个别学生干部辞职心理分析
高校学生干部心理健康问题的研究与思考
高校学生干部心理健康问题的研究与思考摘要:本文总结了高校学生干部容易出现的心理问题，并通过原因分析，提出了转化观念、关注学生干部心理发展，接纳自我、帮助学生干部建立良好心理调节机制等预防缓解学生干部心理压力的建议。
关键词:高校学生干部心理压力心理调适预防高校学生干部作为高校学生的精英分子，是老师和学生沟通的纽带，在承担着自身繁重学习压力的同时，也具体承担着大量的学生工作。
如何处理好学习与工作的关系，如何处理学生干部身份和普通同学的身份关系，伴随着新媒体的快速发展，学生干部的工作压力越来越大，学生干部的心理问题日渐突出。
1 高校学生干部容易出现的心理问题1.1 个人能力不足，产生紧张、焦虑情绪这是高校学生干部产生心理压力的最主要原因。
学生干部作为教师与学生沟通的桥梁，作为学生活动的主要策划者、组织者，作为班级建设、团学建设主要领导者，需要具备充足的知识储备以及良好的组织管理能力、语言表达能力、问题分析能力、社会交往能力和创新能力。
高校学生干部的个人能力往往达不到上述要求。
当个人的能力不能满足教师的期望、同学的期望和自我期望时，学生干部便会产生自我谴责、紧张、焦虑等情绪，严重时甚至引发心理问题。
1.2 不能处理好学习和工作的关系，产生矛盾、强迫情绪学习和工作，是学生干部永远要面临的问题。
繁重的学习压力和多彩的学生活动时常会有冲突。
去学习，工作会受到一定影响，去工作，违反了做学生的初衷。
因此，学生干部经常处于两难的境地，产生双趋冲突，产生矛盾和强迫情绪。
加上高校学生干部缺乏一定的应对经验，很多学生干部不能合理安排时间和精力，两个都想做，但却两个都做不好，长久下去，他们不知所措，对未来感到困惑迷茫。
2 高校学生干部心理问题背景分析2.1 教师对其期望过高，形成隐形压力作为学生干部的直接培养者、教育者，高校教师、辅导员对学生干部的期望是较高的。
他们希望学生干部能够很好地领悟工作内容，高效率完成工作任务，忽视了高校学生干部业务素质普遍低下的现实。
学生不想当班委干部怎么办
学生不想当班委干部怎么办？一、学生不想做班干怎么办今年刚刚做班主任，在组建新班委会的时候，发现没有学生主动要做班干，当指定或者选举孩子做班委干部，却有很多学生用各种各样的理由推托。
这让我感到奇怪，经过了解，我发现这还不是个别现象，这引起我的思考。
面对这种情况班主任该怎么办呢？我以为要问清楚这是为什么呢？只有弄清楚孩子不当班委干部的原因时，才能对症下药。
如果是情绪问题，就安抚情绪；如果是人际关系问题，就梳理人际关系；如果是心理压力问题，就缓减心理压力；如果是自私心理作祟，就分析事理；如果是态度问题，就端正态度；如果是能力问题，那就培养能力；如果没有理由纯粹打死不当，那么就打死不让他当。
因为强扭的瓜不甜！要做积极的、细致的劝导工作。
二、不想当的背后原因有那些？班干部是班主任的左右臂，是因为这些学生在学业上的优秀、在人品及工作能力上的突出，才成为了班团干部。
班团干部的身份决定这些学生在各方面必须成为所有学生的表率，而要成为表率，就需要该学生化费比别人多得多的时间和精力。
这些工作完全都是义务劳动，承担的义务需要花费本应用来学习的时间，而在人们的思想观念中学生的唯一任务是学习。
一次许多学生提出理由是自己成绩不突出，学习时间不够，家长要求自己把时间多放在学习上，把成绩搞上去。
持这种想法的学生最多。
有畏难情绪，对班级的管理心中没数，对自己没有信心，怀疑自己的能力。
一些同学不主动与人交往，不知道该如何与同学交流，自我感觉难以胜任学生干部的工作。
自律不足难表率。
有部分同学自认为自律能力很差，在学生中口碑不好，自我感觉无法服众，无法做好班干。
这也是不少同学的想法。
自私自利不为民。
有一部分学生有能力，却百般推辞，认为当班委干部要耽误很多时间，会影响学习，太划不来了。
