与学习快乐同行
与学习同行,作文
与学习同行,作文与学习同行,作文篇一翻开一本古朴馨香的历史书册，承现在眼前的是每一位历史名人的风采；这些都会使我们的思想得到充实，因为他们有着无限的魅力，让我们如痴如醉。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
让明月载着对朋友的思念，随着风到夜郎西。
这是浪漫主义诗人李白所创作的，他对朋友的思念是让人佩服，但他所创作的三千多首诗，更是让人无可言喻。
”床前明月光，低头思故乡。
”这是我们自懂事起学的李白是第一首诗。
当时，愚蠢的我们根本不知道是什么意思，现在想起，真是把这首诗给玷污了。
我愿与你同行，我敬佩的”诗仙”李白。
学而不思则罔，思而不学则殆。
两千多年前，一位着名文学家，思想家诞生了，他所写的这句诗主要表示了像那种学而不思和思而不学的人的后果。
他以诚信为主，教了一共有二千多名弟子。
在二千年后的今天，他的思想使我们奋发向前，”三人行，必有我师焉。
”已经成为流古至今的名句，他受人崇慕。
博学多才的孔老夫子，我愿与你同行。
若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
苏轼的诗，真是让人仰慕，嫉妒。
他把西湖描写的惟妙惟肖，让人迫不及待想到西湖去看一看；”但少闲人如吾两人耳。
”苏轼有着广阔，坦然，乐观的心扉，虽然被贬，但他不像柳宗元那样伤感，惆怅。
苏轼，我愿与你同行。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗不光是表面意思，更表达了很深的含义，”慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝。
”对母亲的思念，母亲对儿子的思念。
都凝聚在这件衣服上。
陆游写的诗让人感动。
我愿与你同行。
我愿与你们同行，共同学习。
用智慧的双手播种下希望的种子。
与学习同行,作文篇二学习路上坎坎坷坷，有喜有悲，还有激烈的竞争！五年前，那时候我在外面上辅导班，补的是语文。
那个补习班，专注辅导作文，因此老师会带我们出去找灵感写作文。
补了半学期，老师见我很有写作天赋，就让我去参加了作文比赛。
比赛那天妈妈把我送到目的地，可能他看出我紧张的样子，说了一堆安慰我的话，紧张的心，慢慢就放松了。
学习与快乐同行
学习与快乐同行摘要：陶行知教育理论把生活与教育辩证地联系起来，他强调教育要以生活为中心，要把教、学、做三者统一起来，以“做”为核心，在做上教，在做上学，以“会做”为目的。
EEPO教学过程中的“合作——探究——展现”，也是强调学生必须动手做，并且在“做”中收获知识，更是收获了团队合作的快乐，做中有乐，乐中去做，乐在其中，课堂中充分体现了学习与快乐同行。
关键词：陶行知教育EEPO教学模式乐在其中学习与快乐同行陶行知注重教育与社会生活的密切联系，他创立的“生活教育”理论把生活与教育辩证地联系起来，提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。
他强调教育要以生活为中心，要把教、学、做三者统一起来，以“做”为核心，在做上教，在做上学，以“会做”为目的。
也就是说孩子要收获真正有用的知识，必须通过亲自动手去做，把老师传授的知识通过实践化为自己的。
而EEPO是一种全新的教学模式，中文表达为“有效教育是通过组织和参与来实现的，简称有效教育”，是孟照彬教授创造的一种新的教学方法，要求学生全程参与和合作学习。
它的核心理念是有效——时间有效、资源有效、教学效果有效，在有效的课堂中让学生不断地思考、合作、探究，学中做，做中学，课堂知识就得到了巩固，得到了升华，实践多了，熟能生巧，推陈出新。
