浅谈培养初中生英语自主学习能力的策略
、
学习兴趣是学习动机的重要心理成分 ，它是推动学生 探求知识的动力 ， 它会使学生产生学习需要 ， 是一种强大的 内驱力 ， 一 旦 有 了兴 趣 ， 就 会 对 学 习充 满 热 情 ， 就 能 把 学 习
的积极性调动起来 ， 从而提高学习效率。因此 ， 教师在平时 的教 学过 程 中要 根据 教 材 实 际 ， 创 设情 境 。例如 ， 可通 过 收 集 学 生感 兴 趣 的话题 作 为设 计 教学 活 动 的素材 ，来 调 动 学 生 的学习热情 。 如， 在仁爱版英语Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ １ Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄ 话
流感 ； 休息 ； 在夜晚； 大量 ， 充足 ； 开水； 日日 夜夜 ； 想要做某 事； 躺下。 Ｃ ． 能 流利 地 朗读本 课单 词 和课 文 。
Ｄ ． 能背诵本课单词和课文 。 （ ２ ） 预 习语 法知 识 。 仁爱 英语 的多 数课 文在 每个 话题 呈 现 主要语 法 内容 ， 因此在 教学 语法 前 ， 可 指导 学生 先 在课 文 中找出含有新语法， 在
一
查、 思、 问” 五步预习法。 具体地说 ： 读， 读熟单词 ， 读懂句型 、 课文 ； 划， 划 出生词 、 短语 ； 查， 正确查 阅字典 、 书 后词 汇 表或 书后的课文注释； 思， 思考课本配套的问题设计 ； 问， 提 出自 己预习过程 中的问题。 ２ ． 设计预习学案， 使学生学有所依。预习过程 中， 如果 对预习的要求不够具体 ， 往往会使预习流于形式 ， 效果也无 法保证 。为此 ， 我设计了简单 的预习学案 ， 引导学生学会预 习。 预 习学案 主要 是 明确 预 习 目标 ， 安 排预 习 内容 ， 从 语音 、 词汇、语法句型乃至课文理解等要达到的 目 标做 出具体的 安排 ， 而且 做 到有 布置 、 有 检查 ， 久 而久 之 ， 学 生就 会 养成 为 达到某种预定的目标而 自主学习的习惯。 （ １ ） 预习单词 、 词组 。 仁爱版英语词汇量大 ， 预习时可先 让学生查找并熟读文中生词 ，同时在课本 中划 出相应 的短 语。 如： 在预习八年级上Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ １ Ｓ Ａ 时， 本人设计 了如 下的预习学案。 Ａ ． 朗读下列单词（ 包括词性 ） ： 牙痛 ； 牙医 ； 咳嗽 ； 背痛 ； 发烧 ； 发热 ； 胃疼； 头疼 ； 沸腾 ； 烧开 ； 举起 ； 抬起 。 Ｂ ． 朗读 课 文 ， 划 出下列 短 语 并 写 出英 语 ： 患重感冒； 患
习本课 内容、 指出重点难点 ， 在课堂中学生都能积极参与课 堂活动 ， 课堂气氛活跃 ， 学生的学习积极性很高。同时每天 上完课后 ， 第二天都要进行小组知识竞赛 ， 复习竞赛包括单 词、 词组 、 情景对话 、 听力抢答 、 自由问答等 。教师先在课前 布置 复 习范 围 ， 优 秀 生要 主 动帮 助学 困生 整 理复 习 内容 、 指 出重难点、 探讨最佳复习方法 ， 在这个过程 中学生相互得到 了很大的提高 ， 也激发 了学生的学习兴趣 。
【 学法指导 】
浅谈培 养初 中生英 语 自主学 习能力 的策略
谢世英
（ 福建省永安市第三中学 ， 福建 永安 ３ ６ ６ ０ ０ ０ ）
摘 要： 改变学习方式 ， 发展 学生的 自主 学习能力 ， 使其终身获益 ， 是英语课程 改革的焦点。本文阐述 了运用 多种途径， 培养学生 自主 学习能力的方法。 关键词 ： 多种途径 ； 自主 学习能力； 学生
教学８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ３ Ｇ ｒ ａ ｍ ｍ ￣“ Ｐ ａ ｓ ｔ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｏ ｕ ｓ ” 时先做 到 ： ①让学生从对话 中找 出含有“ ｗ ａ ｓ ／ ｗ ｅ ｒ ｅ ｄ ｏ ｉ ｎ ｇ ＂ 结构的句子 ，
