多感官训练室简介
多感官训练室规章制度
多感官训练室规章制度第一条：训练室的定义和使用范围1. 多感官训练室是为帮助学生提高五官感知和认知能力而设立的特殊训练空间。
只有经过特殊培训和授权的教职人员和专业人士才能使用该训练室。
2. 训练室内设有各种特殊的感知训练设备和工具，包括光线、声音、触觉等多种刺激源，只能用于特定训练目的。
第二条：入室规定和使用权限1. 在使用多感官训练室前，必须经过领导的批准和安排，确保训练室的使用目的清楚明确。
2. 未经训练室管理人员同意，任何人员禁止随意进入训练室，一经发现，将受到严厉处罚。
3. 未经特殊培训和授权的人员禁止擅自操作训练室内的设备和工具，以免造成不必要的伤害和损失。
第三条：安全规定和操作注意事项1. 在使用训练室时，必须保证安全第一，遵守规定的操作方法和注意事项。
2. 在操作训练室设备时，务必穿着合适的防护装备，确保自身安全。
3. 在使用光线和声音设备时，注意保持适当的距离和时间，以防过度刺激造成不良反应。
第四条：设备维护和保养1. 训练室设备是有限的资源，使用人员必须爱护和保养设备，禁止恶意损坏和浪费。
2. 使用完设备后，必须按照规定的程序关闭设备和清理现场，保持训练室的整洁和卫生。
3. 发现设备故障或损坏，应及时报告管理人员进行维修和更换，切勿私自动手修理。
第五条：违规处理和处罚规定1. 如有违反训练室规章制度的行为或操作不当导致事故发生，将受到相应的处罚和处理。
2. 对于严重违规行为，将立即取消使用训练室的资格，并追究相应责任。
3. 对于不遵守规定的人员，将做出相应的处罚和教育，以示警戒和惩戒。
第六条：其他规定1. 训练室内禁止吸烟、酗酒和吵闹，保持环境清洁和安静。
2. 在使用训练室时，不得私自带食物和饮料，以免污染环境和影响他人。
3. 对于特殊需要或有异议的人员，可向管理人员提出申诉和建议，以便及时解决问题。
以上规定适用于多感官训练室的所有使用人员，如有违反规定或疑问之处，可向管理人员咨询和反映，共同维护训练室的正常秩序和使用环境。
智障儿童与自闭症儿童新型康复手段
发，整合国内外专家经验，不断地收集和整理专家对该康复系统的修改意见，使我们无论实在学术上还是技术上都处
于领先优势。
NO.2.理念优势 唐邦是全国唯一提出总体康复环境设计方案概念的公司。使特殊儿童置身其中，在更加
舒适、多彩、愉快的环境中接受治疗，效果更佳。互动多媒体提供的不仅仅是特殊教育、训练产品，还对于儿童康 复环境进行整体设计包装，为特殊儿童打造专属教室，提出儿童康复环境设计新理念。
现已广泛应用于自闭症康复、智障儿童康复以及阿尔兹海默症的康复
• 中国聋儿康复研究中心 • 中国康复研究中心 • 辽宁省残疾人康复中心 • 中国残疾人辅助器具 • 北京海淀区培智中心学校 • 宁波市鄞州区残疾人康复中心 • 宁波鄞州区残联 • 四平市儿童福利院 • 温州市特殊教育学校 • 烟台聋儿听力语言康复中心 • 郑州市儿童福利院 • 邹城市妇幼保健院 • 宝鸡市儿童福利院 • 保定新市区妇幼保健院 • 北京门头沟区残疾人就业服务中心
，训练效果更佳。 • 本系统主要采用超大面积互动投影进行教学。寓教于乐的训练方式，让儿童自觉进行康复训练。 • 唐邦互动多媒体康复训练系统还包含康复环境设计，让特殊儿童在更佳舒适、多彩、愉快的环境中接受治疗。 • 本系统是本公司与中国康复研究中心（北京博爱医院）共同合作研发，每年不断的收集和整理专家对该康复系统的
关爱特殊儿童
Tianjin Tangbang Science and Technology Co.,Ltd.
