(完整)四年级上数学第一单元试卷分析
四年级数学上册第一单元试卷分析
四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
（一）学生卷面反馈。
1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。
2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。
3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。
4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。
5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。
6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。
7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。
求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。
原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。
8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。
只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。
此题，学生的得分率非常低。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。
有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。
我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
小四试卷分析
四年级数学(上)第一单元测试A试卷分析
（认识更大的数）
一、填空题
对于比较大的数的相关概念的考查，以及比较大的数的加减运算。
通过题目可以看到掌握的还是不错的.
二、读写题
考查了大数的读法，从题目中可以看出学生对于较大的数的读法掌握的很好。
三、比较大小
考查了较大的数之间比较大小的问题。
该生掌握的不错
四、判断题
考查了一些易混的概念，学生掌握的很好
五、连线题
同样是较大的数的读法。
六、选择题
大数的相关基础知识的考查.。
七、统计数据
考查大数的四舍五入以及比较大小
八、计算题
简单的大数的计算，该生对于基础的掌握还是很好的
九、简答题
对于语言文字转化成数字以及四舍五入的考查，和根据要求完成组合数字的练习。
整套卷子看出学生对于认识更大的数的基础知识掌握的不错
四年级数学(上)第一单元测试B试卷分析
题型与A卷类似，能够看出，该生在第一单元的学习认识更大的数这里掌握的还是很好的.
四年级数学（上）第三单元测试A试卷分析
1.三位数乘两位数的方法
2.列竖式计算数的乘法
3.计算器计算数的四则运算
4.乘法结合律以及分配律
5.用乘法解决实际生活中的问题
从卷子的情况看，该生对于第三单元的基础知识掌握的还是不错的。
四上册数学第一单元试卷分析
四年级上册数学第一单元试卷分析谢俊梅本次考试，本班应参加学生76人，实际参加考试人数72人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分27分。
参加人数全部参评，平均分为：76分。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第三大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算顺序与计算法则的理解与运用能力。
3、第四大题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
4、第五大题是整理与归纳，考察学生梳理知识的能力。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题的第8题：学生对加减法的含义不明白，只会算，更不会运用加法的含义写出这个算式的意义。
所以教数学不仅要达到第一个层次会算，要上升为更高一级层次会解释。
一部分同学的语言不规范甚至不知道怎么写以致丢分。
因此概念的教学一定要从具体到抽象再到具体的应用的过程。
填空第5小题一部分同学被减法中怎么还出现它们被减数、减数、差相加弄糊涂了，其实最根本的原因是对减法算式中个部分之间的关系不回应用。
数学的终极目的不是记住它而是会用习得的知识解决问题。
填空第2小题也是错误率非常高的题目。
是本单元教学的一个难点。
什么样的算式是可以合并的，应从具体问题分析入手，引导学生发现这两个算式之间的关系，第一个问题的解决直接是解决第二个问题的一个条件。
解决问题的第22小题这样的问题一部分学生学得糊里糊涂，主要是考察学生从假设方法(反证法)出发，0做了除数会出现什么样的结果，学生不能从两种情况（被除数是0和不是0）来做分析。
四年级数学上册试卷分析新版
（二）、判断题部分：出错率较高的是第（3）两小题,是循环小数的记法.而学生并没有弄清简易方程的概念,因此失分.
（三）、计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程,而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质.
从总体看,虽然只有4个同学在95分以下,但是离老师的预期效果有一定距离.如果同学们能够再踏实细心一些、老师讲过的容易混淆的概念掌握的再扎实一些,成绩会更好.所以上课会听讲、会思考、积极地有条理地回答问题很重要,回家后在做作业时也一定要先复习再落笔,这样才能加深对知识的进一步理解,起到巩固的作用.
有些同学在本单元中取得非常好的成绩,说明,只要自己付出努力就一定会有效果,一分耕耘一分收获.同学们继续努力吧！
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高.
3、没有形成良好的学习习惯
审题不认真,读题不完整,做错顺序,抄错题,这类情况导致很多同学无谓失分.
4、学生缺乏综合能力培养
学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力.
12、操作题部分学生只会两种或三种分法,思维不够灵活,不够全面.
13、连线题有的学生连的太乱,连的不全,对要求理解不透.
三、改进措施
1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活.