通过 观 察 、 分析 、 归纳 ， 初步搞清 “ Ｐ ａ ｓ ｔ Ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｏ ｕ ｓ Ｔ ｅ ｎ ｓ ｅ ” 的 构成 、 用法及时间状语 。②预读Ｇ ｒ ａ ｍ ｍ ａ ｒ 的内容 ， 再参阅语 法归纳、 讲解部分 。对不懂的问题进行分析 ， 如果是 由于旧
题 中，利用网络等多种途经搜集有关处于濒危中的野生动 物 的图片资料 ， 在课堂上展示搜集来的图片资料 ， 让学生谈
谈 看 图 的感受 以及 如 何保 护 野生 动 物 。在教 学 这一 话题 时 学生搜集 了很多资料 ， 教师在课前布置 了预习范围， 为了取 胜 ，成绩优秀 的学生主动帮助各 自成绩欠佳的学生认真预
中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ２ ． ０ 文献标志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ４ ５ — ０ １ ０ ３ — ０ ２
新修订版《 英语课程标准》 基本理念 中强调 ： 英语教学 强 调学 习过程 ， 重视 语 言学 习 的实 践性 和应 用 性 。 英 语课 程 标准提倡在教师的指导下鼓励学生通过体验 、 实践 、 参与 、 探究 和合作等方式 ， 发展语言规律 ， 逐步掌握语言知识和技 能， 不断调整情感态度 ， 形成有效的学 习策略 ， 发展 自主学 习能力。这就要求教师在教学 中注重学生 自主学习能力的 培养 。 编制 问卷调 查表 ，发现 学生 自主学 习 中存 在 的 问题 和 困惑 。 每一 届 带新 生 ， 本 人都 会 编制 《 初 中学生 英 语 自主 学 习 策略 问卷调查表 》 ， 通过问卷调查 ， 发现多数学生在 自主预 习复习等方面没有形成 良好 的习惯 ， 缺乏 自主学习的能力 。 另外 ， 还有部分学生 因为基础薄弱 ， 无法 自主完成教师规定 的学习任务。因此，本人将探讨如何指导学生进行 自主学 习， 及根据学生 的英语基础 ， 将好 、 中、 差 的学生合理搭配 ， 组成英语学习小组 ， 让学困生在学习中能得到他人 的帮助。 采用多种途径 ， 培养学生 自主学习能力 。 激发 学 习兴 趣 ， 增 强 自主 学 习意识
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略一、要注重英语听说能力的培养英语听说能力是初中英语教育中的重中之重，拥有良好的听说能力可以帮助初中生更好的掌握英语语音和语调，更好地理解英语的表达和语法，做到心中有数。
因此，在提高初中英语自主学习能力的过程中，要注重听说练习。
可以找一些英语听力材料或者英语口语实践活动，在日常中多听多说，努力培养良好的英语听说习惯，不断提高自己的英语听说能力。
二、建立良好的英语阅读习惯相信大家都知道阅读能力是学习英语最为基础的能力，阅读是将英语知识进行巩固和扩展的重要途径之一。
因此，在提高初中生英语自主学习能力的过程中，建立一个良好的英语阅读习惯非常重要。
可以选择一些适合初中生的英语原著、报刊杂志等阅读材料，进行阅读锻炼，通过阅读不断提高自己的英语词汇量和语言表达能力，同时也能够拓宽自己的知识面。
三、积极参加英语学习活动除了自学英语之外，同时也可以积极参加一些英语学习活动，例如英语角、英语演讲比赛等等。
通过这些活动可以接触到更多的英语学习资源，为提高自己的英语水平打下坚实的基础。
同时，这些活动也能够让自己更加积极主动地去学习英语，形成一种自我激励和自我驱动的学习方式。
四、熟练使用英语学习工具现在有越来越多的英语学习工具可以供选择，例如英语APP、英语学习软件等等。
初中生可以通过使用这些工具，提高自己的英语自主学习能力。
这些工具不仅可以帮助初中生更好地掌握英语知识，还能够培养自己的学习兴趣，使学习变得更加轻松和愉悦。
总之，在提高初中生英语自主学习能力的过程中，要注重听说、读写、积极参加活动、使用英语学习工具等方面的综合提高，使英语学习成为一种自觉和自发的过程，最终达到以学为生的目的。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究
初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究
在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