多媒体康复的概念
• 我们现在处于一个被“多媒体”包围的时代。但特殊儿童教育却处在原始阶段，多应用康复器材固件，难以引起儿 童兴趣。于是唐邦多媒体康复系统应运而生。
• 互动影像可吸引特殊儿童兴趣。让本不容易集中精力的他们集中精力。 • 吉祥宝贝是本系统软件的主要人物角色。有着圆润、机灵、高度拟人的特点，让这个卡通形象对特殊儿童引导教学
特殊教育学校功能室功能用途 超级全
音乐放松室是利用音乐放松椅，使来访学生在舒适、平静的状态下，达到精神放松的目的。有助于消除来访学生悲观、压抑、紧张等不良情绪。音乐放松室内主要配置有：
音乐放松椅、计算机、工作台、装饰画。
智力加测试
儿童智力测试仪是通过测试儿童的智商来判定智力水平。儿童图片词汇测试（PPVT）适合3岁6个月至9岁2个月儿童的智力测试。
xx利教室
蒙氏教室是在世界著名的儿童教育家蒙台梭利开创的蒙台梭利教育法的指导下开展教学的教室。蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。此教育法是一个非常实用的，操作性极强的、完整的教育体系。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。
xx评估室
家政室
家政室是为学生提供模拟家庭实境的活动场所。在模拟家庭实际的环境中，通过训练活动，使学生掌握家庭生活常识、日常生活礼仪以及室内清扫、整理等生活技能。
职业技术室
学校主要开设实用美术、缝纫、电脑、刺绣、烹调课程，投入大量的资金购买沙画设备，开设沙画课程，并外聘一名专业老师授课。沙画技术是一项比较适合聋哑人的学习技术，学校学生也信心满满。学校通过科学文化知识和技术技能的特殊教育，为毕业生平等参与社会生活奠定坚实的基础，学校形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的教学氛围。
实验室、仪器室
实验室购置了科学实验教学所需的常用仪器，包括支架、电源、测量、模型、标本、玻璃仪器、药品、工具、电子停表、温度计、寒暑表、力、机械类专用仪器等，所有仪器全部按照规定要求存放。实验室的教师演示台和学生的实验桌全部水到桌，实验桌面采用橡胶制成，坚固耐用且美观。实验室有网络接口，并配备了多媒体设备。
多感官训练室制度
多感官训练室制度1. 背景介绍多感官训练室是一种利用多种感觉刺激来提高人们感知能力和认知水平的特殊训练环境。
该制度旨在通过提供丰富多样的感觉体验，帮助个体发展和优化他们的感官系统。
这是一项广泛应用于教育、康复、娱乐等领域的创新实践，被认为对个体的全面发展具有重要意义。
2. 多感官训练室设施多感官训练室通常包括以下设施和装置：2.1 视觉刺激区域视觉刺激区域通常由投影仪、大屏幕或墙壁、彩色灯光等组成。
通过播放各种图像、视频和动画，提供视觉上的丰富刺激，以促进个体对不同形状、颜色和运动模式的识别和理解。
2.2 听觉刺激区域听觉刺激区域包括音响系统、扬声器和耳机等设备。
通过播放各种声音、音乐和自然环境的录音，提供听觉上的多样刺激，以培养个体对声音的敏感度、辨别能力和理解力。
2.3 触觉刺激区域触觉刺激区域通常配备了各种材质的表面、物体和工具。
通过触摸不同材质的表面、感受不同形状和温度的物体，提供触觉上的多样刺激，以促进个体对触觉信息的感知和反应。
2.4 嗅觉刺激区域嗅觉刺激区域通常使用气味发生器或散香器等设备。
通过释放各种气味，如花香、食物香气或草地气息，提供嗅觉上的多样刺激，以培养个体对不同气味的辨别能力和记忆能力。
2.5 味觉刺激区域味觉刺激区域通常设有小型实验室或厨房。
通过尝试不同口味的食物和饮料，提供味觉上的多样刺激，以培养个体对不同味道的辨别能力和偏好。
3. 多感官训练室的应用多感官训练室的应用领域广泛，以下是一些常见的应用场景：3.1 教育领域在教育领域，多感官训练室被广泛应用于特殊教育和学习障碍儿童的教育中。
通过提供丰富多样的感觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆知识，提高学习效果。
3.2 康复领域在康复领域，多感官训练室被用于帮助康复者恢复运动功能、提高认知能力和促进情绪调节。
通过结合各种感觉刺激，促使康复者主动参与到训练中，加速康复进程。
3.3 娱乐领域在娱乐领域，多感官训练室被设计为一种沉浸式体验环境。
特殊教育学校多感官综合训练室配置方案
