文艺作品演播-小说的演播
浅析长篇小说的演播技巧
１ 演播者需要具备的基本业务素质 １．１ 扎实的语言基本功 通过长期的播音主持业务的基本功 训练，做到普通话发音发声规范，从而 做到吐字清晰圆润，在科学发声的基础 上，不断提升声音的弹性，增强声音的 塑造力和表现力，使语言样态多变，达 到不同语境和人物所需的演播效果。 １．２ 在生活中找到朴实自然的说话 方式 生活是艺术创作的源泉，也是每一位 演播者提升业务素质和积累经验的最好的 老师。 小说人物往往具有不同的性格特点， 不同的人，会有不同的职业特征。演播者 要处处留心，在生活中不断找到原型，并 且观察其说话方式，留存于心，需要时就 可以从大脑的储备库中调取参考。 ２ 演播前需要做好的准备工作 ２．１ 通读演播稿 只有通读演播稿全篇，才能从宏观 上对于小说的主题脉络进行把握，掌握 主线， 确定准备的基调， 随着故事的推进， 环境和人物Байду номын сангаас会发生巧妙的变化，这一 点要“先知后觉”。 ２．２ 分析人物 每一部小说中，都会有大量的人物出 现，一定要找准主要人物的性格特征，不 同性别，不同身材，不同的生活背景，不 同的职业身份，这些特征都必须进行总结 归纳，从而设定人物的语言特征。例如： 长篇悬疑小说《赶尸客栈》里的主要人物 魏宁，从小生活在赶尸家族，受到爷爷的 影响很大， 同时他因为受到不死骨的诅咒， 心中总是有着挥之不去的阴影，因此在长 大后，做事颇为小心，但是有点胆小。在 这个人物的把握上就要突出他这个阶段的 134
THE FRONT-LINE
一线
摘 要：长篇小说联播，是传统的广播节目形式。随着时代的发展，以及听众收听需求的变化，听众不仅对演播技术、制作 手段要求越来越高，对于演播者也提出了更高的业务要求。《大勇播讲》是甘肃省广播电影电视总台青春调频推出的一档小说演 播类节目，2014 年 8 月开播，至今已播出长篇小说 45 部，累计录音 1 100 小时、1 300 万字。笔者作为这档节目的演播者，在长 期的工作中，积累了大量的演播素材，也总结出了一些浅薄的经验。 关键词：演播；创作；说话；风格
文艺作品演播(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年泰山学院
第一章测试1.下列哪些属于文艺作品演播的范畴？A:寓言、童话B:广播剧C:影视人物配音D:散文E:小说F:诗歌答案:ABCDEF2.文艺作品演播的特点是？A:更具生动性B:独具装饰性C:形象感更强D:情感性更强答案:ABCD3.文艺作品演播应当具备表演的所有素质。
A:错B:对答案:B4.文艺作品演播的范围仅限于文艺作品，不包括文艺节目主持。
A:错B:对答案:B5.文艺作品演播包括电影、戏剧录音剪辑的解说。
A:对B:错答案:B6.文艺作品演播包括舞台及影视表演。
A:错B:对答案:A第二章测试1.作品的写作背景，是指作品写作的时代背景（如自热、历史和社会环境）。
A:对B:错答案:A2.文艺作品演播的播出背景，指作品播出在什么时代、氛围中。
演播的时代、氛围不同，有的就要做些调整。
A:对B:错答案:A3.由演播者自身素质和表达优势所形成的演播风格，应受制于作品风格，二者有机结合。
A:对B:错答案:A4.文艺作品演播的准备步骤是：A:获准意图，把握目的。
B:弄清背景，心中有数。
C:字音准确，扫除障碍。
D:把握人物，外化贴切。
E:合理划分，表达清楚。
F:认识基调，掌握风格。
答案:ABCDEF5.文艺作品中的人物大多是以第一人称“我”的面目出现。
A:对B:错答案:A6.文艺作品演播的风格包括作品风格、作者风格和。