自主学习能力可以帮助
学生主动获取知识，积极参与学习，提高学习效果，培养学生的学习兴趣和学习动力。
以
下是一些培养学生自主学习能力的策略：
1. 培养学生的学习兴趣：鼓励学生通过英语学习中的趣味性的活动来培养对英语的
兴趣，如看英文动画片、听英文歌曲等。
教师可以通过丰富的教学内容和生动的教学方法
来激发学生的学习兴趣，让他们愿意主动参与到学习中来。
2. 提供自主学习的资源：给学生提供足够的学习资源，如教科书、参考书、词典、
互联网等。
教师可以引导学生学会合理利用这些资源，自主地查找和掌握知识。
3. 培养良好的学习习惯：鼓励学生养成良好的学习习惯，如每天固定的学习时间，
做好学习计划等。
教师也可以教给学生一些学习方法和技巧，帮助他们更好地掌握学习内容。
4. 给学生适当的学习任务：根据学生的实际情况，给予适当的学习任务，让学生在
自主学习的过程中逐渐提高自信心和学习能力。
教师可以根据学生的学习目标和能力水平，为他们制定适合的学习计划和任务。
5. 鼓励学生自主思考和解决问题：在学习过程中，教师可以引导学生培养自主思考
和解决问题的能力。
在阅读理解中，可以让学生自己找出答案，并给予他们适当的指导和
帮助。
6. 提供反馈和评价：及时给学生提供学习过程和学习成果的反馈和评价，让学生了
解自己的学习情况，发现自己的不足之处，并有针对性地进行改进。
教师也可以给学生鼓
励和肯定，增强学生的学习动力。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
下面是一些常用的培养学生自主学习能力的措施。
1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过生动有趣的教学内容和教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生主动愿意去学习。
用一些有趣的故事或案例来开展教学，或使用多媒体教学工具，提供丰富的学习资源等。
2. 设置合适的学习任务：教师可以根据学生的实际情况设置合适的学习任务，让学生在不同的难度和复杂度的任务中逐步提高自己的学习能力。
任务的目标要明确，同时也要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和创造力。
3. 培养学生的学习策略：学生在学习中可以采用一些有效的学习策略，帮助他们更好地理解和记忆知识。
学习时可以利用归纳法、分类法等整理和总结知识点；可以通过绘制思维导图或制作笔记等方式来帮助记忆。
4. 提供学习资源和工具：教师可以提供各种学习资源和工具，帮助学生独立学习。
教师可以提供英语学习网站、录音、视频等资源，让学生可以在自己感兴趣的时间和地点进行学习。
5. 引导学生合理安排学习时间：培养学生的自主学习能力还需要教师引导学生合理安排学习时间。
教师可以帮助学生制定学习计划，明确每天需要完成的任务和目标，提醒学生合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
6. 提供反馈和评价：教师可以在学生完成学习任务后给予及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，同时也可以借此机会指导学生如何改进学习方法和策略。
教师还可以鼓励学生互相交流和分享学习心得，提供给学生更多的学习机会和经验。
7. 鼓励学生独立思考和解决问题：在教学过程中，教师可以提出一些引导性的问题，鼓励学生进行独立思考和解决问题。
并且，教师应该给学生足够的时间和空间来思考和回答问题，并尊重每个学生的独立思考和表达。
培养学生自主学习能力需要教师的指导和引导，同时也需要学生自身的努力和积极参与。
教师可以通过提供学习资源和工具、合理安排学习任务和时间、提供反馈和评价等方式来培养学生的自主学习能力。
优化初中生英语自主学习的策略
优化初中生英语自主学习的策略英语学习是中学生的重要课程之一，而自主学习能力的培养更是他们全面发展的关键。
为了优化初中生英语自主学习的策略，以下为您提供一些建议：1. 制定学习计划：学生应该制定一个合理的学习计划，并将其分解为具体的目标和时间表。
这样可以有条不紊地安排学习内容，提高学习效率。
2. 深入理解教材：在学习课本时，学生要认真阅读、理解和记忆课文。