特殊教育学校多感官综合训练室配置方案序号设备名称配置及性能说明单位数量参考图片1泡泡管一高一矮长：2米、1.8米，直径：15CM，管内可产生泡泡、灯光颜色可变换。
材质：亚克力防碎根 22泡泡管发生器的替换类胆安全、除噪组 23泡泡管固定架木底板外包防破裂环保PU，固定泡泡管个 14动感彩轮尺寸：115×72.5×11㎝电源参数：220V、50Hz可控制动感彩轮的颜色变换及转动快慢速度、方向，训练视觉感知能力。
四个按钮控制，伴有烟花声控按钮。
内置无线接收装置套 15无尽深度灯镜电源参数：220V、50Hz尺寸：115L×72.5W×10Xcm。
四色按钮控制，分为：模式、速度、暂停、渐近四种功能控制。
由小类灯泡与简片组合而成，透过灯光与镜片的反射效果，产生大小不同层次的圆形灯点圆案，镜内灯泡具闪烁功能，产生幻彩的视觉效果。
可控制镜内灯泡闪烁模式,训练视觉追踪和视觉辨别。
内置无线接收装置。
块 16颜色转换控制面板规格：115×72.5×11㎝电源参数：220V、50Hz可控制丰富多彩的背光按钮，按下颜色按钮可产生相应的背光颜色，按动声音控制按钮可产生相应的声音，音量响度调节，颜色深浅调节。
训练视觉辨别和控制环境变化的学习能力。
内置无线接收装置块 17引导性协调训练器电源参数：220V、50Hz规格：95(cm)×64(cm)×10(cm) 微电脑，间隔时间速度可调，有时间记忆功能和倒记次数，不但能刺激听觉，也可有操控环境的满足感,训练手眼协调。
幅 18聚光面板电源参数：220V、50Hz面板尺寸600mm×900mm×30mm板感应,含5支彩笔,配合电源使用。
用于手眼协调的训练。
块 19无线互动地毯组适用较大的空间的教室中，以及无法准确地控制按键开关箱的使用者使用，互动地毯组有助于肢体动作协调的训练。
无线遥控相对应设备的颜色变换。
多感官训练室制度
多感官训练室制度1. 简介多感官训练室是一种特殊的训练场所，旨在通过刺激多个感官，提升个体的感知能力和协调性。
该制度旨在为参与者提供一个全面、详细和深入的多感官训练经验，以促进他们的身心发展。
2. 设施和装备多感官训练室应当配备各种设施和装备，以刺激参与者的不同感官。
以下是一些常见的设施和装备：•视觉：大屏幕投影仪、彩灯、灯光效果等。
•听觉：音响系统、耳机、音乐等。
•嗅觉：香氛机、气味喷雾器等。
•味觉：食物或饮品样品、调味品等。
•触觉：触摸屏、震动床垫、按摩椅等。
3. 训练项目多感官训练室可以设计各种不同的训练项目，以满足不同参与者的需求。
以下是一些常见的训练项目：3.1 视觉训练•视觉追踪：通过观察快速移动的物体，锻炼眼睛的追踪能力。
•视觉记忆：通过观察一系列图像或物体，锻炼记忆能力。
•视觉辨识：通过辨认不同颜色、形状或图案的物体，提高辨识能力。
3.2 听觉训练•听音定向：通过听声音的方向来判断声源位置，提高听觉空间感知能力。
•音乐节奏感训练：通过听音乐并按照节奏进行动作，培养节奏感和协调性。
3.3 嗅觉训练•气味辨识：通过闻不同气味来辨别它们的种类，提高嗅觉敏感度和辨别能力。
3.4 味觉训练•食物品尝：尝试各种不同风味的食物，培养味觉敏感度和品尝技巧。
3.5 触觉训练•触摸认知：通过触摸不同材质的物体，锻炼手部触觉和认知能力。
•肌肉协调：通过进行各种肌肉训练，提高身体的协调性和灵活性。
4. 训练方法多感官训练室可以采用多种训练方法，以提高参与者的感知能力和协调性。
以下是一些常见的训练方法：•游戏化训练：将训练项目设计成有趣的游戏，激发参与者的积极性和主动性。
•个别指导：根据每个参与者的特点和需求，提供个别化的指导和辅导。
•循序渐进：从简单到复杂、由易到难地设计训练项目，逐步提高参与者的能力。
5. 安全措施为了确保参与者在多感官训练室中的安全，需要采取一些必要的安全措施：•设立警示标识：在适当位置设置警示标识，提醒参与者注意安全。
多感官室简介
多感官综合训练室
儿童感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）失调是现代生活方式引起的疾病，感官经验是人类赖以生存、学习、认知自我和环境的必要条件。
如果缺乏感官经验不仅阻碍对自身的认识和机能的发展，同时在对外界环境的认知和感知上也会发生困难。
临床表现为脑瘫发育障碍、自闭症和学习困难。
多感官综合训练是促进脑发育的最佳治疗方式。
通过这种多感官刺激的治疗训练活动，可以让学生主动参与，依兴趣探索环境及因接触、操控各类触控装置而获得独特和印象深刻的奇趣感官体验，这种交互式的回馈对于诱发及培养孩子在主动探索环境、尝试适应环境的变化及积极参与，体验身边的转变等各方面皆有正面而深远的影响，从而协助孩子培养更有自信、更自主及更有乐趣的学习活动。
