指标摘要：一、引言二、部级精品课评价指标的背景与意义三、2023年部级精品课评价指标的具体内容1.教学内容与资源2.教学方法与技术3.课程管理与服务4.教学效果与成果四、实施建议与展望正文：【引言】随着教育信息化的不断推进，部级精品课程在我国教育领域扮演着越来越重要的角色。
为了进一步推动精品课程的建设与发展，提高教学质量，我国教育部于2023年发布了《部级精品课评价指标》，旨在为各级教育部门和高校提供指导性意见。
本文将对这一评价指标进行解读和分析。
【部级精品课评价指标的背景与意义】部级精品课评价指标是在总结过去几年精品课程建设经验的基础上，结合新时代教育发展需求制定的。
这一评价指标的发布，旨在引导和激励高校教师积极参与精品课程建设，提升课程质量，培养更多优秀人才。
同时，评价指标的发布也为教育行政部门提供了评价和监管依据，有助于推动教育公平和提高教育质量。
【2023年部级精品课评价指标的具体内容】2023年部级精品课评价指标分为四个方面：1.教学内容与资源教学内容应体现学科前沿，注重理论与实践相结合，强调知识体系的完整性、系统性和创新性。
教学资源包括数字化资源、教材、实验实习实训条件等，要求丰富、优质、易用。
2.教学方法与技术教学方法应注重学生主体地位，倡导启发式、探究式、讨论式、案例式教学。
教学技术要求运用现代信息技术，实现教学过程的数字化、网络化和智能化。
3.课程管理与服务课程管理要求健全组织机构，明确职责分工，制定科学的教学计划和教学大纲。
课程服务包括学习辅导、学术活动、信息化支持等方面，要求全面、高效、人性化。
4.教学效果与成果教学效果主要通过学生评价、同行评价和社会评价等手段进行评估。
教学成果要求有一定的标志性，如学生竞赛获奖、科研成果、专利等。
【实施建议与展望】针对2023年部级精品课评价指标，各级教育部门和高校应加大投入，完善政策，创造有利于精品课程建设的环境。
2023年基础教育精品课(实验教学)传课目录(小学数学)
2023年基础教育精品课（实验教学）传课目录（小学数学）一级主题二级主题三级主题序号传课节点名数与代数数与运算1～2年级1用小棒（或计数器、小方块、算盘等）表达数的意义2用小棒（或计数器、小方块）等探索加法和减法的算理和算法3用小棒（或小方块、点子图、实物图）等探索简单的整数乘除法算理和算法3～4年级4用计数器表达万以上的数5探索具体分数的意义6探索具体小数的意义7用点子图等理解运算律8利用生活中常见编码探索编码的意义9利用适宜学具探索多位数乘除法的算理和算法5～6年级10探索小数的意义11探索分数的意义12探索整数除法与分数的关系13借助直观图形比较分数大小数量关系1～2年级14用实物图表达运算意义3～4年级15用计算器进行运算并探索简单规律图形与几何图形的认识与测量1～2年级16辨认简单的立体图形和平面图形并描述图形的特征17用立体图形教具感受立体图形之间的关系18用简单图形拼组并观察平面图形之间的关系19用不同的工具测量物品的长度并经历统一长度单位的过程3～4年级20探索用直尺和圆规作出给定线段的等长线段21用角演示器认识角22拼出不同的角并观察各种角之间的关系-1-一级主题二级主题三级主题序号传课节点名23用量角器测量角的大小24用量角器或三角板画指定度数的角25借助三角板等工具探索平行四边形、梯形的特征26借助直尺和圆规能将三角形三条边依次画在一条直线上27拼摆长方形并探索长、宽与周长之间的关系28探索长方形面积的计算公式29探索一般三角形的特征30探索特殊三角形的特征5～6年级31借助直尺和圆规探索三角形三边关系32探索三角形的内角和是180°33探索圆的周长和面积计算公式34探索平行四边形的面积计算公式35探索三角形的面积计算公式36探索梯形的面积计算公式37探索组合图形面积计算方法38估计不规则图形的面积39测量不规则物体的体积40探索长方体和正方体的特征41探索圆柱的特征42探索长方体、正方体和圆柱的展开图43探索长方体和正方体的体积计算公式44探索圆柱的体积和表面积计算公式45探索圆锥的体积计算公式46观察并辨认不同方向的物体形状图-2-一级主题二级主题三级主题序号传课节点名图形的位置与运动3～4年级47结合折纸活动感知轴对称的特征5～6年级48在方格纸上，按给定比例画出简单图形放大或缩小后的图形49在方格纸上探索简单图形的旋转50在方格纸上设计制作简单的图案51认识比例尺统计与概率数