所以说EEPO教学方法最能体现陶行知教育理论中的“做”。
EEPO教学过程中的“合作——探究——展现”，每一步行进中，学生都必须动手去做，并且在“做”中收获知识，更是收获了团队合作的快乐。
这样的教学模式让学生永不厌倦，“乐”在其中。
“做”中“乐”，“乐”中“做”，这样的课堂真正是其乐无穷，充分体现了学习与快乐同行。
“教育的目的在于解决问题，所以不能解决问题的不是真教育”（《国难与教育》）。
“新教育和老教育不同之点，老教育坐而听，新教育却是有行动的”（《新中国与新教育》）。
陶行知先生强调新教育应采用新的理论和方式方法来改造学生的经验，以解决实际问题，在解决实际问题的过程中培养学生的实践能力和创造精神。
让快乐与学习同在
让学习与快乐同在漫漫人生之旅滑落了日月星辰，茫茫求学之路飞逝了酷暑严寒，经过数年的学习真正感受到学习中的快乐，学习的过程是枯燥的，但历经磨砺化茧成蝶的那一刻是快乐的。
快乐是一种心境，是一种感觉，充满希望和具有一种快乐的心态是照亮生命之路的灯塔，是激发生命激情的催化剂，在学习中找到快乐才能使我们更好的为梦想不断奋斗，快乐像芬芳的蜜让我们的学习生活更加甜美。
现在有些小学生、中学生感到学习不快乐，对于他们来说学习是一件痛苦的事情，面对升学的压力他们有太多的无奈。
学校、家长对学生的期望过高，学生没有在学习中感受到快乐。
为了不让孩子输在起跑线上，家长给孩子报各种各样的班，如奥数班、钢琴班、舞蹈班、美术班等，为了能在中考中多加几分用这种方法逼着孩子去学，这样的学习失去了意义，有些学生适合学，有些根本就不适合，各种高压政策扼杀了学生的兴趣，不利于学生今后的发展。
我感觉培养学生的学习兴趣化被动学习为主动学习比较好，这样不仅能够让学生找到学习中的快乐，而且能够很好的给自己定位找准自己的方向。
匡衡凿壁借光、苏秦头悬梁锥刺骨的故事我们都很熟悉，对于匡衡、苏秦来说学习是快乐的，他们有着远大的志向激发着自己不断前进。
他们勤奋、执着的精神深深影响着广大学子！通过学习我们进入了知识的海洋，不断对未知世界进行探索，图书馆里书影飘长，广场上书声朗朗，我喜欢这种感觉，有时会发出感慨:年轻就是资本，这是一个追梦的时期，这是一个催人奋进的时期，今天的付出是值得的！在学习中找到快乐，我们不会再迷茫，不会沉溺于游戏把自己的理想抛到九霄云外；不会无所事事虚度自己的青春。
青春如一颗在天际划过的流星，我们好好珍惜才能让自己今后过得充实而丰盈!今日独坐窗前，透过窗纱凝望着湛蓝的星空，此刻给人无限的遐想，春风载着相思飘飘而至，往昔的点点滴滴汇聚成一条记忆的长河，读书的过程是艰辛的，苦中有些许快乐荡漾在心头。
思念往昔的同窗，思念一起畅游学海，一日一日共同追逐太阳，相互叮铃的日子，思念为了一道数学题争论不休的日子，现在回想起来那是多么的快乐，往日的情怀为我们的回忆增添了几许感动……“为什么我们的学校总培养不出杰出的人才？”这是已故科学大师钱学森晚年面对国家领导人多次提到的问题。
学习成长快乐前行
学习成长快乐前行近年来，学习成长成为了社会热点的关注点之一。
无论是在学校还是在工作场所，一个人的学习能力和成长程度，直接决定了他的未来发展。
然而，如何做到学习成长快乐前行，让我们来探讨一下。
一、激发学习的动力学习的动力决定了学习的效果，要想快乐前行，我们首先要激发学习的动力。
这就需要我们明确自己的学习目标，明确自己为什么要学习，以及学习带给自己的好处。
只有有了明确的目标和动力，我们才能持之以恒地去学习。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯能够提高学习效率，让学习过程更加顺利。
我们可以通过合理安排学习时间，制定学习计划，养成专注学习的习惯。
此外，定期复习和总结也是培养良好学习习惯的重要一环。