A:表演风格B:演播风格C:创作风格D:播讲风格答案:B第三章测试1.《塔下清荷》的表现对象是什么？A:荷叶B:作者对荷的一往情深C:荷塘D:荷花答案:D2.散文表达经常以第几人称出现？（）A:第三人称B:其余三种都可以C:第二人称D:第一人称答案:D3.散文中人物语言表达写意化，运用声音的哪些特点可以运用的当？A:快与慢B:薄与厚C:明与暗D:高与低答案:BCD4.散文是指诗歌、小说、戏剧文学并列的一类文学体裁；将四大文体之一的散文又细化区分成为报告文学、传记文学、杂文、散文。
A:错B:对答案:B5.在散文朗诵中，需要做到理清线索，摸准神韵，表达细腻，点染得体。
文艺作品演播中视听语言思维的应用
094《名家名作》·杂谈［摘 要］ 在文艺作品演播中，演播者在将文本转化成有声语言的过程中，需要通过视听语言的思维方式和视听语言的形象性思维找到有声语言表达的依据。
基于此，本文通过论述有文艺作品演播（声艺术语言）和视听语言的内在联系，探讨从文本出发构建艺术时空和意蕴的相似性。
［关 键 词］ 文艺作品；有声艺术语言；视听语言文艺作品演播中视听语言思维的应用岳 阳“文艺作品演播，是指利用有声艺术语言表达的手段将文艺作品的文字语言变为有声语言，把平面的文字构筑成立体的声音形象。
其包含诗歌、散文、寓言、童话的朗诵，小说和广播剧的演播以及影视配音。
”（罗莉《文艺作品演播》）视听语言是影视创作中基于视听接受规律，对影像、声音、剪辑等方面组合运用的语法系统，属于形象思维的感性语言。
笔者结合多年的播音主持经验，发现视听语言的思维在文艺作品演播中，可以取得意想不到的效果。
其中，文本之于文艺作品演播和影视创作都可以认为是剧本（脚本），影视作品创作和文艺作品演播都是把文字语言生成形象思维感性语言的过程，都是把线性的文字语言转化成时空维度的立体语言的过程。
这是一个艺术性再创造的过程。
从本质上讲，文艺作品演播和影视创作在底层逻辑上是一样的，影视创作运用的是视听语言，文艺作品演播运用的是有声艺术语言。
人在艺术上进行的感性创作活动，是由内而外的，正如张颂先生在《中国播音学》中说的，播音创作的正确道路即从文本出发，经过理解感受的内化酝酿，再到形之于声的有声表达。
理解感受的过程恰恰就是运用视听语言化的形象思维创作的过程，这个过程将我们的想象、感受和理解，都幻化成具体的可以看得见、听得到、感受得到的时空场景。
如今视听语言的技术手段已经极其发达丰富，但只有独具才华的导演才能拍出不朽的佳作。
那些玩弄技术技巧的影片，不过是哗众取宠。
同理，有声艺术语言，不能只雕琢技术技巧，只有内心建立起真挚、具体、极富情感的作品，才能成为经典，穿越时空。
艾宝良教你如何演播小说
艾宝良教你如何演播小说展开全文艾宝良，“说鬼三绝”之一，演播泰斗、评书表演艺术家，广播艺术家，北京人民广播电台文艺台特约演播艺术家，著名有声恐怖悬疑故事播讲大师、王牌评书艺术家。
他首播的《鬼吹灯》以及《藏地密码》《午夜拍案惊奇》等节目受到亿万听众的追捧。
以下为相关笔记：1、距离话筒的远近会影响声音的感觉。
距离远了，会空旷；距离近了，会低沉且会噗话筒。
可以通过耳麦找到适中的距离，不用防喷罩的话，噗话筒可以通过偏头方式来解决。
2、气息的运用播讲小说一定要融入气声，保持有水分在里面，从而增加情感效，。
如：海（先气后声）鸥正飞的热闹(先声后气)3、设定人物关系对象感：对面和你是什么人物关系。
具体表现为话筒的距离感。
言情小说：亲切的声音，娓娓道来.远距离人物关系（藏地密码）、中近距离人物关系（最多）惊悚; 发生在眼前的，画面变化最大。
远距离播讲。
悬疑：发生在未来的,暗示对未来的判断，心里的暗示很强。
中近距离。
恐怖：悬疑基础上，制造了一种神秘不可知的氛围，暗示对未来的判断。
中近距离。
4、换气技巧腹式呼吸。
躺在床上，蜷起腿，手放在两肋，鼓肚子，吸气换气都采取腹式呼吸。
情感式换气：急促正常式换气：按照标点来。
对于长句子：停顿时候把最后一个字拉长5、断句技巧逗号停顿不能太长，句号可以长一点，顿号停顿更要短，破折号停顿时间更要长一些。
