部编道德与法治八上6-2做负责人的人教学设计
6.2做负责任的人 教学设计-2023-2024学年八年级道德与法治上册(部编版)
呈现关于人工智能发展历程的相关材料。
2.邱锦仙：守护中国瑰宝29年，大英博物馆修古画第一人
播放视频：《文物修复师——邱锦仙》
提问：邱锦仙守护瑰宝29年是否为了获得回报？她的行为有何意义？
3.七嘴八舌：在我们身边还有哪些不计代价与回报的职业和人物？他们的行为有何意义？
1.结合情景，认真思考问题。
2.仔细阅读材料，认真观看视频，积极思考问题。
4.在教师引导点拨下，了解身边敢于承担责任，敢于担当的人物事件。
5.在老师的点拨下，自觉承担不可推卸的责任。
6.结合所学知识，联系生活实际，认真思考问题并积极举手回答问题。
②提升自身素质，增强履行责任的能力
③根据代价与回报，有选择地履行社会责任
④遇到大事、难事时才要担当起应负的责任
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
3.素质拓展
我是“小小志愿者”
请同学们认真思考，撰写一份联系生活实际的志愿清单，并在行动上具体体现，留下相关文字和图片资料，与同学们分享。在实践和努力中，不断提高担当责任的素质和能力！
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》八年级上册第六课第二框《做负责任的人》
一、教材解析
本部分是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报”、“我承担 我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
部编版道德与法治八年级上册《6.2 做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强承担责任的自觉性。
2.明确在现实生活中积极承担各种责任的重要性，提高在实际生活中履行责任的能力。
3.树立正确的价值观，增强自我责任感和社会责任感，努力成为一个负责任的人。
二、教学重点1.承担责任的代价和不承担责任的后果。
2.如何在生活中积极承担责任。
三、教学难点1.如何帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，进一步增强他们的责任意识。
2.如何引导学生正确看待在现实生活中积极承担各种责任的重要性，并提高他们在实际生活中履行责任的能力。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们是否负责任？他们的行为对自己、对他人和对社会产生了哪些影响？从而导入新课。
【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过展示生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
（二）新课学习1.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。
同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。
引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。
例如，承担责任需要付出时间和精力，但也会收获他人的尊重和信任；不承担责任可能会导致他人的失望和社会的谴责等。
【设计意图】帮助学生理解承担责任的代价和不承担责任的后果，引导他们认识到承担责任的重要性和必要性，激发他们承担责任的自觉性。
2.如何在生活中积极承担责任【教师讲解】介绍如何在生活中积极承担责任的方法和技巧，包括树立正确的价值观、增强自我责任感、关注他人和社会利益等。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课 第2课时《做负责任的人》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第3单元第6课第2课时《做负责任的人》一. 教材分析《做负责任的人》是部编版2020年八上道德与法治第3单元第6课的内容。
本节课主要让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
通过本节课的学习，学生能够积极承担起自己的责任，做负责任的公民。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始意识到自己在社会中的角色和地位，并逐渐明白承担责任的重要性。
但部分学生可能还对责任的认识不够深入，对如何做负责任的公民还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解责任与角色的关系，提高他们的责任意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的责任意识，提高他们承担责任的能力。
3.情感态度价值观：使学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯，做负责任的公民。
四. 教学重难点1.重点：理解责任与角色的关系，认识到每个人都承担着不同的社会角色，每个角色都意味着承担相应的责任。