据的收集、整理与表达3～4年级52收集数据并表达数据中蕴含的信息5～6年级53统计图表在简单的实际情境中的应用随机现象发生的可能性5～6年级54通过活动体验简单的随机现象及其结果发生的可能性55描述并判断随机现象发生可能性的大小综合与实践主题活动1～2年级56购物活动中认识人民币之间的关系57认识时、分、秒之间的关系58辨别位置与方向3～4年级59探索24时计时法与12时计时法之间的关系60探索年、月、日之间的关系61体验克、千克、吨质量单位的观念62认识克、千克、吨之间的关系63平面图上判断物体所在的方向5～6年级64绘制简单校园平面图项目学习5～6年级65设计合理的营养午餐食谱66制订校园或家庭节水方案67尝试设计节水工具或方法数学游戏5～6年级68探索九连环拆解方法69探索华容道破解方法70探索孔明锁拼装方法-3-一级主题二级主题三级主题序号传课节点名71探索神龙摆尾还原方法72探索魔方还原方法73用魔尺设计各种造型-4-。
福建省教育厅关于公布2023年省级“基础教育精品课”名单的通知
福建省教育厅关于公布2023年省级“基础教育精品课”名单的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2023.11.08•【字号】闽教基〔2023〕31号•【施行日期】2023.11.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文福建省教育厅关于公布2023年省级“基础教育精品课”名单的通知闽教基〔2023〕31号各市、县（区）教育局，平潭综合实验区社会事业局：为贯彻落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》，深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展，根据我厅《关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（闽教办基〔2023〕15号），经过各地遴选推荐、省级组织专家评审和公示等，共评出2023年省级“基础教育精品课”（以下简称“精品课”）835节，包括学科课程“精品课”640节、特殊教育“精品课”20节、实验教学“精品课”175节；并推荐其中790节参评部级“精品课”，现将名单予以公布（见附件），请通知有关学校及获奖教师。
各地各校要进一步贯彻中央“双减”精神，有效发挥“精品课”资源示范引领作用，组织各级“精品课”展示交流活动，开展教学说课评课，示范带动广大教师变革教与学方式。
尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，注重启发式、互动式、探究式教学，促进学科教学与信息技术、线上线下教育教学的深度融合，加快推进课堂教学改革，减轻学生过重学业负担，不断提高教育教学质量，适应新时代基础教育高质量发展的需要。
获得部优、省优的“精品课”将陆续在国家和我省中小学智慧教育平台进行集中展示。
省级“精品课”获奖教师证书采用电子版（PDF形式）形式，自行打印有效，证书下载地址为：。
附件：福建省2023年省级“基础教育精品课”名单福建省教育厅2023年11月8日。
河南省教育厅关于公布2023年河南省“基础教育精品课”评选结果的通知
河南省教育厅关于公布2023年河南省“基础教育精品
课”评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】河南省教育厅
•【公布日期】2023.11.15
•【字号】教基〔2023〕379号
•【施行日期】2023.11.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】基础教育
正文
河南省教育厅关于公布2023年河南省“基础教育精品课”评
选结果的通知
教基〔2023〕379号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，厅直属实验中小学校：
根据《教育部办公厅关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教基厅函〔2023〕11号）和《河南省教育厅办公室关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知》（教办基〔2023〕239号）精神，经自主申报、学校推荐、逐级遴选、专家评审、网上公示等程序，确定了2023年河南省“基础教育精品课”评选结果，现予以公布（名单附后）。