可以用笔记本摘录重要的词汇和句子，并复习巩固。
3. 培养阅读习惯：初中生可以通过阅读英文杂志、报纸、小说等来提高阅读理解能力。
可以选择适合自己水平的材料，并尝试用自己的语言解释和总结所读内容。
4. 英文电影和音乐：通过观看英文电影和听英文歌曲，初中生可以提高自己的听力和口语能力。
可以选择有英文字幕的电影和歌曲，根据上下文和曲调来理解词汇和句子的意思。
5. 利用互联网资源：利用互联网上的英语学习网站和应用程序，进行练习和测试。
可以使用在线词典和翻译工具来查找生词和理解文章。
也可以使用语音录音和语法练习应用程序来提高口语和写作能力。
6. 利用学习小组：与同学组建学习小组，相互讨论学习中遇到的问题和难点，共同解决疑惑。
可以互相约定学习时间，一起进行练习和讨论，提高学习动力和效果。
7. 大胆开口：学生应该有机会多尝试说英语。
可以参加英语角、演讲比赛和朗读活动等，在实践中提高口语表达能力。
不要害怕犯错误，只有通过不断尝试才能提高。
8. 多维度练习：学生要注重听、说、读、写四个方面的综合练习。
可以选择不同类型的练习题目，如听力、口语对话、阅读理解和写作等，全面提高英语能力。
9. 拓展语言环境：学生可以尝试参加英语夏令营、交流活动或国际志愿者项目，亲身感受和应用英语。
到英语角、图书馆等地方与英语母语者交流，拓展语言环境。
10. 培养兴趣：学习英语并不是一项枯燥的任务，学生可以通过培养兴趣来提高学习的主动性。
可以找到英语歌曲、英美剧或游戏等与英语有关的内容，激发学习的热情。
浅谈初中生英语自主学习能力的培养
浅谈初中生英语自主学习能力的培养
初中英语是中学英语学习的第一个阶段，是为高中英语学习奠
定基础的重要阶段。
而自主学习能力则是中学生未来学习成功的关
键之一，因此初中生英语自主学习能力的培养非常重要。
以下是一些培养初中生英语自主学习能力的方法和建议：
1. 激发学生学习的兴趣和热情
学生对学习有兴趣和热情是自主学习的基础。
为了激发学生的
学习兴趣和热情，教师可以讲授富有生动性的课程，引导学生自主
学习，并及时给与肯定和奖励。
2. 培养学生的学习方法
教师需要为学生提供学习方法，教会学生如何学习。
通过多种
教学方法，如互动式讲解、演示操作、课外习题辅导等方式，提高
学生自主学习的能力。
3. 建立英语学习计划
教师可以与学生一起制定英语学习计划，让学生了解每周的学
习目标，让学生知道自己的学习进度，并对进度进行调整和评估。
4. 鼓励学生利用网络资源自主学习
网络是学生自主学习的重要工具，有非常丰富的英语学习资源。
教师可以鼓励学生通过网络查找相关学习材料，如教学视频、电子
教材等学习资源，并指导学生如何使用这些学习资源。
5. 提高学生的口语表达能力
在口语表达方面，教师可以在课堂上加强口语练习，让学生充
分运用所学知识，增强自信心。
同时，学生还可以通过线上口语练
习平台，看英文小说、听英文广播等方式提高口语表达能力。
总之，培养初中生的英语自主学习能力是一个长期而复杂的过程，需要教师、学生和家长的共同努力，只有这样才能真正提高学生的英语学习成绩和未来发展。
浅谈在初中英语课堂上学生自主学习能力的培养策略
浅谈在初中英语课堂上学生自主学习能力的培养策略在初中英语课堂上，学生自主学习能力的培养是非常重要的，它不仅可以提高学生的学习成绩，也可以为学生今后的学习和生活奠定基础。
本文将从多个方面介绍一些培养学生自主学习能力的策略。
一、激发兴趣学生学英语的兴趣是学习的动力。
在课堂教学中，教师应该注重激发学生的兴趣。
可以通过启发学生对英语学习的兴趣，让他们了解英语学习的重要性、用途和魅力，让学生从内心感觉到学习英语是有益的，是必须要学的。
二、设立合理目标学生自主学习需要一个明确的目标。
一方面，学校可以针对学生的实际情况，设立合理的目标，让学生知道自己要达到怎样的水平。
另一方面，学生也应该根据自己的实际情况，制定出适合自己的目标。
三、提供可靠的学习资源学生自主学习需要有可靠的学习资源。
教师可以为学生提供一些学习英语的资源，如学习材料、参考书籍、网站等。
学生可以根据自己的需求进行选择，以满足自己的学习需要。
四、开展自主学习活动自主学习的重点在于学生的自主性。
学生应该有充分的时间和机会去通过自主学习来提高自己的英语水平。
可以结合学生的实际情况，开展一些个性化的自主学习活动。
这些活动可以是小组讨论、自主研究、学习笔记等，让学生在活动中逐渐发展自己的学习能力。