2.难点：如何引导学生树立负责任的价值观，养成负责任的行为习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任与角色的关系。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和责任意识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生扮演不同角色，亲身体验承担责任的感受。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析责任与角色的关系。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟的场景和角色，让学生参与其中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些负责任的公民的事例，引发学生对责任的思考。
提问：你们认为什么是责任？责任与角色有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物承担了哪些责任，这些责任是如何与他们的角色相关的。
6.2《做负责任的人》教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
《做负责任的人》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解责任与角色的关系，认同每个人在社会中都应承担相应责任，增强对社会制度和价值观的认同。
2.通过了解社会中积极承担责任的事例，认识到责任对社会稳定和发展的重要性，从而提升对国家和社会治理理念的认同。
健全人格：3.培养学生勇于承担责任的意识和积极面对责任的态度，帮助学生形成坚韧、自信的人格品质。
4.引导学生在面对责任时，能够正确处理个人利益与集体利益、社会利益的关系，促进其人格的健全发展。
责任意识：5.让学生深刻理解责任的内涵，包括责任的代价和回报，增强学生对自身责任的认知和敏感度。
6.激励学生在不同情境下积极主动地承担责任，提高学生履行责任的能力和自觉性。
二、教学重点难点重点：1. 理解责任的代价与回报，以及如何正确评估和选择责任。
2. 掌握面对不同类型责任（自愿选择和非自愿选择）时应采取的正确态度和方法。
难点：1.引导学生在实际生活中正确判断责任的性质，并能根据自身情况合理选择和承担责任。
2.如何让学生真正理解并内化积极承担责任对个人和社会的重要意义，从而激发学生主动承担责任的内在动力。
三、教学过程（一）导入新课1.讲述一个小故事：在一个小镇上，有一座年久失修的桥，存在安全隐患。
镇政府发出通知，希望有人能承担起维修这座桥的责任。
但是很长时间过去了，没有人站出来。
提问学生：为什么没有人愿意承担这个责任呢？因为人们可能会考虑到承担这个责任需要付出时间、精力和金钱，还可能面临一些困难和风险。
2.接着提问：如果是你，你会怎么做呢？为什么？引导学生思考自己在面对责任时的态度和可能的选择，从而引出本节课的主题——做负责任的人。
（二）讲授新课1.责任的代价与回报（1）展示一些图片，比如一位志愿者在帮助贫困地区儿童时的忙碌身影，一位医生在深夜还在医院值班的情景，以及一位运动员在艰苦训练的画面。
提问学生：从这些图片中，你能看出这些人承担责任需要付出什么代价呢？这些人付出了时间、精力，可能志愿者还需要自己支付一些费用用于帮助他人，医生牺牲了自己的休息时间，运动员要承受艰苦训练带来的身体疲劳等。
部编版《道德与法治》八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
问题：要不要参加竞选，对这个问题小龙犹豫不决，小龙该如何决策呢？请你帮他出出主意。猜猜看小龙最后的选择以及可能的行为。
引导总结：凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
出示PPT（23—27）：呈现“无私付出的人，使我们的生活更加美好”的内容
问题：责任意识在甘祖昌夫妇身上是如何体现的？你从他们的先进事迹中获得了什么感悟？你从郭明义的优秀事迹中获得了怎样的感悟？你从杨科璋的事迹中获得了怎么的感悟？
人教版道德与法治八年级上3.6.2《做负责任的人》教案
课题
做负责任的人
单元
三
学科
道德与法治
年级
八年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
能力目标
通过对责任与角色、责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
学生活动
设计意图
导入新课
出示PPT（1—4）：呈现“做一个负责任的人”的内容。
问题：以下情境中你会怎么做？
引导总结：今天就让我们一起来探讨“做一个负责任的人”。
观看图片
分享交流
引入课题
讲授新课
板块一：不言代价与回报
出示PPT（5—10）：呈现“承担责任的代价与回报”的内容
问题：我选择的责任是什么？如果承担这个责任，我可能付出哪些代价？如果承担这个责任，会对我有什么帮助？有没有哪种选择不需要付出代价？请你讲一个雷锋的故事。与同学们分享自己承担责任后的良好感觉。
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）
八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计（5篇范例）第一篇：八年级上册道德与法治《6.2做负责任的人》教学设计第2课时《做负责任的人》教学设计教学分析【教学目标】知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹能力目标能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责情感态度与价值观目标培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
教学过程一、导入新课(学生阅读思考教材P69“运用你的经验”)教师归纳、过渡：面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力；面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报警等，这些都是负责任的表现。