三、广泛阅读丰富自己的知识阅读是学习的重要方式之一，通过广泛阅读，我们可以拓展自己的知识面，增加见识，提升思维能力。
除了教科书和参考书，我们还可以阅读各类优秀的文学作品、经济管理类书籍以及科普读物等。
通过多元化的阅读，我们能够获得更多的灵感和启示，促进自己的学习成长。
四、积极参与实践活动纸上得来终觉浅，只有通过实践才能真正掌握所学的知识和技能。
我们可以积极参与各类实践活动，如实习、实验、社会实践等，将学到的理论知识应用到实际中去，从而加深对知识的理解和掌握。
五、多角度思考问题学习的过程中，我们应该从不同的角度去思考问题，这样才能获取更全面的知识和信息。
我们可以尝试从历史、文化、哲学等不同的角度去思考问题，这样有助于拓宽我们的思维范围，培养出创新能力。
六、与人交流互动学习是一项个体的事情，但与人交流互动也是学习成长的重要环节。
与同学、老师或同事进行讨论和交流，可以帮助我们更好地理解问题，并获得不同的观点和见解。
同时，与他人交流还能够拓展自己的人脉圈，为自己的发展提供更多机会。
七、培养自信心自信心是学习成长的重要因素之一。
我们应该相信自己能够学好、学到更多东西，在学习过程中要积极表现自己的优点，努力克服困难和挑战。
“班会分享：快乐学习,共同成长”
如何在学习中寻找乐趣
通过增加学习的趣味性和创意，将学习变得有趣，例如通过游戏化学习、实 践探索等方式。
班级合作学习的重要性
班级合作学习能够培养我们的团队合作意识和能力，增强我们的沟通和协作 能力，共同取得更好的学习成果。
团队合作的好处
团队合作能够汇聚集体的智慧和力量，促进思想的碰撞和创新，实现更大的 目标和成就。
班会分享：快乐学习，共 同成长
欢迎大家参加今天的班会分享！在这个分享中，我们将探讨快乐学习的重要 性以及如何和同学们共同成长。
开场自我介绍
大家好，我是XXX。作为今天的主讲人，我非常荣幸能与大家一习不仅能让我们更加享受学习的过程，还有助于提高学习效果和积极 性，让我们更加主动地去探索和发现知识的乐趣。
快乐学习对成长的影响
快乐学习能够培养我们的兴趣和好奇心，激发我们的学习动力，促进我们的个人成长和发展。
与同学共同学习的乐趣
同学们是我们快乐学习的伙伴，我们可以互相交流、合作学习，分享知识和 经验，共同进步。
如何提高学习兴趣
培养学习兴趣的关键是找到适合自己的学习方法和学习内容，同时注重与自己兴趣爱好的结合。
与快乐学习同行 朱海璐
与快乐学习同行
学习是快乐的，因为它让我学到了知识，学习是快乐的，因为它让我爱上了看书，学习是快乐的，因为它让我懂得了如何礼貌待人，学习是快乐的，因为它让我知道了大自然的美丽，学习是快乐的，因为它让我知道了世界多么的精彩。
美国的爱默生曾经说过：“知识是治疗恐惧的药。
”只要你把学习当成一种乐趣，你便知道学习是多么的容易啊！在快乐的学习中，我明白了大自然的语言多么的丰富多彩，从秋叶的飘零中，我读出了自然的变化；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我读出了勤劳的甜笑；从朋友的欢笑中，我读出了学习的快乐。
种子，如果害怕埋没，它将永远不能发芽；鲜花，如果害怕凋谢，那它将永远不能开放；矿石，如果害怕焚烧，那它将永远不能炼成钢；学习如果害怕艰苦，那它永远不能发挥作用。
学习知识要一点一滴，善于积累。
细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路；平凡的努力虽不惊人，却能攀上高峰！
学习是快乐的，它不仅让我学会了知识，还让我爱上了书籍。
学习让我更好的认识了书籍，现在我认为，书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的宝殿。