五、提高学生学习策略学生自主学习需要掌握一些学习策略。
这些策略可以帮助学生更加有效地进行自主学习。
教师可以通过教学过程中体会总结、知识点梳理等方式，激发学生思考、培养学生自主解决问题的能力，并逐步提高其学习策略。
六、鼓励学生自主评价学生自主学习的过程中需要有自我评价的能力。
学生应该意识到自我评价的重要性，自觉对自己的学习进行评价，及时发现自己存在的问题，并采取措施来改进。
教师可以为学生提供自我评价的机会，根据学生的评价结果，制定出合适的学习计划。
总之，在初中英语课堂上培养学生自主学习能力需要教师和学生共同努力。
通过激发学生兴趣、设立合理目标、提供可靠的学习资源、开展自主学习活动、提高学生学习策略和鼓励学生自主评价等策略的实施，可以有效培养学生自主学习能力，提高学生的英语水平。
谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养
谈初中英语教学中学生自主学习能力的培养初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
自主学习能力是指学生能够独立思考、主动学习和解决问题的能力。
以下是一些培养学生自主学习能力的方法和策略：引导学生学会自主规划学习时间。
教师可以给学生一些学习目标，并教导学生如何合理规划时间。
教师可以告诉学生每天至少学习英语30分钟，然后让学生自己选择合适的时间段进行学习。
这样，学生可以学会自主安排时间，养成良好的学习习惯。
教师可以鼓励学生独立研究问题。
在教学过程中，教师可以提出一些问题，并鼓励学生主动寻找答案。
学生可以利用图书馆、互联网等资源进行独立研究。
教师还可以帮助学生学会提问，并教导他们如何整合和评估不同来源的信息。
给学生提供适当的学习工具和资源也是培养自主学习能力的重要环节。
教师可以向学生推荐好的学习软件、网站、书籍等等，让学生在自主学习的过程中有所依赖。
这些学习工具和资源可以为学生提供额外的帮助和指导，提高他们的学习效率。
鼓励学生参与讨论和合作学习也有助于培养学生的自主学习能力。
教师可以组织小组讨论或合作项目，让学生在交流和合作中学会自主学习。
通过讨论和合作，学生可以互相学习和分享知识，并发展出自己的学习思维和方法。
要及时给予学生正面的反馈和鼓励。
当学生独立完成一项学习任务或解决一个问题时，教师应该及时给予鼓励和肯定。
这样可以增强学生的自信心，激发他们继续努力的动力。
初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
教师可以通过引导学生自主规划学习时间，鼓励学生独立研究问题，提供学习工具和资源，促进学生讨论和合作学习，以及给予及时的正面反馈和鼓励来培养学生的自主学习能力。
通过这些方法和策略，学生可以逐渐形成自主学习的习惯，提高学习的效果和自信心。
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略随着全球化的进程，英语已经成为了世界上最为重要的语言之一。
提高初中生的英语自主学习能力变得尤为重要。
通过具体的策略和方法，帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还可以培养他们的自学能力和终身学习的意识。
以下是提高初中生英语自主学习能力的一些策略。
一、激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高他们自主学习能力的第一步。
学习兴趣是学习的动力来源，如果学生对英语没有兴趣，那么他们就不会有动力去自主学习。
教师在教学中应该尽量通过多种途径激发学生对英语学习的兴趣，可以通过丰富多彩的教学活动、趣味性的教学内容、新颖的教学方法等手段来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛、英语读书会等活动，也可以有效地激发学生对英语学习的兴趣。
二、教师的示范教师是学生的榜样和引路人，教师在课堂教学中应该积极地示范和引导学生如何学习英语。
教师可以通过展示自己的英语学习方法和心得，让学生了解到自己是如何学习英语的，从而让学生学会模仿和借鉴。
教师可以组织学习小组，让学生之间相互分享学习经验和方法，帮助他们相互学习和进步。