令孩子在学习动机、与环境的互动关系及应用生活技能方面趋向更成熟的发展。
多感官治疗室是以现代技术和先进设备，应用视听互动训练系统、动感彩轮、幻彩光纤、泡泡管、互动嗅觉等设备策划一系列适合感官失调儿童的活动程序，提升他们在接收感官刺激及做出反应行为的表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，从而培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现。
多感官互动训练室培训
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一、感官统合失调 视统合失调
听觉统合失调
感官失调
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嗅觉失调
触觉失调
Multi-Sensory
Multi-Sensory
几何图形发光地毯
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简介：多感官治疗室中视觉、触觉训练设备。
功能:
①、压力发光模式：踩、压等压力方式使设备发光， 根据踩压时间长短，有规律变换颜色。
②、长亮模式：无任何外力作用下长发光，并有规 律变换颜色。
适应症：颜色感知、分辨能力较差患者；触觉反应 迟钝患者。
Multi-Sensory
泡泡管
简介：多感官治疗室中视觉、触觉训练设备。 功能: ①、通过按压设备上不同颜色按钮，产生不同视觉效果，为使 用者带来丰富的视觉刺激。 ②、不断产生的气泡增强了泡泡管整体的视觉效果。 ③、泡泡在上升过程中会带动整个泡泡管产生连续不断的震动。 适应症：颜色感知、分辨能力较差患者；触觉反应迟钝患者。 使用方法：每个泡泡管配应3种颜色按钮，共提供7种颜色刺激。
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Multi-Sensory
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颜色转换控制面板
简介：多感官治疗室中视觉、触觉训练设备。 功能: ①、控制治疗室内产品的光源、色彩；营造整体的颜色环境。 ②、箭头按钮可对所选颜色进行深浅转变及颜色调节。 适应症：颜色感知、分辨能力较差患者，情绪障碍患者。 使用方法： 按钮控制调节颜色和声音 通过选择按钮的色彩来选择面板基色 可通过箭头按钮来调制特定颜色
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多感官训练室简介
学校在96年高中职社区化特色专案补助下，设立多感官刺激训练教室，多感官刺激训练教室是透过精心设计的灯光、声音与各式各样精巧的高科技设施,营造出一个富有吸引力及舒适的学习环境，给予特殊需求学生各种充满触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等各种感官刺激，并藉由教学环境与训练课程的安排，学习探索环境、减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等，期望提供极重度的孩子更多学习刺激。
‘Snoezelen’起源於荷兰，由荷兰文的‘snuffelen’及‘doezelen’两个字合成的，意思分别为呼吸及小睡。
当初是Hulsegge和Verheul（1987）为Hartenburg 教养院内重度及多重障碍的住宿者所设计的，目的是使其休闲场所更有变化，‘Snoezelen’这个词，用来形容这个人工化的设计场所，希望把放松及刺激的经验透过多感官环境的布置传送出去（Hulsegge&Verheul,1987）。
‘Snoezelen’流传到英国後，英国人取其意义以‘多感官环境’（Multi-SensoryEnvironment）来称呼，并将其应用於特殊教育中（Davies,2002）。
过去20年多感官环境（Snoezelen）广泛地使用在智能障碍者儿童和成人的教育、治疗、及休闲方面。
引申到从情境和事件的探索发现的意思，多感官环境必须视为考虑上述概念的一种技术。
更早有瑞士的医师、法国的教师等已在200多年前开始运用这样的技术在医疗和教育方面。