希望获奖教师珍惜荣誉，再接再厉，深入研究课程教学内容，持续创新教育教学方法，提高课堂教学质量和教育教学能力，在教育教学领域不断取得新的更大成绩。
各地各校要充分利用好“基础教育精品课”资源，加强优质数字教育资源共建共享，促进信息技术和教育教学的深度融合；认真总结活动经验，将“基础教育精品课”遴选活动作为激发教师教学热情、汇集优质教学资源、服务师生使用、促进
优质均衡发展的重要抓手，积极开展交流展示活动，切实提升精品课使用效益，促进我省基础教育高质量发展。
附件：2023年河南省“基础教育精品课”评选结果
河南省教育厅
2023年11月15日。
湖北2023年精品课获奖文件
湖北2023年精品课获奖文件湖北作为中国教育事业的重要一环，一直致力于提高教育质量和培养优秀的人才。
在2023年的精品课评选中，湖北再次获得了多个课程的获奖，为教育事业的发展贡献了力量。
我们要介绍的是一门名为《人文历史与当代社会》的精品课。
这门课程以培养学生对人文历史的理解和对当代社会问题的思考能力为目标。
通过讲述历史故事和分析当代社会问题，学生们能够了解历史的发展和社会的变迁，并学会从历史中汲取经验和教训，为当代社会的建设贡献自己的力量。
另外一门获奖的精品课是《创新思维与实践》。
在这门课程中，学生们将学习创新的基本理论和方法，并通过实践活动来培养自己的创新思维能力。
通过解决实际问题和开展创新项目，学生们能够锻炼自己的团队合作能力和解决问题的能力，为未来的创新事业奠定基础。
《科学探索与实践》也是一门备受关注的精品课。
这门课程旨在培养学生对科学的兴趣和研究能力。
学生们将通过实验和观察，探索科学的奥秘，并运用科学知识解决实际问题。
这门课程不仅培养了学生的科学素养，还提高了他们的实践能力和创新精神。
我们要介绍的是一门名为《文学与创作》的精品课。
这门课程以培养学生的文学素养和创作能力为目标。
通过阅读经典文学作品和进行创作实践，学生们能够了解文学的魅力和创作的艺术，培养自己的审美情趣和表达能力。
这门课程不仅提高了学生的语言能力，还培养了他们的思维能力和创造力。
湖北2023年精品课获奖文件中的这些课程，都是以人类的视角出发，注重培养学生的综合素质和实践能力。
它们不仅在学科知识上取得了突破，还在人文关怀和社会责任上展现出了卓越的品质。
这些获奖课程的成功，离不开湖北教育界的努力和学生们的积极参与。
相信通过这些精品课的推广和实施，湖北的教育事业将迎来更加美好的未来。
2023全国基础教育精品课节点编号
2023全国基础教育精品课节点编号一、2023全国基础教育精品课节点编号2023全国基础教育精品课节点编号是指在全国基础教育领域中，被认定为优秀的教学资源和教学内容的课程节点的编号。
这些节点代表了教育界对于教学质量和教学效果的高度认可，是教师和学生们可以借鉴和学习的典范。
二、编号001：《中华优秀传统文化》这门课程以传承和弘扬中华优秀传统文化为目标，通过讲解中国古代文学、历史、哲学、艺术等方面的知识，使学生更好地了解和认识中国传统文化的深厚底蕴，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
三、编号002：《创新思维与实践》该课程旨在培养学生的创新思维和实践能力，通过开展科学实验、设计项目等实践活动，激发学生的创造力和创新精神，提高解决问题的能力和创新能力。
四、编号003：《信息技术与应用》这门课程致力于培养学生的信息技术应用能力，通过教授计算机基础知识、网络应用等内容，让学生掌握信息技术的基本操作和应用技巧，提高信息获取和处理的能力。
五、编号004：《科学与探究》该课程注重培养学生的科学素养和科学思维能力，通过进行科学实验、观察自然现象等活动，让学生了解科学的基本概念和科学方法，培养学生的观察、推理和实验设计能力。
六、编号005：《人文地理与社会发展》这门课程旨在培养学生的地理思维和社会发展意识，通过学习地球的地理特征、人类活动的空间分布等内容，让学生了解地理环境对人类社会的影响，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