四上数学第一单元试卷分析
冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。
试题内容简单，题量适中。
三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。
4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。
5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。
2、判断题4、5、6小题审题不清。
3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。
6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。
4、计算：口算、计算马虎不认真。
5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。
6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。
四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
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推荐】最新四年级数学上册试卷分析四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析第一单元的研究内容主要包括亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
通过实践操作活动，让学生感受研究更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
学生卷面反馈：1.基础知识部分学生做得十分理想，特别是大数的读写。
学生的进步特别快，这与平时练多、要求高有关。
大多数学生掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
但是在三年级的计算能力方面，还有需要加强的地方，要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2.填空部分，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3.学生对数找规律掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
但是学生对大数有“0”的读法掌握得比较欠缺，需要加强。
今后的教学方向：1.培养学生良好的研究惯，特别是认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的研究惯。
2.对于看似简单的问题，不要过高估计学生的能力，要克服教学上的弱点，提高教学把握度。
元；没有按照要求精确量角等等。
因此，在教学中，我们需要注重学生的细节意识和认真态度，让他们在细节上做到精益求精。
平时练也需要有针对性，不能让学生泛泛而论地做题。
我们要根据学生的实际情况，针对性地安排练，让优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，以达到最好的效果。
教学中，我们不仅要注重学生的成绩，更要注重学生的研究过程。
我们要培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好惯，加强学生的发散思维能力。
只有这样，学生才能在研究中不断进步，取得更好的成绩。
总之，这次月考成绩展示出了教师的教学水准和教学风范，同时也暴露了教学中的一些问题。
试卷分析是教学中的一项重要内容，它能够为我们指明改革方向，帮助我们更好地开展教学工作。
四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析
四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析四年级数学上册第一、二单元综合试卷质量分析四年级上册的第一单元的内容是《亿以上数的认识》，第二单元的内容是《平方千米和公顷》，因为学生这两个单元已经学完了较长的时间，在课本总复习的题目中，学生对这两个单元的内容比较陌生的，所以我临时加印了这份试卷，进行了复习巩固。
本次测试从总体来看，试卷难易适中，抓住了本单元的重点难点和关键之处，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了数学学习技能，还对数学思想进行了渗透，体现了将应用所学数学知识，去解决生活问题。
一、学生答题分析1.填空题。
出错率较高的是第10、12、13、14题，第10小题学生就掌握的不太好，主要原因是表述不准确、不完整；第12小题有学生漏写了单位；第13小题平方千米和平方米的进率有不少学生搞不清；第14小题1.2平方分米和12平方厘米的大小比较有困难，多数是不细心造成。
2.判断题。
共10道判断题，每题1分，错的较多的是5、7、10小题。
原因是有些学生对计数单位和数位的概念理解不清；有的学生对于较大的面积单位平方千米和公顷比较生疏；有的学生审题不清楚；还有的学生没有全面地思考问题。
3.选择题。
共10道，每题1分，部分同学第2小题失分较多，有学生选了c，原因主要是理解不透彻，个别同学还是粗心，其余题目完成较好。
4.按要求完成题目。
主要考察改写成用“万”“亿”作单位，并求近似数，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了方法，因此失分较少，对个别同学应着重加以辅导，有个别同学漏写单位。
5.解决问题。
主要是解决生活中的实际问题，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，主要原因是学生不理解题意，单位问题注意不够，综合运用知识的能力较弱，也出现了有一些单纯的计算错误、抄错数据的错误。
总的来说，解决问题的分析能力和灵活应用能力还有待于提高。
二、改进措施综合这次考试的测试情况来看，以后的教学要从以下几方面来做：1.学好数学重要是培养兴趣。
四年级数学第一单元测试试卷分析
四年级数学第一单元测试试卷分析天星镇完小刘兴炳一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点为人教版四年级上册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。
二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题共六道大题。
我们四年级（一）班有48名学生参加考试，平均分79分，及格率为74．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。
主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重。
1、主要是学生粗心导致失分，有些学生不能较好地掌握数的读法和写法，。
2、有许多学生在根据给出的数读时不能较好的分级，特别是中间有几个0的读法学生会读，在写时有困难。
（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。
主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致列式错误。
(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。
三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是我班学生普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
（二）、重视学生的学习过程，在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法。
（三）、抓好学困生的学习，可以采用“优帮学困”的模式，同时还要多激发学困生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。
角的度量的知识是数学学习中空间概念的一次新的学习，之前学习过的点、线、面的知识都在为接下来的数学图形打基础，四年级我们还会学习四边形的内角和以及三角形的内角和等概念的学习。
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四年级数学上册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析
三、班级测试总体分析
这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析
本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
五、主要存在的问题
1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。
2、读数不准确，没有按照正确的读数方法来读，导致出现错误较多。
3、有同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中存在问题较多。
六、原因分析
学生原因：
1、题目较为简单，学生存在粗心大意，在简单的题目中丢分。
2、学生对知识的细节认识上存在不足，导致读题不准确。
4、上课注意力不集中，知识点掌握不牢固。
我的原因：
1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。
七、改进措施
1、加强学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。