书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的窗户。
书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是我最好的伴侣，与我共度美好的时光。
虽然我爱书，但是如果没有之前快乐的学习，就不会有这个爱书的我了。
所以我认为学习是一件无比快乐的事情。
同学们，让我们共同携手，走进知识的殿堂，来体会一下学习的快乐吧！。
让快乐学习与学生同行初等教育论文
让快乐学习与学生同行初等教育论文摘要：愉快教学即寓教于乐，让学生愉快地接受知识。
这是一种新的教学方法,被普遍认为是一种较好的方法.本文从创设快乐的学习环境, 构建快乐的教学方式, 培养快乐的师生关系等方面论述了在教学如何实践这一教学方法.关键词：愉快教学寓教于乐教学方法在现代教学实践中，愉快教学正日益引人瞩目，并对教学的许多方面产生了深远的影响。
所谓愉快教学，简单地说，即寓教于乐，让学生愉快地接受知识。
它始终注意发挥以愉快为核心的各种情感的积极作用，运用各种教学手段创设愉快的教学情境，让学生在愉快的情境中最大限度地表现出各自的认知需要，并主动积极地开展生动活泼的学习活动，达到良好的学习效果。
作为每天与孩子朝夕相处的班主任，在注重培养学生全面发展的同时，还应使他们感受到学习的快乐，在愉快轻松的氛围中掌握知识，获得教育。
人们都说，良好的师生关系是教育教学的润滑剂。
因此良好的师生关系便成为愉快教学成功实施的重要基础一、创设快乐的学习环境---乐在氛围环境可以激发人的创造力。
如何使课堂气氛活跃融洽？如何使学生处于轻松愉悦？正所谓“运用之妙，存乎一心”。
在这里，教师负有决定的作用。
处于信息技术高速发展的时代,而多媒体教学与学科整合使我们的课堂更加生动活泼，教师要善于利用多种现代教学技术手段，激发学生的学习兴趣，创设快乐的学习氛围。
首先，应充分调动学生视觉和听觉等感官效应，让学生置身于现代教学技术所创造的、妙趣横生的课堂学习之中，拥有一个“课始乐已生，课中乐正浓，课后乐犹存”的快乐情境。
其次，教师要具有独特的教育方法，有高超的教学调控能力。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。
”教师要赢得学生尊重，就必须有渊博的知识，过硬的教学基本功。
单纯的热情是不能唤起学生的求知欲望的，要用独特的讲课风格、丰富的知识体系、良好的气质风度来影响学生，吸引学生，并对学生产生潜移默化的教育。
再次，教师要面向全体学生，特别是要面向那些后进生，学困生以及在性格、气质、体能等方面处于弱势的学生。
让评价与英语学习快乐同行
让评价与英语学习快乐同行【摘要】面对班额大的现状，从实际出发，以教学评价和学习评价为突破口，改变教和学的现状，师生共同探索和实践，评价机制得以改进，老师用起来得心应手，也深受学生们的喜欢，我们的做法取得了一定的成效：学生自评收获快乐；小组互评共同提高；家长评价全家happy；师生共评喜报鼓励。
新的评价方法给学生带来希望，使他们获得了成功的体验，增强了学习的自信心，让评价与英语学习一路快乐同行。
【关键词】评价；英语学习；快乐同行七十多人的小学大班额教学一直困扰着我，课堂上进行教学活动，孩子们会趁机交头接耳、做小动作，有的甚至会打闹起来。
大量的时间和精力浪费在维持课堂纪律上，往往陷于“放手容易收手难”的境地，所以，在课堂上我不得不省略了许多激发学生兴趣，培养学生语言交际能力的活动而采取填鸭式、机械式操练的教学方式。
教学评价也不能及时反馈学生的学习效果。
久而久之，我的英语课堂失去了语言交际，智慧碰撞的精彩，学生失去了最初对英语学习的兴趣和热爱，我和学生都陷于枯燥的教和学的境地。