逻辑停顿：不能随便改变语气停顿：不会改变文章的意思，因人而异。
音断意连：长句的停顿要做到，拉长停顿的前一个音，迅速的吸一口气。
6、设定演播节奏节奏是小说进程方式的表现。
基调和题材有关系，历史题材要慢些，言情小说，慢一点的语速。
恐怖悬疑慢些，惊悚要快些。
控制进程快慢的原理：一听就明白的以及叙事的可以快一点，需要给听众回味的时间需要降速。
7、言情的节奏慢一点的节奏，属于静流。
和静压的区别在于语调的处理, 语调用于抒发情感。
语调可以先高后底，也可以先底后高。
稍稍把语调拉长，欲犹未尽的感觉。
8、播出画面感模拟节奏\内心视像。
小说演播材料
绪论小说演播在广播文艺节目中是历史悠久、听众众多、影响面广的传统节目。
究其魅力长久不衰的道理,无外乎“演播”两个字。
文学作品的厚重底蕴;书中角色的多元化;精彩的人物语言;生动的情境描述;都给我们演播者的创作带来了许多可以发挥和想象的空间。
演播是一种二度艺术创作手段,既要求演播者设身处地体验角色的内心和语言特色,也要求演播者绘声绘色、生动传神地塑造形象,况且只闻其声不见其人的广播特点也给听众留下了无限广阔的想象空间。
做为同样出自于小说的衍生艺术,演播艺术比电影、电视剧的表现手段少了可直观的视觉效果,却多了许多可供听众遐想的空间。
也许,正是这种美妙的遐想空间,吸引着许多演播艺术家,走上了一条用自己的声音给听众传递一部部优秀文学作品的道路。
这条魅力无穷的艺术创作之路必将成为他们一生为之奋斗的方向。
一小说演播对演播者的要求（一）小说演播需要进行的准备工作广播是党的喉舌，广播小说也必须坚持以正面宣传为主的方针，所以必须选择思想性和艺术性俱佳的作品。
这就要求广播小说编辑一定要具备从思想性和艺术性角度对作品进行甄别的能力，适时选择思想性和艺术性俱佳、时代特色鲜明的作品奉献给听众。
1、调动各种艺术手法，成功进行“再创作”。
人们通常把作家创作小说的艺术活动称为“一度创作”，把根据小说运用声音的艺术手段塑造形象的过程叫做“二度创作”。
二度创作是在导演的权威指导下，组织各个创作环节，逐步完成作家笔下的形象传达，所以二度创作也叫做“二次形象传达”。
2、精心编辑、让书面文字转化成适合播讲的声音文字。
选择了一部好的小说作品，并不是拿来照搬照读就能创作出优秀的广播作品的，因为要把诉诸视觉的书面文字转化成诉诸听觉的声音语言，文字编辑工作是不可或缺的重要组成部分。
根据作品风格选定播讲人。
长篇小说的录制过程就是把书面文字转化成声音，以声音的形式诉诸听觉的艺术再创作的过程，那么，在这个再创作过程中，播讲人无疑起着至关重要的作用。
3、根据作品风格，成功进行音乐的配制与合成。
《文艺作品演播》课程教学大纲
《文艺作品演播》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary and Artistic Work Broadcasting课程类别：必修课学时：48学时学分：3学分适用对象: 播音与主持艺术本科专业考核方式：考试先修课程：《普通话语音与播音发声》《播音创作基础》二、课程简介《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
本课程立足我国播音与主持艺术工作的实际，同时借鉴新闻传播学的相关规律以及语言学和艺术学的相关知识，以有声语言表达为核心，以文艺作品的播读训练为主要方式，主要介绍诗歌、散文、寓言故事、小说、广播剧、影视剧配音等。
本课程能够为学生提供较为全面、系统的文艺类作品的演播技巧，为学生自如进行播音主持艺术创作创造条件。