七、编号006：《数学建模与实践》该课程注重培养学生的数学建模能力和实践运用能力，通过解决实际问题、进行数学建模等活动，让学生学会将数学知识应用于实际生活中，提高数学思维和问题解决能力。
八、编号007：《英语口语与交流》这门课程旨在培养学生的英语口语表达能力和跨文化沟通能力，通过进行英语口语训练、英语角等活动，提高学生的英语听说能力和交流能力，培养学生的跨文化交流意识和国际视野。
九、编号008：《体育与健康教育》该课程致力于培养学生的体育运动技能和健康意识，通过开展体育锻炼、健康教育等活动，让学生了解健康生活方式和体育运动的重要性，培养学生的身心健康。
辽宁基础教育精品课2023年
一、辽宁基础教育精品课的意义辽宁省基础教育精品课是指在中小学教育领域，具有较高教学素质和较强教学特色，得到学生和家长认可的一门课程。
精品课的开设旨在提高教学质量，培养学生综合素质，推动教育教学改革，促进学校和教师专业发展。
通过精心设计的精品课，学生可以获得更高水平的教学资源、更丰富的学习经验和更广阔的发展空间，从而提高学业水平，提升学科成绩，培养综合素质。
二、辽宁基础教育精品课的评选标准辽宁省基础教育精品课的评选标准主要包括课程内容的专业性、教学方法的创新性、师资队伍的高素质和学生综合素质的提高。
具体而言，课程内容应当具有前沿性、专业性和实用性，教学方法应当具有启发性、互动性和针对性，师资队伍应当具有丰富的教学经验和专业的教学能力，学生综合素质应当能够得到有效提高。
三、辽宁基础教育精品课的建设路径为了打造一流的精品课程，辽宁省基础教育精品课的建设路径主要包括立足实际、突出特色、发挥优势和创新发展。
具体而言，应当立足当地实际，面向学生需求，根据学校自身特点和教师优势，确定精品课程目标和建设方向；突出课程特色，拓展学科内涵，提高教学质量，培养学生综合素质；发挥学校教学优势，整合师资力量，创新课程体系，促进教师专业成长；注重与社会资源的对接，引进先进教学理念和教学资源，进行课程改革和实践创新。
四、辽宁基础教育精品课的保障措施辽宁省基础教育精品课的建设需要有一系列保障措施来支持，主要包括政策支持、资金保障、师资培训和教学研究。
政府部门应当加大对基础教育精品课的政策支持，制定相关奖励政策和激励机制，为精品课建设提供政策保障；要加大对精品课程建设的资金投入，确保教学设施、教学资源和师资队伍的持续改善；要加强对教师的培训和教学研究，提高教师的教学水平和教育教学能力。
五、辽宁基础教育精品课的展望随着辽宁省基础教育精品课的建设不断深入，我省的教育教学将迎来更大的发展空间和更好的发展前景。
精品课程将会在提高教学质量、培养学生综合素质、促进教育教学改革等方面发挥重要作用，为辽宁省基础教育的发展注入新的活力和动力。
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2023年基础教育精品课评选结果
一、评选背景
1.1 教育是国家兴旺发达的基础，而基础教育作为教育体系中最基础和最重要的一环，对培养未来社会人才具有重要意义。
1.2 为了推动基础教育的发展，各级教育部门经常开展基础教育精品课评选活动，以发现和推广优质教学资源，提高教育教学质量。
二、评选流程
2.1 评选对象：本次评选对象为全国范围内的基础教育课程。
2.2 提名阶段：各地教育部门根据实际情况，提名各自地区具有代表性和影响力的基础教育精品课程。
2.3 评审阶段：评审专家组对提名课程进行评审，综合考虑课程的教学内容、教学方法、教学效果等方面的综合实力，评选出入围课程。
2.4 入围课程公示：评选结果经教育部门公示，进入入围阶段的课程将得到更广泛的宣传和推广，以提高其影响力和示范作用。
2.5 最终评选：在入围课程中，再次进行专家评审，并结合社会公众的意见，评选出本次基础教育精品课的最终名单。
三、评选标准
3.1 教学内容：课程内容应紧密围绕国家课程标准，符合时代发展和学生成长需求，具有较高的教学价值和实用性。
3.2 教学方法：课程应采用先进的教学方法，充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性和创新能力。
3.3 教学效果：评选课程应有明显的教学成果和社会影响，学生的学习水平和综合能力得到有效提升，受到普遍好评和认可。
四、评选结果
4.1 语文类：山东省某某小学《经典诵读班》