大班额是我改变不了的现实，我只有以教学评价和学习评价为突破口，改变教和学的现状。
经过我和学生们的探索和实践，我们的评价机制得以改进，老师用起来得心应手，也深受学生们的喜欢，我们的做法取得了一定的成效。
我常用的评价方式主要有：学生自评，小组互评、家长评价和师生共评。
1学生自评收获快乐。
引导学生正确地自我评价,能帮助学生清醒地认识到自己的学习过程和学习效果，能帮助学生从被评价的被动地位转向主动地位，能激发学生的英语学习兴趣，帮助学生树立英语学习的自信心，体现了“学生是学习的主人”这一理念。
所以，我们设计了“我收获，我快乐”的学生自评评价表。
该表主要从学生参与课堂学习情况、英语口语交际情况、家庭作业情况三方面来引导学生进行自我评价。
学生参与课堂学习情况主要从态度和行动两方面，引导学生端正学习态度，采取积极的学习行动。
在态度方面，引导学生参与学习的积极性、与他人进行交流合作，从而体验学习英语的快乐体验。
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与学习快乐同行
一、活动目的
1．觉察自己对学习的感觉。
2．体验对学习的不同态度带来的不同感受，在行动中练习对学习的新态度。
3．强化对学习的快乐体验，以阳光的心态对待学习。
二、活动对象：七年级学生。
三、活动难点：体验对待学习的不同态度带来的不同内心感受。
四、活动重点：觉察对学习的感受，学会与学习快乐相处。
五、活动方法：冥想法，绘画法，情景表演法。
六、课前准备：背景音乐，彩笔，纸和笔，多媒体课件。
七、活动过程
（一）、热身活动：天气预报
师：请大家按照老师的指令做相应的动作：
小雨拍肩大雨拍腿中雨鼓掌大雨跺脚
设计意图：通过热身活动创设了一个轻松愉悦的课堂氛围，拉近了与学生的心理距离。
（二）、学习初体验
画出你对学习的感受。
这种感觉画出来，它可能是个符号，可能是个形状或者任何的事物，你感觉它是什么就是什么，不用过多思考，用你喜欢的颜色把你的感觉画出来，画完之后，用一个词来形容你这种感觉，把这个词写在纸上。
设计意图：通过学生画出的对学习的意象，真实地展示了学生对学习的感受。
（三）、我的学习我来演
1. 明确规则：所有人都不能说话，而要通过动作、表情来交流。
一个扮演“学生”，一个扮演“学习”，“学生”根据屏幕上的提示表演动作，“学习”要根据自己的感受作出回应。
三个场景：“学习，我讨厌你”；“学习，我不想理睬你”；“学习，我很喜欢和你在一起”。
2. 小组练习
两人一组，先由第一个学生扮演“学生”，分别表演三个动作，另一名学生扮演“学习”，作出相应的回应。
然后互换角色，保证每个学生都能体验到“学生”和“学习”的心理感受。
（提醒学生不要说话，一定要关注自己内心的感受）
3、请一组学生上来示范他们的表演，并交流感受
4、感悟交流
（1）当你在扮演“学习”和“学生”时，你感触最深的是什么？
（2）你在做哪个动作时，感觉最舒服？为什么？
5. 总结升华
对待学习的态度，决定了学习会怎样影响你。
设计意图：用表演的形式展现学生对学习的三种典型态度——讨厌、无所谓、喜欢三种情景，体会以不同的态度对待学习，学习就会以不同的方式影响你，进而促使学生自发地作出与学习快乐相处的决定。
（四）、放松冥想（让学生放松，在冥想中体验与学习快乐相处的情景）（播放背景音乐《寂静山林》）
1、放松指导
2、把你想和学习这位朋友想说的话说出。
（五）、学习再体验
1、学生带着刚才冥想中的感受修改图画，重新画画
2、分享对画的修改以及感受
设计意图：本环节让学生带着在冥想中的快乐体验重新审视自己对学习的感觉，这是每个学生对学习感觉的一种完善。
（六）、收获小结与感悟
通过这节课的学习，你有什么收获，用简练的语言说出来。
（学生交流这节课的收获和感悟）。