Literary and Artistic Work Broadcasting is an important compulsory course for students majoring in Broadcasting and Hosting Art. This course is based on the reality of Chinese broadcasting and hosting industry and refers to relevant laws of journalism and communication as well as related knowledge of linguistics and art. It takes verbal language expressions as the core and training for literary and artistic work broadcasting as the primary teaching mode to introduce poetry, prose, fables, novels, radio plays, film and TV dubbings. The course can provide students with comprehensive and systematic skills for literary and artistic work broadcasting and create opportunities for students to start their artistic creation in broadcasting and hosting.三、课程性质与教学目的《文艺作品演播》课程是播音与主持艺术专业的一门专业必修课，也是播音与主持艺术专业的重要课程。
《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok(完整资料)doc
《文艺作品演播》课程教学大纲已改ok（完整资料）doc课程名称：文艺作品演播英文名称：Literary works are 课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时4学分适应对象：播音与主持艺术主要先修课程：无执行日期：2023年9月一、课程的性质与任务性质：文艺作品演播是播音与主持艺术专业学生的必修课之一，需要在学生有一定的语言表达基础之上进行。
任务：本课程内容包括了诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧等诸多样式的有声语言表达，以单班授课的形式对学生进行一对一的辅导和训练，加强针对性、注重启发式教学，使学生获得相应文艺作品演播技能。
二、课程的教学目标本课程结合我国著名文艺作品演播者的体会及录音，引用经典文艺作品演播片段，以具体示范、例稿分析简述理论知识、训练要点等，在实践中强化所学到的理论知识，做到理论与实践相结合，尽可能地发掘学生的文艺作品演播潜力。
三、教学内容及其基本要求第一章文艺作品演播概说1.1文艺作品演播的认识1.2文艺作品演播的必要条件教学基本要求：了解文艺作品演播的认识；理解文艺作品演播的概念、范围、特征；掌握文艺作品演播的必要条件。
教学重点：文艺作品演播的认识。
教学难点：文艺作品演播的必要条件。
第二章文艺作品演播与播音的异同2.1分析与理解2.2表达手段与形式2.3任务与作用2.4学习文艺作品演播的意义教学基本要求：了解文艺作品演播的表达手段与形式；理解文艺作品演播与播音的异同；掌握学习文艺作品演播的意义。
教学重点：表达手段与形式。
教学难点：任务与作用。
第三章文艺作品演播的准备3.1弄清背景、心中有底3.2获准意图、把握目的3.3掌握风格、融进基调3.4合理划分、表达清楚3.5把握人物、外化贴切3.6扫除障碍、字音准确教学基本要求：了解在文艺作品演播之前所做的准备工作的含义；理解在文艺作品演播之前所做的准备工作的重要性；掌握在文艺作品演播之前所做的准备工作。