认为凭什么要为大家付出呢？只想做一个自由自在的闲人另外班团工作的展开往往要得罪一些不自觉的同学，因而这些班团干部，一旦遇到挫折，就会出现工作消极，甚至提出辞去班团干部的职务想法，三、有效的解决方案找到根源之后，就要采取最有效的解决办法，需要我们做耐心细致的工作，才能从思想上、行动上解决这个问题，组建一支得力的班团干部队伍，成为班主任得力助手。
学生干部常见的心理困惑及引导
学生干部常见的心理困惑及引导学生干部在学校教育中起着非常重要的作用。
他们是形成良好班集体的中坚力量,是学校教师在学生管理工作中的助手,是日常班级工作的重要实施者,也是学生健康成长的带头人。
因此,解决学生干部的心理困惑,培养他们良好的心理素质,造就他们的健康心理是学校德育的重要工作。
一、学生干部常见的心理困惑(一)吃亏的困惑有一部分学生干部曾向老师倾诉,做学生干部很吃亏,不想干了。
他们认为,既然是学生干部,就应该多为学校、多为班集体争光,多为同学、多为教师办事。
班工作做得多,自然觉得很累,从而影响学习,思前想后,就有了放弃的念头。
(二)角色的困惑不少学生干部都有这样的经历,他们很多时候很难把握自己所担当角色的度,造成一种自我的迷失。
他们认为,学生干部是教师的助手、集体的骨干、先进学生的代表,每当师生出现不同看法或矛盾的时候,学生干部更应坚持和教师站在同一条阵线,坚持原则,反对集体中的不良行为或倾向。
而许多中职学生自我意识较强,普遍存在比较强的逆反心理,他们对过分的师道尊严反感,厌恶那些对教师言听计从的学生,觉得他们是没有主见的人。
这种情况使学生干部感到了一种角色的困惑:一方面,在教师面前,他是班级的管理者,是教师的助手,被期待大胆工作,并取得良好效果;但另一方面,在同学们面前,他是学生,是同龄人,是这个集体中的一员,他需要同学们的理解、支持和鼓励,学生不能接受他凌驾于大家之上的感觉。
(三)能力的困惑在传统观念上,学生干部常常是品学兼优的人。
所以,当一位班主任发现班上一位学生诚实正直、乐于助人、有一定的工作方法、在学生中有较高的威信、非常适合做本班班长而找他谈话的时候,这位学生非常不安地对他说:“老师,我不行的,我成绩不好,怎么能做班长呢”?一般情况下,无论是教师、学生、家长还是他们本人,都对学生干部的学习和工作抱有较大的期望值,这使他们承受着比其他学生更重的心理压力。
当他们在学习、工作中遇到困难或阻力,效果不理想的时候,他们常会问自己:我行吗?我有能力做好这件事吗?当他们不能正确处理时,常会产生一种无法摆脱的失败感和沮丧感受。
浅析大学生班干部退岗现象及管理
浅析大学生班干部退岗现象及管理-高等教育学论文浅析大学生班干部退岗现象及管理张雅琼〔广东金融学院，广东广州510521〕【摘要】大学生班干部是学生管理工作的重要补充力量，更是班风、学风的指导者。
但近些年来出现很多班干部退岗现象。
分析了大学生班干部退岗的主要原因及如何更好的管理班干部以促进全体学生共同开展，为学生管理工作出谋划策。
关键词退岗；班级管理；浅谈随着我国高校扩招政策的推行，越来越多的学生进入大学学习。
我国?普通高等学校辅导员队伍建立规定?〔教育部令第24号〕规定，高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
实际上，大局部高校难以到达要求。
学生管理工作中存在着辅导员人数少、管理班级多等特点。
而在日常工作中，由于学生情况多种多样、班级各项事务繁多、学生住宿分布场所不集中等原因，造成辅导员工作量大、管理学生困难。
另外，学生管理早已从单纯的日常教学管理和思想政治教育向学生心理咨询、职业生涯规划和就业指导等多方面拓展，辅导员的分量与责任越来越重。
为了更加有效地进展班级建立，我们会建立一支政治素质过硬、工作才能突出、学习成绩优秀的班干部队伍作为辅导员工作的得力助手。
但不少班干部工作一段时间就会主动提出辞职。
大学生班干部是学生活动的重要组织者和参与者，可以得到较多的锻炼，增强组织才能和交往才能。
无论是在校期间实习还是在毕业就业之际，他们往往受到更多的青睐。
可为什么一些班干部会主动提出退岗呢？经过对此现象调查分析后，主要有以下四点原因：1个人学习与班级工作无法妥善协调辅导员选班干部时学习成绩优秀是重要考虑因素。