如何做一个负责任的人呢？我们来学习《做负责任的人》。
二、新课讲授目标导学一：承担责任的代价与回报(一)代价与回报活动一：最美孝心少年梁维月(展示“最美孝心少年”梁维月相关资料)5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
部编版八年级道德与法治上册6.2：做负责任的人教学设计
《做负责任的人》教学设计单位：姓名：电话：《做负责任的人》教学设计【教学目标】1.情感、态度与价值观目标：培养学生的责任意识，让学生有勇气为自己的选择承担相应责任；以积极的态度面对不是自愿选择但仍需要承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，做一个负责任的公民。
2. 过程与方法目标：能够正确认识承担责任的代价和回报，作出合理的选择，能为自己的选择负责。
3.知识与技能目标：明确承担责任能得到回报，但同时也要付出一定的代价；明确不是自愿选择的责任，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的精神。
【教学重、难点】重点：承担责任的代价与回报。
有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
难点：正确评估责任的代价与回报。
增强责任意识，培养奉献精神。
【教学过程】一、导入新课播放视频材料：《最美孝心少年——李家帮》生活、磨难给予李家帮的不止是痛苦与泪水，更是自信与担当。
李家帮用自己的坚强、乐观，为家庭撑起了一片爱的晴空。
他是我们的榜样，我们应该如何向他学习，更好的承担责任呢?下面让我们共同学习第六课第二课时《做负责任的人》。
请同学们齐读本节课的学习目标。
1.正确认识承担责任的代价和回报。
2.运用自己的经验和智慧作出合理的选择，并且能为自己的选择负责。
3.增强责任意识，积极承担责任，做一个负责任的公民。
教师板书：做负责任的人下面就让我们基于目标展开本节课的学习。
二、讲授新课知识点一：付出代价收获回报在上节课的内容中我们知道了“扮演的角色不同，承担的责任不同”。
Q:在班级中，你扮演着什么角色又承担着怎样的责任呢？学生回答：学生——课代表——卫生委员——班长——……Q:有人说“承担责任很辛苦”。
请你结合事例说一说“苦”在哪？学生回答：略教师总结：无论是谁，承担责任都会感受到责任沉甸甸的份量。
因为承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
教师板书：付出代价Q:承担责任的过程中你能感受到快乐吗？“乐”在哪？学生回答：略教师总结：承担责任往往伴随着获得回报的权利。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《6.2做负责任的人》一. 教材分析《6.2做负责任的人》这一课，主要让学生了解负责任的含义，认识到负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解责任，并将其运用到日常生活中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的责任意识，但还存在着对责任理解不深刻，责任行动不够积极等问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从身边的小事做起，做一个负责任的人。
三. 教学目标1.知识与技能：理解责任的含义，认识负责任的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，学会如何做一个负责任的人；3.情感态度价值观：培养学生的责任意识，提高学生的责任行动。
四. 教学重难点1.责任感的培养；2.如何做一个负责任的人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入理解责任；2.讨论法：引导学生主动参与讨论，提高对责任的认识；3.实践操作法：让学生从身边的小事做起，培养负责任的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料；2.准备讨论话题；3.设计好教学过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是责任？责任从哪里来？责任的含义是什么？让学生对责任有一个初步的认识。
2.呈现（15分钟）呈现一些案例，让学生分析这些案例中的人物是如何承担责任的，从而引导学生深入理解责任。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做一个负责任的人？让学生结合自己的实际情况，谈谈自己是如何做一个负责任的人，以及在这个过程中遇到的困难和解决方法。
4.巩固（5分钟）让学生总结一下，本节课学到了什么，如何做一个负责任的人。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何在生活中培养负责任的习惯？可以结合自己的经历或者身边的事例来说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调负责任的重要性，以及如何做一个负责任的人。
7.家庭作业（5分钟）布置一道作业：让学生写一篇关于如何做一个负责任的人的文章，可以结合自己的实际情况来说明。
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思考：
1、支月英的行为给社会带来了什么？
2.从承担责任的代价与回报的角度来评价她的行为。
大
3、你还能举出其他事例么？
通过支月英