主要的考量有二(MariaMontessori,1870-1952)：一、智能障碍者需要被教育而非被安置在贫乏的机构环境，造成更多的感官剥夺。
二、发展的发生是透过对环境自发性以及反映对结构环境价值的信念所产生的行动，这样的行动也鼓励感觉动作的改善。
多感官训练教室促进多重感官经验的接近机会。
使用者也普遍地接受多感官环境对极重度和多重障碍者所提供的休闲功能。
『休闲』广泛地被接受拥有自我
发展和自我实现的潜能，在英国将多感官环境同化为国民教育的感官课程，以完成更宽广的特殊教育和治疗目标。
多感官室主要设备功能
产品为四分之一圆设计，可置於角落或加入角壁镜组成视觉上的一个圆。
除本身球池可提供的功能外，具有另外二个独立运作的功能；一为内建灯光变化功能；另一为内建声振传导功能。
外接音源的声振传导器位於底部中央区，可将音源的频率转换成振动，随着音乐变化透过球传递弥漫您的全身；而在灯光部份设於球池底部LED七彩变色灯光，透过透明的泡泡球呈现出来，可增强整个感觉。
高150公分直径15公分泡泡管采用LED灯泡控制变色，有红橙黄绿蓝靛紫七种色彩变化。
并附有互动式控制盒，采无线传输方式，可选择颜色与气泡控制。
互动式控制盒配有外接插座，可将功能外接至其他类型开关。
搭配角壁镜与软垫箱用於安置泡泡管固定於墙角。
照顾者与学生能在愉快的环境下互动分享，在柔软舒适的软垫上，透过角壁镜有意想不到的强化视觉效果。
内建立体声音传导器外接音响，结合声音产生振动，传达给孩子不同的触觉_听觉的连结。
可接一般AM/FM、CD及卡式音乐，或特殊功能之治疗放松音乐。
与其他设备搭配在多感官角落或其他情境空间中。
让情绪失控的孩子躺在上面，播放专用放松音乐。
这些美好的抚慰的振动可使紧张的肌肉放松，在舒缓肌肉张力和深沉放松下刺激整个身体背脊或腿部的循环。
由64颗三色LED装置於面板中之压克力背镜上，它们发出的灯光照在单向反射镜面，产生无尽深远的感觉。
为了安全镜子包覆了抗破材料，以避免玻璃碎片产生。
本机面板下方6.3mm插座孔，可接外接单键开关遥控显示。
功能提供三种操作模式（固定花样、自动变换、逐步操作）及48种花样表现，同时可调整11段跳灯的速度。
专业投射机厂出品，经过特别挑选适合6坪以上空间且低噪音，具适当之色温与流明度。
可选择配件繁多。
在多感官室中主要选择以调整警醒度与情境话题营造，由慢速6寸转盘及一般3寸转盘搭配出主题式投射、情绪式调色盘、刺激型花样图案及自制图案设计多种方式。
附赠一个可控制转盘开关的接头，提供孩子操作。
四层银色莱卡弹性纤维布料制成，可自由调整吊挂点，孩子
在每层布间转换，创造如吊床结合攀爬网般效果；提供多方向阻
力的本体感觉与动作计划，又是一个舒适柔软的放前庭放松空
间。
光纤一向是多感官室中的明星商品，有丰富的变化性，可布置於地毯、天花板、墙面创造如星空、藤蔓、垂丝、河川、瀑布般视觉效果。
最新专利的光纤艺术制作，以宽2.5公分的缎带型式呈现。
每条缎带内含6条光纤，外覆透明管，既具有美感又兼顾防咬防扯安全。
主要提供安全可接触光的感觉，不发热、不导电、可弯曲、可触摸、不怕水等特性可从事多项活动设计。
长91×直径3.8公分泡绵管，内建振动器以电池驱动，泡绵管可弯曲适合与身体各部位贴近，提供方便的局部触觉刺激。
二段强度调整。
在多感官室中舒适放松是一个重要的课题，儿童多感官室地
垫除了提供安全保护，也肩负放松责任。
让孩子可以无拘无束爬
行滚动、跳跃。
我们提供的地垫具防焰功能，透气又可防水渗入
（不可泡水），可依使用单位孩子体重、活动需求调整多层复合
式泡绵比例（内含记忆海绵），达成躺卧时舒适（透气散热），活
动时支撑的功效。
萤光灯提供环境中另类的视觉刺激素材，搭配白手套、萤光与夜光材料可创造新奇刺激的视效。
在WhiteRoom中与球镜、四色转盘形成基本空间情境营造的配备。
球镜与四色转盘可分开单独操控，方便老师设计活动。
其中球镜转速要符合专业要求（慢速），非一般舞台用镜球。
另外增加可投射地面的水波灯，创造河面、海水或池塘主题。
调光灯为一般50瓦高压卤素灯连接数位遥控的调光系统，做为开始进入情境空间的调适。
许多人喜欢躲在单独个人空间来调整自我或幻想取得自己
需要的感觉平衡。
本案中特别规划出角落空间组含白色帐蓬、白
色豆袋与基本光纤营造效果，提供老师依据孩子需要布置自属空
间。
一种全新的尝试，兼顾躺卧与压觉活动需要，利用超密度的
保丽龙颗粒加内衬，提供重达10公斤的柔软大型豆袋（160×90×
45cm），也是可以做为跳跃或进出球池的踏垫。