由于大学课程多、难度大，与中学相比，学习环境与方法差异大，学习压力和竞争加重，导致局部学生心理压力加大。
学业压力过重不仅会导致低质量的学习行为，还会影响到大学生对学习的态度，自我效能感等。
一些同学在担任班干部后无法合理分配个人学习与班级工作时间，导致学习成绩下降，甚至出现课程挂科现象。
高校学生干部的抑郁心理、角色冲突与调适
2019年第3期（总第327期）教育界/ EDUCATION CIRCLE育人之道▲高校学生干部是指在正式学生组织中担任领导工作，承担管理职责的学生，他们是兼具学生身份的特殊领导者、管理者和教育者的学生，主要包括高校各级党团组织、学生会、班委会以及学生社团中的学生骨干。
他们不同于学校行政人员和教师担当的角色，也不同于普通学生和非正式群体中的学生意见领袖，是学校和学生之间沟通的桥梁、工作开展的关键节点。
关注学生干部的心理状态，有利于高校学生工作的开展，有利于及时疏解学生干部的不良情绪，促进学生干部身心健康成长，培养高素质人才。
一、高校学生干部抑郁心理现状当前，许多高校都非常重视学生干部队伍的建设、学生干部人才的培养，许多学生干部的综合素质因此得到极大的提升。
他们普遍具有良好的思想道德修养，有着坚定的政治立场和敏锐的政治嗅觉，不仅具有较强的学习能力、较好的口头表达能力、较强的写作能力，还具有一定的组织管理能力、人际交往能力和协调能力。
但与此同时，学生干部面临着学习与工作的双重压力。
不少调查研究发现，学生干部的抑郁状况不容乐观。
有学者以SCL-90量表对300名学生（200名学生干部和100名普通学生）进行测试后发现，学生干部在抑郁症状因子上的得分显著高于普通学生，其中男大学生干部在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑等因子上得分显著高于女大学生干部，文科学生干部得分显著高于理科学生干部。
还有学者以《中国大学生心理健康测评系统》的四个量表和SCL-90症状自测量表为基础，形成一套适用于学生干部的测量工具对H大学25个专业部级以上学生干部进行调查，通过对126份有效问卷进行分析后发现，学生干部在躯体化、强迫、人际敏感、特质焦虑四项指标上与普通学生相比明显偏高。
广西中医学院课题组曾对10所高校400余名团支书、班长、学生会干部心理健康状况进行问卷调查，发现学生干部的压力指数、焦虑度、人际交往障碍度均比普通学生高。
贵州地方高校学生社团干部离职的原因分析及对策研究
贵州地方高校学生社团干部离职的原因分析及对策研究作者：李信韬张艳蓉郑雨璐邓永威来源：《高教学刊》2018年第18期摘要：学生社团干部是连接学校与社团成员的桥梁，是繁荣校园社团文化的具体组织者和实施者，而社团干部频频离职对社团的健康发展产生不良的影响。
文章以贵州地方高校为例，探究社团干部离职的原因和对策。
关键词：贵州地方高校；社团干部；离职中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）18-0051-03Abstract： The student associations cadres is the bridge linking the school and the members of the community. They are the concrete organizers and the executors of the prosperous campus community culture， and the frequent resignation of the Student Association cadres has a serious influence on the healthy development of the community. Taking the actual operation of local universities in Guizhou as an exemplar， this paper explores the reasons for the resignation of student associations cadres and the countermeasures.Keywords： local universities in guizhou； student associations cadres； resignation2016年11月14日，共青团中央、教育部联合下发《高校共青团改革实施方案》。