教学重点：获准意图、把握目的。
国家一流课程 文艺作品演播
国家一流课程文艺作品演播
国家一流课程《文艺作品演播》是一门非常受欢迎的课程，它的目的是培养学生在文艺作品演播方面的专业技能和素养。
在这门课程中，学生将学习如何通过声音、语言和表演来传达文艺作品中的情感和意义。
他们将学习如何分析和理解不同类型的文艺作品，包括小说、诗歌、散文等，并学习如何运用不同的演播技巧来表现这些作品。
通过学习这门课程，学生将获得以下几个方面的收益：
1. 提高演播技能：学生将学习到各种演播技巧，包括声音的控制、语调的运用、情感的表达等，从而提高自己的演播水平。
2. 增强艺术感知力：学生将通过学习和分析不同类型的文艺作品，提高自己对艺术的感知力和欣赏水平。
3. 培养创造力：在演播文艺作品的过程中，学生需要发挥自己的创造力，通过自己的理解和表达来展现作品的魅力。
4. 提升综合素养：这门课程不仅涉及到演播技巧，还包括对文艺作品的分析和理解，从而提升学生的综合素养。
总之，国家一流课程《文艺作品演播》是一门非常有价值的课程，它将为学生提供全面的演播技能和艺术素养的培养，为他们未来的发展打下坚实的基础。
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第七章㊀㊀
小说的演播
小说演播难度很高,因为他既需要有较高的
叙述能力,又需要有丰富的人物语言造型
本领,使人听来,既清楚又生动.这究竟需要哪些语言功力?有什么具体要求?本章探讨了
这些方面的问题.
第七章㊀小说的演播 １５７㊀
第一节㊀小说的认识
一㊁小说的概念
小说是文学的一大样式.他通过完整的故事情节和具体环境的描写,塑造多种多样的人物形象,广泛地㊁多方面地反映社会生活. ①
二㊁小说的种类
小说,按其内容广狭㊁篇幅长短,可分为长篇㊁中篇㊁短篇和微型小说.按其创作手法,也可分为古典小说㊁现代意识流小说与一般小说.
三㊁小说的特征
(一)有丰富的人物形象
小说能运用各种手法和通过各种途径塑造各种各样的人物形象,具体地展现各种人物丰富㊁复杂的内心世界.小说在这方面有很大优势,不同于其他文学样式,他能够从多方面表现人物,细腻刻画人物性格,他除去人物对白㊁独身之外,还能运用肖像,心理描写㊁行为刻画及概括交待等方法来塑造人物.
(二)有完整的故事情节
小说一般有生动㊁完整的故事情节,能引人入胜. 他能够细致入微地展示人物与人物之间,人物与环境之间,错综复杂,
①引自«辞海»文学分册第１７页.
１５８㊀ 文艺作品演播
具体微妙的矛盾与冲突 ①他比其他文学体裁的情节更完整㊁更具体㊁更丰富㊁更复杂.
(三)有精细的环境描写
小说大多有精细的环境描写,能够具体地展现作品中人物活动的环境.有了真实㊁精细的环境描写,才能使作品中的时代㊁社会风貌得到充分的反映,才能使人物生活在具体的环境中.
总之,小说比起其他文学体裁手段更丰富㊁表现途径更多,通过叙述和大量的人物语言在具体的情节㊁环境中全面㊁细致地塑造人物,充分显示社会生活的各个方面.
第二节㊀小说的演播
一、把握基调
演播好一篇(部)小说,对于基调的把握毫无疑问是必须和必然的,否则会杂乱无章,不见主旨.由于小说有生动㊁完整的情节和具体㊁逼真的人物,所以,极易使人在阅读欣赏中,陷入到局部中去,或对作品,人物有自己的独特见解.这对于一般读者无所谓,因为文学作品本身就具有隐蕴性与多义性,允许读者在阅读欣赏时,驰骋想象,联想,以自己的基点和方式去理解㊁阐释作品,寻到沟通,引起共鸣,文学的价值也在于此.而作为一名演播者却不尽然,因为小说演播是二度创作,虽然能在这一环节中加进演播者自己的独特感受,但毕竟有限.所以小说演播者应从作品主题㊁内容出发,着眼全篇,并把准作者的创作动
①引自«文艺小百科»第５３页.。