4.2 数学类：北京市某某中学《数学思维拓展课程》
4.3 英语类：上海市某某实验学校《英语口语实践课》
4.4 自然科学类：广东省某某实验中学《探究式实验课程》
4.5 社会科学类：浙江省某某学校《国学经典课程》
五、评选成果和意义
5.1 获奖课程的教学案例和方法将被广泛宣传和推广，将对全国基础教育教学起到一定的借鉴作用。
5.2 获奖班级和教师也将受到更多的关注和支持，带动学校和地区的教学水平的提高，进一步推动教育事业的发展。
5.3 整体上，基础教育精品课评选活动的开展将促进教育教学改革，为学生提供更优质的教学资源和学习环境。
基础教育精品课的评选结果不仅是对教学实力的认可，更是对教育教学工作的鼓励和推动。
希望通过这些优秀课程的推广和应用，能够为培养未来社会的人才打下坚实基础，促进国家教育事业的发展。
六、获奖课程案例介绍
6.1 语文类：山东省某某小学《经典诵读班》
《经典诵读班》是一门致力于帮助学生提高语文水平和文学修养的课程。
该课程通过挑选经典文学作品，进行精心的解读和诵读，帮助学生理解古典文学的内涵，提高语言表达能力。
通过课程的开展，学生
对古代文化和历史也有了更深入的了解，为他们的人文素养和语文基础打下了扎实的基础。
6.2 数学类：北京市某某中学《数学思维拓展课程》
《数学思维拓展课程》注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
课程设置了各种启发式的数学问题，引导学生通过探索和思考来寻找解题策略，培养他们的逻辑思维和创新意识。
这门课程在提高学生数学成绩的也为他们的综合素质发展提供了有力支持。
6.3 英语类：上海市某某实验学校《英语口语实践课》
《英语口语实践课》注重提高学生的英语口语表达能力。
课程通过各种角色扮演、情景模拟、英语演讲等方式，激发学生对英语口语的兴趣，培养他们自信表达的能力。
通过这门课程的学习，学生的英语口语表达能力得到了显著的提高，为他们将来的国际交流和职业发展打下了坚实的基础。
6.4 自然科学类：广东省某某实验中学《探究式实验课程》
《探究式实验课程》是一门以“探究”为核心的自然科学课程。
学生在这门课程中通过实验和探究活动，自主设计实验方案，收集和分析实验数据，培养了严谨的科学态度和解决问题的能力。
这种独特的探究式学习模式，使学生对自然科学有了更深入的理解，同时也提高了他们的实践能力和创新精神。
6.5 社会科学类：浙江省某某学校《国学经典课程》
《国学经典课程》旨在传承和弘扬中华优秀传统文化。
学生在这门课程中系统学习了我国古代哲学、文学、史学等方面的经典著作，增强了对中华传统文化的认知和理解。
通过学习这门课程，学生的文化自信心和文学修养得到了提升，也对祖国的传统文化有了更深的感悟。
七、评选成果的社会影响
7.1 对学生的促进
评选出的基础教育精品课程将为学生提供更丰富的学术资源和课程选择，激发他们的学习兴趣和动力。
获奖课程的推广和应用将会帮助更多学生在学习中获得更多的启发和帮助，为他们的学习和成长提供了更多可能性。
7.2 对教师的鼓励
获奖课程背后离不开优秀的教师团队和教学理念。
获奖的教师团队将因此得到更多的肯定和激励，为其他教师提供了更具示范性和可借鉴的教学案例，有助于整个教育行业的提升和发展。
7.3 对学校和地区的示范作用
评选出的基础教育精品课程将成为学校和地区教学工作的鲜活样本，为其他学校和地区教学改革提供了有益的借鉴和参考。
获奖课程所彰显的教学理念和教学方法将为其他学校提供了发展的方向和目标。
八、展望
8.1 为了更好的推进基础教育教学工作，需要不断完善评选机制和标准，确保评选活动的公平、公正和公开。
也需要不断培育和发现更多优质
的教学资源，以满足学生和社会的需求。
8.2 基础教育精品课程的评选和推广将成为教学工作不断提升和改革的动力。
希望在未来的日子里，基础教育精品课程的评选活动能够成为
更多教育者的共同追求和目标，为我国的教育事业发展汇聚更多的力量。
9. 结束语
基础教育是民族振兴的基石，而优质的基础教育精品课程是推动教育
事业发展的关键环节。
通过对2023年基础教育精品课程的评选，我们看到了教育者和教学工作者们为提高教学质量所付出的努力和成果。
相信在各级教育部门、广大教师和学生的共同努力下，基础教育教学
工作将迎来更加美好的未来。
让我们共同期待和努力，为培养更多优
秀的人才和为社会的进步和发展做出更多的贡献。