浅谈高校学生干部心理健康问题及对策分析
浅谈高校学生干部心理健康问题及对策分析作者：陈星宇杨洋张薇李成龙来源：《卷宗》2020年第09期摘要：本文提出了高校学生干部容易出现的心理健康问题，究其成因提出具体的解决措施，帮助学生干部接纳自我，解决心理健康问题，提高学生干部综合素质能力。
关键词：学生干部;心理健康;措施;发展大学生一直是当代社会备受关注的群体，他们是新时代的纽带。
然而，他们的心理健康状态普遍较为脆弱。
因此，让大学生的身心得到健康成长便成了极为重要的课题之一。
据调查研究显示，大学生群体中，心理健康问题较多的出现在学生干部阶层，他们平衡于自身学业，社会生活以及学生工作等之间，因此他们的心理健康状态起伏不定，容易导致心理健康问题。
了解学生干部这一特殊群体的心理健康状况，帮助他们健康地发展，是建立好老师与学生之间沟通的桥梁，推动校园与学生健康发展的重要举措，从而也能更好的发挥干部群体的潜能，为全校师生服务。
1 高校学生干部心理健康问题主要表现1.1 心情抑郁，情绪焦虑，心理压力过重高校学生干部作为“特殊的”学生群体，在学业、学生工作以及社会生活等之间平衡关系，由此会产生相应的心理压力。
根据相关调查显示，90%的学生干部存在着一定的心理健康问题，常常表现为心理压力过大，从而导致多方的生活问题。
与他人意见不符合;事情发展态式未按照自己的预期发展;被他人误解;担心老师同学的斥责等因素，是导致学生干部心情烦躁，导致心理压力过重的罪魁祸首[1]。
1.2 信心消退，对工作产生抵触情绪学生干部是师生沟通的桥梁，在保证自身学习的前提下，还有大量的学生工作。
学生干部能够在这些工作中积累一定的经验，为以后的发展提供参考。
正是这样，绝大部分学生干部严格要求自己，保质保量完成相应工作任务。
但由于担心工作的开展，或是工作质量较差引来的老师的批评指正或是其他同学们的不满，致使自我认知受阻，自我肯定下降，倘若不及时调整，信心便逐渐消退，从而对工作产生抵触情绪。
1.3 人际关系敏感，影响生活安排根据相关调查，一部分非学生干部学生对学生干部的工作具有一定误解，同时一部分学生干部工作方式存在一定问题。
干部离职学习心理特点的初步调查与分析——干部教育心理学研究之一
二
采取 问卷 调 查 员
57人
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调 查 的 衬 象和 方 法
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对象 是 某党 校学 员 5 9 0 人 均 为 离职学 习 干 部
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三
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调 查 的 内容
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用封 闭 式 问 卷 法 目 的仅 在 于 了 解 被 调 查 者对 有关 问题 的 心 理倾 向 每 个 间题拟 了三 个 答 案 被 调 查 者从 中选择 他 认 为最 满 意 者 作答 共六 个方 面 十 一 个 问 题 调 查 时 和其他 兰
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干 部 离职 学 习 心 理 特 点 的 初 步调 查 与 分析