三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高他们英语学习能力的关键。
通过培养自主学习能力，学生可以在课后独立地进行英语学习，不仅可以减轻教师的教学负担，还可以让学生有机会更深入地学习英语知识。
教师可以通过教学活动和作业设计来培养学生的自主学习能力，例如布置一些开放性的任务让学生自主探究、鼓励学生写读后感和学习笔记、鼓励学生进行英语口语练习等。
四、倡导多媒体学习随着科技的发展，多媒体学习已经成为了一种趋势和潮流。
多媒体学习不仅可以使学习更加生动、直观和有趣，还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更有效地理解和记忆英语知识。
教师可以通过多媒体教学软件、教学视频、英语歌曲、英语电影等多种形式来进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
浅谈在初中英语课堂上学生自主学习能力的培养策略
浅谈在初中英语课堂上学生自主学习能力的培养策略在初中英语课堂上培养学生自主学习能力是教育的重要任务之一。
自主学习能力包括学习目标的确定和计划、资源的获取和利用、学习过程的组织和管理、学习成果的评价等方面，对学生的学习能力和终身学习能力都具有重要的促进作用。
下面将从教师的角度提出几个培养初中英语学生自主学习能力的策略。
在初中英语课堂上，教师可以通过鼓励学生制定学习目标来培养学生的自主学习能力。
教师可以引导学生明确自己的学习目标，例如帮助学生了解每个单元的学习重点和目标，然后鼓励学生根据自己的实际情况制定个人学习目标。
学生可以设定短期目标，如每天背诵几个单词或短语，长期目标可以是提高听说读写的能力。
通过这样的实践，学生可以逐渐培养起自己的学习动力和自我约束力。
在初中英语课堂上，教师可以提供多样化的学习资源，以培养学生的自主学习能力。
简化版的综合教材、优质网上资源、音频视频素材、学习工具等多种资源形式的提供，能够让学生自主选择并学习。
教师可以提供一些国内外知名的英语学习网站，鼓励学生根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习资源。
这样的做法可以帮助学生发展信息获取和处理的能力，提高他们的自主学习能力。
在初中英语课堂上，教师可以通过引导学生选择适合自己的学习方法来培养学生的自主学习能力。
学习方法是学习的手段和方式，对学生的学习效果有着重要的影响。
教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握一些有效的学习方法，例如艾宾浩斯记忆法、英语阅读方法、思维导图等。
然后，教师可以鼓励学生根据自己的学习特点和学科特点，选择适合自己的学习方法，并进行实践。
这样的做法可以培养学生独立学习和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。
在初中英语课堂上，培养学生自主学习能力需要教师充分发挥引导者和组织者的作用，为学生创造良好的学习环境和条件。
教师可以通过鼓励学生制定学习目标、提供多样化的学习资源、引导学生选择适合自己的学习方法和定期的学习反思和评价等策略，帮助学生逐渐培养起自己的自主学习能力，提高他们的学习效果和学习质量。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。
2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。
4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。
5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。
7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。
9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。
10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。
通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。