教师总结：我们周围有许许多多履行社会责任却不计较代价与回报 的人。正是因为他们敢于承担责任、敢于担当，我们的生活才更加安全、
和秦玥飞的
9
课题
做负责任的人单元三学科道德与法治年级八
学习
目标
1、 懂得承担责任会得到回报，但冋时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，
也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹
2、能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责
3、培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态
度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努
力做一个负责任的公民
重点
履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点
正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
（学生阅读思考教材P69“运用你的经验”）
教师归纳、过渡： 面对老师的表扬，决心以后多为班级建设尽力； 面对店主多找的零钱，及时退回；看到有人驾车撞人后逃逸，打电话报 警等，这些都是负责任的表现。如何做一个负责任的人呢？我们来学习 《做负责任的人》。
三、课堂总结
本节课我们学习了承担责任的代价与回报，知道任何选择都可能有 相应的代价与回报；懂得了对于可以选择的责任，一旦作出选择就要义 无反顾地担当起应负的责任；对于不可推卸的责任，要做到我承担我无 悔；我们应崇敬那些不言代价与回报，无私奉献社会的人。
【巩固提升】两道选择题。
会责任感
课堂小结
本节课内容有些抽象，宜采用创设情境的方式引导学生从身边的事思考探讨如何对
更加温暖、更加充满希望。
活动五：观看视频：感动中国2016年度人物秦玥飞一一君子通大道
事迹，帮助
学生树立正
思考：秦玥飞的事迹对我们以后的成长道路有何启发？
确的人生
教师讲述：无论何时何地，我们都应该努力提升自身素质，增强履 行责任的能力，勇于承担责任，在激扬青春、开拓人生、奉献社会的进
观，增强社
程中书写无愧于时代的壮丽篇章。
■
书本材料精
提示：值得。小青承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获
简，信息量
得了良好的自我感觉、他人的赞许，获得新的知识和技能等。
教师总结：有些该做的事情并不是我们自愿选择的，但我们仍然应 该自觉承担相应的责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在 肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得很出色。
学生自主举
手回答
讲授新课
一、代价与回报
活动：最美孝心少年田应心
（展示最美孝心少年田应心相关资料）
父母常年在外打工，只剩下年迈的奶奶和患有癫痫手脚残疾的哥哥。 八岁时他就开始每天照顾哥哥上学，是家里的顶梁柱，帮助93岁的奶奶
操持家务、下地干农活。应志所在的坡上村是当地闻名的长寿村，93岁
的奶奶身体十分健康，还能下地干活。家里的生活虽然谈不上富裕，但 是一家人生活和睦，其乐融融。整个村子都有着淳朴民风和孝顺的传统， 这也是他们能成为长寿村的一个主要原因。残疾的哥哥和田应志，以及 妹妹都有远大的志向，希望通过读书改变命运。在他的坚持下，哥哥也 上了学，和他成为同桌和室友。今年，他又以年级第三的成绩，考上了 省级示范高中。但是去州里读书还是在村子里继续读书还是照顾哥哥和 奶奶，他还在选择中。兄弟手足情，艰难有爱心，他说：一家人就是要 相互扶持，这才是一家人。
待责任。在教学过程中补充拓展了一些社会现象，帮助学生明确了正是因为许许多多的
人不言代价与回报地奉献社会，才使我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质。
板书
做 「一・不言代析与凹扳-
L二，我承担我无悔■
LK承担査fl的代沿科回报
L2,如何打出白己的逸弹.承押应虽的责任
'1.如阿锻到主动廉逛莢忏？
丫、我们曲h样书写兀柜丁时代的山11悔莹？
例作为拓
教师总结：在很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。我们应 该有勇气凭借自己的经验和智慧，对承担责任的代价与回报作出正确的
展，可根据
评估，作出合理的选择。一旦作出选择，就应该义无反顾地担当我承担我无悔
活动三：小青参加舞蹈队
择使用
（学生阅读教材P71—72“探究与分享”）思考：小青这样做值得吗？为什么？
伴随着获得回报的权利。这种回报，既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新 的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
其他事例：“袁隆平团队是如何创水稻亩产纪录的？”和“首届吕志 和奖颁奖典礼在香港举行 袁隆平等获奖”
袁隆平的事
活动二：观看公益广告《环卫工人的故事》
思考：田应志为了承担起照顾家庭的重担，付出了什么代价？得到 了什么回报？
教师讲述：田应志付出了时间、精力、体力，得到了一家人能够在 一起的回报。由教材可知，承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱， 而且意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。承担责任往往
通过学生阅
读文字材， 回答问题， 此处也可以 采用视频的 方式呈现