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个别学生干部辞职心理分析
个别学生干部辞职心理分析
精品源自化学科一、案例描述
漆奇茂同学趁午休时间在办公室里找到我，很难为情地道出了他此行的目的：成绩不好，恐怕自己干不好班干部，不想再干了。
漆奇茂同学的确又是在打退堂鼓.一年前因需病休曾提出过辞职（劳动生活委员）的请求，但并没有因此而被解职，我只不过委托其他班干部兼任一段时间而已。
病休结束后，他对工作仍很负责任，协助本班实行“五星级寝室管理评价模式”做出过贡献，但老是担心成绩上不来，病休后的第一次大考位居全班倒数行列（即第63名；全班共70人）。
漆奇茂同学当时情绪十分低落，深信自己这辈子完了，名次太低，读书
不如不读，继续担任班干部更是不可思议的事。
他说：班干部本身就要成绩好的来担任，这样心理压力又小，带动作用又大，自己这种情况确实很不合适，他的理由似乎无法辩驳，我曾经与担任班干部的同学谈过学生时代的班干部的锻炼作用及其对个体发展的影响意义，但漆奇茂也有他自己的看法，他说：如果一个人想把自己锻炼出来，随时都有机会。
但这次我仍然没有给漆奇茂同学辞去班干部工作的机会。
我建议，九月调考在即，考试前后师生都要忙上一段时间；实在要不干的话，是否考虑到九月调考成绩揭晓之后？漆奇茂同学当即表示可以考虑。
九月调考成绩很快出来了，漆奇茂同学位居全班第41位（病休后名次异动情况为63—52—41名），进入了区教育局划定的第三批省线的参照线。
第二天我就主动出击，找到漆奇茂同学谈九月调考，并结合其个人实际情况，让其去职一半，当“寝室总长”（这是个闻所未闻的称呼），主抓寝室就寝纪律，卫生；教室卫生及纪律则另外选用他人。
我以意想不到的做法让漆奇茂同学获得了意想不到的惊奇——因为我们在此之前从未听说过有谁把班级
的寝教室工作分开来抓，漆奇茂同学毫不犹豫地服从了“组织”的安排。
二、案例分析与启示
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，遭受挫折是人生发展过程中不可避免的，正处于青年前期的高中生对挫折的感受又相当敏感，极容易产生自卑、畏缩、为。
对于学生学习发展过程中面临的诸多问题，我们老师均应及时进行正确的引导和适当的鼓励，甚至进行必要的干预。
漆奇茂同学经历了休学三个月的痛苦时间，本已感受到了生活、学习的艰辛，如果班主任
马上解除其班级职务，无异于在伤口上抹盐，必将扼杀其希望马上康复，重返校园的信心。
漆奇茂同学病休期间，我曾经多次并委派学生干部及其他同学登门看望，建立了班级小家庭的温情联系。
学习不好我们可以再来--老师对待他的成绩是宽容的，评价也是客观的。
漆奇茂同学回到班集体后，我经常嘘寒问暖，谈话尽量不触及学习方面等敏感话题。
我也了解到他近段睡眠较好，要用药，但很少；饭量也大了，体质明显增强了。
漆奇茂有一次私下地问：你看我有没有希望？我回答道：你高中阶段至少缺了三个月课。
有这样的成绩就不错了！大不了再来一年。
漆奇茂同学说：我家里也这样想，要是高考只能上四批，我肯定要选择复读。
显然，漆奇茂同学开始表现出了对学习的信心和希望。
由于我能与漆奇茂同学坦诚相见，不去刻意隐瞒什么，不让他误认为是同情、怜悯，充分维持了他个人应有的尊严——这种尊严就是他克服挫折心理的潜在力量。
研究表明：临阵脱逃会成为一种心理习惯。
对于这种情况，我们应该在他（他们）打退堂鼓的时候教导他（他们）如何挺住，以培养其坚韧的性格；在他（他们）情绪低落时及时进行鼓励，以树立其面对生活的信心和勇气。
此外，我们教育工作者还应调节好其精神情绪等方面因素对学业的影响。
例如：学校
开学不久即清欠费，但漆奇茂同学的事我就申请
了特办——缓交，事实证明，缓交这一行为没有刺激到象漆奇茂同学这样贫困生的敏感神经，避免了一些不必要的麻烦。
漆奇茂的辞职xxx终于以双赢的结局收场。
他收获的是老师中肯的评价，个人价值的承认，工作能力的信任和心理的愉快感受。
我相信他今后学习的步子将迈得更加沉稳和坚定。
精品源自化学科。